2017年自新國小繼續教育工作計劃 [篇1]
一、指導思想
以黨的精神爲指導，以全國農村教育工作會議精神爲指針，根據《長期教育改革和發展規劃》的總體目標，圍繞教育局工作思路，全面總結上學期實驗經驗，在準確把握存在問題的基礎上，進一步統一思想，堅定信心，明確方向，理清思路，繼續下大決心，下真力氣，下苦心思，以加強國小教學常規管理爲中心，以深入課程改革、優化教學過程和提高教師隊伍素質爲重點，突出抓好課程改革；積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師羣體；堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以骨幹教師隊伍建設爲重點，努力探索新形勢下得教師隊伍建設有效途徑，全面實施素質教育、促進區域教育均衡發展，爲我校提供強有力的師資保障。
二、工作目標：
進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力、提升素質、聚焦課堂、提高質量”的總體目標，以提高中國小教師師德素養和業務水平爲核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）爲主要內容，以農村教師爲重點，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業教師隊伍。
全校每位教師本學年應完成的學時任務爲：普通教師每年完成122學
時繼續教育培訓，其中72學時規範性培訓，50學時靈活性培訓。新任教師（含特崗教師）崗前培訓當年不少於96學時的規範性繼續教育培訓，60學時靈活性培訓，共完成不少於156學時繼續教育培訓。
全校每位教師參加德陽市全員崗位培訓、德陽市中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓、省培項目或國培項目培訓的其中一項培訓且合格（參加省培項目、國培項目的教師須交合格證到縣教師管理培訓中心），由市繼教中心統一爲教師錄入規範性50學時；校本研修以《xxx2017年教師信息技術應用能力提升全員培訓實施方案》內容爲重點，以學校申報的校本研修項目內容爲補充，由學校組織實施，學校統一錄入，縣教師管理培訓中心審覈認定，計規範性20學時；讀書活動由學校組織實施，學校統一錄入，縣教師管理培訓中心審覈認定，計規範性10學時；新教師上崗培訓由縣教育局統一組織實施，培訓合格由學校統一爲新教師錄入，縣教師管理培訓中心報市繼教中心審覈認定，計規範性16學時。
三、工作內容
（一）積極開展校本研修
學校成立了校本研修領導小組，結合本校實際，制定學校校本研修計劃，並認真組織實施。
xxx校本研修領導小組
組長：
副組長：
組員：
1、開展政策法規培訓
組織全體教師學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》《四川省義務教育條例》《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》教育法律法規，提高教師的理論水平；學習《國務院關於加強教師隊伍建設的'意見》《教育部關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》和《中國小教師職業道德規範》，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂於奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。
2、狠抓校本教研
加大課題研究力度，重視過程，收集整理研究成果，使每個教師都能參與課題研究，人人都有自己的研究課題。
紮實開展豐富多彩的教研活動。以課堂教學研究爲重要載體，推動校本教研的深入開展。以“擴大交流、切磋研討、共同提高”爲宗旨，有效抓好校本教研工作。做到“四個結合”，即“自學與集中培訓相結合，校本培訓與校本教研相結合，自我反思與自我提高相結合，專業引領與自我發展相結合，注重實踐性，推動教師專業化水平提高。我們就是要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。今年將開展每週一節公開課、教學開放日、青年骨幹教師教學研討系列活動等。
由學校學科帶頭人、骨幹教師組織開展教育教學理論、方法專題講座，提高教師的專業知識水平面；由教研組牽頭，組織相關課程教師開展教研會，就教學實踐中的問題進行集體研討，共同探索解決思路和辦法；組織開展好聽評課活動，提升教師教育教學能力。狠抓評課、聽課兩個環節，在互聽互評中，調動教師研究課堂教學的積極性，不斷提高執教能力，真正要做到向四十分鐘要質量。鼓勵教師積極開展組內或跨學年、跨學科聽評課。今年要關注聽評課的效果，步步落實“備課—上課—評課”三個環節，切忌走過場，特別是評課，圍繞“三個一”即：提一個亮點，找一個不足，給一個建議。努力做到“知無不言，言無不盡”達到共同學習，共同提高的目的。
3、形式多樣，關注實踐中的問題
一是自主學習：教師自學，記讀書筆記，書目自選，要求教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成爲教師的自覺行動，學習成爲教師的深厚興趣。
二是開展專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，同時發揮校內骨幹老師的作用，舉行專題講座。
三是組織小組研討：以教研組、年級組爲單位，利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學、研討教學管理等。
四是開展校本教學觀摩：利用教研課、展示課等課堂教學活動進行課堂教學研究，開展好評課活動；教師之間要經常聽“隨堂課”；組織教師外出參加課堂教學觀摩活動，在校內觀看名師錄象。
五是在教師中開展師徒結對子活動：繼續以師徒結對的形式，定期開展活動，在業務上加強指導，幫助青年教師走上成才之路。
（二）深入開展教師讀書活動
以促進全校教師成長、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量爲目的，促進教師樹立終身學習意識，與時俱進，不斷適應時代發展的要求。以讀書活動爲契機，構建學習型學校，努力營造一個熱愛讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，使讀書活動常態化制度化，大力開展教師讀書活動，拓展教師的知識面，豐富教師的專業內涵，提升教師理論水平，推進學習型教師隊建設。
學校通過讀書活動的開展，要讓全體教師充分認識讀書的意義，使教
師樂讀書、讀好書、多讀書，以讀書活動爲契機，構建學習型學校，努力營造一個熱愛讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，使讀書活動常態化制度化，大力開展教師讀書活動，拓展教師的知識面，豐富教師的專業內涵，提升教師理論水平，推進學習型教師隊建設。
1、成立xxx教師讀書活動領導小組
組長： 副組長： 組員：
2、讀書內容
（1）必讀：《教育法學習讀本》（中國民主法制出版社出版）；《學校教育與家庭教育——合力使教育更有效》（吉林大學出版社）。
（2）選讀：由教師根據自身實際情況，結合實際工作需要，自選一本。選讀書目有《魅力課堂》、《課堂教學策略與技能》、《課堂管理策略》、《兒童學習與指導》、《班級管理》、《參與教學活動設計》、《第56號教室的奇蹟》等。
3、讀書形式
1、以個人閱讀爲基礎，學校每月組織一次教師讀書交流或讀書座談會、讀書沙龍等。
2、成立讀書活動領導小組，加強對讀書活動的組織指導，將教師讀書情況納入每月檢查，並與年度考覈掛鉤。
4、要求
1、全員參與，做到有計劃，有制度，有檢查考覈。
2、每位教師，每月通過閱讀必讀或選讀書籍，寫1500字以上的讀書心得。
3、每月讀書筆記不少於4次。
4、將讀書與教育教學實踐相結合，在讀書中增長知識，在實踐中反思，通過反思促進實踐。教師每學期寫1500字以上的讀書反思一篇。
5、完成教師讀書手冊相關項目的填寫。
五、繼教工作保障措施
1.建立組織、加強領導、明確職責、有序管理
（1）成立以校長室、教導處爲領導機構，共同組成學校繼續教育工作領導小組。加強層級管理。
xxx繼續教育工作領導小組 組 長:
副組長： 組 員：
（2）明確分工：組長是繼續教育工作第一負責人。副組長負責宏觀調控和指導方案的落實，定期組織領導小組成員彙總工作進展，研究改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作並組織和協調培訓方案的落實；組織考覈工作，並做好培訓記錄，整理存收檔案資料。
2.多部門聯動，形成合力。
教師專業發展關係教師人生質量，更關心學生的前途與發展，同時決定學校的聲望。本校將組織教導處、教研組等多部門協調工作，採取集體備課觀摩、每週一節公開課、上觀摩課、聽推門課與評課、組織專題講座等方式，將教師專業發展工作真正落到實處。
3.獎勵與批評相結合。
對於積極學習，關注自身專業發展，同時教育教學效果明顯提高的教師給予獎勵，對於懶散、等、靠、拖的教師進行批評教育，勉勵其更新觀念、提升自己。
2017年自新國小繼續教育工作計劃 [篇2]
圍繞縣教育局20172017教師全員培訓主題“在評價改革背景下，提升信息技術與學科教學的融合能力，深化教育教學改革”，結合我校的實際情況，落實本校教師繼續教育培訓計劃，強化校本研修，加強教研組建設，提升專業水平。
（1）、進一步加強教師的培訓工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設。 數學教研組長:王春珠 ；語文教研組長：汪甜甜。
（2）、教研活動，每學期各個教研組不少於4次教研活動，每次教研活動立足本校，從實際出發，便於操作學校營造教研氛圍，爲教師專業發展創建機會，鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，爲教師才華展示搭建平臺。各教研組制定好工作計劃，確定主題，由教研組長負責交流本組活動，期末做好統計工作。
（3）、圍繞20172017年度校本研修主題“提升信息技術與學科教學的融合能力，深化教育教學改革”，培訓時間2017.92017.5，着力提升全體教師的政策理論水平和教育、教學、管理能力，全力推進素質教育，不斷提高教育教學質量，構建更加優質的均衡教育。
（4）、培訓內容：新任教師崗前培訓，重點學習教師專業標準與學科課程標準，現代教學理論。德育工作常規與學生管理，教學工作常規與學科教學技能，信息技術應用與學科教學整合等，培訓方式爲集中培訓、影子學習等不少於120學時，在職教師參加遠程培訓和校本培訓，總學時不少於72學時，抓好教師的業務學習，鼓勵教師多讀書，注重自我學習，每讀一本書，寫一次心得，自學與集體學習相結合；學習與交流心得相結合。爭做學習型教師。
