在平日裏，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的師德師風學習心得：做一個學生喜愛的老師，僅供參考，大家一起來看看吧。
做一個學生喜愛的老師，讓學生喜歡前提是和學生在一起經過一段時間的相處，因此，建立和諧的師生關係是成爲學生喜愛的老師的前提。
我們和學生在一起，平時生活中有時是相互爭論、相互遊戲、相互開玩笑，而在課堂上的生活是以學生學習爲主的一種精神存在。
和諧的師生關係是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關係融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。就像我們的體育保健、信息技術等等綜合性的課，更加需要和諧的師生關係。
和諧師生關係，還應注意提高自身素質，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發，用自己的熱情去感染，使學生和你協調一致，創設愉快的教學情境，努力提高學習效率。
使學生樂學，教師必須運用行之有效的'方法，首先要教育學生端正學習動機。通過改善教學活動中的師生關係，激發學生學習的自覺性，教育家加里指出：教師與學生的關係是一種特殊的人際關係，區別於父子和母女，區別於兄弟姐妹，區別於朋友同事，在教育活動中不可忽視。無數的教育實踐證明，師生關係融洽和諧，教學效果就越好，反之，教學效果就愈差，幾年來的教學實踐使我深深地感到：建立和諧的教與愉快的學的師生關係是實施樂學教育和提高教育質量的首要前提，誠然建立和諧融洽，教學相長的師生關係是教師與學生的雙進活動，但很大程度上又取決於教師的理智、情感和教育方法。
第一要求教師要尊重學生。
尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只要尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學纔有可能走向自由。例如當學生回答老師提出的問題時有困難，老師此時一定要用心去點撥學生啓發思維，切不可簡單生硬地要求學生坐下，一定要給學生回答正確創造條件，讓學生獲得成功的喜悅，體會出掌握知識後的快樂。
第二要熱愛學生。
我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互爲條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因爲教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。
第三要了解學生
因爲沒有對學生的思想、心理和行爲的觀察與瞭解，我們的教育就難免是偶然的教育目的，教學更是如此，不瞭解學生的學情，何以指導學生的學習，樂學也就只能是緣木求魚，教師必須做學生的知心朋友，深入瞭解每個孩子的學習情況，知道他們瞭解他們的學習水平，分別對他們提出不同的要求，對每個學生都要有相應的標準，讓他們跳一跳，夠一夠，達到在原有的起點，切合自己的實際來有所提高，否則，標準低了，學生學起來注意力不易集中，覺得不夠解渴，造成興趣提不起來；標準高了，學生容易喪失信心，失去積極學習的主動性，因此，老師在給學生設計提問時，一是要因人而異，恰到好處地去進行學習，使學生感到學習是無止境的，只有堅持不懈地學，才能掌握好更多的知識。
其次，要想提高課堂效益，教師必須創設好輕鬆愉快的教學情境。美好的情境，可使學生產生巨大的感染力，激發出思維的極大活力，爲學生樂學創造了條件。
另外，提高課堂效益，教師必須要優化自己所教學科的課堂結構，首先要形成活潑進取的學習氣氛，變死學爲活學，無論識字、造句還是說話、作文都要避免死教、死學，老師一是要調動學生的學習積極性，無論是課堂提問板書、練習等教學活動都要注意讓學生保持濃厚的興趣，在良好的學習氣氛中，豐富知識，增強智能。第二，要滿足學生的學習需要。學習是一切正常人的基本需要，學生的學習既是自身的任務，又是自身的需要，因材施教的教學原則從某種意義上說正是對學生學習需要的滿足。當然，由於學生的學習基礎、學習潛能和學習水平不同，其學習需要也不同，教學中就要不同對待。有的需要點潑，有的需要輔導，有的需要鼓勵，有的需要補課，尤其是對學習基礎差、接受能力慢的學生，教師要善於查缺補漏，下到功夫。第三要減輕學生的負擔，發展個性特長，語言學科注意發展個性特長，既要學紮實，又應學得輕鬆，然而機械地死記硬背給學生造成了嚴重的負擔，如：幾十遍地抄詞，千篇一律地歸納段意，嚴重地忽視了教學理論與記憶規律。改變這種有百害而無一益的教學弊病是優化教學過程的需要。因爲它對於學生不只是一種負擔，更是一種對學習發展和學習情緒的摧殘。
總之，教師首先要提高自身的素質，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學生和你心心相印、協調一致，建立良好的師生關係，創立良好的教學情境，師生在和諧的氛圍中學習，努力提高學習效率。
贊可夫指出：“當教師的必不可少的，甚至幾乎最主要的品質，就是要熱愛學生。鄧小平同志把教師稱爲人類靈魂的工程師。習近平總書記在《關於教育問題的談話》中指出：“老師作爲人類‘靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人。”在新形勢下，我們要樹立新的教育觀念，既教書又育人，在教學創新和不斷進取中把自己的畢生精力奉獻給黨的教育事業。甘爲春蠶吐絲盡，願做蠟燭照人寰。教師愛學生，需要春蠶的風格，需要蠟燭的精神。犧牲自己，獻身人民；燃燒自己，照亮別人。只要這樣，我們的教育定會“桃李滿天下”。
