快過新年了，孩子們在想些什麼，他們會有怎樣的期盼呢?而我，作爲他們的老師，又能爲孩子們實現願望做些什麼呢?
班上的孩子來自五湖四海，我問孩子們：“在上海過年可好玩啦!你們在老家都是怎麼過年的呢?”
這如同點着了“火藥筒”，孩子們都打開了話匣子：“我老家的黑黑和紅紅已經在等我玩了……”“姥姥會做很香的餃子，姥爺會講許多好玩的故事……”“我奶奶在院子裏燒一口大大的鍋，火一直燒到夜裏都不熄，可熱鬧啦……”
我隨着孩子們一起情緒高漲，即刻間便作出決定：把孩子們帶出幼兒園，去馬路對面的百貨公司，讓他們感受一下城市人過年的氣氛。
路上，我對孩子們說：“你們只要一看到有點過年的'樣子，趕緊叫我拍照記下來。”於是，我們就一路走，一路看，一路拍。
回到教室，我把照片轉成幻燈片模式，在大屏幕裏滾動播放，孩子們看了不時地發出一陣陣歡笑。
我還想“來事”——哦!幼兒教師有時得要有點會“來事”的本領。
我又一次提出建議：“你們都要回老家過年了，城市過年的熱鬧你們都感受不到了。我們就一起先在教室裏過過‘上海新年’，怎麼樣?”
“噢!”教室裏爆發出一片歡呼聲。
“知道城市過新年什麼事情很有勁?”我問孩子。“買東西……”“看焰火……”“一起跳舞開舞會……”“看電影吃爆米花……”我認真地記下了孩子們的想法。
然後，我用了半天的時間，做好了在教室裏過“上海新年”的準備工作：
我爲“年貨超市”準備了各類炒貨、小秤、保鮮袋等；我爲“焰火會”準備了各色彩紙、貼紙等；我爲“新年舞會”準備了紙帽和各色彩紙、《步步高》和三拍子圓舞曲的音帶；我爲“新年影院”準備了6部動畫片、小型微波爐、爆米花原料以及製作爆米花的操作步驟圖。
第二天，孩子們一走進教室，便感受到濃郁的新年氣息，然後着急地從“新年老人”(教師)那裏領了20元“壓歲錢”，開始了既能花錢又能賺錢的“上海新年”活動。
在“年貨超市”，孩子邊算賬邊購買糖果、糕點和炒貨，想着怎樣讓“錢”花得更合適。營業員邊搞促銷(送垃圾小紙袋)邊討價還價。不久，一些花完了“錢”的孩子，見超市的垃圾小紙袋發完了，就想到自己動手做紙袋“賣”給超市，並根據需求程度從每個1元降到1元5個。
在“焰火會”上，孩子按圖示將彩紙撕成碎紙屑放入圓形卡紙圍成的喇叭狀筒裏，站到圍成“U”型的三張桌子上，吹着氣將彩紙屑撒下，如漫天飛舞的焰火。雖然門票貴達5元，但開始時這裏還是人滿爲患，漸漸地大家覺得在外面也能欣賞到漫天飛舞的焰火，於是，最後幾天門票便降到了1元進2個人。
“新年舞會”最有城市氣息，孩子們製作舞會頭飾，看着舞蹈圖示學跳不同節拍的集體舞。到了第三天，舞會上出現了飲料，舞者在熱舞之餘還能品嚐到可口的飲品，城市氣息更加濃郁。
因爲可以免費吃到爆米花，所以“新年影院”始終爆滿。爆米花是孩子自制的，教師一直在邊上督促孩子嚴格按照操作步驟操作，以免發生危險。
教室裏的“新年”如火如荼地“過”着，而在現實生活中，成人也被即將來臨的新年熱浪裹挾着，傾情投入到各大商廈的“促銷”活動裏。我把我的戰利品帶到教室與孩子們共享，許多孩子告訴我說，他們過新年穿的新衣服也買好了!
於是，我拿起了新衣服比畫着說：“明天我們來‘曬曬’各自的新衣服好嗎?”自然又是一片應和聲。一些家長知道了我的想法，索性建議說：“不如在放假前，開一次家園‘新春舞會’，大家一邊‘曬’新衣服一邊跳舞狂歡。”
於是，一場歡樂的舞會開場了……
看着快樂的孩子和家長們，我滿足極了!
在“過新年”的那幾天裏，我幾乎沒有組織其他的集體教學活動，而是給予了孩子充分的感受、體驗和表達新年快樂之情的遊戲時間。
或許日常的日子過於平淡，所以我總不願錯過每一個紀念日；或許是心底依然懷有童真，所以每個節日我都會因莫名的期許而歡喜不安。
讓這種歡喜的激情釋放於孩子之中吧，只要它能激起孩子的學習熱情；把這種心底的童真撤播於孩子的心田吧，只要它能留存孩子對美好童年的回憶。
過年了!新年好!新年快樂!
