我國是世界上最大的發展中國家，農村人口占總人口的80%，農村的發展對整個現代化事業具有舉足輕重的影響，也是十六大提出的全面建設小康社會的題中應有之義。可以說，沒有農村的小康就沒有全國的小康。而農村的發展靠人才，人才的培養靠教育，因此，從某種意義上講，農村的教育決定了中國的未來。在農村這個教育戰線上，我們國家也不斷涌現出許許多多的優秀教育工作者。但隨着社會的發展，教育觀念的更新，我們不得不承認的是，要真正的做一名農村教育中的優秀教師，很難，當然，要做一個優秀農村中學的班主任老師更難。下面，我就怎樣做好一名農村中學的班主任談一談我自己的看法：
一、平等民主地對待學生。
前蘇聯的一位教育學家曾說："漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子纔是教師真正的愛。"做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。
平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力。因爲作爲十幾歲的中學生，正處於不斷的發展變化之中，我們誰也無法預測他的將來，所以當學生犯錯誤批評他的時候，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。當然 “你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！” “你還有什麼希望！”等等這些嚴重地傷害了學生的自尊心的話是更不應該說的。
平等地對待學生就要爲學生提供公平的競爭環境，尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架，有的老師可能不問青紅皁白就批評所謂的差生，造成"冤假錯案"。再如有時老師偏愛學習好的學生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學生。俗話說“過多地讚美雄鷹，會傷害更多的小鳥”，過分寵愛會導致學生優越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應，過分冷落差生又會使學生失去自信心。所以，班主任對待學生的態度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。
平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，爲學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲着、有時坐到學生中，有時半跪着進行指導，營造一種和學"等高"的平等氣氛，讓學生在輕鬆的環境裏率真地袒露他的一切。
在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，很多學生畢業後和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到："老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因爲您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力。"特別是農村的孩子，也許在家，因爲各種原因並沒有得到父母的公平對待，特別是一些特殊的家庭(比如父母長年在外打工、單親家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老師的平等對待和關愛，那麼他在學習上一定會更加倍的努力，在班級管理中更能充當老師的助手。
二、 班主任要做學生的人格表率
"教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣那樣地影響全體學生。"這句話道出了一個道理：教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。
1、 用良好的工作、生活、學習習慣引導學生。
中學生的可塑性特別強，特別又是農村的孩子，他們對新的事物特別的敏感，並且特別的相信老師，在他們的眼裏，老師所做的就是對的，就是真理，所以作爲我們班主任老師的工作、生活、學習習慣對他們的影響是相當大的，如果在這方面我們自己不能很好的要求自己，對他們的成長的影響是非常大的，比如說：抽菸，打牌，賭博、喝酒、懶散等，學生見你老師做得，爲何他們跟着學又錯了呢？我們怎樣正當的去說服學生呢？“身正爲範”作爲班主任老師，一定要作好自己的榜樣，才能教育出好的學生。
2、 班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學生。
所謂自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切。自信是一個人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩定的心理特徵的總和。穩定性是說人們在不同情況下所表現的同樣的、常規的狀態。比如有人不管在順境還是逆境，都能保持堅定信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的.人。因爲絕大多數的人都瞭解自己有這樣那樣的弱點，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險境時，自信的人常常是值得信賴並能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗而非大禍臨頭。自信心對學生的成長至關重要，缺乏自信，影響的不僅是學業，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學生。我們平時好說："學生的性格很象班主任。"如果班主任沒有自信心，如何讓學生自信呢？因此在日常的學習生活中，始終應該讓自己的學生感受到他們所在的班級是最好的班級，他們的老師是學校最好的老師。
三、多做家訪，保持學校家庭信息暢通。
現在農村現狀有幾個特點：1、很多學生的家長長年在外打工，2、農村農活較多，學生的父母在家較忙，3、因爲學生成績較差，不好意思與老師交流，4、家長對學校的印象是，教師對學生的關心不夠，5、很多家長對學校的具體情況並不是很瞭解，在一些時候容易對學校和老師產生一定的誤
解等。基於以上的原因，爲了作好班主作工作，作爲教師就沒有任何理由不去家訪了，因爲家訪可以爲我們解決以下二個方面的問題。
1、加深老師和學生、家長的感情，拉近學校和家庭的距離。其實很多學生的家長都是很歡迎老師到自己的家裏來的，並會覺得這是老師對自己學生的信任和關心，並且通過雙方的溝通，能夠使學生在校的情況很直接的讓家長知道；學生在家的表現，老師也能更清楚，這就有利於學校家庭更好的教育學生健康的成長。並且基於農村目前的現狀，家訪也是保持學校家庭信息暢通的最好方式。
2、通過對學生家庭教育的瞭解，可以更容易瞭解學生的心理髮展特點。特別是那些性格迥異，古怪，或者倔強的孩子，時常做出讓老師特別頭疼的事來，如果多做家訪，我想作爲班主任老師一定會找到解決問題的辦法的。這樣也讓我們老師在處理問題時，少了很多的盲目性。
