40分鐘的課堂，說長也長，說短也短，如果老師的課堂設計吸引不住孩子的心，任憑老師敲打，嘶喊，都無及於事，如果老師的設計像一根牽動孩子心的線，任其搖擺，都能及時收回，所以課堂上，老師上的雖是課，但撐的也是一根繩。
懵懵懂懂的孩子，很難做到40分鐘全神貫注，更不會一直配合老師的有問有答，老師的課也要像放飛箏的線，要時緩時急，有張有弛，纔有滋有味，師生纔會和諧相融。
本週上的一節英語課《There are twelve boys on the bike》，使我有深刻體會。
因爲這是四年級上冊第八模塊第二單元的教學內容，在第一單元裏孩子已經接觸了There be句型中的單數形式There is 。本節課主要學習There be句型中的複數形式There are，前一節課有了接觸，很多孩子理解了這個句型的用法，看似簡單的一個主題句，讓這些活蹦亂竄，尤其是綜合課的內容，讓孩子們來學習，也不是簡單的活兒，上節課裏我已在個別班裏佈置了----做英語手抄報或者選一張自己的照片的課後作業，（我在個別班級佈置，一來實驗，看看多少孩子能會做，二來總結經驗，讓全體學生做時，可以很好的指導，）再給1班上課時，我已把別的班裏已做完的手抄報和拿來的照片做成了課件，以備課堂上應用，這個班的孩子還沒有做過英語手抄報，也沒有叫他們帶自己的照片，所以把英語手抄報、學生的照片當作本節課的特殊內容，適當的時候呈現出來，調劑課堂，增添色彩，同時還要完成這兩項任務：第一，讓從未做過英語手抄報的孩子看看別人怎麼做的？第二，用這些素材練習本節課的新句型there are，既生動又有趣味性，所以一上課，爲了練習孩子的空腔肌肉，複習了上節課的單詞和句子。先複習上節課的單詞Chant，
face and horse ,horse and face say it again.
face and horse ,horse and face。
利用課件出現一張一張上節課課文的圖片，讓孩子們一起說
There is a horse. It’s running. There is a sheep. It’s eating. There is a cat. It’s climbing.突然出示一張手抄報，孩子很稀奇，誰的呀？我不做反應，講解着手抄報上的內容：There is a TV in the picture.又一張相片。There is a girl in the photo.這些出自孩子們的手抄報和照片，着實吸爆了眼球，原本無心上課的孩子，看這五彩亮麗的報呀、相片也有了興致。
我看孩子們的興奮勁來了，於是我佈置了任務，哪個小組聽課認真，可以上來點擊鼠標，親自打開接下來的手抄報和照片，看看他們的手抄報，關鍵還能看到別人如何用英文描述手抄報的。還有其他同學的`照片呢！
不知道是爲了上來玩一下電腦，還是真想看看別人的手抄報、照片，反正孩子們一下子來了精神！
緊接着我在黑板上的畫了一棵樹，來引出新句型There
are，先在樹上畫出一隻小鳥，又在樹下畫一隻貓，讓學生一起復習一起說There is a bird in the tree. There is a cat under the tree.又在樹上畫出三個蘋果，怎麼說？聽到孩子們有的說There is three apples / There are three apples.聽到不很確定的孩子們這樣小聲說着，如果你也不確定，請打開課本41頁，看看書中怎麼來描述2個以上物品的,孩子很快在第一部分找到了類似句子There are three boys on the bike.在第二部分找到There are three chickens in the photo.程度好的孩子大聲說着There are three apples on the tree. 我鼓勵孩子，你們通過自己的尋找，解決了問題，你們很棒，讓剛纔說的最清晰、最大聲的B同學上來點擊鼠標，一起看看手抄報，一起說說裏面的內容。
通過看孩子們的手抄報、照片，孩子們和我一起總結了：在圖畫中、照片上，某個場景裏有2個及以上的物品時，我們要用there
are的句子表述。
對於難發的th語音,通過有趣的比賽，讓孩子們哈哈大笑時學習了特殊的字母組合th的發音，看誰的小舌尖放在上下齒之間，舌尖輕觸上齒，略微露出齒外，而不是一條長舌頭都伸出來，在老師誇張的點評中，孩子你看我，我瞧你，思思想想嘗試中領會到掌握。
這樣時時有孩子的手抄報，照片來調劑，課堂上有說有笑，學生也忘記了單調無趣There be句型的學習。在看一看，說一說的活動中，孩子們說說笑笑聲中學會如何描述照片、場景中的單、複數，還知道了英語手抄報的做法，很有收穫的一節課。
課堂結束了，有些孩子上來要看看課件上的手抄報、照片，剛好我拿着這些報紙、照片，他們說我也想動手做一做，下節課也拿來自己的照片，我說好呀，下節課你就是明星了，讓大家一起討論說說你的手抄報或照片，一個小小的道具就如此牽動孩子的心，老師要善於捕捉吸孩子的眼球的小道具，精心運用，課堂就會出現很多精彩片段，用心調整，課堂就會精彩不斷，上課也不覺得那麼心累！
