興趣小組活動記錄

學校開展興趣小組活動是全面推進素質教育,進一步提升學校辦學層次,培養學生個性特點。下面本站小編整理了興趣小組活動記錄，希望對你有所幫助!

主題 信息學奧林匹克輔導

Noip

Pascal

活動過程：順序結構程序

Pascal定義了五個標準整數類型，如下表所示:

類型 取值範圍 佔字節數 格式

Shortint(短整型) -128..127 1 帶符號8位

Integer(整型) -32768..32767 2 帶符號16位

Longint(長整型) -2147483648..2147483647 4 帶符號32位

Byte(字節型) 0..255 1 無符號8位

Word (字型) 0..65535 2 無符號16位

在前面程序中常用的數據類型除整數類型,還有實數類型。Pascal 還定義了五個標準實數類型，列表所示如下:

類型 取值範圍 佔字節數 有效數字

Real 2.9×10-39~1.7×1038 6 7~8位

Single 1.5×10-45~3.4×1038 4 11~12位

Double 5.0×10-324~1.7×10308 8 15~16位

Extended 1.9×10-4951~1.1×104932 10 19~20位

Comp -263+1~238-1 8 19~20位

活動效果

學生基本掌握了程序中的數據類型。但還需要強化記憶。

遷安市第二實驗國小

課外興趣小組活動記錄表

組別 信息技術 活動

地點 微機室1 指導

教師 程國強

活動

主題 信息學奧林匹克輔導

Noip

Pascal

活動過程：選擇語句

if 語句常稱爲條件語句，它的一般格式爲:

(1) if 條件 then 語句;

(2) if 條件 then 語句1 else 語句2;

IF 語句的功能是按條件在兩種可能中選擇其中一種。習慣上把if 後面的表達式稱爲條件，then 後面的語句稱爲真項，else 後面的語句稱爲假項。若條件成立(爲真)就執行真項，然後執行if語句的後繼語句;若條件不成立(爲假)就跳過真項而執行假項，然後執行後繼語句。而第一種格式只有真項，沒有假項，當條件不成立(爲假)就什麼也不需做，直接往下去執行後繼語句。

if 語句規定它的真項或假項位置上只能是一個基本語句，如果需要寫一組語句，就應當使用複合語句。本程序中有三處用到複合語句。每個複合語句的範圍是從Begin開始到與它相對應的End爲止。複合語句的地位和一個基本語句相同;其一般格式爲：

Begin

語句系列

End;

活動效果

學生能掌握選擇語句中的If語句及其複合語句。

遷安市第二實驗國小

課外興趣小組活動記錄表

組別 信息技術 活動

地點 微機室1 指導

教師 程國強

活動

主題 信息學奧林匹克輔導

Noip

Pascal

活動過程：情況語句

Case—end 語句爲情況語句，是多路分支控制，一般格式爲:

Case 表達式 of

情況常量表1: 語句1;

情況常量表2: 語句2;

: :

情況常量表n: 語句n

end;

執行情況語句時，先計算Case後面表達式的值，然後根據該值在情況常量表中的“對應安排”，選擇其對應的語句執行，執行完所選擇語句後就結束Case語句;如果常量表中沒有一個與表達式值對應的語句，則什麼也不做就結束本Case語句。

Case 語句的另一種應用格式爲：

Case 表達式 of

情況常量表1: 語句1;

情況常量表2: 語句2;

: :

情況常量表n: 語句n;

else 語句 n+1

end;

活動效果

學生基本掌握了情況語句的兩種格式，需強化練習。

遷安市第二實驗國小

課外興趣小組活動記錄表

組別 信息技術 活動

地點 微機室1 指導

教師 程國強

活動

主題 信息學奧林匹克輔導

Noip

Pascal

活動過程： Pascal常用的算術標準函數有19個:

(1) abs(x) 求x的絕對值(|x|);

(2) (x) 求ex的值; (e爲無理數2.71828…)

(3) frac(x)求x的小數部分;

(4) int(x) 求x的整數部分(不捨入，函數值爲實型);

(5) ln(x) 求以e爲底的x的對數(log ex );

(6) odd(x) 判斷x的奇偶數(當x爲奇數時odd(x)值爲true，否則爲false);

(7) ord(x) 求x的序號，結果爲整型(x爲有序類型量);

(8) pi π值(3.1415926535897932…);

(9) pred (x) 求x(有序類型)的前趨值;

(10) succ(x) 求x(有序類型)的後繼值;

(11) random 隨機函數，產生0～1的隨機值;

(12) random(n)產生0～n的隨機數(n爲word類型，先執行randomize， 才能得到隨機整數); (13) round(x) 求x的四捨五入整數; (14) trunc(x) 求x的整數部分(截掉小數部分，結果爲整型); (15) sqr(x) 求x的平方值(x2 ); (16) sqrt(x) 求x的開平方根值( );(17) sin(x) 求x的正弦函數(x爲弧度);(18) cox(x) 求x的餘弦函數(x爲弧度);

(19) arctan(x) 正切的反三角函數(x爲數值);

活動效果

以後還學多做練習，以便牢固掌握算術標準函數的定義，做到靈活運用。

活動人員 體育興趣小組全體人員 活動形式 體育活動

活動時間 2009.2.18 活動地點 操場

活動名稱 玩 竹 竿

活動目的 1、探索竹竿的不同玩法，進一步萌發創新與合作的意識。2、在玩竹竿的過程中學習助跑跨跳過寬50釐米左右的平行線。3、在玩竹竿中進一步增強對體育活動的興趣以及勇於克服困難的信心。

活動 過程 1、準備活動。四路縱隊走到四根長竹竿處，以組爲單位，右手持竹竿，集體練習竹竿操。

2、探索竹竿的不同玩法。

(1)自由玩竹竿，初次探索不同玩法，滿足玩的慾望。T：請每個隊員拿一根竹竿，自己找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還能注意安全!

(2)隊員自由站成面對面的兩排，請有創新玩法的隊員在兩隊之間介紹並演示玩法，讓其他隊員學一學。(3)隊員合作玩竹竿，進一步探索竹竿的不同玩法。教師有意識的鼓勵隊員講給別人聽，促進同伴間互相學習能力的發展。T：剛纔是你一個人玩的，現在請你自己找一個朋友一起玩，想想有沒有什麼新的玩法。①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力氣大，進行對抗練習;②多人把竹竿放在地上跳房子;③雙腳立定跳“小河”(教師針對跳“小河”，移動其中一根竹竿。)T：小河變寬了，誰有辦法跳過去。(直接在原地跳、跑了跳、等)

(4)隊員自由站成面對面的兩排，請2個或2個以上隊員站在兩排中間，結伴說出合作玩的方法進行示範，同時讓其他隊員學一學。T：他們是怎麼過小河的?(要先跑再跳、跳的時候兩隻腳要分開、還要用力跳……)T：教師示範跨跳動作，並與孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括動作要領。(5) 以小組爲單位用竹竿搭成不同寬窄的小河，提示隊員根據自己的能力選擇不同寬度練習跨跳。T：請你們找個空地方搭出一條一頭寬一頭窄的小河，然後跨跳過小河。要求隊員根據自己的能力選擇合適的寬度跨跳。3、綜合遊戲。結合遊戲場地，介紹遊戲玩法及規則。隊員以組爲單位把竹竿收好，排成四路縱隊。我們一起來玩一個遊戲。做遊戲的時候，我們要走“鋼索”、跨跳“小河”、鑽過“山洞”、繞過大樹樁，拔下紅旗，跑回原地。比比哪一組最先到，注意要拔下紅旗。(根據時間確定遊戲的次數)4、放鬆、整理活動。

活動 反思 通過做竹竿操遷移隊員經驗和發揮想象探索竹竿的不同玩法，進一步萌發創新隊員與同伴之間的合作意識。有的隊員在手心裏保持平衡、放在跨下當馬騎……，有的3個隊員跳竹竿，有的幾個隊員一組排成一排跨欄。在玩竹竿中不但讓隊員學到了本領，還進一步增強隊員對體育活動的興趣以及勇於克服困難的信心。

一、指導思想

綜合實踐活動課程是一門學生探究生活的課程，其核心理念就是突出學生的主體性，強調學生的親身經歷，以學生興趣和內在需要爲基礎，以主動探索爲特徵，真正體現了兒童的自然天性。部分學生聰明好學，上進心強，對生活充滿了探究的熱情，很有興趣地參與到綜合實踐活動中來，但缺乏方法的指導。所以我創設良好的學習情境，將方法導航與豐富多彩的教學實踐活動相結合，來提高孩子們的學習興趣，培養綜合實踐能力。

二、活動目標

總目標:以開展活動爲載體，帶領學生走進生活，走進社會、走進自然，在活動中不斷學習、掌握科研方法，培養學生創新精神和實踐能力，體驗科研的艱辛和快樂。

三、教學方法及措施

1、全面把握活動目標，按計劃實施教學活動。

2、根據學生實際，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

3、有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力.

四、活動內容安排

活動一:走進綜合實踐活動

活動二:設計綜合實踐活動方案

活動三:學會提問題

活動四:製作檔案袋

活動五:學會查資料

活動六:訪問專家

活動七:學會做實驗

活動八:學會調查方法

活動九:學會展示、交流、彙報

活動十:遨遊因特網

活動十一:利用搜索引擎蒐集資料

活動十二:製作小報

活動十三:製作電子文稿

活動十四:製作統計圖