榆林市三小：李豔霞
爲順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據五年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一.思想方面的培優補差。
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優補差措施。
利用課餘時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。
培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課後及時複習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生採取以下方法：
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練；
2.對個別突出的學生進行單獨輔導；
3.在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握；學習態度不端正，學習態度消
極，無所謂的'態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師佈置的要求任務; 對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生採取以下措施：
1、對書本基礎知識點進行過關；
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；
3.要求他們課後及時輔導，並進行檢查；
4．抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現；
5．努力培養他們的英語學習方法；
6．多溝通、多鼓勵、多關心、
總的來說，要讓讓學生端正學習態度，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識，爭取在現有基礎上有不同程度的提高。
國小英語教師培優幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想 一些基礎較好、有一定學習英語潛力的學生提供一個平臺充分發揮自己的能力更大程度的提高他們的英語成績，提高他們的自主和自學學習能力，進一步鞏固並提高他們的英語學習成績，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，
二、目的要求
依據《新課標》的具體要求，通過對班級優等生的輔導，進一步激發他們的學習熱情和積極性，培養學習的濃厚興趣。使他們除了牢固掌握相應的英語基礎知識外，還要不斷地鍛鍊和提高其學英語、用英語的能力。在精力允許的情況下，多佈置這部分孩子閱讀課外英語書籍，勤動手動嘴，在有效的時間內，快速提高英語水平。使學生在優的基礎上有所進步，有所發展。
三、情況分析
這一部分學生思維敏捷，自覺性高，平時他們能嚴格要求自己，客上積極發言，並有自己獨特的見解，在課上不能滿足這部分學生的求知慾，潛力得不到發揮，利用課餘時間對他們進行輔導，使他們在“溫故”的基礎上做到“知新”，讓他們能靈活自如的運用知識，使自己各方面能力得到發展。
四、輔導措施
1、對學生進行學習目的性教育，進一步明確爲什麼而學，讓學生輕鬆、愉快地學，高質量完成自己的學習任務。
2、教育他們在學習上要踏踏實實，一步一個腳印，不能產生驕傲、自滿心理。
3、充分發揮學生的自主性
在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。比如在學習單詞的時候，教師引導學生自己想辦法記住單詞，這樣就調動了學生的自主性，發展了學生的思維。再比如在對話表演的時候，教師要充分調動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。
4、重視自學能力的培養。
（１）在單詞教學方面，培養了自己讀單詞的能力，特別是藉助字典、課外資料，聯繫上下文理解詞義的能力。
（２）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節課前都要進行預習，養成了良好的預習習慣。 5、根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。
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