在日常學習、工作或生活中，大家都寫過事蹟吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。擬起事蹟來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的“師德工作先進個人”事蹟，歡迎閱讀與收藏。
“師德工作先進個人”事蹟1
xx，xxxx國小教師。眼中有光、心中有愛，從教19年，她用自己的言行影響着班裏的每一位學生，深受學生喜歡，家長信賴。欒老師先後獲得xx區優秀教師、xx區優秀班主任、xx區教體局黨員愛心奉獻明星等榮譽稱號。
教學中，她能樹立終身學習理念，不斷提高專業水平，善於研究學情，以學生爲主體，注重學生的個體差異，構建自主、合作、探究的數學學習模式。她堅持課前備學生、備重難點、備習題設計，重視當堂達標，創設高效課堂，形成自己的教學風格。
班主任工作中，欒老師致力於良好班風的建設，讓每一個孩子參與班級的管理，樹立學生的主人翁意識。在與學生的相處中，她寬嚴相濟，以愛爲先，敏銳捕捉學生心理的`細微變化，通過肢體語言建立和學生的親密關係；通過信件交流拉進和學生的距離；通過一個個讚賞的眼神、一個個心領神會的微笑、一次次的悄悄話給予學生積極的反饋班級很多孩子都受到過欒老師的特殊對待，二次談話作業本留言小紙條等是她與學生都喜歡的交流方式。xx老師與學生心與心的交流，傳遞的是信任、是喜歡、更是愛。
把普通的工作做好就是不普通，把平凡的崗位堅持站好就是不平凡，在教育路上，愛會與欒教師一路同行。
“師德工作先進個人”事蹟2
xx，xx-國小教師。李老師始終堅持用愛心滋養學生，用誠心感動學生，她用耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴，並且不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
德爲師之本，在平時的工作中，李老師把對學生的愛、對事業的執着，化爲自覺的行動。李老師休產假期間，得知學校缺少人手，工作開展困難，她主動提出提前回學校工作。還在哺乳期的她回到了學校，迅速調整工作狀態，投入到了緊張繁忙的工作當中。爲了不耽誤學生們上課，李老師常常一天內家裏、學校兩頭跑，上午、下午在校上課，利用中午時間回家照顧孩子。來回奔波雖然辛苦，但她從沒耽誤給學生們上課，一個學期下來，班級成績依然是名列前茅。
用心靈贏得心靈，是教育的.最高境界。李老師的辛勤付出，學生和家長們都看在眼裏、記在心中。雖然對自己的孩子陪伴時間變少了，但看到班裏的學生們沒有耽誤課程，她感覺非常值得，從未後悔。學生們也用成績回報了她的良苦用心。
有人說，教師的形象是蠟燭，爲學生奉獻出所有的光和熱，李老師說她願用愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌上征程，讓愛與責任同行。
“師德工作先進個人”事蹟3
xx，xx省xx第三十一中學教師。鮑老師從教23年來曾榮獲xx市優秀輔導教師、xx區最美教師、xx區教學質量先進個人等榮譽稱號。
鮑老師追求卓越，與時俱進。爲上好每一節課，她總是認真備課，精心鑽研，深入研究教材及學生，根據學生的特點設計課堂，努力提高課堂效率，讓不同層次的學生在課堂上都有所收穫。每次課後，她都及時反思自己的課堂教學內容，常思常新，不斷提高課堂教學質。她熱愛學生，關心學生。對於家庭困難的.學生，她總是特別的關照，用自己的愛去溫暖每一名學生，增強他們戰勝困難的勇氣和信心。
她盡職盡責，勇創佳績。爲讓學生假期中也能保持學習狀態，她寒暑假持續在線，帶領學生們每天樂此不疲地進行學習打卡，學生們在她的引領下不但複習了舊知識，預習了新知識，還開啓了課外詞彙閱讀拓展等新任務。學生們既擴大了詞彙量，又提高了閱讀能力。她顧全大局，服從學校安排，勇挑重擔，任勞任怨，在平凡的工作崗位上默默地辛勤地耕耘着。
鮑老師用自己的愛心、責任心詮釋着一名合格的人民教師的內涵，用堅守與承諾澆灌着滿園桃李。
