在日常學習、工作和生活中，大家對事蹟都再熟悉不過了吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。一般事蹟是怎麼起草的呢？以下是小編整理的最美教師先進事蹟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最美教師先進事蹟 篇1
哇~哇~。半夜十點十分從鹿邑縣人民醫院的產房裏傳出嬰兒清脆的啼哭聲，等候在外面的產婦的丈夫這時才長舒一口氣，從這位高齡產婦離開講臺到孩子出生纔不過一個多小時。可孩子剛滿月，這位產婦就不顧家人和學校領導的勸阻，拖着虛弱的身子重返到了三尺講臺……這位愛崗敬業的教師就是我們老君臺中學的石煥新老師。時光荏苒，一轉眼的功夫，石煥新跨入教師這個職業已經17年了。在這17年的時間裏，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
一、以愛爲本，忠誠教育事業
石煥新，周口市西華縣人。1998年6月從開封師專畢業，本科學歷。爲了鹿邑的教育事業而從教於鹿邑縣老君臺中學。從第一天起，她就在心裏默默立下了把教育當做自己一生的事業的誓言。從此，她樂在其中，勤奮敬業，不懈奮鬥，在教育事業這片沃土上實現着人生的價值。
作爲年青的教師，她堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，爲人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘，致力教育科研與改革，爲培養有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話：捧着一顆心來，不帶半根草去。是呀，只有愛的付出，纔有愛的收穫。因此，她作爲一名教師一直堅信以愛爲本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。
二、用心教書，用愛育人
工作17年來，石煥新一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。在平時的工作中，她常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，以及家庭複雜的孩子，她採取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，她本着少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓學生不把學習當成負擔，健康快樂地成長。20xx屆石煥新班有一位學生鮑超權因自幼患小兒麻痹症而腿腳不靈便，家裏條件也很差，特別自卑。石煥新經常和他促膝談心，並組織學生給他捐款，使他變得自信自強，學習進步很快，20xx年順利地考上了高中。石煥新老師在單位是個好教師，在家是一個標標準準的模範妻子，合格的女僕。丈夫病了，他就千方百計給愛人做一些可口的飯菜，有時要一口一口地喂，到了晚上丈夫和兒子睡着了，她還要完成兩項任務：做家務和批改作業，每天一直忙到深夜。早晨四、五點鐘又爬起來做飯，做家務，有時顧不上吃早飯。瞭解石老師的人都說，看不到她有清閒的時候。她總是笑一笑說：從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。
在數學教學中，爲了使學生由愛學變成樂學，她精心設計每一節課。同時，她還常常與家長溝通、聯繫，強調家庭教育的重要性，經過這幾年的努力，她任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。
三、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。石煥新堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。石煥新常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。 一分耕耘，一分收穫。石煥新的教學工作取得了較好的成績：曾多次被評爲鹿邑縣優秀教師、優秀班主任，河南省骨幹教師，多次獲省市輔導獎，論文在國家基礎教育論文大賽中被評爲二等獎，教學成績突出。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……是石煥新追求的境界。作爲一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，她深知後面的路還很長。她堅信癡心一片終不悔，只爲桃李競相開,無怨無悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。
最美教師先進事蹟 篇2
“我這輩子就當老師”是xx掛在嘴邊上的話，在媒體的報道中，每每讀到這一段，都會讓人有一種莫名的感動，一個人如果堅守自己的夢想，並且心甘情願爲之付出的話，那麼這個人是偉大的。
時間跳回到20xx年4月7日，xx默默地看着小區大門口那條路，xx每次回家都要經過那兒，每次xx也都會叫一聲“xx”，然後就看到女兒蹦蹦跳跳地往家門口跑。今天還是一樣，xx像往常一樣站在窗口等着女兒下班回家，可看到女兒的身影出現在小區門口時，xx卻沒有叫她，而是默默地看着女兒向着家門口走過來。
“一定又累壞了！”看着女兒的身影有些打晃兒，xx在嘴裏嘟囔着。這也讓他堅定了心中的想法。
今天對xx來說是比較特別的一天。到這天，xx當上班主任已經有兩年了，xx一直有讓女兒辭掉教師工作的想法。因爲對於當了一輩子老師的xx來說，他知道女兒在工作上會遇到什麼樣的困難，雖然他知道，這些困難在他的幫助和指點下，對女兒來說不算什麼難事，但是他深知當老師的辛苦與無奈。雖然女兒的選擇他會給予支持，但是這次他還是準備勸女兒改變想法，“只要不當老師，哪怕考公務員(微博)也好啊！”這是xx當時內心的真實寫照。
但是怎麼和女兒說呢，當老師一直是她的夢想，父親和他自己一直是女兒的榜樣，女兒在當上老師後雖然遇到過很多困難，但也一直在堅持着。如果女兒拿自己從小教育她的“不能半途而廢”這樣的話來反駁，那自己該如何應對呢？
xx一點也不懷疑，自己的女兒能夠成爲老師完全是因爲父親和自己對她的影響。身教重於言傳，作爲一名老師，父親的身教對自己和女兒的品性、成長影響巨大，自己和兄弟都是老師，就是受到了父親的影響，女兒xx也從爺爺身上學到了很多。雖然自己的父親已經去世多年，但xx還清楚地記得父親教學時嚴肅的眼神、認真的態度和挺直的腰板。父親的認真是出了名的，現在家裏還存有父親當時教學用的一本古漢語字典，父親記得字典裏每一頁每一個字的解釋，那時的父親也是他和幾個兄弟崇拜的偶像，也是在那時，自己也立下了當老師的志願。
由於父親的嚴厲，成爲老師之後的xx其實不太敢跟父親請教教學上的事，因爲怕父親發怒訓斥。但是自己這個女兒卻是個例外，xx是父親唯一的孫女，所以父親很寵着她。記得在xx剛上國小的時候，父親就去鎮裏買了最漂亮的小兔子鉛筆盒，徒步走回家裏送給xx。自己還清晰地記得，那時父親的身體不是很好，腿腳很不靈便，加上路不太好走，父親整整走了兩個多小時。後來xx每次路過第五百貨，都會想起爺爺，說爺爺就是在這裏給她買的鉛筆盒。
xx從小就愛翻看父親的教學筆記和批改的學生作業。如今自己卻要讓女兒放棄夢想，xx覺得自己的想法太過自私，不知道該如何開口。就在他還想着如何勸說自己的女兒放棄當老師的時候，門外傳來了熟悉的腳步聲，女兒回來了。
一進屋，xx就興奮地對他說：“老爸，今天學生們誇我的頭型漂亮，說像個洋娃娃。”看着女兒一臉幸福的模樣，xx到了嘴邊的話又咽了回去，“哦，是嗎？哈哈，好好。忙了一天都餓了吧，快吃飯吧！”
在吃飯的時候，xx邊吃邊和父親分享着這一天的工作經歷，說到開心的地方，xx也會禁不住笑出聲來。看着寶貝女兒一臉幸福的模樣，xx猶豫了。
就在這時，客廳的電話響了起來，xx跑過去接了起來，當得知電話的另一頭是學生的家長時，xx緊張得幾乎跳了起來。後來xx才知道，這是xx當老師以來第一次接到學生家長打來的電話，電話這頭的xx以爲自己的學生出了什麼事呢！而這一舉動也着實讓xx嚇了一跳，笑言“差點犯了心臟病”。
掛了電話後，繼續吃飯，但是xx卻沒有再聽女兒說什麼，而是在盤算怎麼讓女兒放棄老師這個職業，如果說剛纔還是在猶豫的話，那麼現在，他堅定了，他希望女兒生活得輕鬆一些，不用每天操心勞累、爲學生提心吊膽。就在這時，xx也不再說話了，因爲她發現了父親根本沒聽，於是飯桌上就出現了片刻的沉默，也就是這片刻的沉默，讓xx似乎看出了父親的心事，她問道：
“爸，怎麼了？”
“啊！”xx回過神來：“啊，沒什麼，吃啊！”
“xx，當老師開心嗎？”xx問道。
“當然了，現在一天看不見孩崽子們我就想他們！”
“xx啊，老爸差點被你嚇出心臟病了，換個工作吧，要不哪天你該成神經質了。比如考公務員？”
“公務員整天坐辦公室不辛苦，不用早出晚歸，你說呢？”
聽到這話，xx放下碗筷，朝父親淡淡一笑，回答說：“爸，我這輩子就當老師！”
xx把話說出口的時候就有些後悔了，對於出身教師世家的xx來說，他很高興女兒能夠繼承他的衣鉢，當時出於對女兒未來的考慮，他還是下決心要在xx這兒終止“家學”。但當他擡頭看到女兒那一臉自信的笑容時，決心被瓦解了，在這一瞬間，xx明白了，孩子長大了，有了自己的想法與主張，在女兒心裏，當老師這個念頭不僅僅是她兒時的夢想，而是她一直努力和奮鬥的目標。xx的嘴角也浮起了一絲微笑，因爲在女兒那自信眼神的背後，他看到了一個熟悉的身影，他的父親，一個當了一輩子老師的人。原來別人口中所說的家學不僅僅是一家人的共同職業，更是一種精神的傳承：身爲人師的責任和一絲不苟的作風。這種傳承早在父親那一輩確立，自己在這種傳承下走過了幾十年的教學之路，而今女兒繼承了這種作風。xx不再堅持了，因爲他知道自己終究拗不過女兒，拗不過家學爲女兒打下的烙印。
從那以後，xx就成了xx的祕書，在工作上和教學中不論遇到什麼樣的困難，xx都會向父親討教，而xx也是知無不言、言無不盡。
“既然不能阻止，那就全力支持吧！”
最美教師先進事蹟 篇3
瞭解了最美鄉村教師林聲進的先進事蹟後，我的心久久不能平靜。他那一心只爲教育只爲學生的事蹟深深地感動着我，震撼着我，讓我陷入了深深的思考。
林聲進老師集村級寄宿制國小的教師、校長、寄宿生管理員、保安員、炊事員於一身，可你萬萬猜不到他今年已經60歲了。他是80年代初的師範生，多才多藝，36年如一日堅守農村教學。家住山村的學生，放學須經過一條小溪，每逢下雨水位上漲，他都要親自護送學生到家。中午，他看護學生午睡；晚上，他輔導學生功課；深夜，他遍查校內門鎖，日復一日，年復一年。孩子發燒了，牙疼了，他親自帶進城治療。雙休日，他將無人託管的留守孩子隨身帶回家。他像慈祥的爺爺關愛兒孫般地照顧着每一位學生，對親人卻虧欠了很多：因爲工作，親人病逝未能到場；因爲工作，女兒剖腹產子僅通個電話……他的無私奉獻，他的默默堅守，讓他成爲了學生口中的好老師，同事眼中的好榜樣，深受學生家長們的喜愛。如今臨近退休，他依然擔任三、四年級的語文老師和四年級的班主任工作，學生們都親切地稱他爲“爺爺老師”。
我也是一名教師，我們的教學環境和林老師的差距這麼大，可他卻用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默奉獻着。在以後的教育職業生涯中，我雖然不能像林聲進老師那麼偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作爲一名教師的責任心。
一、榜樣學習：
作爲一名教師，我認爲在今後工作中首先應該以優秀教師爲榜樣，學習他們獻身教育，甘爲人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育爲快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。
二、堅持學習：
要教給孩子一滴水那麼多知識，教師就要具有一桶水那麼多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在爲明天的的上課做準備，還在爲某個學生的個體行爲傷腦筋。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的，覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不爲自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要爲之努力奮鬥，心裏也覺得很甜。
三、用心愛學生：
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的心願。
我決心以“最美教師”爲榜樣，他的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
最美教師先進事蹟 篇4
李小五，岳陽縣楊林鄉楊林完小國小高級教師，中共黨員，多次榮獲縣“優秀教師”、“優秀校長”， 被鄉黨委評爲“優秀共產黨員”、“優秀教育工作者”，20xx年9月至20xx年7月任楊林完小校長，現擔任楊林完小副校長。
年 月參加工作至今，已經整整 年了。在這 年的時間裏，他始終熱愛自己的職業，深深懂得教師這一職業的神聖，他把全部的心血傾注到教育教學中，用辛勤和汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收穫了豐碩的成果。他 年如一日，以校爲家，一直工作在教學第一線，他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲農村的教育事業嘔心瀝血。他以勤奮的工作作風，嚴謹的治學態度和卓著的業績，贏得了社會的廣泛讚譽，同事們的尊重，學生的衷心愛戴。 一、紮根鄉村，心繫學校，譜寫鄉村教育新篇章
年他從師範畢業後，主動要求到最偏僻的立塘國小任教，在那裏一呆就是幾十年，他把自己最寶貴的青春年華獻給了偏遠地區的教育事業。
爲了讓那窮鄉僻壤的所有孩子們都能上學，他利用課餘時間，靠雙腿走訪了大部分家庭，瞭解每一位校外學齡兒童的情況，做孩子家長工作，讓家長放心的把孩子送到學校讀書。他還爲那些輟學的留守兒童聯繫班級，使他們再次走了進歡樂的校園。 年，因工作需要，他來到楊林完小，由於工作能力強，業績突出，
於20xx年被提拔成楊林完小的校長。當時，楊林完小僅僅是一個不足400人的國小，沒有一棟像樣的教室，沒有一條好走的路。爲了優化學校的育人環境，他不知跑了多少路，求了多少人，學校先後新建了生活服務中心、教學樓、門頭，廁所。學生人數也增加到了八百餘人。憑着對鄉村學生、學校的無比摯愛，他用實際行動譜寫了楊林鄉教育的新篇章。
二、無私忘我，慈父情懷，愛心呵護每一位師生
作爲任課教師，要讓學生感受到慈父般的關懷和愛，這是他對自己的要求，也是他一貫的作風。他從細微處入手，以實際行動把愛傳播給每位學生。學生在校有個磕磕碰碰的，他總會騎着摩托車送往醫院治療，學生感冒發燒，他總會噓寒問暖，端茶遞藥。
作爲校長，他對老師更是關懷備至。學校裏無論哪個老師過生日，他總會送上一個大大的蛋糕。無論哪個教師遇到了困難，他總是傾力相助。學校郭勝保老師出車禍，他第一時間趕到，親自送往岳陽救治；學校方琴老師的愛人在華容出事了，他第一時間趕赴華容協助處理善後事宜，這樣的事例不勝枚舉。他的愛讓楊林完小始終是一個充滿愛的集體。
三、以校爲家，勤於奉獻，真誠感動每一位師生
在工作中，他以強烈的事業心和責任感，以全心的熱情投入到忘我的工作中去。從 年師範畢業到楊林小任教至今，他已在鄉村學校已默默耕耘 個春秋。無論是做學校最基礎的工作——教書，還是後來擔任楊林完小校長，他都把自己所做的工作當做最重要的事情
來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。 擔任教師期間，從備課到上課，他都投入了大量的精力。不僅如此，學生們都評價他是一名風趣幽默的老師，在他的課上學得輕鬆，學得愉快。
擔任校長期間，他都是大清早起牀，早早的來到辦公室，將辦公室收拾得乾乾淨淨，然後投入到對學生的管理中去。中午午休，他從不回家，總是待在辦公室，哪個班級吵，哪個學生不守紀律，他就立即趕往制止。下午放學後，還有六百多名學生要乘校車回家，此時他總會在操場上密切關注學生的動向，制止可能發生的意外。這就是他日常所做的工作。
在常人看來，這樣幹太辛苦啦，拿一個人的工資幹幾個人的活，太不值了。不過李老師認爲像他自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做得還很不夠。只要能每天呆在學校，每天能看着學生一天天成長、成熟，看着學校在一天天發展、壯大，再多的付出也是值得的。
四、刻苦鑽研，銳意創新，孜孜追求卓越的人生
作爲一名教師，他不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重全方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，他堅持學習先進的教學理念、課堂結構、教學方法和管理模式，曾多次赴許市中學聽課學習。備課時，他精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生的特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。
課堂上他給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，對學生循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。身爲校長的他，每個學期，都會授出一堂教研課，爲全校老師作好表率。
作爲一名校長，他努力探尋先進的管理模式，除了定好各種規章制度之外，他還有自己的一套人性化管理辦法。經常找教師，找學生談心，從而排解了不少癥結，化解了不少的矛盾。
年過半百的他是成功的，他是一名好老師，更是一名好校長。在他的帶領下，楊林完小先後獲“規範化國小”、“合格學校”、“教學質量先進單位”，學校正以欣欣向榮的態勢向社會展示它的風貌。
總之，李小五同志仁厚的德行，刻苦鑽研的精神，嚴謹的治學態度，對教育的無限摯愛，正默默地激勵着身邊的每位同行。
最美教師先進事蹟 篇5
時間：xx年6月18日
地點：xx學生處
參加人員：何xx、張xx、方xx、趙xx
活動主題：學習最美鄉村教師先進事蹟
活動背景：由光明日報和中央電視臺聯合主辦的”尋找最美鄉村教師“大型公益活動中，我校畢業生xx獲得xx年度最美鄉村教師榮譽稱號。xx的事蹟令人感動，也值得我們學習。
活動流程：
一，準備工作
1，確定大家的共同空餘時間。
2，確定場所。
3，準備一臺電腦及相關視頻。
二，實施活動步驟
1，組長講話。
首先組長先講了本次活動的背景和目標，希望大家認真觀看、學習他們的高貴品質。
2，觀看視頻
此過程中，組長負責播放，組員觀看並隨時記錄下自己的感想和體會。
3，整理自己的觀看心得。
留出時間，大家各自整理自己的學習體會、心得。要求獨立認真完成。
4，小組內相互交流學習心得。
自由發言，暢所欲言。大家看後感受頗深，對教師這一行業認識鋼架深入。
三，組長總結
四，收拾會場
最美教師先進事蹟 篇6
通過觀看“最美教師先進事蹟”的報道，我從竇志剛老師光榮事蹟中可以看到，他用實際行動向我們昭示一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。
“沒有愛，便沒有教育”。“最美教師”正是本着對學生高度負責的精神，以強烈的責任心克服種種困難，這是對愛的教育的最好詮釋!充分體現了"人類靈魂工程師"的責任感和使命感，是一筆寶貴的精神財富，爲我們樹立起了新時代"最美教師"的可敬形象。關愛學生不是一句空洞的口號。愛學生就要關心、瞭解學生，就像竇老師那樣，對每一位學生必須有責任心，這樣才能把愛心落到實處。愛學生就要對學生一視同仁，不因成績而愛，不因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈!不能把學生分成三六九等，而應關心每一個學生。
“最美教師”的事蹟也給我一個啓示。衡量一個教師是否優秀，除了關注教師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作爲一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作爲一名教師，不一定非得追求成爲一位“名師”，但應該力求成爲一名“最好的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，需要一顆持之以恆的愛心。
同爲老師，我該向最美老師學什麼?就要學習她們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她心中只裝着學生，爲孩子帶來無限希望。學習她不爲名不爲利，默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想着他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能儘自己的努力爲社會，爲他人做點有益的事，這才活的更有價值。
最美老師的報道也讓我重新思考對於教師這個職業的理解，我覺得每個老師都應該像他們一樣有愛心，有責任心，讓愛與責任同行!
最美教師先進事蹟 篇7
許正聰同志是肥西縣紫蓬山管委會樑崗學校一名普通的國小教師，1995年肥西師範畢業後，用自己的青春和汗水，在三尺講臺上甘做紅燭，用自己的大愛溫暖了數幾十名留守兒童孤寂的心靈。轉眼18個年頭過去了，一個走出山村又回到山村的年輕女教師，用自己的無私奉獻和辛勤汗水，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。她不僅榮獲合肥市骨幹教師稱號，還多次獲優秀教師、教研積極分子、優秀班主任等榮譽稱號。
一、毅然支教
2009年，一直在紫蓬山樑崗學校教學一線的許正聰老師作出了一個重大決定。主動要求到紫蓬山最偏遠、師資最缺乏和最薄弱的鳳凰國小支教。鳳凰國小地處大潛山餘脈深處，路途偏遠，離她住家的地方近20多華里，而且鳳凰國小的百來名孩子幾乎都是父母外出打工的留守兒童，貧困和閉塞是這裏最大的特色，但是，許正聰老師說：既然主動選擇來了，就沒有理由退縮。
許老師常說，教書就要教好，不能誤人子弟。她非常勤勞儉樸，把工作視同生命一樣重要。2009年9月，她騎着一輛舊自行車，來到了鳳凰國小。一間平房，一張木牀，一個煤氣竈，一張辦公桌，就這樣開始了新的工作。人們常常看到她天剛亮就已經從20裏外的芮店中學趕到鳳凰國小上班，週末也是等到學生全部離去纔回家。嚴寒酷暑，風裏雨裏，都是如此。她從來沒有因爲天氣不好、路途遙遠而遲到過，早退過；也沒有因爲小病或家裏事情而請過一天假。學生和同事只見她面帶笑容來工作，不見她一路的艱辛。
鳳凰國小是個薄弱的村小，六個班級六個老師。爲了不影響學生的學習，她堅持天天按時到崗。2010年度，她所住的芮店中學宿舍拆遷重建。家幾次搬遷，有許多煩瑣的事要她去做，她都是晚上騎自行車回去連夜處理，第二天又若無其事地來到學校上班，而這一切連同事都不知道。她的身邊常常帶着一些常用藥品，有小病她都是自己吃些藥堅持上課。如果比較嚴重，她都等到週末回縣城再看病。
2010年4月的最後一週，她像平常一樣早早來到學校，不過她比以往顯得有些疲憊。4月27日和28日，她和同事淡淡地說她腹部有些疼痛。她不僅正常上課，還和其他老師一起參加平整校園、清除雜草的勞動。28日晚，她腹痛難忍，纔到村衛生站治療。醫生診斷她患了闌尾炎。她讓醫生給她打了一夜吊針，想等到“五一”長假再去治療。29日上午，她硬是忍着劇痛上完上午所有課程，但是中午病情繼續加重，她才向校長說明了情況，請假回縣城看病。直到這時校內同事才知道她患病了。
她沒有向學校提出任何要求，仍舊騎着自行車回家了。人們看到她騎車的速度比平時慢了許多。誰知她是忍着劇痛，騎車行了20多裏。當她走到芮店中學住宿樓下，她再也堅持不住了。沒有洗去一路風塵，她就被家人送進肥西縣人民醫院，經檢查闌尾已化膿破裂了，非常危險。醫院只做了一些必要的化驗，就將她推進了手術室。手術後，她一直昏迷到30日中午才醒來。可就在30日下午2：00，校長收到了她發來的短信，詳細交代了她所授課班級的“五一”假期安排。
5月8日早晨她又像以前一樣早早地來到學校，不過她是拖着疲憊的沒有康復的身體，沒有騎自行車。學生和老師都發現她瘦了許多。大家問她爲什麼不多休息幾天，她深情地說：“學生怎麼能沒有老師呢？看不到學生我又怎麼能安心休息呢？”生病期間她一共請了一天半假。5月1日，全校教師去探望她時，她關心的仍是班上的學生。她的愛人黃老師激動地說：“還有什麼比生命更重要的嗎？”許正聰老師就是把工作看得比生命還要重要的人。
許老師在認真做好日常工作的同時，克服了常人難以想象的困難，自修了《漢語言文學教育本科》全部課程，研讀了許多教育名家的專著。爲了給孩子更多更新的知識，她在學習時記了大量讀書筆記。在教學中注重素質教育。學生的每一個字，每一個學科，每一本作業，她都嚴格訓練，嚴格要求，直到學生弄懂爲止。她還結合中心校“先學後教、當堂訓練”的教研課題及自己教學實踐，摸索出了“動靜結合、講練交替”及“師教生、大教小、好教差、一幫一”的教學管理方法，使鳳凰國小這樣的薄弱學校教學質量不斷提高，取得了可喜的成績。
二、關懷備至
許老師不僅關心學生的學習，還無微不至地關心學生的身心健康。她常說：“教育事業就是愛的事業。”她愛生如子。鳳凰國小地處偏僻的山村，大部分學生家長都常年在外打工。針對這些情況，許老師長期備有家庭用藥，她的辦公桌抽屜裏經常放着爲孩子們梳頭、洗臉、剪指甲的梳子、毛巾、指甲剪。學生頭髮長了，她給理髮；交不起生活費，她悄悄給墊上；缺少學習用品，她給學生買；學生傷風感冒發燒，她給藥吃或者送到醫院治療；學生手腳劃破了，她拿出了創口貼給貼上了。許老師儼然成了“代理家長”
許正聰同志並沒有因爲支教就有了“光環”，自從她踏進鳳凰校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。爲鳳凰國小的發展，爲其每個學生的發展而努力。她時刻對自己說：當老師，就得當好老師，當孩子喜歡的老師。這些孩子大多是一些留守兒童，父母外出打工了，在家裏跟着爺爺奶奶甚至是哥哥姐姐，送到學校讀書就已經很好了，再沒有人過問他們學得好不好。
孩子們各有各的性格，在自身成長環境和發展狀況上也各不相同。比如：剛開學時，班上有個女孩王小月很膽小，性格內向，連想上廁所都不敢說，別的同學幫她報告老師後，她還表現得很害怕，小臉漲得通紅，上課發言也不敢放出聲來。許正聰老師就從上課發言開始，鼓勵學生“大點聲，再大點聲”。每當她通過自己的努力放開以後，老師和同學都報以鼓勵的掌聲。下課了，許老師特意拉上王小月和其他的孩子一起唱歌，幫他們排節目，和他們一起玩“木頭人”，冬天許老師就領着孩子們跑步，跳皮筋。
漸漸地，就這麼一個女孩子發展到現在上課積極發言，主動關心同學、關心集體，成了大家心中的“小天鵝”。許老師就以她爲榜樣，激勵班上其他同學，班上馬上形成了你追我趕的風氣。學生解明虎，每當許老師走到他身邊就聞到一股臭味，許老師告訴他回家叫媽媽幫他洗澡，他說媽媽不在，許老師說那就叫你奶奶幫你洗，“奶奶也不在”，他的眼神開始閃爍迴避，許老師便也不再追問，後來瞭解到，他父母離異了，跟着奶奶，奶奶年紀大了，照顧他根本是有心而無力，看着他穿着不合時節的衣服，真的心痛。
所以，再看到他滿臉髒兮兮拖着鼻涕時，許老師不再回避，而是拿出紙巾幫他擦去，幫他整理一下衣服，扣一下鈕釦。看到他下雨天干吃方便麪時，許老師便從家裏拿些麪包帶給他。看到他那握不住的鉛筆頭時，許老師便拿幾支新鉛筆給他。許老師說希望自己小小的付出，能讓一個缺少關愛的孩子，感受到一點點溫暖。一年級的孩子依賴性強，膽子小，一個肯定的眼神，一句鼓勵的話，一點小小的幫助，就會讓孩子感覺到被關注，就會讓孩子萌發自信的幼芽，就會讓孩子快樂的成長。學生張佳佳說，許老師是一個特別關愛學生的好老師，她對學生的關懷幾乎是無微不至。
爲了讓班裏的同學在冬天裏能夠喝到熱開水，許老師把自家的電水壺帶到班級燒水，電水壺放在黑板的旁邊的桌子上，粉筆灰很容易掉到裏面，許老師怕學生喝到不乾淨的水，還細心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴；許老師真是愛生如子，說到這裏，張佳佳的眼圈紅了……
三、扶危助困
2009年秋，許老師班上的學生王小龍患上了病毒性感冒，並引起了肺炎。他的父母在外打工，爺爺奶奶疏忽，星期天沒有及時治療，加上他本來身體就虛弱，星期一來到學校突然呼吸困難，病情看上去非常嚴重。許老師二話沒說，就背起這名學生，一口氣將他背到3公里之外的衛生站。直到這名學生經檢查確診了病情後，她才發現自己兩腿無力，毛衣都被汗水浸溼了。等到家長趕到時，還沒來得及說聲謝謝，她已匆匆地回學校去了。家長激動地說：“許老師真是一位好老師啊！”
2010年初夏一次早操時，細心的許老師發現三年級學生周楊做完操後，在走回教室途中，突然停了下來。她疾步走上前去及時將她扶住，才使這位女孩沒有摔倒。等她好了點後，許老師將她帶到辦公室詳細詢問了情況後，將她送回家，給她家長提出了儘快檢查治療的意見。後經安醫大附院檢查，周楊患了腦血管瘤，如果不馬上治療將危及生命。因爲家裏經濟並不寬裕，家長準備放棄治療。許老師就幫助籌款近10萬元，並帶頭捐款1000元，敦促家長儘快給孩子治病。在許老師的關心及愛心幫助下週楊得到了及時的治療，才重返了校園。
四、堅守鄉村
山村裏，她輕輕地來了，站在了她熟悉的講臺上，並且一站就是18年，人的一生，沒有許多18年，3個，4個，至多也就5個……許正聰老師從一個18歲的女孩，用了自己最寶貴的18年的青春年華陪伴了幾十個留守孩子的童年。鄉村國小略顯空蕩的教室裏又響起了孩子們的讀書聲，朗朗的.讀書聲迴盪在鄉村的天宇下，他們可以安心踏實地讀書，因爲學生們知道：自己最敬愛的許老師不會離開自己，無論外面有多少誘惑，無論外面多麼喧囂嘈雜，許正聰堅信：只要秉持“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的敬業精神，用自己的卑微心靈和師德大愛守衛着鄉村國小這方小小的淨土
，就足以讓自己的夢想生根發芽開花……
五、所獲成績
有多少付出，就有多少收穫。在支教期間，許老師所授班級學生成績排名不菲：09-10（上、下）期末檢測分別獲第三、二名。可見成績在提高。因爲該同志出色的工作表現，黨和政府也給了她諸多的榮譽：2009年被評爲“紫蓬山旅遊開發區優秀黨員”。由於班主任工作做得出色，
2009年獲合肥市優秀班主任榮譽稱號。2013年許老師被評爲合肥市國小語文骨幹教師。同年暑假被肥西師範聘請爲繼續教育中心主講教師。由於許正聰老師不斷的鑽研教研業務，她撰寫的多篇論文分別在省市級獲獎，輔導的學生也多次獲獎：
1、2009年論文《平等、自主、合作在科學課中的成功體驗》獲合肥市二等獎；
2、2009年論文《品德與生活教學之我見》獲國家級一獎；
3、2009年論文《品德與生活之我見》發表於國家級刊物《中國當代教育科研與實踐》；
4、2009年、2010年、2011年分別獲肥西縣優秀輔導教師獎；
5、2010年演講比賽或縣級三等獎；
6、2010《國小語文教師素養大賽》教研片三等獎；
7、2012年“第二屆肥西縣青年節能知識競賽”優秀獎；
8、2013年“第二屆肥西縣讀書節演講比賽”獲縣級優秀獎；
9、2013年獲合肥市骨幹教師榮譽稱號；
18年來許正聰同志無怨無悔，紮根山區奉獻教育。她說她願繼續做一株小草，爲家鄉增添一絲綠色。
最美教師先進事蹟 篇8
他是一名國小教師，1971年10月出生，1992年參加工作，版書中心國小高級教師、籃球國家一級裁判員。他紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。他22年如一日，以校爲家，始終堅持在教學第一線，長期擔任國小語文、數學、體育教學工作。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。22年來，陸xx老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。他本人多次被評爲縣“優秀教育工作者”、“骨幹教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模範教師”光榮稱號。
默默耕耘、刻苦鑽研。1992年9月，他踏上了版書鄉隱龍村隱龍國小的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。當時學校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室裏特別潮溼，木板拼成的黑板，除了幾本教科書、粉筆幾張破舊課桌凳就沒有其它教學設備了。他是唯一吃住在學校的老師，其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農戶住的很分散，有的學生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學生送回家，從不間斷。通過他兩年多的努力學校煥然一新，教室裏有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學設備也添置了一些，有錄音機、教學磁、掛圖等等。他還整理出一塊場地用來上體育課和做早操升國旗。教室亮了地面也平了學生學習的積極性提高了，學生成績進步很快，每年五年級升學測試成績都是全鄉前三名。十年如一日爲了做好教師這項神聖的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向經驗教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啓發，深入淺出的講解，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。他在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在他所任教的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需奉獻”。
關愛生命、情繫師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關運動會的編排工作，9月12日下午4點多鐘到旌德中學田徑場去考察場地，操場上人很多，有學生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場上訓練。天氣特別悶熱，不一會兒烏雲密佈，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場上的人羣還沒有離去，一起躲進了主席臺上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會兒功夫操場上就有5公分的積水，雷聲特別大，雨就像倒下來一樣。就在這時有兩名高中學生打着雨傘跑出了主席臺，接着又有一名學生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席臺頂棚上的電線被雷電打燒着了，頓時大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時有人說操場上的三名學生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨衝了出去，來到學生身邊一看驚呆了，三名學生全部暈死過去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他馬上把三名學生翻過身，一邊喊堅持住一邊給學生施救，掐人中、做心臟復甦等方法。在他的不懈努力下三個學生終於被他和幾個同事救醒。他當時流下喜悅的眼淚說：“還好多活過來了，不然太遺憾了”。他用實際行動詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。
探索規律、不斷進取。任教22年來他始終默默耕耘在“農村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村國小學生數少，體育器材缺乏，場地設施不完善。他從不放棄，想方設法爲學生改善學習和訓練環境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會給學生輔導訓練。他所任教的學科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中國小“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中國小生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中國小生田徑運動會他帶領學生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中國小生籃球比賽中他帶領學生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中國小生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名。由於他的基本功比較紮實，創新的教學理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優質課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學觀摩、培訓研討會，20xx年代表旌德縣參加宣城市全民健身運動會個人獲得2銀2銅好成績，今年11月份參加全縣美好鄉村運動會個人又獲得1金1銀好成績。
他獻身教育、甘爲人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在農村國小裏書寫作自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
最美教師先進事蹟 篇9
學校9月24日組織全體教師，觀看了最美教師們的先進事蹟，我被深深地感動着、震撼着。她們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢於犧牲的精神，使我的心情久久不能平靜。龍泉國小教師臧娟；腰甸子國小教師崔鳳英；靖宇三中教師郭文晶；保安國小教師王玉華，她們是當代人民教師的先進代表，是我們學習的榜樣。
她們在教師的崗位上，幾十年如一日，臧娟老師身患疾病，剛好一些，她又去給孩子們上課了。看着她艱難的步履，我的眼睛溼潤了。郭文晶老師動過兩次大手術，身體非常虛弱，仍然堅持上班，爲孩子們買衣送藥，把學生當成自己的孩子。在她已不年輕的臉上看到了蒼老的印痕。王玉華老師已近快退休年齡，仍就擔任六年級班主任，兢競業業，早出晚歸給學生輔導，功夫不負有心人，她的學生成績全縣有名，有的獲國家級獎項。給學生插上了自由翱翔的翅膀，把學生帶進了知識的海洋，灑一腔熱血，育一代新人， 是我們學習的楷模。她們像一棵棵的青松，紮根在貧瘠的山村，爲山區的孩子，爲山區的教育事業奉獻她們的青春和熱血。幾十年以校爲家，又十年以家爲校，自身遭罪、自家受累，她們全然不在乎！爲了自己當初的誓言，她們奮勇前行！
自力更生、艱苦奮鬥的精神時時刻刻鼓舞着她們。勇於面對山區的貧窮、環境的險惡和身體的殘疾，頑強的實現着自己“培育明花香天下，造就棟樑建中華”的志向。她們用自己的親身經歷，幾十年的奮鬥歷程，感人至深的敬業精神和無私無畏的教育情懷爲全體教師樹立了榜樣。
對照她們的事蹟，我們的許多教師實在有太多的差距。教師吃苦的精神是有差距的。可她們仍然那麼愛教育勝於愛自己，實在令人欽佩，這樣的教育事蹟對我是一個洗禮，我總認爲無愧於學生，無愧於自己，就是個好老師！其實不然，要把愛真正獻給孩子不是那麼容易簡單的事。成爲一個好老師是每一個人的夢想，每個人只有從工作當中，進一步體會教育的真諦，老師的快樂，纔會真正心甘情願地爲教育事業默默的奉獻下去，做一個最好的教師。
爲了教育事業，爲了學生，我願教育之地於終生！ 耐心去雕琢每一位學生。
最美教師先進事蹟 篇10
立足三尺講臺，鑄就無悔人生。
王偉平是大柘鎮中心國小科學老師，自xx80年加入教師隊伍，36年來，他一直堅守在農村國小的三尺講臺。
這麼多年來，王偉平曾有多次進城任教的機會，都被他放棄了。他說："縣城學校需要我這樣的科學老師，農村國小更缺少我這樣的科學老師。"
今年，王偉平成功入選20xx年全國最美教師，全國僅有10人，他也是浙江省唯一入選的教師。近日，中央電視臺《尋找最美教師》欄目也播放了王偉平老師個人事蹟專題片。
那麼，全國最美教師是如何煉成的呢?記者專程進行了採訪。
克服艱苦條件自制教具標本
上世紀八、九十年代，學校辦學經費緊缺，教育實驗裝備匱乏，農村的科學老師想做個實驗常常是"有心無力"。但年輕的王偉平不甘心，沒器材、沒標本，他就自己做。
xx92年暑假，王偉平與妙高國小老師王文勳相約前往白馬山去捕捉動物做標本。
白馬山海拔高，道路險，但王偉平和王文勳並沒有被困難嚇倒。他們在山上一呆就是3天，餓了啃乾糧，渴了喝泉水，滑倒了，爬起來繼續前行。爲了找到有代表性的動物做標本，兩人每天都累得筋疲力盡，甚至身上多處"掛彩"。但當他們帶着採集來的十多條劇毒蘄蛇、銀環蛇、兩頭蛇，以及100多隻蝴蝶標本下山時，收穫的是滿滿的成就感，而在山上經歷的種種艱辛早已被拋在腦後。
王偉平還自制了固體熱脹冷縮分組實驗儀器、測量太陽高度儀和溫度表教學模型，爲各班建立生物角。幾十年的教學生涯中，王偉平共爲學校實驗室自制了200多件教具和450多件動、植物標本。
科學課涉及的知識面廣，課前如果不做好充分的準備，就會把"戲"演砸。爲了教好科學課，王偉平動了很多腦筋，想了很多辦法。教《形形色色的植物》一課時，光靠掛圖是不夠的，要想提高學生對植物的識別能力，還要讓他們在課堂上觀察到實物。於是，王偉平就利用空餘時間，到野外採集了學校附近沒有的 30多種植物，帶到課堂上供學生觀察識別。
有時，上課需要魚、果實、蔬菜、種子等物品，學校暫時又缺少這些，王偉平就自掏腰包購置。每次外出開會或者旅遊，他都會購置一些當地沒有而教學需要的小動物。他到舟山去參加教學觀摩會，買回了在海島特有的小動物標本海馬、海螺、扇貝、海螃蟹等;去海南旅遊，他買回了海星、海膽等;去福建太姥山，他又買回了寄居蟹……
儘管工資有限，但王偉平從不心疼，他覺得他花的是小錢，換回來的卻是學生的大見識。
創新教學方式教學成果累累
作爲一名動手能力很強的科學老師，王偉平還對教學工作進行大膽的改革、創新，改進實驗器材。
《空氣與燃燒》一課中，有一個"物體在純氧中燃燒"的演示實驗，在做這個實驗時首先要製造和收集氧氣，然後將鐵絲、木炭、木條等放入純氧中燃燒。爲了讓學生更形象、更直觀地看到氧氣是如何製造和收集的，以及物體是如何在純氧中燃燒的，他就將這兩個演示實驗都改爲學生分組實驗，讓學生自己動手操作。這樣一來，學生的積極性很高，學習的興趣也濃了，效果也更明顯。
由於地處農村，課本中的有些要求往往受到當地條件的限制。比如《熱是怎樣傳播的》一課中，課本中要求用較粗的銅棒來做實驗，然而，他走遍了本地大街小巷及五金店，卻找不到這種銅棒。
爲了做成實驗，他嘗試採用鋁芯線和鋁片條代替。經過實驗對比，他發現用鋁片條做實驗，傳熱速度快，傳熱效果好，實驗易成功，學生分組實驗也容易準備。
有付出就有收穫。30多年來，王偉平所任教的學科多次在縣級學科抽測中名列前茅，輔導的學生在參加各級知識競賽和實驗操作競賽中獲得國家、省、市、縣各類獎項的有65人次。xx99年10月，他被評爲浙江省普及實驗教學工作先進工作者;20xx年9月，他被教育部授予全國優秀教師榮譽稱號;20xx年12月，他又被評爲麗水市最美鄉村教師和遂昌縣最美鄉村教師;20xx年4月，他獲評20xx浙江教育年度新聞人物。
王偉平還參加了麗水市地方課程《浙江綠谷》教材的編寫，10多篇教育教學論文分獲省、市、縣的一、二、三等獎，有兩篇論文獲得了全國一等獎。在《課程教育研究》和《中國校外教育》等國家級刊物以及浙江省教育廳主編的《實驗教學與裝備》上，發表了多篇論文。
堅持愛心教育點燃希望之火
王偉平的熱心不僅體現在對科學教育的癡迷，也體現在平時的做人做事中。
做了一輩子科學老師，王偉平練就了水電工、木工、泥水匠等十八般武藝。於是，在教學之餘，他便成了學校的義務水電工，一干就是十幾年，不要任何報酬和補貼。
一次，王偉平在高處修理疏通水管，由於地面溼滑，他不慎從3米多高的木梯子上摔了下來，造成腰椎粉碎性骨折，經過96天的治療纔出院，至今還留有後遺症。
王偉平用愛心教育幫助學生點燃希望之火、揚起生活風帆。xx84年，他擔任四年級的班主任，班裏有一名男生，在一次回答問題時，突然昏厥倒地。王偉平見狀，急忙抱起孩子飛奔到衛生院。經醫生檢查是感冒發燒、低血糖引起的，他就在醫院陪孩子治療，擔心孩子餓又去買來餛飩。
經過交談，王偉平了解到這個孩子昏厥的原因：沒有完成父母讓他乾的活，私自從家裏拿了2元錢，被父母打了一頓並不許吃飯。王偉平一方面教育孩子，要體諒父母養家的艱辛，沒有經過父母同意不能拿家裏的錢物;另一方面，他又去孩子家裏與家長溝通，告訴家長孩子正是長身體的時候，不能讓他餓着，教育孩子應該要耐心說教，而非武力。
這次事情之後，王偉平發現這個孩子在勞動時積極起來了，於是便讓他做了勞動委員，增強他的自信心。得知班裏的學習委員和這個孩子是一個村的，王偉平又叫學習委員輔導、督促他學習。慢慢的，這個孩子變得愛學習，學習成績也不斷提高。在與同學的交往中，他也好像變了個人似的，臉上有了燦爛的笑容。
在30多年的教學生涯中，王偉平始終注重學生的身心發展。他認爲培養學生健全人格比單純的要求他們提高分數更重要。面對那些不諳世事的孩子，他總是從培養他們的好習慣開始，良好的讀書習慣、衛生習慣和認真做事的習慣、待人接物的習慣、與人合作的習慣等，他覺得好習慣養成了，孩子們終身受益。
幾十年來，最讓王偉平感到幸福的就是看着一屆又一屆的孩子走出大山，追尋自己的夢想。
獻血志願服務傳遞正面能量
20xx年，一次偶然的機會，王偉平走進了無償獻血的隊伍。從20xx年至今，他的獻血量已達26700毫升。20xx年5月，省人民政府授予他"無償獻血之江杯獎";20xx年、20xx年，國家衛生部、中國紅十字會總會、解放軍總後勤部衛生部先後兩次授予他"全國無償獻血奉獻獎金獎";20xx年3月，他被評爲20xx—20xx年度全國無償獻血志願服務獎二星獎。
少數人的力量總是有限的，爲了讓更多人加入到獻愛心的行列，王偉平與7位無償獻血的熱心血友商議，組建了一支無償獻血志願者服務隊。如今，這支無償獻血志願者服務隊已從原來的8個人已發展到50餘人，獻愛心行動在不斷延續。
20xx年1月，王偉平加入遂昌縣微笑志願者服務隊。在4年多時間裏，他放棄了節假日和休息時間，或出現在遂昌高速出口，爲外來遊客提供旅遊諮詢服務;或出現在平昌廣場，參加無償獻血諮詢服務……4年多時間，王偉平參加志願服務超過1000小時。
面對種種榮譽，王偉平常說他的工作既平凡又普通，不說辛苦，也不說付出，他只是做了自己應該做的事。
生命有限，精彩無限。講臺、社會是王偉平演繹人生的舞臺，他將繼續用有限的生命去創造無限的精彩!
最美教師先進事蹟 篇11
沒有路，他花一年的時間爲孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染着自己的學生，讓這個大山深處的教學點教師後繼有人。
主要事蹟
1．扇子林教學點始建於1975年位於金鼎山密林深處，涵蓋3個村民組40餘戶人家，最少時只有8個學生，最多時也只有30多個學生，學生們到學校的兩條路都有七八公里長，往返需要5個小時，大山陡峭灌木叢生，爲了方便孩子們上學，當年18歲的徐德光整整用一年的時間砍出了一條5公里長的羊腸小道，後來又用黃土、竹篾夯起3間土屋，附近的孩子纔開始有了讀書的地方。
2．徐德光校長的家住在山下的金莊村。爲了節省來往學校的時間，10年前他和妻子賣了兩頭豬和一些糧食，花一千多元自費買了一匹馬作爲交通工具，到現在已經換了兩匹，現在用的這匹馬名叫“白龍”。山裏孩子上學路遠，路又難走，碰上雨天徐校長便騎着馬到學生家裏接他們上學，學校用的教科書、教具、生活用品全靠他的這匹馬馱上山。至今那匹和他歲數差不多的老白馬還陪在身邊。一次，他從馬上摔下來，被摔得頭昏目眩，頓時失去了知覺，幸好有羣衆上山幹農活發現了他，將他扶回家，經醫生診斷爲胸肋骨折。家人心疼地勸他放棄，他淡然一笑：爲了深山裏的孩子們將來有出息，就算豁出這條命也值。
3．這間只有4個年級的學校被稱爲“馬背學校”。20xx年凝凍後的大年30，紅花崗區委書記王進江走了3個小時來到這裏，臨別時問徐老師最迫切需要什麼,徐老師只說了一個字:路。路基修通了卻再沒有錢進行硬化了。一個叫陳仁賢的村民挺身而出,自願捐助100萬元來完成後續工程。這位40冒頭的村民正是徐老師第一屆學生中的一個，因爲外出創業而有了積蓄。陳仁賢說徐老師永遠是他人生的老師，他爲了這個地方耗費了一生，他讓自己知道什麼叫“我們”。與“馬背學校”遙遙相對的是一家新建的養豬場。這也是陳仁賢剛剛投資興建的招了近10村民務工。其實只有陳仁賢知道，因爲路遠他的這個養豬場是虧的，但是工人都是高工資”爲什麼明知道虧的風險很大卻還是要在這裏建？陳仁賢這樣回答：“我沒有徐老師的水平可以教娃娃文化，我是想通過力所能及的事情開化開化這裏的經濟觀念，增加增加村民的收入，爲家鄉做點有用的事。
4．陳道坤這位從1992年開始就在這裏代課的教師整整20年，也是徐老師第一屆學生中的一個。在外面打工一定比現在800多元的工資高很多，而且現在也轉不了正。但是陳道坤說自己不會走，因爲他親身經歷知道孩子們是多麼需要這間學校和負責的老師。而就在一年前，該校畢業學生、徐老師的女兒徐澤燕剛從大學畢業時也自願來這裏代課了一年。
5．因爲學生上學路途遙遠又是山路，學校每天9時上課，中午不休息，下午４時放學，幾名教師和學生一樣每天只吃兩頓飯。對於“馬背學校”創始人——遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林教學點徐德光老師來說,最爲開心的事情不是獲評全國勞模、被特邀參加建國60週年慶典現場觀禮，而是剛剛修通了一條近10公里、連通教學點的水泥硬化公路。
徐校長說：“這匹馬通人性，成了我的好夥伴，每天下山我都會帶它到河邊給它洗澡”。
“校長室”就設在教室裏，徐校長正利用課間給孩子們批改作業。
最美教師先進事蹟 篇12
19年前，平遠縣教師進修學校向社會招聘一批師範類學員。內心有深深教師情結的我從深圳回到家鄉—平遠。報名參加入學考試，錄取後在該校脫產學習兩年，1996年畢業後，回到家鄉尺八鎮鳳頭國小，成爲一名代課老師，在深山裏窮盡青春年華十多載。
一、山路彎彎難擋執教腳步
我的家位居深山，離學校路途較遠，每天清晨，我便要早早起牀，從家裏步行50分鐘的崎嶇山路到學校授課。翻過一座座山，穿過一片片樹林。就這樣，日復一日，年復一年，風風雨雨走過了16個春秋。在這裏我送走了一批又一批的學生，也送走了一批又一批的同事。
二、守住清貧，無怨無悔
十多年來，我都一直在國小教師的崗位上默默無聞地耕耘着，儘管我的頭上還戴着有形無形的“代課”帽子。也儘管在經濟貧窮落後的農村教書有着怎樣的艱辛和不易，但我仍然選擇了堅持，選擇了努力。也就意味着我選擇了無怨無悔，同時也選擇了奉獻。
當時，有很多好心人都勸我，工資低，沒出路，你圖個啥？怎麼不趁年輕在外尋找更合適的機遇？我只是一笑了之，如果僅爲這每月180元的勞動報酬，自己或許早就望而卻步，堅持不住了。但每每想到那山裏娃對知識的渴望的目光，一張張那活潑可愛的笑臉，我寧可守住清貧，耐住寂寞。因爲在我心中，選擇教書就是我夢寐以求從事天底下最光輝最幸福的事業。
因地處偏遠山區，教師也偏缺，多年來，我無怨無悔地擔任兩門語文科，並且擔任班主任工作。在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表。確立“以學生爲主體，以培養學生主動發展”爲中心的教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。在我所教孩子們的成績常常名列前茅。因長期代課，對於縣裏的優秀教師評選、縣先進教師、還有其他的待遇，我都不在列。雖然沒有鮮花，也沒有掌聲，但我卻擁有衆多學生和家長們的信任與尊敬。這就是給予我最大的安慰，給予我的最大財富。
三、坎坷歲月挑起重擔
說起貧寒家境，我滿懷憂傷，家有90多歲的奶奶，70多歲的公公、婆婆和正在讀書的小孩。“教書十幾年，孩子生病或家有難事，總是囊中羞澀，常向學校同事和親朋好友借錢接濟。”爲了全家的生活，我每逢雙休日和下午放學後，都要下田耕作，用辛勤勞作換錢補貼家用，日子過得捉襟見肘，雪上又加霜，前年，丈夫在幫人家幹活中意外從房頂摔下，造成多處骨折。手術後，生活不能自理，需人照顧。我考慮到不能影響教學，便把丈夫帶到學校，一邊上課，一邊利用課餘時間照顧丈夫，沒落下一節課。
四、坐上了“末班車”
這些年來，我戴着“代課”帽子一直在國小教師崗位上無怨無悔、默默地耕耘着、奉獻着。終於等來了省委省政府給予我們的“陽光雨露”，也迎來了人生命運上的一次重大轉機。20xx年，安省裏出臺的政策，我搭上了“末班車”，終於能摘掉“代課”帽子了，成功轉爲正式公辦教師。被國家、社會和人民承認了。
五、用終身學習的理念前行
教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限。記得讀書的時候，老師經常用這樣一句話來勉勵我們，告訴我們要有發展就必須要先吃苦、鍛鍊。我常常想：“什麼時候我能有一個苦心志、鍛鍊的機會呢？”20xx年3月這個機會終於來了——我們的校長派我去廣州市天河區長湴國小學習。我爲了響應號召和支持學校工作，二話沒說就答應了。當時，好多有心人也來勸我，家中有老有小，經濟負擔重，孩子又正好畢業，借宿大伯家倒不如自己調到中心校照顧孩子。說得倒有道理，但我沒有動搖，我說：“這是難得的機會，可以好好鍛鍊鍛鍊。
我以飽滿的熱情，誠懇的態度投入到學習中去。如果當初我沒有來，我想我肯定非常後悔。因爲我收穫了很多值得我反思和領悟東西。每一位老師的課都讓我有深深地感悟，對自己的各個方面開始有了新的評價。真是獲益良多。我常想，學生正處於人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教室的角色文化中折射出來，爲了給學生提供了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。我除了讀專科以外，還常常看一些有關教學方面的書籍。讀書提高了我的工作能力，涵養了我精神之邦。
六、用博愛的心培養學生
近幾年，隨着山區撤點並校，鳳頭國小改成爲教學點。20xx年下期學校只剩下五名一年級的學生和三名學前班的學員，我既當教師又當廚工，上課之餘要爲學生燒水，課後還得種蔬菜。因爲山村孩子普遍離家較遠，中午便要留在學校寄午。因此，每天上午上完課後，我便是廚工，爲孩子們煮飯、做菜，跟孩子們一同進餐。到了中午，孩子們都有午睡的良好習慣。雖然只有幾個孩子，但他們都還小，萬一摔下來了怎麼辦？或是有什麼意外該如何？於是，我便守護着孩子們睡午覺。我以一顆善良博愛之心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。我用實際行動，爲人師表。有一條雜草叢生的小路，孩子們每天上課時都會被露水或雨水沾溼褲腿，孩子們怎麼有心讀書呢？於是，我主動帶頭利用假期時間，組織幾位羣衆修好這段小路。連續幾年，自己沒空就掏錢請人修好這段路。我注重愛心和耐心感染學生，主動熱情的幫助學生，特別是貧困學生和留守兒童，我給予的愛更多，投入的情更濃。正是這份充滿博愛的心，照亮了一代代鄉村孩子的童年，讓他們獲得了可能連城市孩子都得不到的良好啓蒙。
有這麼一回，我們村的一位無依無靠的老人提着一籃子的李子來到學校叫賣。當時，我手頭上也不方便，只掏出10元錢給那位老人，此情被正想買李子的韓增偉同學看到了，他便把零花錢也捐獻給她。就這樣，涌現了一個個
最美教師先進事蹟 篇13
教師是太陽底下最光輝神聖的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾着光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成爲其生命驛站的主旋律。米於1992年12月參加工作，1993年9月在蘇沁學校任教。她生長在農村，現又在農村任教，覺得特別欣慰，對家鄉、尤其是家鄉的學校有着一種特殊的感情，每天都以飽滿的熱情走進課堂，爲學生傳授知識、教給他們做人的道理。
一、積極進取，不斷提升自身的政治素養與業務素質。
她從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業、教書育人、誨人不倦，工作勤勤懇懇、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的農村教育教學工作中，她不斷提高自己的政治業務素養，嚴格要求自己，時刻以一名優秀教師的標準衡量自己。爲了更好地開展教育教學活動，不斷提高自己的教育教學業務水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種業務學習和業務活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，她一直擔任班主任工作，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強、誠實守信、爲人正直；在學習上要積極進取、開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、靜下心來認真搞教學，潛下心去做教研。
作爲一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《國小數學教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，她精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，結合自己班學生的實際情況，設計出實用的、高質量的教案，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對於後進生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。
教研活動是載體，課改教研是先導。爲此，她在工作中不忘教研探索，勤於實踐。她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如市教研室名師送教課、各級教學新秀與骨幹教師的優秀課例與教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。她積極參加學校公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作爲一名教師，她時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗。
三、關愛學生，無私奉獻，讓學生能健康快樂地成長。
蘇沁學校是一所寄宿制學校，作爲寄宿制學校的教師，工作瑣細而繁重。學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，老師都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。班上家庭情況較差的孩子有兩三個，在她細緻、耐心地工作下，孩子都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中自信地生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，有些外出打工者一年才返家一次，單純認爲給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。爲此，她利用校信通、微信等形式，讓學生每週至少能與父母聯繫一次，進行交流，彙報他們在校的情況。她心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成爲班風正、學風濃的先進班集體。
作爲班主任她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成爲掉隊的孤雁。另外，她班積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收穫。二十多年的教育生涯，她始終堅守着一腔熱誠一腔愛，她眷戀山區這片黃土，她更眷戀山區的孩子，她慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上。
最美教師先進事蹟 篇14
她，簡單的束髮、樸素的衣着、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時時透着一股勁兒，散發着樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長，江晨。
初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭髮有些白了，可眼睛裏還透着一股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那麼年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠的童心。”
童心，是視萬物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自於不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園瞭解孩子的發展情況;避免物質攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq羣、家長委員會、家長志願者隊，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長，瞭解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細緻、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之後，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終於，菲菲媽媽拎着一大袋蛋糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝願，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。
童心，是一顆會發現的心。
這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。江老師有一雙對什麼都充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。
每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。優優認知能力不強，控制性不好，在別人的眼裏就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板着臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，優優進步了，慢慢調整過來。
每一個孩子的塗鴉，在她的眼中都充滿了意義。爲了讓孩子們的塗鴉能夠得到家長的認同和理解，她每天都爲孩子們記錄繪畫內容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發到班級qq羣裏面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個學期，她就整理評價了上千幅塗鴉。由於長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪着，聽孩子們說、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。
每一個孩子的發現，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會着從這裏面投射出的無窮的想象。她爲孩子們製造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發現珍藏、共享。她記錄着孩子們的片言隻語、記錄着孩子們的發展變化，這一天天的發現，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。
童心，是一顆會創造的心。
在幼兒園工作中，江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、遊戲引導、環境創設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，並有多篇論文在省級刊物發表。是什麼讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對於一位潛心鑽研教育的人來說，閱讀，是最美的姿態;思考，是最美的時刻;創造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。爲了更清楚地瞭解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁着夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;爲了對比研究孩子們繪畫能力的發展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;爲了瞭解繪本對於幼兒教育的意義，她自費購買幾百冊繪本，利用空閒時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中;爲了理解各種經典理論背後的關係，她廣泛閱讀有關書籍，一年的摘錄就達十多萬字。
於是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什麼角度帶孩子們閱讀?”“江老師，請你幫我想個更好的點子，怎麼在遊戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師，這個環節怎麼提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保留地給他們滋養。
童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散着沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，感染着身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。
