對於會考考生來講，考前的複習準備是最重要的。考前複習需要掌握好每個題目的答題方法。以下是本站小編爲大家整理的會考語文複習，給大家作爲參考，歡迎閱讀!
1.考前只有幾天的複習時間，語文科怎樣複習最有效?
正因爲時間短，所以複習要理性把握。複習要有效一個重要的原則就是：迴歸基礎，回到課本，項固已有。即把握可以把握的內容，複習值得複習的知識。
怎麼樣去把握“可以把握的內容”呢?我們先把語文科的內容劃分一下。它可以分爲三大塊(基礎、閱讀、作文)和9小塊(默寫與文言字詞、字詞句、綜合性學習、文言文閱讀、實用文閱讀、文學作品閱讀、名著閱讀、作文、課外文言文)。在這9小塊中，實際上我們真正能夠去把握的只有默寫、文言文閱讀和名著閱讀三小塊。而其它內容則屬於學生平時所積累的能力，複習的必要性並不是很強。下面我們就從這三小塊“可把握的內容”來着手看怎麼複習。
(1)默寫。進行回顧性背誦，邊背邊想字形，並且關注自己曾默寫錯過的字。
(2)文言文閱讀。回到課本，關注課下注釋。把考綱規定範圍內的文言文翻譯一遍，熟悉文章所寫的內容，掌握文章所表達的思想感情。有時間，把文言文專項複習資料中做錯的題回顧一遍。
(3)名著閱讀。首先要熟記常識，其次是瞭解名著的大致情節和內容，最後是瞭解名著的思想意義。
時間安排得過來，網上瀏覽一些會考滿分作文和最近發生的新聞，還可以把以前寫過的作文看一看，找找得失。
2.對於某些題型，有沒有適宜的答題方法?
有，總體來說：不要亂寫，但也要敢於下筆。破除心中的緊張與膽怯。下面具體地談一談。
(1)默寫。謹慎、細心，重視檢查。
(2)自由表述題與品味題要明確題目的表達要求。比如“談看法”的題，就是問你贊不贊同這個道理、這種做法，並說明你贊同或不贊同的理由。再比如“品味語言”的題(有時是問句子的表達效果，有時是讓你點評這個句子等)，它在答題時要講究規範性，分二步，第一步是說出句子的“語言(表達)特點”，第二步是說出句子的“表達目的”。
(3)語段閱讀題要先把文體知識擺進去，讀懂文段，然後再去答題。比如閱讀的是一篇議論文，就要用“論點、論據、論證”去閱讀分析文章，獲取有效信息。再比如閱讀文學作品，就要看它是按什麼線索寫下來的，用了哪些表達方式，表達的中心思想是什麼。又比如課外文言文的閱讀，就要看它寫的是圍繞什麼人寫的什麼事，主人公有何性格，作者對主人公的情感態度是什麼。總之，先要靜下心來把文章讀懂，然後做題會有的放矢。
3.對於會考卷的半壁江山――作文，對考生有哪些提醒?
首先要給寫作充分的時間。我建議，發到試卷到動筆前有段時間，不妨先看看作文，做到心中有底，在做基礎的時候，有了好的靈感，迅速地記在草稿紙上。爲保證寫作時間，做基礎與閱讀時一定要把握“先易後難”的原則，做完基礎中的易題，然後就來構思寫作，最後用來攻克基礎中的難題，並檢查。
其次是寫前怎樣構思。①對於題目要充分地聯想。把作文可選的題目，可寫的角度在草稿上多聯想一些，給自己空間，然後從中選擇最切合題意的，最好的材料來寫。②構思時還要重點考慮文體的限制。按文體特點去構思，記敘文有記敘文的體例，議論文有議論文的規範，創新文體也創新文體的格式。③考場上選材沒有靈感時，可以把自己寫過的作文變通。④對於選材，有不少同學會選熱點材料，雖然熱點材料能體現時代感，但是如果材料僅僅停留在公共信息(大家都知道的)的材料基礎上是不夠的，要把自己的獨到體驗寫出來。對於同樣的材料，你寫作的切入角度可以不同。⑤選材不能一窩蜂，會考作文最後是寫自己所見、所聞、所感，貼近自己的生活，身邊人，身邊事，有自己獨到的體驗就可以了。⑥寫前還要列一個簡易提綱，不要想到哪裏寫到哪裏。
最後是寫時要關注的細節。下筆要謹慎，一個句子想好想通順了再寫，不要太隨意，以免把卷面塗改亂。其實對寫作來說，外部的問題跟內部的問題一樣重要。工整的字跡、美觀的卷面、清晰的標點符號，這本身就是水平高的體現。萬一出了錯，要按正確的方法去刪改。寫完後通讀一遍，進行局部修改，但不致影響卷面。
4、如果對待學校的作業?――有所取捨。 現在很多學校到這個時候，由於種種原因，給孩子留很多抄寫的作業，動輒幾十張卷子， 孩子很聽話，按部就班的做，每天寫到很晚。其實，這個時候可以根據自己的情況有所取捨。如果默寫試題不會丟分，那這項作業可以不做。可以把更多的時間用在 閱讀或其他方面。要認清自己的不足，明確自己想要的。 5、如果調整作息時間 這段時間孩子們要調整好自己的生物鐘。不要再熬到夜裏一兩點鐘，也不要睡懶覺了。可以在十一點左右睡覺，7點多起牀，讓自己起牀後精神飽滿的。這樣堅持幾天後會將自己的狀態調整到最佳，考試就會精神滿滿了。
6.考前家長要多鼓勵多肯定
想跟各位偉大家長說兩句。不管什麼情況，最近這段時間不要跟孩子着急，更不要在孩子面前表現出失望或焦慮。孩子很敏感，這個時候孩子也很焦慮。所以各位偉大的家長們，要抓住孩子的任何一點小進步就要鼓勵，給孩子多一些微笑和肯定，給孩子一份自信。專心做好後勤工作，做好監督工作，相信孩子們會有一個更好的成績。
7、保持平常心態，不要輕信各種謠言和傳聞
最後要說的也是我個人認爲比較重要的一點，也是每年都會出現的問題。不要輕信各種謠言和傳聞，比如幾年容易幾年難，更不要聽信一些別有用心的人們的故弄玄虛。每年考前都會聽到類似“今年考試要難”等言論，其實，我一直跟孩子們說的是，在考試的時候，面對的只是考點和題型，而不存在難易的問題。我覺得語文和其他科目一樣，都是一個知識的整體歸納，題型的掌握的。只要想題型想方法，就能形容面對考試了。如果孩子跟家長們談論起這個問題的時候，希望家長們及時 告訴孩子這些，不要受一些傳聞的影響。更不要迷信所謂的押題。什麼叫押題，考的題目跟你講的一模一樣文章一模一樣這才叫押題。如果說題型相同就叫押題的話，那我們在教學中，從七年級就在押題了，哈哈。很多都是打着押題的口號來矇騙的，到目前爲止，我沒見哪位高人拿着自己的講義光明正大的說：考的跟我的一模 一樣。 所以，還是 踏踏實實的打好基礎，形成體系，纔是最重要的。
會考語文考前複習準備一、題海拾貝法
在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘採用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，爲參加中招考試作好心理上和技能上的準備。
二、文林擷英法
從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反覆讀，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每週從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啓示，從而促進寫作能力的提高。
三、分類訓練法
複習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作爲複習的原則。複習的過程，其實就是訓練的過程。這裏的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練理解爲就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由於語文知識的龐雜，各類習題放在一塊訓練耗時費力，效果不佳，可以採取分類訓練的方法，同類的試題集中在一起，便於比較鑑別和記憶掌握。可分五類複習，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現代文閱讀訓練，要兼顧課內課外，注重整體把握;四是語文綜合性學習，注意知識的綜合和探究;五是作文訓練，從複習過程角度應考慮文題、材料、構思、修改、成文等方面的訓練;從複習內容角度，應考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應用類7方面的覆蓋。
四、穩步推進法
期末複習最忌心浮氣躁，急於求成。應給學生一種樂觀、鎮定、自信的'精神面貌。要紮紮實實地複習，一步步地前進。可分三輪進行復習，第一輪時間相對長一些，採取分類複習的方法;第二輪採取綜合複習法，有針對性地綜合集中;第三輪採取篩網式複習，時間較短，主要是適應會考各種情況，做好心理調試。
五、模擬考試法
如果把模擬考試也作爲一種複習方法，那模擬考試法就是複習方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強心理素質，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
六、忙裏偷閒法
有人說，忙裏偷閒是一種快樂，不錯的，在緊張的迎考複習中，偶爾抽出一點時間休閒一會兒，放鬆一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時，當師生都有些勞累的時候，利用課堂上十幾分鍾、二十多分鐘的時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放鬆緊張的神經;課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學習壓力。
以上幾種方法，並不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈活運用。總之，複習中，要制定好周密的複習計劃，合理而充分地利用時間，在“樂”的引導下，輕鬆、自信地在複習方法的大道上前進，去摘取期末考試勝利的殷實果實。
會考語文答題技巧1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;
從內容上來說，是爲下文作鋪墊和襯托，爲後面某某內容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啓下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(讚美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分爲人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分爲語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神祕色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。其會考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。
比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，給人以強烈的厭惡感。
誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利於突出事物的本質和特徵。
排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什麼作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、文中某句話有什麼含義?或告訴我們什麼深刻的道理?請說說你的理解。
問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。說明文的閱讀理解。
