演講稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。在現在的社會生活中，演講稿對我們的作用越來越大，爲了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的師德師風演講稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大家好！今天我站在演講臺上心情有些激動，我演講的題目是《修師德、強師德、促發展————我的成長故事》。
教師被稱爲太陽底下最崇高的職業，當我在XX年前第一次踏上三尺講臺，面對着一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個優秀的人民教師。回想十幾年的教學生涯，工作的·生活的·學生的·教師的，一幕幕閃現在腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個好老師，如何做一個學生喜歡的好老師，這個問題好難，的確，應該怎樣做好一個老師呢？我想可以從以下幾個方面考慮：
第 一·要有高尚的師德修養
人這一輩子，當你選定了一個職業，也就有了自己的事業，也許你在踏進這個領域的時候有着許多的無奈與反感，在這裏我想說的是，既然你已經選擇了這個職業，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛它！你會從中發現，這份職業帶來的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背後收穫的那份喜悅。當孩子露着漂亮的笑臉，甜甜地喊着你“老師”，張開雙臂撲向你的時候，你的體會是不言而喻的！
如果你爲人師，當然要具備的個人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永恆的主題：那就是奉獻·愛生。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成爲莘莘學子心目中的一種看得見，摸得着的最爲催人奮進的有效情愫，讓他成爲人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景緻。師愛是每個學生都應充分享受的權力，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因爲我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因爲他們差而去放棄，因爲他們就像是一顆蒙着塵埃的珠子，作爲教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，爲他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍爲他們講解。讓這些後進生不斷取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。看到他們的點滴進步，我的心裏真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。
縱觀中國的歷史，走在時代前列的總是愛學生的教師，精神境界至高無上的也是愛學生的教師，而一個爲師者，有了高尚的師德修養，才能做一個好老師。
第二·要有深厚的文化底蘊
教師的職業特徵是傳道·授業·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學工作重要的前提條件。在當今教育實踐領域中，知識在解決問題中有着至關重要的作用，專家和新手的最大區別就在於他們頭腦中所具有的知識結構組塊有所不同。教師專業發展的內容是多方面的，在新課程理念下，國小教師專業發展最基本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學工作所必備的知識，並形成最佳的知識結構，教師的文化底蘊就是一個人長期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發。我認爲一位好教師應當儲備四類知識三個關注。四類知識：古代詩詞、經典名著、教育學理論、學科專業知識。三個關注：關注當前教育發展形勢、關注名師、關注讀書。只有這樣，作爲教師纔不會落後於時代，纔會是最具成長力的老師！
第三·應當求實創新，開拓進取
常常聽到這樣一句話：對教師的知識要求從過去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成爲源源不斷的自來水。“一桶水”與“長流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲備，後者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與後者相比，儲量的多少是不同的；二是對前者來說，所儲備的知識是相對靜止的，有的是傳統的經典，有的陳舊過時，而後者所儲備的知識是全新的，具有時代特徵，是不斷被刷新的。作爲一名好教師，在知識的儲備上不僅應從“一桶水”到“長流水”轉變，而且要在師生關係上從過去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。
知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈活地處理教學活動，關鍵是教學活動能否增加學生的知識生成、學生的參與度與創造。作爲教師應當在課堂上承擔着組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。
教師應由教書（傳輸知識，以教師爲主體）到教學（學生求學，以學生爲主體）的轉化，由教學生知識到引導和啓發學生運用這些知識去探索他們未知的實踐，再到幫助學生學習尋找“水源”的方法和培養“取水”的能力。
教學改革的主陣地在課堂，課堂教學改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學理念和教學行爲，研究學生學習的規律和方法，探究先進科學的教學模式·教學策略和課堂結構，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，真正體現課堂教學改革的價值和作用，構建自主·高效·優質課堂教學，建設科學先進的課堂文化，讓教學活動煥發出生命的活力。
教育是充滿智慧的勞動，它的技巧的全部奧祕，就在於如何愛護學生。面對天真無邪的孩子，我們必須爲人師表，我們必須以身作則，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時俱進。否則，我們就愧對了學生，愧對了未來，愧對了教師這個光榮稱號。
追求永無止境，奮鬥永無窮期。選擇了這個職業，我們無怨無悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實現我們的理想，向好老師邁進，爭做一個好老師！
師德師風演講稿 篇2修身立德、爲人師表，教書育人、播種未來——人民教師任重道遠。教育是傳播文明的偉大事業，是人類文明進化的基石；教師是文明的傳遞者。造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是關乎國家民族未來的根本所在。
師之德，教之魂。教師對學生人格的培養起着舉足輕重的作用，教師的行爲潛移默化影響着學生。高尚的師德在一代又一代教師中薪火相傳，生生不息。人們用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這樣的詩句來讚美教師的無私奉獻，用“人類靈魂工程師”“辛勤的園丁”這樣的比喻來頌揚教師的高尚情操，用“學爲人師、行爲世範”這樣的標尺來度量教師職業的偉大與崇高。
爲人師表，師愛爲魂，師德的核心就是對學生無私的愛。沒有愛，就沒有教育。崇高的師德，源於教師心中的大愛。在中國，一代代教師淡泊名利，安於奉獻，堅守在三尺講臺，毫無保留地傳授科學文化知識，以學生的成長進步爲執着追求。無論是潤物無聲的悉心教誨，還是坦誠直言的嚴格要求，都寄託着他們的厚愛和期盼。
長期以來，廣大教育工作者勤勉工作、無私奉獻，爲我國教育事業發展付出了大量心血，贏得了祖國和人民的愛戴。教師對教育的貢獻，不僅表現在教了多少學生、傳授了多少知識，更在於如何爲人師表。教師應當高尚純粹、心存善良、樂於付出。課堂是呈現“師德”最直觀的平臺，教師一絲不苟、嚴謹治學，對學生有愛有情，學生就一定會把老師的高尚品德融入自己的人生，芬芳傳播四方。
教師如燭，師德如光，足以照亮人間。在我們的教師隊伍中，有的對待學術誠信、虔誠，有的在危急時刻，把生的希望讓給學生。英雄教師、教書育人模範，詮釋着教師的職業內涵，爲全社會樹立起崇高的道德標杆；“最美鄉村教師”言傳身教，感化孩子的心靈，讓他們看到世界的美、生活的美和良知的美。縱有惡劣的自然環境、簡陋的教學條件、艱苦的生活狀態，他們依然不墜青雲之志，不改育人之樂。他們的行爲展示了師德靈魂，成爲良好道德風尚的推動者，社會主義核心價值觀的踐行者。
三尺講壇，神聖之地。尊師重教是我們民族綿延不絕的光榮傳統，師者以不朽的師魂賦予了這份職業無限榮光。純粹、高尚的師德，是我們這個時代可貴的精神財富。
師德師風演講稿 篇3百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。”到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類……，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲，做爲一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
一、對全體學生負責。
教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
二、對學生的未來負責。
對於教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務。爲後代着想，爲家長負責，爲學生負責，爲我們祖國千秋大業負責。
三、對學生所授的知識負責。
教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作爲教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，遊刃有餘，知識才能被學生所接受理解，內化爲學生的知識結構，並轉化爲學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
教師不僅僅是一種職業，而是太陽下最光輝的職業，教師在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用，承擔着人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱鉅任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德師風演講稿 篇4尊敬的各位領導，親愛的老師： 各位下午好！
坦白地說：在我那頗爲貧乏的詞庫裏，我實在找不到更爲確切的詞語來概括我今日的演講，於是，我把它取名爲追求！！！ 由學生到教師——是我人生的一大轉折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊着，矛盾着，鬥爭着……
20xx年的6月份，我懷着無比激動的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領略到了江南風光：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風景，而是這裏的人！！！他們的熱情好客，他們的團結進取，他們的精明強幹，他們的年輕有爲……無不給我留下了深刻的印象！ 8月，我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅國小，在這個全新的環境裏，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因爲他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因爲他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因爲他們的精明強幹，年輕有爲，讓我有了一股向上的衝勁！ 在這裏，我的收穫很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！ 在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體裏，學校爲了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了結對子活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示範課以及優秀教師的公開課後，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什麼叫民主，什麼叫合作，什麼叫個性，什麼叫創新……是啊，作爲一名老師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因爲有了師傅的帶領，有了優秀教師的示範，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這裏，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步淨化：老師們的那種兢兢業業，勤於奉獻的精神更爲讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成爲偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那麼普通，那麼平凡，那麼瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙着自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生……
有的老師甚至加班到9點，10點！究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執着的追求！是啊！青年就該有青年的幹勁！正是因爲我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信國中的班主任對我的寄語：勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天！ 您是否還記得李大釗先生的話：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得豔如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇於創新，爭創品牌！ 追求永無止境，奮鬥永無窮期。年輕的萬紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負着一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們各位的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天，白雲的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬紅將永遠萬紫千紅！！！
師德師風演講稿 篇5自從學校開展了師德師風教育活動以來，我認真學習了有關法律、法規和相關文件，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對師德師風道德規範有了更深的瞭解，對照《中國小教師職業道德規範》要求，我認真地剖析了自身存在的問題，在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族的命運，擁護改革開放，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業、教書育人、甘於奉獻，師德師風問題 講座稿。現結合自己教育工作，及跟大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：
一、存在的問題
1、在依法執教方面，儘管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育心理、教育言論、行動等問題。
2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候我仍感覺愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不願多想，對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。
3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。
4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識;師德的'基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。
5、在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想;在對待如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作。
6、在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由於本單位工作特點，決定與學生家長聯繫相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極，發言稿《師德師風問題 講座稿》。
7、在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制並反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。
8、在爲人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣着整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派;但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規範性有優待加強，缺乏對爲人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
9、工作作風不夠深，我作爲一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性，滿足於完成任務;作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對於學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己的工作就是爲了學生了。
二、存在問題的根源
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放鬆了依法治教這個準則。
2、堅持以學生髮展爲本的理念不夠堅強，在學生管理工作中總要求學生遵守《中國小生守則》，學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果，就會有恨鐵不成鋼衝動甚至有變相體罰學生的行爲，缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。
3、在教師服務的意識中淡卑一切爲了學生”，“一切依靠學生”，“從學生中來，到學生中去”的實質表明，堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作爲自己教學水平，衡量標準，忽略了學生觀念。
4、工作缺乏經驗，不善於從實踐中加以總結，導至了工作的創造性不夠。
三、整改措施
1、對待工作要專心。要做一行、愛一行、專一行，紮實按照《中國小教師職業道德規範》要求，嚴格要求自己，不斷更新觀念，緊跟時代步伐;不斷學習新的知識，樹立終身學習思想;學習教育信息技術，運用多媒體技術手段輔助教學，使教學手段靈活多樣，實現教學理論與素質教育相結合、與社會實踐相結合。切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。首先從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤於從書上學，學習專業知識，學習教育理論。同時，我要加強文化藝術修養，使自己更全面的發展，樹立起良好的道德風範，爲廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。
3、在教育教學工作中，更近一步團結同志、關愛學生，積極聽取家長的意見和建議。同時要堅決抵制社會上一些不良風氣的影響，做一位形象良好、人民滿意的優秀教師。
師德師風演講稿 篇6成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和醜陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽光下，蝴蝶扇動美麗翅膀的時刻是成長中的快樂；星空裏，珍珠閃着柔和而美麗，樸素而真實的光澤是成長的價值。我也許就是那隻破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮，我的夢想在此時已經揚帆起航。
三年前，我還是一個扎着馬尾辮天真浪漫的小女孩，帶着自己的夢想和憧憬，我走進了幼兒園。清晰的記得第一堂課上，我用了不到7分鐘，就教完了數字7；第一天上班，因爲想去說服那個不肯來上幼兒園的小傢伙而被抓破了臉；當丁丁拉壞了褲子，我裝着滿不在乎的把它換下來後，卻躲在廁所吐了半個小時。
對於一個還被爸爸媽媽寵着的小滿女來說，每天上8個多小時的班，絞盡腦汁來來哄那羣並不怎麼領情的小傢伙是一件多麼不可思議的事。但，夢想總讓人堅強！當悅耳的琴聲從教室裏傳出，優美的歌聲在這裏迴旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩跳起歡快的舞蹈，她們那種放鬆、無拘無束、融洽的氛圍，是那麼的吸引我。
一份歷練，一份蛻變。當站在20xx年長沙市星城杯教學能手賽領獎臺上的時候，我知道了歷練與幸福的滋味。
在省三幼的多媒體大廳，初蛻稚嫩的我爲近千名來自三湘四水的幼兒教師展示語言講述活動———《帽子》。同行們驚異的看到，那麼瘦小身軀的小女孩臉上永遠洋溢着如此自信的笑容，頑皮孩子千奇百怪的問題輕鬆化解在她充滿智慧的語言裏！掌聲響起時，我知道，我的幸福是來自李明開車到幾十裏外去找帽子的辛苦，是容易迷路的楊梅，周春歡在不熟悉的長沙小巷裏找材料做道具時的幫助，是羅嬌，黃海英精心幫忙分析活動設計的匠心獨運……我的成長就是大家的不遺餘力的幫助和關愛，我就是那被美麗簇擁的珊瑚！
回首這三年的光陰裏，哪一刻不是這樣？是班主任老師手把手的教，才讓我開展的教學活動越來越得心應手；是同事們不遺餘力的配合，才使我的班級活動每每得到家長的肯定！是楊園長一次又一次的鼓勵才使我有勇氣邁向更大的舞臺！三年來，我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園裏來了又去；我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作，我也曾受過別人聽到我只是幼兒教師時投來輕視的眼神，我會羨慕也會動搖，但我只要看到可愛的孩子們燦爛的笑容，和家長們肯定的眼神，我的心就會生出滿滿的蜜意，生出笑看花開花落的淡定。
如今，我已通過考試，成爲瀏陽市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師，我放棄了去做一名國小教師的分配，來到了一所鄉村幼兒園，在那裏我看到了另一羣孩子，他們沒有城裏孩子的洋氣，卻淳樸，堅毅，乖巧；我還看到了另一羣老師，她們也許不是科班出身，卻勤奮，專注，敬業！她們工作時間長，收入低，可就是她們，用柔弱的肩膀，用滿腔的熱愛，在簡陋的園舍裏，挑起中國農村幼兒教育的重任！比起城裏我覺得這兒更需要我！我要將我的青春，像滿山的青松，深深紮根在這土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鵑，映紅孩子們的笑臉；我的汗水，將像雨後蜻蜓的翅膀，閃耀成永恆的徽章！未來路上，也許會有更多的風雨，我將風雨兼程，永不止步。
每一次回家，一路上會路過很多的幼兒園，看到熟悉的和不熟悉的家長在接他們的孩子我都會向他們報以甜美的微笑。我想，我是幸福的，中國幼兒教育事業正越來越受到重視，她向每一個有志於這個行業的年輕人，展現了無比廣闊的發展空間；我更是幸運的，我沒有放棄夢想和快樂，那纔是我最終的追求！
走過人生的一段旅程，回眸凝視，這些足跡或是筆直，或是凌亂，依稀可以讓我想起成長時的點點滴滴。有涉世之初的茫然，也有經歷考驗成功時的欣喜若狂。這些成長中的細節拼湊在一起，就是“幸福”二字。真正的幸福，不是物質的充盈，而是精神的高貴！在幼教這片熱土上，我將付出更多的愛心與耐心，接受更多的考驗和歷練。最後我滿懷對幼教工作無限的熱愛之情，用最真誠的微笑演繹這樣一首詩：，任憑歲月更跌世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂！
師德師風演講稿 篇7尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們:
大家好!這天我演講的題目是《愛的力量》。
一個早晨，我迎着第一縷陽光來到了我工作的地方——風景秀麗的xx國小。剛踏進校園，遠處就走來一個熟悉的身影，手裏提着一個大西瓜，笑眯眯地叫：“曹老師，我等您很久了，告訴你一個好消息，我被安徽大學錄取了。”隨後，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個大西瓜。“這瓜是我家自我種的，給您解解渴。”看着她那燦爛的笑容，我驚訝地說：“你被安徽大學錄取了!太好了!祝賀你!”
這名學生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師範的校門，來到了xx縣xx橋國小任教，我滿懷激情地投入到工作之中。一個學期快要過去了，我發現教學效果不夠理想，和孩子們總隔着一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪，我瞭解到班裏的50多名學生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合羣，缺乏生活常識，學習主動性不高。
我該怎樣辦呢?帶着困惑和不解我誠心的向已經在教育戰線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什麼?”我毫不思索地回答：“靠嘴啊!”她沉默了一下，用手指着自我的胸口，語重心長地說：“孩子，要靠心啊!”母親的話深深地觸動了我。
我決定照着母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外，課後和他們玩在一齊，課餘和他們聊在一齊。在班裏我開展了豐富多彩的活動，比如開故事會，演講會，小手工製作競賽等等。我還利用業餘時間組建了一支文藝隊，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術的美，得到藝術的薰陶。慢慢的我發現孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心裏總是還牽掛着一個孩子。那段時間，我和學生在教室排練，教室外的窗臺上總是趴着一個穿着紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看着我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那麼的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種職責，催促着我。透過家訪，我明白了在她5歲那年，媽媽受不了山裏的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依爲命，生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動，我好想幫忙她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕;我想讓她變的陽光，變成天使。
於是，我把芙蓉帶進了文娛隊，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發，依舊穿着那件紅色上衣，只是呆呆地看着，靜靜地聽着。我多想告訴她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看着芙蓉的小臉，她的眼睛溼潤，她的歌聲伴着哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說：“芙蓉，別哭了，老師明白你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見。”她突然對我說：“老師，我能叫*媽嗎?就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我捨不得穿，每一天睡覺我都抱着它，就像抱着媽媽一樣。”就這樣，19歲的我，有了一個9歲的女兒。從那以後在學習上督促芙蓉，在情感上疏導芙蓉，在生活上關心照顧芙蓉就成了我課餘之後的一項重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。在六一“兒童節”文藝節目匯演中，當她穿着我給她買的新裙子，深情地唱着《魯冰花》時，聲音是那麼動聽委婉，一字一句都發自心田。在場的老師和同學們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動的眼淚，是幸福的眼淚，這眼淚傳達着愛與信念，是真情與職責。
這就是愛的力量!因爲有愛，一個人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個人的智慧;因爲有愛，一個人的美德能夠變成幾十幾百幾千個人的美德;因爲有愛，一個人的貢獻能夠變成幾十幾百幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的國小教師，我能做得就是用自我的實際行動詮釋着愛的真諦，讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑，無關富裕與貧窮，頑強持久地綻放!
師德師風演講稿 篇8各位領導、老師們、同學們：
我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因爲在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。
是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神聖而偉大的教育事業。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動着我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作爲一名人民教師的愛和責任。
作爲一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。
``師愛``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎（最好自己舉工作中的例子）
在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網絡遊戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地爲其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因爲缺失父母的愛而乾涸的心靈。現在，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作爲一名人民教師，我時刻銘記着：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標誌。我們要愛一切學生，愛學生的一切。
當然，作爲一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，纔是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。
當地震發生時，他弓着身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏着四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成爲了永恆。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師爲了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠，但是，當餘震一次次襲來時，爲了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作爲班主任，我一直堅持着，再累再苦也要陪着學生，是譚千秋老師的形象在激勵着我不斷前行。
作爲一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。
是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
謝謝！
師德師風演講稿 篇9尊敬的各位領導、各位評委，親愛的老師們:
大家好!今天我演講的題目是《愛的力量》。
一個早晨,我迎着第一縷陽光來到了我工作的地方——風景秀麗的xx國小。剛踏進校園，遠處就走來一個熟悉的身影，手裏提着一個大西瓜，笑眯眯地叫：“曹老師，我等您很久了，告訴你一個好消息，我被安徽大學錄取了。”隨後，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個大西瓜。“這瓜是我家自己種的，給您解解渴。”看着她那燦爛的笑容，我驚訝地說：“你被安徽大學錄取了!太好了!祝賀你!”
這名學生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師範的校門，來到了xx縣xx橋國小任教，我滿懷激情地投入到工作之中。一個學期快要過去了，我發現教學效果不夠理想，和孩子們總隔着一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。通過家訪，我瞭解到班裏的50多名學生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合羣，缺乏生活常識，學習主動性不高。
我該怎麼辦呢?帶着困惑和不解我誠心的向已經在教育戰線工作了幾十載的母親請教，她問我：“你教書主要是靠什麼?”我毫不思索地回答：“靠嘴啊!”她沉默了一下，用手指着自己的胸口，語重心長地說：“孩子，要靠心啊!”母親的話深深地觸動了我。
我決定照着母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外，課後和他們玩在一起，課餘和他們聊在一起。在班裏我開展了豐富多彩的活動，比如開故事會，演講會，小手工製作競賽等等。我還利用業餘時間組建了一支文藝隊，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術的美，得到藝術的薰陶。
慢慢的我發現孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心裏總是還牽掛着一個孩子。那段時間，我和學生在教室排練，教室外的窗臺上總是趴着一個穿着紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看着我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那麼的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。
她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種責任，催促着我。通過家訪，我知道了在她5歲那年，媽媽受不了山裏的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依爲命，生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動，我好想幫助她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小小心靈不再害怕;我想讓她變的陽光，變成天使。
於是，我把芙蓉帶進了文娛隊，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發，依舊穿着那件紅色上衣，只是呆呆地看着，靜靜地聽着。我多想告訴她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看着芙蓉的小臉，她的眼睛溼潤，她的歌聲伴着哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說：“芙蓉，別哭了，老師知道你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見。”
她突然對我說：“老師，我能叫你媽媽嗎?就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我捨不得穿，每天睡覺我都抱着它，就像抱着媽媽一樣。”就這樣，19歲的我，有了一個9歲的女兒。
從那以後在學習上督促芙蓉，在情感上疏導芙蓉，在生活上關心照顧芙蓉就成了我課餘之後的一項重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。在六一“兒童節”文藝節目匯演中，當她穿着我給她買的新裙子，深情地唱着《魯冰花》時，聲音是那麼動聽委婉，一字一句都發自心田。在場的老師和同學們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動的眼淚，是幸福的眼淚，這眼淚傳達着愛與信念，是真情與責任。
這就是愛的力量!因爲有愛，一個人的智慧可以變成幾十幾百幾千個人的智慧;因爲有愛，一個人的美德可以變成幾十幾百幾千個人的美德;因爲有愛，一個人的貢獻可以變成幾十幾百幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的國小教師，我能做得就是用自己的實際行動詮釋着愛的真諦，讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑，無關富裕與貧窮，頑強持久地綻放!
我的演講到此結束，謝謝大家!
師德師風演講稿 篇10作爲幼兒園的一名實習生老師，我感到非常幸福。其實我在當老師的這條道路上還有很長的路要走，甚至可以用我媽媽的話來說就是：“我看你都是個娃娃，你還咋個去教娃娃哦?”雖然我還有很多不足，但是以後希望大家多對我提建議和意見能讓我成長。
雖然我不能被稱爲一名正式的幼兒教師，甚至我沒有真正的給孩子們上過一堂課，但是我還是想和大家談談我當“小老師”的感受。
幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，環創壓力、家長壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來操心。在我看到的加班寫教案、準備公開課、做環創的老師不少。但是真正抱怨的確又很少了。剛開始我不能理解，因爲我覺得這個工作的付出與回報不成正比，但是給孩子挽袖子時,孩子笑眯眯的說:“王老師，謝謝!”那時候真的很滿足;孩子害羞的對我說一句:“王老師你今天好漂亮哦!”的時候，我感覺我成了明星一樣哈哈!美麗而又幸福!;走在在街上,遠遠地聽到孩子親親的一聲“王老師!”,我感覺到幸福與自豪;
看到孩子們因爲我說了一句“你真棒”蹦蹦跳跳，笑臉如花時,我的內心也充滿了幸福。因爲這些可愛的孩子們幸福時刻陪我左右!
我個人非常崇拜拉賓德拉納特〃泰戈爾，不是因爲他有多麼偉大，也不是因爲他得過諾貝爾文學獎。 雖然我只讀過他的兩本詩集，甚至有些還沒有讀懂，但是他的愛的文學感動了我。“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”、“生命因爲付出了愛，而更爲富足。”泰戈爾用自己的思想告訴了我生命中的愛有多麼重要。我可能還沒有能力像泰戈爾一樣改變這個世界，但是我會盡量還改變自己，像愛自己的生命一樣去愛幼兒，尊重幼兒。
“埋在地下的樹根使樹枝產生果實。”每一位幼兒教師就像“樹根”，別人看不見我們的苦累，看不見我們的幸福，苦和甜只有自己知道，但是我想在座的每一位老師腦海中迴響起每個孩子甜甜而又樸質的叫聲的時候都會忍不住幸福的笑起來。
我愛我平凡的幼教工作! 我工作着,我幸福着! 謝謝大家!
