本學期以來，我校學生資助工作在縣教育局、當地黨委政府的直接領導和相關部門的密切配合下，我們嚴格執行文件精神及相關工作要求，求真求實，探索創新，使該項工作得以有條不紊地持續深入推進，使289名一、二年級在校中職生實實在在的資助而安心學習健康成長，黨和國家惠農惠學之政得到了衷心擁戴。現將主要情況總結如下：
一、高度重視，健全組織
當前，隨着社會發展不均衡，單親家庭、留守兒童的增多，學生的生活條件相差很大，貧困學生依然存在。這些貧困學生的生活學習狀況牽動了各級政府、家庭學校和社會的心。爲貫徹落實黨中央國務院關於保障貧困學生入學學習、健康成長的精神，各級政府部門視貧困學生資助工作是搞好教育工作的重要一環。我們思想上高度重視，一致認爲，貧困學生資助工作，是幫助貧困家庭學生解決實際困難，使其健康快樂成長的重要惠民之舉；是學習落實黨的十七大思想及科學發展觀的一項重要舉措；是科教興國的戰略要求；還是資助貧困學生工作走向成熟，邁進制度化、科學化、常規化的歷史大跨越。作爲教育工作者，義不容辭。按照上級要求和便於工作的有效開展，隨即成立了我校中職學生資助工作領導小組，由校長任組長；副校長爲副組長；全行政成員及班主任部分教師爲成員。領導小組下設貧困學生資助評審領導小組和貧困學生資助辦公室，全面具體負責組織落實貧困學生資助工作的宣傳、調查、評審、公示、報批、發放、監管。爲整過資助工作的務實真實、有序有效開展提供了強有力的組織保證。
二、廣泛宣傳，全面摸排
爲使資助貧困生家喻戶曉，我們通過鎮廣播電視、學校通過標語，校務公示欄及學校集會等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行全方位、多角度的廣泛深入宣傳，讓廣大貧困學生、家長社會全方位瞭解惠學政策，熟悉貧困生資助申報程序，即家長提出申請、教師調查走訪、評審委員會評審、校內公示、名冊上報、資金髮放、後期監管，從而營造了全社會關注貧困資助、關心貧困學生的良好氛圍。爲掌握貧困學生資助的第一手情況材料，學校要求班主任老師在接任新的班級後，要在一週內通過班會、調查、家訪等形式，摸清學生的家庭生活經濟情況，填寫貧困學生調查表，並根據學生的實際情況提出資助建議，上報學校生產實習處，校長辦公會具體研究確定學生的資助意見，將基本情況上報縣教育局資助中心
三、公開、公正，陽光、透明
評審結果報縣教育局資助中心審覈認定後，嚴把公示公告關，在校務公示欄、人流醒目處張貼公示一週，設立諮詢舉報電話。評審工作的層層審覈，層層把關，陽光下的公開公平透明運作，加之具有廣泛代表性、權威性評審人員的求真負責態度，使整過資助工作的核心關鍵環節落到了實處，有效地防範了投訴、上訪。
四、強化責任，過必問責
在貧困生資助工作中，校評審領導小組明確實行誰簽字誰負責層級責任制，即校評審委員會對各班級評審過程的公正性、合理性進行監督；班主任教師與學生家長對基本情況的真實負責。在資助工作開展中，生產實習處負責人常到各班級檢查指導，對資助工作中出現的偏差，發現一處，及時糾正，對不合規定的`，堅持一查到底，一追到底。因嚴格按照上級部署的工作要求運作，確保了縣下達給我校的資助名額全部落實到了貧困家庭學生頭上，家長與社會反響良好。
五、專帳專檔，感恩成長
爲使資助款項無截留無挪用，專款用在刀刃上，學校把好資金管理關，給受助學生建立個人專用賬戶，並指導學生周月計劃消費額度，要求班主任協管到位，叮囑監護人接管到位，節源長流，保證學生安心生活學習。爲使資助工作長留痕跡，促進資助工作完備完善，我們及時總結經驗得失，擬定資助系列材料建檔目錄，按文件、基本情況申報表、評審公示、資助表卡冊、總結等分門別類，科學建檔，規範裝訂，專櫃存放，實行專人管理。同時，我們深深地認識到，引導受助學生記住黨恩，學會感恩，並把感恩的心轉化成學習成長的動力，是資助工作的出發點落腳點，是我們在資助工作中不應忽略的一事物的另一面。故要求學校及教師有意識有計劃地開展資助學生的談心、自強自立、感恩奉獻等教育活動，讓學生明白愛和感恩不僅要存在心理，而且要說出來，更重要地是落實在行動上，自立成材，纔是最好地感黨恩，在懂得感恩、學會感恩、有能力感恩中不斷成長。
在學生資助工作中，我們還積極倡導師生及所能及結對幫扶貧困學生，爭取社會各界的鼎力捐助，使貧困生資助工作衆人拾柴火焰更高。總之，全校中職學生資助工作得到了好的落實，達到了預期效果。同時，由於我校中職學生相對較多，貧困人口尚多，需要救助的貧困學生也較多，貧困學生標準的不易界定，實施時間的急促，少數羣衆見利相爭，給資助工作的開展帶來一定影響，今後我們還需要不斷地把工作做細做實。
職業中學
2011年元月
