大樹與小鳥1
很久很久以前，有一棵枝葉繁茂的大樹，它樹幹挺拔，就像一位士兵在平原上守衛着它的領土。
有一天，來了一隻黃皮毛的小鳥。小鳥撲扇着翅膀來到大樹面前說：“我能在你身上安家嗎？”大樹怒氣衝衝地說：“滾開，別弄髒我的衣服。”小鳥傷心地飛走了。大樹見小鳥飛走了，便懶洋洋地享受着日光浴。
第二天，大樹感覺後背有點癢，原來是幾隻毛毛蟲來到大樹的樹皮上啃樹葉。這時，路過的小鳥和氣地對大樹說：“我能幫你什麼嗎？”大樹卻滿不在乎地說：“不用，我的身體很好。”小鳥只好無奈地飛走。
第三天，被大樹拒絕兩次的小鳥想繞開大樹，可是大樹卻懇求地說：“小鳥，請先別走，我背上有蟲子，請你幫我吃掉，好嗎？”這時的大樹已經奄奄一息。善良的小鳥說：“好吧。”有了小鳥的幫助，大樹瞬間感覺神清氣爽，大樹便和小鳥說：“謝謝你，幫我吃掉蟲子。對不起，我不應該說你，你還願意住在我這裏嗎？”小鳥十分開心地在樹枝上唱起了歌。
後來，小鳥便在大樹上安了家，還叫來了許多好朋友。從此，大樹爲小鳥遮風擋雨，小鳥爲大樹捉蟲治病，它們幸福地生活在一起。
大樹與小鳥2
從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠遠望去，像一名守衛草地的雄偉士兵。
一天，有一隻活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在[注: 形容沒有約束，十分安閒隨意。]地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩？”大樹生氣地說：“哼，你一邊去！不要弄髒了我剛剛換的新衣服！”小鳥垂頭喪氣[注: 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]地飛走了。
大樹正在唱“ktv”，突然大樹身上疼了起來。大樹的身上一開始是小疼，它想：唉喲……，可能是慢性闌尾炎，慢性腸胃炎吧，應該過一會兒就會好的。慢慢地它的身上越來越疼，渾身上下像被針紮了一樣，它唱的“ktv”慢慢地變成了“哎呀，哎呀”叫聲。
那隻自由飛翔正在找窩的鳥兒聽見了，隨着聲音飛了過來，說：“大樹伯伯，讓我來給您治病吧！”說着就啄開了樹皮，狼吞虎嚥地把蟲子吃了下去。很快大樹在小鳥的治療下變得健康多了。大樹問小鳥：“你是用什麼靈丹妙藥[注: 非常靈驗、能起死回生的奇藥。比喻幻想中的某種能解決一切問題的有效方法。]給我治病的？真是太感謝你了。現在我正式邀請你和你的小夥伴們來我這做窩吧。”
在小鳥的熱情呼喚下，成千上萬[注: 形容數量很多。]只小鳥都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風擋雨，鳥兒們在樹上歡快的唱歌跳舞。終於大家成了互相依賴的好朋友，幸福快樂地生活在一起。
大樹與小鳥3
在一個樹林裏，有一棵高聳入雲的大樹，樹上有一個堅固的鳥巢，裏面住着一隻小鳥，小鳥和大樹是形影不離的好朋友。
那是有一年，非常寒冷的冬天突然到來了。一隻無家可歸的小鳥花花飛過來問大樹：“我可以住在這兒嗎?”大樹爽快地答應了，從此，它們就成爲了了好朋友。小鳥想：大樹在我最困難的時候幫助過我，它有困難時我也應該幫它，好朋友之間應該互相幫助。
有一天，大樹伯伯生病了，它渾身上下的葉子都枯黃了，一陣微風吹過，它的葉子落到地上，它還不停地呻吟着。小鳥花花聽見了趕忙飛過來既關心又着急地問：“大樹伯伯你怎麼了?哪裏不舒服?用我幫您治病嗎?”大樹有氣無力地說：“我好像生病了，肚子特別疼，花花你能幫我治病麼?”“沒問題。”花花痛快地答應了。它飛到樹伯伯的肚子上，東敲敲西敲敲，找到一個地方小心翼翼地琢了一個小洞，發現裏面有幾隻又大又肥的蟲子在咬大樹呢!花花忙把嘴伸到小洞裏叼起蟲子一口吞了下去。大樹伯伯感激地說：“太謝謝你了，花花!”“這是我應該做的，朋友之間就應該互相幫助。”
從此以後，大樹和小鳥之間的友誼更加深厚，它們互相陪伴彼此照顧，幸福地生活着。
大樹與小鳥4
大樹爺爺生病了，無數條蟲子緊緊包圍着他。他已經很難維持生活了。森林裏的各種動物不但不敢靠近大樹，生怕蟲子會爬到自已身上，而且原住在這棵大樹上的松鼠也搬家了。
有一天，一隻小鳥發現了這棵快要枯死的大樹，馬上飛到他身旁，關切地問：“大樹爺爺，你快醒醒，你到底怎麼了？”
大樹有氣無力地說：“是小鳥啊！你走吧！他們說我這個病會傳染的。”
“不，我不相信，我一定會把你的病治好的，你放心休息吧！我馬上去找園林伯伯。”
小鳥說着就飛到了園林伯伯的住處。
“園林伯伯，園林伯伯，快開門啊……”小鳥急促地說。園林伯伯正在睡午覺，揉揉眼睛走出來說：“誰呀？煩死了？”“園林伯伯，是我啊？”
“啊，小鳥，你找我有事嗎？”
“園林伯伯，大樹爺爺他病了，你快去看看他吧！”
“他啊，我纔不去呢!免得把他的病傳染給我。”說完就關門了。
小鳥失望地回到大樹身邊，眼看大樹馬上支撐不住了。實在是沒辦法，她只好用嘴巴去啄，把一條有一條的小蟲捉出來。有人看見，都說小鳥是個笨蛋，大樹都快要死了，還幫他捉蟲……過了幾天，大樹的病終於治好了，小鳥欣慰地笑了。
小鳥的心靈多麼美麗啊！她的心，就像水晶一樣明亮；她的心，就像霞光一樣照亮我們。我們作爲21世紀的少年兒童，不但要注意外表美，而且重要的是心靈美。
大樹與小鳥5
看，那就是兩棵參天大樹。那裏的環境美如畫，茂密的枝葉、清清的溪水……許多小鳥都飛到這裏來築巢。有麻雀、喜鵲、黃鶯、啄木鳥……各種各樣的小鳥都飛來了。
清晨，它們是早早的起來，嘰嘰喳喳的叫着，唱着歡快的歌。早是的時候，在樹上捉那美味的蟲子。中午，它們吃完東西，就回巢休息。下午，它們又去捉蟲子，找吃的。晚上，小鳥們就會飛回自己舒適的巢裏睡覺。小鳥們每天都是這樣，日子就這樣一天天的過去，大樹長得更粗壯了，小鳥也過得更快樂了！
一天，小鳥對大叔說：“謝謝你這幾年給我遮風擋雨，提供築巢的地方。”大樹說：“不客氣，我還要謝謝你呢，你這幾年爲我唱歌，爲我捉衝子。”小鳥說：“要是沒有你，我怎麼能過上那麼幸福的生活呢？”大叔說：“我要是離開了你，肯定不會長得這麼粗壯。”說着說着，它們都笑了。
大樹與小鳥6
教學意圖：
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。於是設計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。
教學目標：
1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編後的成功感。
3、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
白板課件一套。
教學過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎麼樣？大樹笑的這麼開心，誰會和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然後請個別幼兒說說自己看到了什麼。
師：大樹和小鳥在一起幹什麼呢？
3、觀察畫面，藉助圖譜引導幼兒學習詩歌。
（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎麼樣？
請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
（2）師：大樹高高，住着誰呢？（請幼兒完整表述）
先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住着小鳥。
（3）師：小鳥圍着大樹在幹嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。
（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎麼樣呢？
誰也會用好聽的`詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎麼記呢？哦，畫2個一樣的笑臉。
（5）師：風來了，大樹會怎麼樣？
個別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風裏搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”
（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎麼樣？
教師用動作引導幼兒說出：跳。
（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心裏怎麼樣啊？誰會用好聽的詞來說說看？
引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結構特徵。
（1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟着圖譜說說看吧。（第一遍就看着圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟着音樂看着圖譜念）
（2）感受詩歌的結構特徵
A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪裏？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的祕密藏在哪裏呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌裏用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
（2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現在老師想和你們做個小遊戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看着圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那麼女孩子呢？（配音樂）
（3）小結：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、藉助畫面，仿編詩歌活動。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然後請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
活動延伸：
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學反思：
仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規律，教師應根據幼兒的年齡特點，進行創編活動。
總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對於幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以後日常生活中還可以多進行這樣的聯繫。
