在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會用到過事蹟吧，藉助事蹟可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。擬事蹟需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的優秀教師先進事蹟1500字（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
優秀教師先進事蹟1
曾文忠同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
一、 踏遍黎村苗寨，心繫窮鄉孩子。
曾文忠同志1990年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。爲了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這裏的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾裏山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。爲了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的爲他們補課。他還多次從自己微薄的工資裏擠出錢來，爲貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致讚譽。
二、 甘當配角，無私奉獻。
曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。衆所周知，化學、生物實驗工作又髒又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，爲儘快改變農村學校實驗教學的落後面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫裏尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑑定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99.3分的好成績，列全市第一名，並受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。
三、 製作教具，服務教學。
爲改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鑽研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認爲通過自己製作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他爲此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。並放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，製作了一大批教具運用於課堂教學中，爲學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他製作的幻燈投影片“實驗室製取氫氣並還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師製作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。
四、 積極探索，勇於創新。
曾老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考覈，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。
五、 實施素質教育，服務農村經濟。
爲全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。爲配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心採用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。爲指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波於藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。
由於曾文忠同志各方面的突出表現，他先後榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大傑出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。
優秀教師先進事蹟2
新和縣塔鄉闊尼博孜國小艾比拜木·加馬麗老師先進事蹟 投身教育工作二十年來，曾擔任班主任、教導主任、政教主任、任課教師。始終忠誠於人民的教育事業。多年來，憑藉紮實的專業知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、默默奉獻在教育崗位上，贏得了師生的喜愛、領導的認可和家長讚譽。
一、悉心從教，愛崗敬業
踏入工作崗位後的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學管理上，努力鑽研教學教法，全身心地去研究每個學科。多少次,爲了老師們能講上一節優質課早來晚走，琢磨好每句話，蒐集各種資料，給老師做各好的帶頭。她始終認爲，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，並用課改理念來豐富課堂教學，引導教師質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嚐到成功的喜悅。
二、德育管理，創新思路
以落實常規工作爲中心， 制定適合本班的“學常規”、規範學生的言行。讓學生形成了良好的行爲習慣，營造了一個文明、和諧的班級氛圍。
班主任是學生精神成長的引路人。她敬業奉獻、熱愛學生，善於做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育專業基礎紮實，具有團結協作精神。
讓德育管理，與時俱進。緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規，深入開展各項德育工作。打造一支強有力的班級隊伍。對學生進行定期的教育學習，有意識地引導他們在競爭中樹立民主意識，在生活中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批品學兼優的學生脫穎而出。
三、關愛學生，撒播陽光
作爲德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我校在愛心捐款活動中，師生都非常踊躍的捐款獻愛心，廣大師生的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響着學生的成長。以博愛塑造着學生的靈魂。
艾力亞爾同學由於家境較好，學習態度不明確、基礎差，常遲到，違反學校的管理規定，還找各種理由，推卸責任，家長批評他就離家出走，家長無可奈何甚至想到了放棄。艾比拜木老師瞭解他喜歡打球，鼓勵他參加各種活動。在老師不懈的支持下，他整個人都變了，最終通過自己的努力贏得家長、老師的喜愛 。
古麗孜巴同學品學兼優，卻因家貧面臨失學危險，艾比拜木老師見狀非常着急，她親自上門家訪，做家長的思想工作，在瞭解的實情後，她回校將該生的情況反映給學校，在她的多方努力之下李同學的實際困難得到妥善解決，避免了一位優秀學生的輟學。
阿迪力·巴拉提同學是一個連字都寫得一塌糊塗、基礎很差的同學，經常逃學，行爲怪異。艾比拜木老師並沒有嫌棄他，常尋找他喜
歡打球，還與家長交流，共同關注他的成長，有進步時及時鼓勵他，有缺點時注意提醒他，漸漸的個人有了變化，特別是到了二年級，學習態度有明顯改進，成績明顯提高，以很好的狀態進入二年級，家長非常感謝老師和學校。除此之外阿迪力·巴拉提同學、西日艾力、蘇力坦……都受艾比拜木老師的影響，各方面進步很大。
從抓教學幾年來，學校的德育工作一直做得很好，教學成績都屬於全鄉前列，各項競賽也都遙遙領先於其他兄弟學校。個人曾被評爲鄉級優秀教師 。
總之作爲德育工作者，她用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，在愛心捐款活動中，該老師獻愛心，潛移默化間影響着學生的成長。以博愛塑造着學生的靈魂。二十年的教育教學中她取得了突出的業績， 她年年被評爲校先進工作者；鄉級 “優秀班主任”。
在今後的教學生涯中，她下決心從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
優秀教師先進事蹟3
沒有熱烈的掌聲，沒有豔麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地揮灑着辛勤的汗水！
低調做人，踏實做事
郭老師是國小一位語文老師！“低調做人，踏實做事”是她的做人原則。在她看來欲爲人師應先爲人，作爲班主任，更要做一個堂堂正正的人。
在二十二年的教學生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對。在學校的各項工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實的作風，有條不紊的工作着。她不計較名次，而注重參與，在意過程，追求進步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行着一個教師的職責！郭老師用她的言行和待人處事的態度，盪滌着學生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到淨化。她用自己的言行譜寫着自己人生的篇章，儘管樸實無華，但卻真實、無愧！
給學生插上理想的翅膀
人因爲夢想着而擁抱天邊一片明媚的蔚藍，於是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作爲老師，尤其是班主任，讓學生擁有夢想，爲他們插上理想的翅膀，比傳授知識知識更爲重要。
後進生心理脆弱，郭老師不但細心呵護、耐心輔導、及時鼓勵，而且給他們進步的時間，她用自己的愛心，點亮學生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們再度揚帆遠航：學生有了不足，她蹲下來與學生交流，尋找問題的癥結，鼓勵他們跌倒了爬起來；對於那些問題學生，她採用放大優點，縮小的缺點的方法，讓他們重拾自信；學生考試成績不理想，她“貸”給學生一份快樂，卻“索取”學生雙倍的付出；學校舉行活動，班級取得了好成績好，她馬上召開一次班會，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學生再接再厲；班級出現了突發事件，她靈機一動上節班會，藉以淨化孩子的心靈……
多年來，她用母親般的心，父親般的愛，關心愛護着她的學生們，她用自己獨特的方法，爲一批又一批的的學生插上了理想的翅膀，傾心奉獻着自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻爲無數的學生迎來了鮮花和掌聲；沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然快樂，依然幸福！
與書爲友，與時俱進
作爲一個有着二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成爲時代的棄兒，因此她一有時間，就讓自己沉浸在書海之中，沒有書的日子，她會感到空寂和無聊，她會覺得自己在一步步遠離這個日新月異的時代。
讀書，讓她瞭解了大量的現代教育信息，掌握了不少現代教育方法；讀書讓她的教育教學工作得心應手，學生不但願意聽她的話，而且也喜歡上她的課；讀書使她對人生和社會有了更深刻的認識，也使她的思想境界不斷提高；讀書使她學會坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會微笑對待！
讀書，讓她養成了善於思考和寫日記的習慣，她善於把自己教育教學中的突發事件、感受、讀書的收穫以及對生活的感悟記錄下來，兩年來，她寫了二百三十多篇日記，發表在學校的校園網上，這二百多篇日記，是她教育教學工作的足跡，也記錄了她在教育教學工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過程中不斷反思，在反思中不斷進步，逐步形成了自己獨特的教育教學風格，使她在教育教學工作中更加遊刃有餘。
萬紫千紅春滿園
當了二十二年班主任的她，對班主任的工作有着自己的理解和原則，“一花獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。
作爲班主任，她總是希望每個學生都不斷進步。在她看來，班級的優劣，班主任工作的成功與否不在於有幾個優秀的學生拿幾個競賽名次，不在於考試拿幾個第一，也不在於在各項活動中，拿幾張獎狀，而在於每個學生、每個方面都在不同程度上的進步與提高。所以在班級的各項工作中，她總是關注每一個學生，不肯捨棄其中的任何一個，即使遇到不配合的家長，她也一樣執着的堅持着她的這一原則。
優秀教師先進事蹟4
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。範老師知道教師職業吃得是一碗良心飯，教育任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地、默默無聞地爲祖國的教育教學事業奉獻自己的"光"和"熱"。
自2009年8月工作至今，範淑清老師一直擔任數學教學工作和班主任工作。在教育教學業務上她嚴格要求自己，虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在工作中迅速成長起來。具體表現如下：
一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。
在工作中，她忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，並用自己的品德言行來教育影響學生。她本着學校的利益高於個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念，是一名優秀的黨員教師。
二、認真鑽研業務、愛崗敬業。
範淑清老師在教學中不斷向教學經驗豐富的老教師學習，與年輕教師反覆探究鑽研。2011年12月，她在長煉學校國中教師教學技能三項（講課、說課、教學反思）競賽中榮獲一等獎；在2012年岳陽市"金鶚獎"教師教學競賽市直複賽中，榮獲說課一等獎；在2015—2016學年度第一學期，參加的`南湖新區教師教學比武活動中榮獲一等獎；在南湖新區中國小首屆"求索杯"教師教學競賽活動中榮獲二等獎。同時她也不斷在各個方面努力，積極參加學校微型課競賽和教師讀書比賽，榮獲學校二等獎；2016年積極參加南湖新區教育系統首屆"求索杯"文化藝術節活動，在文藝節目展演中表現突出，被評爲優秀指導教師。2017年被南湖新區教育文體科技局評爲優秀教師。
範淑清老師深知"學習是永無止境的"，她積極撰寫論文，其中《教法與學法雙向作用的探討》、《勾股定理》的教學反思、《以數學學學習原則爲基礎的數學教學評價》榮獲市優秀教育教學論文評比二等獎，《新課改理念下數學課堂教學》、《如何從學校角度解決農村留守兒童家庭教育問題》榮獲湖南省教育學會論文評比三等獎。此外，範老師參與申報並立項省級教育科學規劃課題《農村國小"留守兒童之家"建設的方法與途徑研究》。
她對工作的熱情，深深地影響了學生。利用課外時間，她和學生一起開展數學學習小組，鼓勵學生積極參加數學知識競賽，她的學生王子心在2010年舉行的第六屆"飛揚杯"全國中學生數學知識競賽中榮獲一等獎，胡哲倫同學榮獲三等獎的好成績，範淑清老師榮獲優秀輔導獎。
三、熱愛學生，關心學生成長。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。範淑清老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課餘時間與學生親切交談，多方面瞭解每一位同學的生活和學習狀況。她還特別關心家庭困難的學生，從多方面給予他們以溫暖的關懷。
四、加強與課任教師和協作，搞好班級管理。
參加工作以來，她擔任班主任和大隊輔導員。她注重加強與任課老師的聯繫，協同任課老師做好學生工作。保持與家長的聯繫與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障，讓家長爲學生的健康成長提供良好的家庭環境。在2010—2011學年度被長煉學校評爲優秀少先隊輔導員，在2011—2012、2012—2013學年度連續評爲"優秀班主任"。範老師在2015年度獲得"岳陽市十佳少先隊志願輔導員"的榮譽稱號，在2015年被評爲校級優秀班主任，年度考覈被評爲優秀，2016年被評爲校級師德標兵。
優秀教師先進事蹟5
張桂羣，平陰縣實驗中學教師，平縣中學化學中心組成員，學校“山東省探究教學重點實驗基地”負責人。曾榮獲平陰縣“百佳教師”、“教學能手”等榮譽稱號。
“人是要有所追求的，作爲一名人民教師，更須畢生致力於追求。我把教育當做自己一生的事業。”——張桂羣
1985年7月，20歲的張桂羣老師從泰安師範專科學校畢業，帶着滿腔熱情走上了三尺講臺。從第一天起，他就在心裏默默立下了“把教育當做自己一生的事業”的誓言。從此，他樂在其中，勤奮敬業，不懈奮鬥，在教育事業這片沃土上實現着人生的價值。
在同事眼中，他是一位言語不多的實幹家；在學生心中，他是一位可敬的兄長；在學生家長眼裏，他又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。爲了熾愛的教育事業，他犧牲了許多。1988年，在他剛剛走上教育崗位的第三年，父親不幸病逝；年邁的母親經受不起這巨大的打擊，臥牀不起，住進了醫院。二個姐姐離家遠，這樣，家庭的重擔一子落到了張老師年輕的肩上。學校領導看到他日漸消瘦的身體，準備找人給他代課，讓他安心在家照料母親，但他心中牽掛着200多名學生，硬是堅持學校、醫院兩頭跑，沒有耽誤一節課。張老師對學生的愛，對教育事業的忠誠，贏得了學生的無限愛戴，他們以刻苦學習的態度和優異的成績來報答他。當年的會考中，他所教班的化學成績名列全縣第一。他敬業愛崗的精神受到了學校領導和老師們的好評，先後獲得“縣百佳教師”、“縣教學能手”等榮譽稱號。
“我愛每一個學生，願做良師更願成爲學生的益友”——張桂羣
張桂羣教師一直擔任班主任工作，在班級管理中，他注重全員參與，民主管理。每接手一個新班，他總是先和學生一起討論制定本班的《班級公約》。由於班規班紀是學生自己定的，所以他們也特別自覺地遵守。當然，他絕對不會無原則地放任學生，他對學生既嚴又愛。對待犯了錯誤的學生，他的嚴厲能讓學生意識到所犯錯誤的嚴重，他的愛又讓學生對自己所做所爲感到無地自容。有一次，自習課時間，班上的四個男生翻牆去網吧，他知道後，十分生氣，但他竭力控制着自己的情緒，眼含熱淚給他講述了上網打遊戲的種種危害和後果，四位同學深深意識到了問題的嚴重，並從老師的諄諄教誨中感受到老師對他們的“責之深，愛之切”的摯愛之情。從此，四個孩子象換了一個人，刻苦學習，成績迅速提高，會考時他們全部考入了高中。
“教學是教師的‘看家本領’，課堂是教師實現價值的舞臺。”——張桂羣
課堂教學是提高教育教學質量的關鍵和主陣地，他在平時的教學工作中認真落實好教學的每一個環節，精心設計教學過程的每一個步驟。他的教案多次被評爲學校的精品教案，2000年，他的教學設計在山東省舉辦的教學設計評比中榮獲省二等獎。
在教育教學改革中，張桂羣老師勇於探索，大膽創新，積極探究新的教學方法，努力減輕學生學習負擔，提高學習效率。在化學教學中，他實行“主體參與型”教學模式，鼓勵學生大膽質疑，平等討論，課堂氣氛活躍，真正落實了學生的主體地位。多次參加縣課堂評優活動，均獲一等獎，教學成績突出，所教班的化學成績多次名列全縣第一，曾代表平陰縣參加濟南市教師綜合素質大賽，並獲一等獎；1997年代表全縣參加濟南市說課比賽榮獲二等獎；2000年被聘爲縣中學化學中心組成員，成爲縣學科帶頭人。
張桂羣老師擔任學校化學教研組組長，他在抓好自己業務的同時，帶領全體教研組成員，積極進行教學研究，認真學習教育教學理論，不斷探索新的教育教學方法。在他的帶領下，教研組成員的整體教學水平有了很大提高。
多年的教學實踐，使他體會到學習先進教育理念、教學理論的重要，爲此，他擠時間加強學習，閱讀了大量教育理論書籍，理論水平有了很大提高。他還結合自己的教學實踐積極撰寫論文，《談化學實驗教學與素質教育》獲省一等獎，《“主體參與型”教學模式的構建與應用》獲省二等獎。他承擔的一項縣級科研課題已取得初步成果，並在全縣推廣。目前正承擔一項省級科研課題，併成爲了該課題的負責人。
雖然在事業上取得了一些成績，但張桂羣老師永不滿足，他說：“獻身教育是我無悔的選擇，追求更好是我一生的目標”。
優秀教師先進事蹟6
陸海紅同志於起任上海市零陵中學黨支部宣傳統戰委員，9月起擔任校工會主席連任至今。她以高度的責任感和強烈的事業心，圍繞教育、教學和黨務工作，恪盡職守，發揮了黨員幹部的先鋒模範帶頭作用，出色完成了上級黨組織交予的各項任務。在她的大力協助和辛勤努力下，校工會獲年終考評“綜合優秀”，並榮獲“度徐彙區教育新聞報道工作先進集體”，多名黨員、教工被評爲區級以上各類先進，化學教研組榮獲“徐彙區新長征突擊隊”、“徐彙區白玉蘭巾幗文明崗”和“上海市教育系統巾幗文明崗”等榮譽稱號。在全校落實學實活動整改事項工作中，作爲整改事項督辦小組組長，她團結帶領全體黨員立足崗位，凸顯“三高”，整改事項有序推進，如期全部辦結。
一、勤於學習，善於反思，不斷提升黨建執行力。
作爲一名黨務工作者，她自覺學習思想政治理論和黨務知識，認真參加區委黨校組織宣傳委員培訓，積極探研問題，自覺用理論指導黨建實踐，推動學校發展。她協助支部制定《統戰工作六項制度》，在宣傳委員培訓會上進行經驗交流。在宣傳和統戰工作中，她依託黨支部，發揮支部政治核心作用，制定和諧校園創建規劃，做好宣傳策劃，落實統戰制度，完善輿情反饋，營造輿論氛圍。爲更好地突出宣傳效果，她整合學校各路工作，組織制定《零陵中學迎辦世博宣傳工作實施方案》，統籌落實各路宣傳工作，營造積極進取敬業奉獻的和諧氛圍。她協助支部完善教代會制度，以黨內民主帶動校內民主，以黨務公開推動校務公開，尊重黨員和羣衆主體地位，落實黨員和教工民主權利，使黨的工作在羣衆工作中發揮了重要作用。
她本人鑽研業務，積極參與區學科德育課題研究。作爲課題組成員之一，結題成果正參評區第十屆教科研成果獎。同時她及時總結工會工作經驗，總結材料受到上級工會的好評。
二、圍繞中心，健全機制，富有成效開展黨建工作。
她在工作中腳踏實地、嚴謹務實。身爲工會主席，她始終以黨務工作者的政治覺悟，一步一個腳印地落實學校中心工作。她協助支部發揮工會的橋樑紐帶作用，反映羣情民意，把工會工作融於學校黨建工作中，調動了黨員和羣衆參與學校工作的熱情。如，她以學校工會三年發展規劃的制定爲切入口，貫徹“圍繞中心，服務大局，全面履蓋，突出維護”的十六字方針；按照黨建“一二三”格局要求，落實和完善教代會制度；在校務公開工作中，她能按照有關工作條例要求健全制度，規範程序；在校慶45週年演講比賽活動中，她認真籌劃，精心組織，11位上臺演講的教工中有7位是黨員，充分展示了黨員的綜合素質和宣傳水平；在迎世博“三五”行動中，她帶領黨員、教工走向街頭志願服務世博。
她有較強的全局意識和大局觀念。在承擔京津滬渝四城區教育黨建研討活動接待工作中，她以到位的宣傳、有序的協調和精心的服務，宣傳了徐匯教育，展示了徐匯教師的形象和風采，受到教育黨工委宣統科的表揚。
三、爲人正派，以身作則，真心實意服務教工羣衆。
作爲支委，她努力引導黨員從我做起、從身邊小事做起、從現在做起。在落實整改事項中，她組織落實黨員各項學習活動，支持學生黨校、社區共建工作，使支部凝聚力工作富有成效和實效。
她作風上平易近人。教工們都喜歡和她交往，有了大事、喜事總要邀上她，而她也總是克服各種困難，熱情參與，事事處處與羣衆打成一片。黎明中學退管會併入後，學校退管會工作量增加了一倍，但她本着真誠待人、一視同仁的態度，不抱怨、不歧視，熱心組織各項活動，經常家訪慰問。
陸海紅同志思想作風正派、爲人謙虛，處事正直、廉潔自律。她關心羣衆，待人熱忱，工作細緻，傾聽民聲，想教工所想、急教工所急，熱心幫助羣衆排憂解難，努力爲教工辦實事、辦好事，深得黨員和羣衆的信任好評。
優秀教師先進事蹟7
張作平，男，漢族、1961年出生，專科學歷，1983年參加工作，現任國小語文高級教師。
張老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了30多個春秋。他30年如一日，以校爲家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小語文教學工作。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。 幾十年來，張老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的業績。其主要事蹟如下：
一、默默耕耘、不斷鑽研
1983年9月，張老師踏上了農村國小教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。爲了做好教師這項神聖的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物。
虛心學習其他老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啓發，深入淺出的講解，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。
二、細心關愛，耐心幫助
教師對學生的愛源於子女愛。因爲老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。張老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。
在張老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。爲了幫助她練習膽量，張老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每週一句的英語學習中，讓她帶着大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了張老師精挑細選的科代表。看着孩子們的成長，他心裏有說不出的喜悅。張老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在張老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教三十多年來，張老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。在從教的三十多年來，每個寒暑假對於其他教師來說都是休息的時候，而他卻把每個寒暑假當做輔導後進生的重要時段，無論颳風下雨，還是冰天雪地每天他都會徒步去臨近的村莊看看他所教學生的假期作業完成情況，把學生在學習時候遇到的困難及時的進行解決和處理。歷年來，他所擔任的學科在全鄉組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2012年，在全鄉國小統考中，他所任教的語文獲得第一名。他本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”等光榮稱號。
張老師獻身教育、甘爲人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
