我校從10月下旬開始，集中開展了師德師風專項教育學習和整頓活動，現在已進入第三個階段：查擺問題階段。通過這次學習，我覺得我的師德水平和思想政治素質得到了提高，我深刻認識到教師不僅僅是一種職業，更是一種事業，一種責任；通過自我進行深入剖析、接受教師、羣衆評議、開展批評和自我批評、與廣大教師和羣衆的交心談心等，充分認識到自己在各方面還存在不少差距。在這師德師風活動轟轟烈烈開張之際，應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，爲今後的工作、學習與生活調整好新的奮鬥目標。結合自己的職業以及學習心得，總結如下：
一、 自查反思
（一）在依法執教方面。
本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。只有自己首先做出的表率才能教育學生講究精神文明和社會公德、遵紀守法，爭做四有新人。
（二）理論水平不高，運用理論進行實際工作不夠。
存在着素質能力不適應，知識透支的現象，平時雖然比較注重學習，但學習的深度和廣度都不夠，沒有像抓學校行政管理和日常工作那樣下功夫，對教育教學理論、教育法律、法規知識研究過少，有時只注重學習現有的內容，有時忙於事物的應酬，保證不了足夠的學習時間，加之在運用理論去指導工作還有差距，勉強適應當前工作的要求。
（三）業務能力有待提高。
首先，由於多年從事國中政治教學，教材變動過幾次，似乎對教材很熟悉了，其實只是很膚淺的照本宣科而已，不能動態的瞭解政治，不能與時俱進，其根源思想僵化。工作方式、方法不夠科學。
（四）工作作風方面。
1、工作方式、方法不夠科學。
對待工作不夠大膽和積極主動，僅僅停留在上傳下達的層面上。平時經常陷入瑣碎的細枝小節的事物中，不能很好地把握大局。平時只知道埋頭工作，不注重向外界學習，特別是忽視像同事交流學習。在一定程度上影響了工作的效率，認爲已有的業務知識就可以適應目前的工作，缺乏一種敬業精神。
2、創新意思不強。
只注重平時的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文，只做井底之蛙。對學無止境的教學業務，沒有深入的鑽研。在教學工作中，對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面。這樣，在工作教學中，存在時候感到學的知識不夠，認識到終生學習的重要性。
（四）自身修養有待進步提高。
對待學生的關心愛護不夠，教學中發現學生問題時，處理方式不恰當。由於我教的學科不是主課，和學生接觸的機會並不多，對於每個學生具體情況的瞭解不是很深，很透，上課時，難免有的學生調皮搗蛋，影響了教學正常進行，這時我會說他們幾句，甚至讓他們站到一邊。完全忽略了學生的身心健康，也會導致師生關係不融洽。
（五）課堂教學的具體環節不規範，不完善。
備課是上好課的關鍵，是教學的前提條件，而我存在經驗的僥倖心理，備課不認真，只關注知識的傳授，而忽略學生的能力接受和提高。
二、 整改措施及方法：
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。
作爲一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人。
2、教學中要刻苦、積極鑽研。
以教材爲中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、關愛學生，以學生髮展爲重。
努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”爲主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。
4、嚴謹治學，因材施教，努力做到向課堂要質量、要效率。
虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。根據學生層次不同的具體情況，採取多種教學方法，逐步提高學生的知識水平，盡職盡責的做好教學工作。“授之以魚不如授之以漁”、“授之以漁不如授之以欲”，通過豐富自己的課堂，幫辦法把學生的積極性調動起來，興趣是最好的老師。最後，讓每個同學都有所收穫。
5、塑造教師的良好形象，關注自己的一言一行。
作爲一名老師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響，所以 注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，對學生多好表率。
最後，我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身爲教師應掌握的東西。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作爲奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成爲一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！
師德師風整訓學校總結 [篇2]
立德先立師，樹人先正己。師德是教師最重要的職業素質，師風是學校、地區教育發展環境的風向標，優良的師德師風是人民羣衆對教育最大的期盼。爲了大力加強師德師風建設，不斷鞏固師德建設成果，提高社會對學校教育工作的滿意度。根據雲南省教育廳雲教德〔2015〕4號文件《關於切實加強中國小教師師德師風建設的實施意見》，及玉溪市教育局玉教德〔2015〕4號文件精神，我校爲切實做好教師師德師風建設工作，從本學期開學時的教師校本培訓開始，開展了爲期一個多月的師德師風教育培訓，現將本次師德師風教育培訓工作總結如下：
一、加強領導，統一認識
教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啓迪者，也是精神的薰陶者、人格的影響者，同時也是道德的示範者和體現者。師德師風不僅關係到教師自身的`修養，而且關係到學生的健康成長，關係到國家和民族的未來。對此，我校領導思想明確，認識到位，非常重視師德師風教育活動的工作。成立了學校師德師風教育活動領導小組。校長親自掛帥，由黨支部副書記陳豔老師主管、教務處及教科室具體組織實施，明確工作職責，落實工作任務。8月26日，新學期伊始，校長便召開了全校教師師德師風教育活動動員大會，對學校開展師德師風教育活動進行全面動員和佈置。會上校長提出了高度重視、加強領導、務求實效的學習要求，就開展
師德師風教育活動的重要意義、指導思想、基本要求等作了闡述，爲師德師風教育活動的順利開展奠下了良好的基礎。
二、嚴格管理，認真組織
爲了更好地開展師德師風教育培訓活動，使教師進一步提高師德修養，不斷提升教師隊伍的整體素質，促成學校良好師德師風建設。因此，在師德師風教育培訓活動中，以社會主義核心價值觀爲引領，以“學高爲師，學高爲範”爲準則，以“愛崗敬業、教書育人、爲人師表”爲核心，以開展“三愛”（愛祖國、愛教育、愛學生）、“三全”（全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育教學質量和辦學效益）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成人）師德教育活動爲載體，堅持重點突出、務求實效、不走過場。因此，在全體教師認真集中學習的基礎上，學校建立了嚴格的管理措施，對學習時間、會場紀律、會議筆記、學習心得作了嚴格的規定。
1、執行請假制度。校本培訓的一週內採取了集中點名的方式進行考勤，如有特殊情況不能參加學習的教師必須出示相關的證明。
2、強調學習制度。要求每位教師認真聽講，摘好筆記，撰寫學習心得，學習培訓結束後，所有材料統一上交學校存檔，保證培訓過程的有效性。
3、建立考覈制度。按出勤情況、培訓筆記、學習體會等方面進行考覈，並將考覈結果作爲教師績效考覈、評先評優的重要依據。
三、形式多樣，務求實效
此次培訓，形式多樣。採取理論學習與交流研討相結合，榜樣示
範與問題整改相結合，集中學習和分散學習相結合等形式。在學習過程中，重在突出了教師的參與性與互動性，務求取得實效。
1、只有知法，才能懂法，才能依法施教。印發了《教育法》《教師法》《未成年人保護-法》等法律法規，要求教師重溫各級各類教育教學管理制度。並在制訂學校學習階段計劃的基礎上，要求每個教師依據個人實際情況制訂學習計劃，認真學習《新時期教師職業道德》等有關師德建設書籍和文件，採用集中學習與自主學習相結合，時間不少於四十五個學時。集中學習以交流、學習體會、討論問題爲主。
2、利用互聯網資源，在校本培訓期間，組織教師觀看《2015年度最美鄉村教師評選的頒獎晚會》，並通過交流觀後感，傳遞正能量，鼓勵教師追求真善美。同時，還通過開展師德師風教育課，課後認真組織討論、交流心得。
3、認真反思，撰寫學習心得。在一系列教育活動後，我們要求每個教師通過認真反思，反覆對照，實事求是地評價自己，深入剖析自己的思想根源，認真撰寫個人師德師風教育心得體會，促進教師認識，並在實際教學活動中努力踐行，真正成爲一名師德高尚，成爲讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成人的好教師。
本次師德師風教育培訓，突出了“嚴格要求，爲人師表，教書育人”的學習主題，教師對自己的職業有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。大家深切地感受到，師德教育是學校教育永恆的主題。教書是手段，育人是目的，爲人師表是“師德”的核心。教師必須以自
己的高尚道德品質去潛移默化地感染學生，做一個身教重於言教爲人師表的楷模。
總之，通過培訓，提高了全體教師的思想認識，端正學習態度。進一步規範教育教學行爲，端正行風建設。提高了師德修養與教育教學水平，樹立高大師德形象。提高了教師依法治教、以德治教的認識，使教師能以飽滿的姿態積極投身於基礎教育改革與發展之中。師德師風教育活動達到了預期目標，收到了良好效果
師德師風整訓學校總結 [篇3]
學校是培養人才的搖籃，良好的師德師風是培養優秀人才的基礎。爲了大力加強師德師風建設，不斷鞏固師德建設成果，提高社會對學校教育工作的滿意度。通過培訓，進一步更新了教師教育理念，提高了依法治教、以德治教的認識，以飽滿的姿態積極投身於基礎教育改革與發展之中，收到了良好效果。
一、加強領導，提高認識
爲加強對師德專題培訓工作的領導，圓滿完成本期師德專題培訓任務，切實提高師德培訓的實效，堅持管理育人，制度管人，學校特建立以李金晶校長爲組長，肖植培爲副組長，何星洪爲會議記錄。並根據上級要求，結合工作實際，制定切實可行的實施方案，使今年的師德培訓工作有序地進行，保證學習有條不紊地開展，努力做到使該項工作對師德師風建設有推進，對教育教學質量有提高。
通過培訓，進一步提高全體教師的思想認識，端正學習態度。進一步規範教育教學行爲，端正行風建設。進一步提高師德修養與教育教學水平，樹立高大師德形象。
二、內容豐富，形式多樣
此次培訓，內容豐富、形式多樣。採取理論學習與交流研討相結合，榜樣示範與問題整改相結合，集中學習和分散學習相結合。在學習過程中，我們始終突出了教師的參與性與互動性，務求取得實效。
1、大力倡導“敬業、愛生、奉獻” 精神，積極開展“做人民滿意的教師”活動，努力提高教師道德水準，使廣大教師都能成爲熱愛教育、熱愛學生的教育者。
2、只有知法，才能懂法，才能依法施教。認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護-法》等法律法規。重溫各級各類教育教學管理制度。教育法律法規的學習，作爲教師事業發展的重要基礎，已經深深地扎入了教職工的心底；依法從教，業已成爲教職工的共識和共同行爲，必將在學校教育教學工作中發揮更加積極的作用。
3、學習《教師職業道德規範》《中國小行爲規範》《教師工作崗位職責》等。
4、結合自身教育教學實際，與其他老師共同探討，共同學習。讓幾位年輕老師對師德修養，有了更進一步新的認識；對如何形成良好的工作作風有了明確的方向。
5、教育改革與發展規劃學習。我校節選學習了《國家教育改革和發展規劃綱要（2015-2020）》有關內容。《綱要》把教育擺在優先發展的位置，這爲實現我國由人力資源大國向人力資源強國的轉變奠定了基礎；教育要發展，根本靠改革，核心是改革人才培養機制，提高人才培養水平；必須樹立以提高質量爲核心的教育發展觀，注重內涵發展，才能出名師、育英才。
6、學習新課標及課改相關資料，分析新課改現狀、目標、要求，新課改典型案例、方法、經驗介紹交流。通過培訓，讓我們大家明白，教學風格應該多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。始終把自己的教學生活付以生命，這樣的教學生活才能告別職業的倦怠。教師作爲教育目的、教育活動、教學方法的指導者、探索者、實踐者。作爲學生成長髮展的領路人，教師應當具有奉獻精神，但更要有建功立業的熱情。時代呼喚充滿激情課堂活躍的教師。作爲教師，用發展的眼光看待學生，用開放的心態持續充實，提高自己，靠豐富的學識修養，將學生吸引到自己的身旁。應該切實實現將課堂還給學生的諾言。
7、認真學習校園安全法規條例、安全常識、安全管理制度，明確安全責任，分析安全現狀，重溫學校各類安全防控預案。學校安全工作是學校工作的重點，堅持積極預防、依法管理、社會參與、各負其責的方針，在加強立法、完善管理、強化制度，在開展安全教育和培訓方面制定長效的規章制度。學校要堅持開展安全教育和演練，提高學校應對各類突發事件的能力，增強師生的安全意識、應急逃生與自救的技能。增強學校安全工作的針對性和有效性。
8、認真總結本次學習培訓情況，查看學習記錄，整理學習培訓材料。全面安排學校開學工作。
三、嚴格管理，注重過程
這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。要求全體教師要深刻理解師德培訓的重要性和必要性，進一步明確教師的職責，並提出了：要把德育工作擺在首要位置，貫穿於教育教學的各個環節；牢固樹立人人是德育工作者的理念，教書育人，管理育人，服務育人。
在全體教師認真集中學習的基礎上，學校建立了嚴格的管理措施，對學習時間、會場紀律、會議筆記、學習心得作了嚴格的規定。
1、執行請假制度。採取了報到簽名的方式進行考勤，如有特殊情況不能參加學習的教師必須出示相關的證明。
2、強調學習制度。要求每位教師認真聽講，摘好筆記，撰寫學習心得，學習培訓結束後，所有材料統一上交學校存檔，保證培訓過程的有效性。
3、建立考覈制度。按出勤情況、培訓筆記、學習體會等方面進行考覈。並將考覈結果作爲教師績效考覈、評先評優的重要依據，並記入教師繼續教育學分。
這次培訓學習，雖然正值高溫時節，但每位教師都能冒着酷暑，準時參加學習，認真聽講，勤作筆記，在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態，同時也使這次培訓真正做到了保質保量的效果。
四、不斷反思，總結提高
本次師德培訓，突出了“嚴格要求，爲人師表，教書育人”的學習主題，教師對自己的職業有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求，對自己教育方法有了新的探索。大家深切地感受到，師德教育是學校教育永恆的主題。教書是手段，育人是目的，爲人師表是“師德”的核心。教師必須以自己的高尚道德品質去潛移默化地感染學生，做一個身教重於言教爲人師表的楷模。
這次師德培訓學習，我校取得了預期的效果，決心繼續總結經驗，強化師德建設工作，把師德師風學習中領悟到的知識運用到實際工作中，在學習中認識，在認識中實踐，在實踐中進步，努力把我校教師建設成爲一支道德高尚、業務精良的隊伍，以適應新世紀教育事業發展的需要。
興義市萬屯鎮貢新國小
2012年12月
