在生活、工作和學習中，許多人都寫過事蹟吧，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編爲大家收集的十佳教師先進事蹟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
十佳教師先進事蹟 篇1
20xx年，是羅英爲師的第十三年，十幾年間，她從青澀走向了成熟。
其實，成長遠比成功更重要。她就在不斷的成功中快速成長着。
在任職的這些年中，羅英在學校領導的關心同事的支持下，多次前往加拿大、英國、德國進行學習和交流，一步一個腳印的向一名優秀青年教師成長。工作期間，她主要擔任了航空專業的英語教學工作，周課時達到20多節；同時，一直擔任學校英語學科組組長的工作，帶領全體英語教師進行職業學校英語課程的改革工作；20xx年由於航空專業發展的需求，她大膽進行英語課程的改革，開發該專業的航空英語和口語教學2門課程。通過這些年的努力，她具有了較爲豐富的教育教學經驗，形成了自己鮮明的英語教學風格以及班級教學管理經驗。
一、政治思想方面
作爲一名共產黨黨員，在生活和工作，羅英時時處處以一名優秀人民教師的標準嚴格要求自己，做好了教育教學、教育科研和德育工作。她非常熱愛教育事業，爲着自己所鍾愛的那方講臺，默默無聞，以身作則，爲人師表。在平時的工作中，她敢於挑重擔，主動接手基礎較差的班級進行教學和教育改革的嘗試，在學校、家長和學生中受到了認可，堅持政治學習，加強師德修養，做到學高爲師，身正爲範，並獲得了昌平區師德標兵稱號。
二、教學方面
經過這幾年的磨練和沉澱，在教學上，如何讓學生成爲學習的主體成爲羅英的重要課題，特別是如何滿足學生就業的需求。面對一個從來沒有樣板的領域，她任勞任怨，邊認真鑽研邊進行教學實驗。在每一次的教學過程中，她不拘一格，綜合本校學生、教材及自身的特點，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情。
一）面向全體學生，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。
雖然有時面對的學生口語基礎很差，她努力讓每一個學生都參與進來，不同的學生有不同的教學要求和評價標準，讓每一個學生都體驗着學習英語的快樂和成功。對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。適時適當的與職業道德教育相結合，讓學生先學會做人，後學會做學問
二）深入瞭解學生，搞活課堂教學。
羅英堅持在接新班時規定自己三天內準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就要對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的瞭解。針對學生的個性特點，她在教學過程中嘗試獨創的遊戲教學，在教學設計上注重學生能力和德育的培養，從學生的學習興趣出發，讓他們集中精神聽課。
三）關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
在課堂上，她尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。
四）創新教學方法，激發學習熱情
爲了提高課堂的有效性，在教學方法上，如何讓學生動起來，如何讓學生參與進來，又如何讓學生學會以後用起來是羅英們職業學校英語老師的一項特殊任務。經過近幾年的實驗，她發現把很多生活中的英語話題進行情境設置，在情境設置中設置相關遊戲是學生們普遍喜愛的方式，也是很好地激發學生學習興趣的手段。這種遊戲教學的方法，讓學生學習起來有一個抓手，起點又很低，營造輕鬆、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學生寓學於樂，樂中去學習新單詞和句型，進行情境對話練習；並且在快樂中享受學習的成功。學生們在課上明顯的興趣濃厚，有強烈的學習慾望，能很好的完成教學任務。這種教學法的運用，既能培養學生的興趣，啓發學生的思維能力，又培養了學生的聽說能力，使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，把知識化難爲易，減輕學生的負擔，也使英語的教學效率有很大的提高，也讓自己減輕了工作的壓力，享受教學的快樂。
五）學生學習策略的指導
在教學中，羅英積極創造條件，引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
在艱辛和努力之下，羅英所教的學生在各級各類的考試中都取得了優異成績，學生的口語能力大大提高。她自己也在教學實踐中取得了豐碩成果，不僅形成了一套行之有效的教學方法，還先後獲得市教學設計評比一等獎，區錄像課評比二等獎，區演講比賽輔導老師一等獎。
同時，論文《CAI在英語課堂中的運用》獲得市級評比三等獎。《多媒體教學在英語堂中的運用》獲得市級評比二等獎。論文《充分調動學生參與學習的意識的研究》獲得市級評比一等獎。《職業學生的口語授課模式探討》獲得市級論文評比一等獎，撰寫的論文多次被刊登在昌平職業教育上。並主持一個市級課題《航空專業英語課程的教學研究》，2個校級課題。
隨着新一輪英語課程改革的開始，爲了實現課程改革的目標，羅英帶領全體英語組老師深入到全校每個專業，瞭解不同的需求，編寫了昌平職業學校英語課程標準、學生英語學習指南以及昌平職業學校高一公共英語模塊講義和昌平職業學校高二英語提升模塊講義、昌平職業學校航空專業英語口語講義等3本講義；編寫了昌平職業學校學生英語學習評價手冊。同時，因航空專業目前市場上沒有合適的專業英語教材，她努力學習，克服困難，編寫了航空專業航空英語講義。
在自己探求教學的同時，羅英也深知自己是一名學科組長的職責，除了嚴格要求自己，她也要求英語組的.組員認識到科研的重要性，培養他們積極將自己的教學心得和體會記錄下來，形成多篇論文，參加各級各類的比賽，獲得很多的獎項。
三、教育工作
在擔任航空專業國際班班主任期間，羅英更是開動腦筋，利用該班接受新加坡航空公司培訓等優勢，在給她們進行英語口語培訓的同時，她在工作中一切工作從關心愛護學生的角度出發，堅持以正面教育和耐心引導爲主，肯定他們取得的成績，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。
在20xx年的中國空乘大賽中，羅英班學生作爲一支唯一的職業學校代表隊，力克羣雄，一舉奪得了個人全能金獎，團體銀獎等5項大獎，10名參賽代表全部被各大航空公司錄用，成爲一道亮麗的風景線。
工作期間，羅英服從學校的各項工作安排，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，正因爲如此，她多年被評爲學校的先進工作者，多次被評爲優秀教師，20xx年，更是因爲自己的努力工作，由學校推薦被評爲北京市職業院校青年骨幹教師，20xx年評爲昌平區骨幹教師，20xx年被認定爲中學高級教師，20xx年被認定爲昌平區學科帶頭人，20xx年參加外研社杯職業學校英語教師教學技能大賽獲得一等獎，並多次在全國各省爲教師培訓展開業務培訓和公開課。
隨着時代的發展，社會對教師的素質要求會越來越高，在今後的教育教學工作中，羅英將以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，在以後的教學中，相信她將更加努力，爲黨的教育事業做出自己更多的貢獻，成爲一名優秀出色的人民教師，爲學校的穩步發展奉獻自己的力量。
十佳教師先進事蹟 篇2
他對每屆新生的開場白聽起來令人鼓舞。“各位同學，大家好！我，楊。‘白楊禮讚’的‘楊’，‘大丈夫’的‘夫’，‘錦繡前程’的‘錦’，也是‘錦上添花’的‘錦’。以後師生一堂，希望合作愉快！”這就是他，一位有口碑的老師。他，研究生學歷，現任教於靈璧一中，高級英語教師，教研組長，班主任。他從教28年，育人數千，成就斐然。
教學細緻鑽研
他英語教育科班出身，先後就讀於師範專科學校外語系英語專業（1985.9—1987.7）、安徽師範大學外語系英語專業（1990.9—1993.6）和北京師範大學外文學院教育碩士專業。在高中英語的教學實踐中，他借鑑他人，探索創新，走出了有自己特色的教學之路。
語音教學，重在滲透和薰染。他課前反覆聽錄音，關注語境中長短語塊的用時差異，把握節奏。在課文背誦段落的檢查中或複述課文的訓練中，他留意連讀、爆破、弱化、升降調和用時長短的節奏細節，在以後教學中適時糾正和強調。
課文教學，他注意把文本由文字向多模態轉化，培養學生用英語獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學蘊含英語思維能力培養。爲此，他提出重點段消化的四構件訓練（結構、問題、語塊和背誦）和節點詞思維導圖的課文複述強化訓練。
語法教學，他以歸納法引入，再以演繹法深化。語法課，他認爲語法知識的掌握不是最終目的，引導學生掌握語法技能纔是目的。語法技能是活用的語法，是屬於語用範疇的。
英語寫作教學，他首先注重書寫訓練，提出英文書寫的“扁長”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文，不細追究不妨礙本意表達的語法錯誤，注重行文思想和起承轉合的寫作發展，引導學生“寫中學”。
大學聯考備考，他細緻安排一輪、二輪、和三輪複習。一輪複習重在課本，打牢基礎；二輪複習旨在專項題型訓練、系統模擬訓練和聽力水平的提高；三輪複習聚焦信息卷、強化學生的做題適用能力、規範訓練作文和解讀大學聯考說明。
有耕耘，就有收穫。他的學生在歷次教學質量檢測中都名列年級同層次學生成績前茅，因而受到學生好評、家長認可和同事讚許。
教研重在實效
他專業素養深厚，搞教研總是從教學實際問題出發，探究解決的出口。
聽力於20xx年正式進入全國英語大學聯考大卷，聽力失分是英語老師普遍關注
的問題。他利用在北京師範大學讀研的機會，完成了關於聽力研究的碩士論文Three—Vector Accumulation & Listening Comprehension（《三矢量積累與聽力理解》，20xx）。文中提到的“單詞聯想”、“語塊吸收”和“話題語境意識”的三構件構想是經過實證證實了的，現在依然有參考意義。
20xx年，結合語言界關於建構“中國英語”的背景和愛國主義教育的現實，他利用課餘時間編輯第一本校本教材，即Read English：Know about China’s World Heritages（《讀英語：瞭解中國世界文化遺產》，20xx）。書中選編了關於當時被認定的中國34處世界文化遺產的英語文章，較好地解決了用英語如何表達中國傳統文化的問題。
20xx年夏，他在合肥接受省骨幹教師培訓期間的結業論文《大學聯考英語寫作存在的問題與解決》獲得導師組一致好評，而後該文又獲得首屆全國中國小外語教師名師大會活動論文二等獎（20xx）。大學聯考寫作是學生失分最多的大學聯考題項，他論文從課標出發，結合積累的材料，提出提高寫作水平的實際建議。
他的第二本校本教材《話題重組英語導學案》（20xx）（獲xx市教育局課改實驗類優秀獎）和第三本校本教材《高三英語寫作教與學》（20xx），在校內推廣使用，對大學聯考備考有很大的促進作用。另外，他獲省獎的論文《關於高三英語備考的標題研究》（20xx年）對一線老師的高三一輪和二輪複習有借鑑意義。
實際上，他不僅在意自己的教研方向，也參與其他各類教研活動。從20xx年至20xx年，他參與了歷次xx市重要的三模英語卷的製作；20xx年受邀參與編寫xx市高一英語教輔的編寫；近年來多次受邀到縣、市和外省做專題講座，結交好多專家朋友，大大提升了自己；在校內他關注青年英語教師的成長，積極主動分享自己的教研成果。
帶班首倡挑戰
他是一位出色老師，更是一位有創新的班主任。20xx年以來，他帶班實施挑戰機制。挑戰機制面向學生，其核心是培養公平公正意識和強調爲自己的學業表現負責。挑戰目的是引導學生由“要我學”、“我要學”、“我會學”到“我想學”的轉變。
挑戰機制由幾個子系統構成。⑴座位資源管理。出勤方面：以周爲時間單位，遲到了的`同學，與同縱排沒遲到的最後一位同學換位。學業方面：以段考、期中和期末大考成績爲依據，挑戰羣中分高的同學優位優先。座位這樣管理起到榜樣招引、動力促進、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學也會慢慢第學會獨立與合作、借鑑與包容。⑵科代表管理：期中或期末大考，班級單科前十或總分前十的同學，原是科代表的，保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表，由相應大考單科前十同學中的總分第十名的同學取代。⑶談話安排。重點是小組談話。個別談話，因人而異，班主任尤其要精心準備。話題內容可以是學業、做人、情感、成長、安全、及家庭等方面。⑷團隊管理。班委和團支部成員，如果沒有重大變故，基本不變。小組長確定，坐在每排第三位上的同學自然就是組長，因爲座位位置好，爲大家多做些事，也是貢獻。⑸與家長溝通。家長會每學期一次，在期會考試後的第一個週日下午。與家長約談是需要解決重點個案問題。與家長偶遇談話是促進學生提高的重要補充途徑。
他帶班殫精竭慮，每屆皆有重大收穫。20xx屆，全班122人，本科過線116人；20xx屆，全班127人，本科過線122人；20xx屆，全班196人，本科過線176人；20xx屆，全班199人，本科過線186人；20xx屆，全班138人，本科過線132人，一本段71人；20xx屆學生全班60人，重點47人，其中清華2人，北大1人，香港中文大學1人，上海交大2人；現在帶的20xx級一個班班風好，勢頭旺。
綜上所述，他教育教學教研皆有成就。他20xx年獲“第四屆全國中國小外語教師園丁獎”，20xx年9月獲“靈璧縣模範班主任”稱號，20xx年3月獲“首屆全國中國小外語教師名師”稱號，20xx年9月獲的靈璧一中“師德先進個人”，20xx年4月所帶的班級獲“xx市先進班集體”，20xx年9月獲靈璧一中“模範班主任”，20xx年獲xx市“十佳”教師稱號。我們有理由相信他在將來的工作中還會取得更大的成就。
十佳教師先進事蹟 篇3
【個人簡介】
xx，男，xxxx年6月生，中共黨員，xx學院機械與電氣工程學院副教授、碩士生導師、博士。xx學院機械與電氣工程學院教學委員會及學術委員會委員;車輛與動力工程教研室黨支部書記;車輛工程教研室主任;江西省科學技術協會第七次代表大會代表;中國機械工程學會高級會員;江西省汽車工程學會會員。自參加工作以來，先後承擔了汽車構造、汽車理論等車輛工程專業主幹理論課程及實踐教學工作，積極參加學科建設及校內外實踐教學基地建設。曾獲xx學院優秀共產黨員、xx學院青年教師講課比賽三等獎、xx學院挑戰杯科技作品競賽優秀指導老師、xx學院評建工作積極分子、xx學院就業工作先進個人等榮譽稱號。
【主要事蹟】
積極進取，孜孜以求，教書育人，以強烈的事業心、責任感，始終把自己的事業和教書育人緊緊地聯繫在一起，在平凡的崗位上默默耕耘、勤奮工作。他把"業精於勤，行成於思"作爲自己的座右銘，在教學、科研、學科建設、實驗室建設及實訓基地建設等方面發揮了共產黨員的模範帶頭作用，贏得了師生的讚揚和好評。在教學過程中，平時做到認真備課，課堂授課做到有條不紊，認真負責，課後做到認真、嚴格批改學生作業，每週均安排固定時間、固定地點進行輔導答疑。初始終認爲教師不僅要傳授知識，更要培養信念，使學生成長爲建設中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
20xx年6月，他由於長期超負荷工作身體突感不適被送到了江西省腫瘤醫院，經醫生檢查爲急性闌尾炎需立即動手術。醫生在諮詢他本人意見時，他說等有時間再來做手術吧，明天是他所帶的第一屆本科班07車輛工程專業答辯的.時間，他不想錯過。他堅持採用保守治療方法，輸液達12個小時之多，天亮後帶病回到學校堅持主持學生的答辯工作。作爲汽車專業負責人，他圓滿完成汽車專業學生的校內外實習、技能訓練及社會實踐活動，年均授課500學時以上。學生到堂率在90%以上，學生評教成績優秀。20xx年參加xx學院教學水平評估，獲得優秀。
科研方面，他主持完成或在研省部級項目2項，參與完成或在研省部級及以上項目8項;發表論文十餘篇，其中EI檢索論文6篇，專利3項。他積極參與指導大學生科技創新活動，近3年來指導學生積極參加挑戰杯、機械創新設計大賽、汽車創新設計賽等多項賽事，獲得省部級以上大學生科技創新獎勵8項。在剛剛舉行的第六屆全國大學生機械創新設計大賽江西賽區比賽中，他參與指導的兩件作品分獲一等獎和二等獎。初在自身崗位上用實際行動詮釋了新時期人民教師的高尚師德，他樂教愛校，精彩演繹着自己的教師生涯，用一顆赤誠的心去鋪就學生的成才之路!
十佳教師先進事蹟 篇4
她以愛投教，用心換情，始終追尋“戀上幼教終不悔，愛心鑄就人生路”的目標，工作的每一天，她一直堅持平等關愛每一位幼兒，密切聯繫每一個家庭，連續多年擔任班主任，獲得了幼兒及家長的一致喜愛和好評。
她持續飽含積極進取之心，不斷挖掘身體裏的潛能，謙恭勤學、不斷積累、不斷提升，快速成長爲嵩幼教師隊伍的中堅力量。
追夢路上溫暖前行
我叫xx，1999年7月在嵩陽中心幼兒園參加工作，至今有二十二年有餘，在工作期間，本人能堅決擁護黨的領導，始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足於本職工作，愛崗敬業、開拓進取、總結經驗，努力提高自已的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作爲幼教戰線上的一名成員、能時刻積極履行教師職責、有着強烈的社會責任感和進取的精神。
幼兒園無小事，事事育人，教師無小節、節節爲楷模。作爲一個班級的班主任，我不僅做到嚴於律已，率先垂範、提升自己；還帶領我們班其他兩位老師做到真誠待人，凝聚人心，熱愛我們的幼兒，微笑放在臉上、感謝掛在嘴邊，把家長的需要放在首位。每學期我都會堅持進班聽課、向別人學習提高自己的教課水平，幼兒來園和離園時，我會站在大門口與家長親切交流、虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼、縮短了與家長的距離，同時也得到了園領導和家長們的肯定和認可，曾被評爲我園的優秀班集體。
愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一羣活潑好動、天真爛漫的.孩子，要想成爲他們的良師益友，受到他們的尊重與愛戴，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子哭鬧不願來園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩定他們的情緒；哪個孩子不高興，我就蹲下來，和他平等交談，瞭解他心中的祕密，直至消除他的疑惑、煩惱；小班孩子小，還沒有養成良好的生活衛生習慣，經常拉尿褲子，我便來爲他們換洗。哪個孩子睡不着覺，我就尋找原因，對症下藥，培養他們良好的睡眠習慣；哪個孩子發生攻擊性行爲，我就動之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的不對；哪個孩子進步了，我就及時給予表揚；注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心……
記得有一次我在中午午休值班時，孩子們安安靜靜的入睡了，我一邊巡視一邊給孩子們蓋被子，突然一聲尖叫，嚇得我趕緊尋着聲音望去，只見一位小女孩在牀上渾身抽搐着，我一個箭步飛過去，一邊不停地叫着她的名字，由於怕孩子咬到自己的舌頭，慌張之下把我的手指頭塞進她的嘴裏，另外一隻手按壓着她鼻子下邊的人中穴位，等她緩過來一點兒，我就抱起她趕緊衝出教室找保健室的老師幫我打120電話和孩子家人的電話，不一會兒急救車來了，我把孩子交給了醫生，然後和孩子的家人一起來到醫院，經檢查醫生說：“孩子是高燒驚厥，現在已經沒有危險了，不過要留在醫院觀察半天。”這時我和家長才鬆了口氣，孩子的媽媽說：“幸虧老師發現的及時，這次真是太感謝老師啦”我安慰她說：“這都是我應該做的，只要孩子沒事就好。”
工作中我也曾取得了“登封市優秀班主任”、“鄭州市骨幹教師””登封市文明教師”等稱號，可成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力在工作崗位中貢獻自己的力量，以夢爲馬，不負韶華。
在嵩陽中心幼兒園，像這樣平凡而又不平凡的老師還有很多很多……她們所做的事情或許微不足道，但足以溫暖人心。學習身邊的榜樣，汲取前行的力量！平凡人的不凡事，她們用實際行動詮釋了師德榜樣，激勵着全體教職工從小事做起，以身邊的先進爲榜樣，立足幼教工作，腳踏實地，勇於擔當，用實際行動踐行“美好嵩幼奠基成功”的辦園理念，爲登封的美好教育事業貢獻自己的青春和力量！
十佳教師先進事蹟 篇5
一、教科研工作。
20xx年9月江蘇省教育規劃課題《高中生命化體育課堂的構建》順利開題。11月參加揚州新課改論壇，學習新課改精神。
省級刊物發表：
①20xx年1月在《體育世界》發表論文：《淺談體育大學聯考實心球訓練》；
②20xx年9月在《新課程》發表論文：《課課練需考慮的因素》；
③20xx年10月在《考試周刊》發表論文：《高中體育課堂生命論審視》；
④20xx年2月在《當代體育科技》發表論文：《生命論視野下高中體育課堂的現狀與對策》。國家級刊物發表：
①20xx年2月在《體育教學》發表論文：《紙球在實心球教學中的妙用》；
②20xx年11月在《文體用品與科技》發表論文：《生命化體育課堂的概念與特點》；
③20xx年2月在《中國學校體育》發表論文：《三級跳遠教學遊戲三則》；
④20xx年2月在《田徑》發表論文：《三級跳遠教學中的五種輔助教材》。
獲獎：教案《健美操分組合作學習與編排》獲得教育部體育協會主辦的全國體育優秀課時計劃評比特等獎；論文《實心球教學與訓練探析》獲得江都區教育局教研室一等獎；論文《紙球在實心球教學中的妙用》獲得江都區論文單項三等獎。
二、專項課與業餘訓練工作。
按照新課改思想精心設計體育課堂教案，認真上好體育課。在沒有任何經驗的情況下，自行摸索，組建體育舞蹈興趣小組，堅持每週利用自己的業餘時間爲學生訓練4節課，參加11月15日至16日，由江蘇省教育廳、江蘇省體育局主辦，南京市第十三中學承辦的.江蘇省第八屆學校體育舞蹈錦標賽，榮獲高中組集體舞校園廣場舞一等獎，校園恰恰操二等獎、高中組拉丁舞五項全能第五名、拉丁單項牛仔第六名、拉丁女子單人單項恰恰二等獎、桑巴二等獎、倫巴三等獎。
三、兩操工作和體育周活動。
認真完成學校的兩操活動。迎接素質教育督導前，與組內同事們團結協作，儘自己最大的努力完成跑操訓練工作。這段時間很艱苦，但也很有意義，每週18節課，不停的喊口令，不厭其煩的給學生講解跑操的動作要領，一天下來總是精疲力竭，但每每看到學生整齊的步伐、良好的精氣神，就能感受到成功的喜悅。這也是一個學習的過程，因爲在訓練期間有老教師的指導，自己也主動發現問題，及時改進訓練方法，不到一個月的時間，感覺自己有很大的進步，這讓我更加堅信付出總會有收穫。體育周負責組織乒乓球比賽和田徑運動會高三年級秩序冊編排工作。體育周活動，值得我們體育組爲之付出，因爲它是學生高中生活難以磨滅的印跡，今天賦予學生快樂，未來將留給學生美好回憶。
四、教工活動。
積極參加學校組織的教工活動，主動融入溝丁中學教工家園。攝影展獻出兩幅攝影作品、教工乒乓球比賽擔任裁判、參與元旦唱歌比賽。
五、學習與培訓。
作爲一名體育教師，始終樹立“終身體育”和“終身學習”的觀念，積極參加體育技能培訓。同時也注重加強自身的理論素養，養成閱讀、思考與寫作的好習慣，爭取做一名不斷成長的教師。
十佳教師先進事蹟 篇6
絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，十四年的教學生涯一晃而過，在這個過程當中，她把愛灑向學生的心田，做學生的貼心人；耐心輔導學習上有困難的學生；讓書香伴着學生地成長，從小就把人文精神的種子播撒在學生的心間；她努力提高自身的素養，向着成爲一個優秀的老師而邁進！在這十四年當中，她熱情飽滿地面對每一屆教過的學生，跟他們一起共同成長，只爲有着“等到山花爛漫時，她在叢中笑”的那一天！
一、愛灑心田，做學生的貼心人。
教育不能沒有愛！因爲老師面對的是一個個有着情感體驗的鮮活的人。老師付出了愛，學生也會愛着老師。在師生之間迴流的愛當中，老師能收穫着滿足與感動。在20xx年，她接手了83班。這個班她帶了三年，在這個班裏有很多的留守兒童。王慧琳就是其中的一個。這個在學習上努力但話語不多的孩子，引起了她的關注。有一天，下班後，她班寄宿的吳靚跑到她住的地方，對她說：“瞿老師，王慧琳在寢室哭了！”她很急切地問道：“王慧琳她怎麼了？”吳靚告訴她說：“今天是王慧琳的生日，她想回去跟爺爺一起過生日，可是她去坐校車時，司機不讓她坐車，說今天還沒到星期五，不讓她坐車回去，王慧琳正在寢室裏趴在牀上哭得很傷心呢！”她知道王慧琳家裏的境況不是很好，王慧琳的爸爸媽媽常年在外打工，工資待遇不是很高，掙來的錢要供王慧琳和她姐姐讀書，還要贍養七十多歲的爺爺。這樣的家庭讓王慧琳很懂事也有點自卑，平時，她不怎麼跟同學們交往。她讓吳靚先回寢室安慰一下王慧琳。她從房間裏，拿起錢包就往外跑，她來到了蛋糕店，她要給這個懂事而好學的孩子訂一個生日蛋糕。她花了一百元給王慧琳訂了一個漂亮的水果蛋糕。她訂好了蛋糕，又跑到書店買了兩本書作爲生日禮物送給王慧琳。她做完這一切後，在王慧琳下晚自習之前，來到了王慧琳住的306寢室。當晚自習的鈴聲響起，她把蛋糕上的蠟燭給點燃了，當王慧琳進到寢室時，她捧着蛋糕對着王慧琳唱起了：“祝你生日快樂！祝你生日快樂……”當王慧琳看着她捧着生日蛋糕站到面前時，驚訝之餘的王慧琳眼裏閃動着淚花，她激動地撲在老師的肩膀上，淚水漣漣地對她說：“瞿老師，謝謝你！我一直想在過生日的時候，能吃上一個大大的生日蛋糕，我知道爸爸媽媽賺錢很辛苦，我一直不敢開這個口，而你卻幫我實現了這個心願，老師！我真的很謝謝你……”王慧琳哽咽着說不下去了！她把蛋糕放下，用手擦拭着她臉上的淚水說：“王慧琳，今天是你的生日，你要開開心心地度過！老師還買了兩本書送給你，希望你通過自己的努力，讓自己成爲一個優秀的孩子！”當王慧琳從她手中接過兩本新書時，她高興得蹦了起來！她見王慧琳這麼開心，就把手機拿出來，對王慧琳說：“給媽媽打個電話吧！”王慧琳很感激地望了她一眼，接過手機，王慧琳撥通了媽媽的電話，電話一接通，王慧琳就迫不及待地對媽媽說：“媽媽，今天瞿老師買了個大蛋糕給我過生日了，還送了書給我看，我實在是太高興了！”看着王慧琳興奮的樣子，她也很開心！經過這件事之後，王慧琳在上課的時候，總會對她投來深情的眼光，在見到她時總是笑臉盈盈，在下課的時候，她經常會看到王慧琳與同學快樂交往的身影了，王慧琳變得開朗了！更讓她驚喜的是，王慧琳願意對她說出心裏話了！每當有什麼困惑和煩惱，王慧琳就會向她傾訴了，她成了王慧琳最貼心的人了！能成爲學生的知心朋友，她感到非常滿足！在畢業的時候，王慧琳給她寫了一首詩，題目是《分離》：（分離一個可怕的詞它使我再次嚐到眼淚是鹹的分離一個鄭重的詞它使我深深地明白歡笑與它相比早已失去了往日的風采分離它就像是本記憶相冊當它來臨的時候當初的往事猶如電影般回放當我們才知珍惜時卻爲時已晚）當她看到這首詩時，她心中怎會不滿足不感動呢？當一個老師的幸福感充盈心間！
二、耐心輔導，打好學習的基礎。
國小是打好學習基礎的階段，讓學生掌握牢固的基礎知識，是她對學生的要求。她現在教的這個二年級，留守兒童也特別多，很多的學生由於家長長期不在身邊，家庭教育的缺乏，讓很多學生沒有養成好的學習習慣，學習跟不上來。李家慶是她班很特別的一個孩子，李家慶跟着爺爺一起生活，在學習上面，他的習慣非常不好！在課堂上，他非常好動，很少安靜下來聽一節課，在課堂上寫字時，他不是沒帶鉛筆，就是沒帶書本，帶鉛筆了，而又沒有削，在寫字時，他寫字的速度非常慢，寫一下他要這裏摸摸，那裏弄弄，時不時還要逗弄一下同學，或者跟同學說說話，同學不理他時，他就用鉛筆畫別人的桌子。在剛開始聽寫詞語時，他寫不出來一兩個，每次一查他的家庭作業，作業本上是一片空白。在第一單元考試時，李家慶考試不及格。她看到李家慶在學習上的不足，每天下午，她會把李家慶叫到辦公室，進行輔導。她要李家慶把當天學過的課文讀一遍，看他哪些字還不認識，讀完了課文之後，再書寫課後的生字詞，生字詞寫完之後，馬上進行聽寫，聽寫不合格，又讓李家慶把寫錯的改正，改正好了複習一下，再來聽寫，直到聽寫達到要求爲止。對於書上要背誦的課文和知識點，她會守着李家慶背完，並出一些填空題來鞏固背誦的內容。每天的家庭作業，她會監督李家慶寫完並改完，對於李家慶出錯的地方，她會進行講解，再讓李家慶去改正錯誤。她的堅持，讓李家慶在學習上有了很大的進步，李家慶的書寫速度提高了，聽寫有九十分以上了，對學習有興趣了。現在，每天的下午，她都會把在學習上有困難的學生叫到辦公室輔導，這段時間，文懿海、李凱吉、歐陽蕙蘭、謝正美，在她的輔導之下，在學習上都有了很大的進步。看到學生的進步，她累並快樂着！
三、書香陪伴，重人文精神的培養。
作爲國小班主任，她深知人文精神的播種對每個學生來說是非常重要的。她從20xx年接手新一屆一年級起，每天利用午讀課，給學生們講故事。故事的內容很豐富，有繪本《三隻小豬的真實故事》、《讓路給小鴨子》、《野獸出沒的地方》等；有童話故事《青蛙弗洛格》、《小巴掌童話》、《格林童話》等；還有科普故事《聽恐龍講故事》、《聽昆蟲講故事》、《聽動物講故事》等。她想讓書香從小就伴着農村學生的成長，讓書裏的“營養”豐富學生的精神世界，把人文精神的種子播撒在學生的心間。她班的王宇輝，在剛入學時，是一個特別愛貪玩的孩子。上課總會遲到，作業也不按時完成，學習習慣非常不好！她有針對性地選了一本有趣的《小豬稀哩呼嚕》給他看，王宇輝一看進去了，就被書裏的內容吸引住了！現在，只要有時間，王宇輝就會安靜地坐上座位上看書，現在的王宇輝十足就是一條“小書蟲”了。一個愛上了看書的孩子，他就會進行自我教育了。現在的王宇輝上課再也沒遲過到，他在學習上有了很大的進步！這就是優秀的書籍給孩子心靈帶來的巨大力量！她還特別關注書籍對楊炎盾的影響。楊炎盾沒有父母，他跟着年邁的爺爺生活，爺爺七十歲了，還要外出做工賺錢，生活很不易！老人能管好孫子的吃穿就已經很了不起了，在精神交流方面，老人顧不了，也顧不上！楊炎盾每天回到家，爺爺做事還沒回來，他就與電視爲伴，長期與人不交流，讓這個孩子性格有些孤僻，言語有些木訥，楊炎盾在學習上也跟不上來，從鄉下國小轉到中心國小時，他拼音都不認識，而這時的.楊炎盾已九歲了！她在學習蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》時，深知在學習上有困難的學生，更加要加強閱讀。當她面對這個學生時，她就在思索：哪一本書會引起楊炎盾的興趣呢？哪本書會成爲注入楊炎盾心靈的一束“陽光”呢？她先選圖文並茂的書給楊炎盾看，如《嗨！豬山大哥豬山大哥》，剛開始時，她帶着楊炎盾看，還讀給他聽。當楊炎盾被書裏的內容吸引時，她發現他的眼睛都亮了起來。當她讀完了一本書後，楊炎盾自己會到教室的書櫃裏找書看了。經過一年多的努力，在這個學期，楊炎盾開始看全是文字的書了，他挑選了一本《大頭兒子和小頭爸爸》這本書看，還把這本書帶到家裏去看。由閱讀遷移到學習，楊炎盾在學習上也有了起色，這個今年十歲的孩子，終於在聽寫上能寫對幾個詞了，這對他來說是一個多麼了不起的進步啊！在這個學期，她出資又爲學生買了一系列很優秀的童書。每當午讀課的時候，全班的學生都沉浸在書海中，她覺得在靜謐中享受着精神食糧浸潤的學生們是一道最美的風景！她的用心沒有白費，她現在帶的這個班級，很多學生愛上了閱讀，每次午讀課領書時，總有學生對她說：“老師，我想把這本書帶到家裏去看完！”每當她聽到學生這樣說，她的心裏就會涌出一股歡悅！把人文精神的種子種在孩子的心間，幫他們插上閱讀的翅膀，這是她的理想，也是她的追求！她在爲“花”開時節的到來播種着、培育着……
四、參與活動，提高自身的素養。
她是一名國小教師，成爲一名優秀的國小教師是她的心願。爲此，她在教學中，認真鑽研，虛心學習，在學校裏多次爲老師們展示上語文公開課，她所上的課，得到了老師們的一致好評。在國小品德學科，她成爲了“株洲市譚自雲品德名師工作室”的一員，她積極參加品德學科的各種教研和競賽活動。20xx年她參加“株洲市第三屆品德學科運用課件說課”比賽中獲得一等獎；20xx年她參加“株洲市第七屆國小德育課程教學”競賽中獲得一等獎；20xx年她參加攸縣國小品德學科賽課獲得一等獎；20xx年她參加《品德與生活》“新課標·新教材·新教法”教學展示活動獲省二等獎。正是她對教學的一片熱情，她被評爲了網嶺鎮首屆“十佳教學能手”。行走在教育的路上，她爲了記錄自己與學生的一起成長，她在新浪網上開通了教育博客，通過記錄與反思，她對教育有了更深刻的理解。教學是教師的主陣地，她在努力學習着，在撰寫論文方面，她也很用心。她撰寫的《讓激勵性評價在語文課堂上大放溢彩》獲市一等獎；《還品德教學本色》獲省二等獎；在網嶺鎮中學舉行的撰寫班主任工作案例《一件事引發我的思考》獲一等獎。爲了讓自己得到鍛鍊，提升各方面的能力，她還參加了株洲市的“三字一話”比賽，獲得了優秀獎；參加攸縣教育局舉行的“中國夢·我的攸縣夢”演講比賽一等獎；參加攸縣第四屆教師“三字一話”比賽中普通話獲二等獎；參加網嶺鎮中學舉行的“三字一話”比賽中普通話獲一等獎。
老師，是一種稱謂，也是一種修行！在這條修行的路上，她嚴格要求着自己，希望用自己的努力，能培育出美麗的“花”兒，讓“花”兒能盡情地綻放！在這條踐行的路上，她一路收穫着，反思着，行走着……她深知，要當好一個老師，自己要“修煉”的地方還很多，堅持前行，好好學習已成爲了她心底的一股信念，她會邁着堅定的步伐一直努力着，努力着，只爲所培育的“花”兒能絢麗綻放，散發嫋嫋清香……
十佳教師先進事蹟 篇7
XXX，男，中共黨員，19xx年xx月出生。20xx年xx月開始擔任自動化工程學院班主任，現任自動161、測控172兩個班級（共計64人）班主任。擔任這2個班級班主任，兩年以來，緊緊圍繞學校的工作部署，積極配合輔導員工作，堅持“以學生爲本”的教育理念，以“瞭解學生、走近學生、發現問題和理解學生”的原則開展日常思想教育工作，並取得了一定的成績。按照班級的制度每月開展一次主題班會或其他活動，加強班委之間的交流、與學生談心談話，既鍛鍊了同學的組織協調能力，也能瞭解學生的思想動態。
堅持理論學習，通過學習，提高自己的政治素養和理論水平，在思想上和行動上與黨中央保持高度一致，緊緊圍繞學校改革發展與穩定的工作中心，不斷加強學生思想政治教育工作，認真學習實踐科學發展觀等重要思想，努力做到一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。
學生寢室主要存在的問題就是衛生問題、人際關係問題和上網的'問題，在衛生問題上採取班委、寢室長負責制，督促同學們打掃衛生；在人際關係上發揮班級幹部的作用，積極協調同學之間的關係；積極鼓勵學生早起鍛鍊身體，參與各項體育娛樂活動，對於沉浸於網絡遊戲中的同學給予積極引導。隨時找學生談話瞭解近期情況，調動他們對學習的興趣，給與他們動力，提供良好的學習方法，同時用愛感化他們，幫助學生樹立科學合理的目標。讓所有同學融入班集體中，以積極的態度看待生活、學習。通過每學期三次班委交流會讓班委有機會互相學習，瞭解班級之間的管理模式，以優秀班集體帶動一般的班集體；“一對一”交流能夠有效地獲取班級成員的信息，增強班委之間的合作聯繫，進而在不足之處進行指導和幫助。
十佳教師先進事蹟 篇8
爲宣傳慶祝第XXX個教師節，廣泛展示新時代人民教師教書育人事蹟風采，省市縣開展了教育工作先進個人評選活動。近期，我們陸續對評選出的先進個人事蹟進行特別報道，希望全縣廣大教職工以先進模範爲榜樣，不忘初心使命，忠誠教育事業，爲推動全縣教育事業高質量發展作出新的更大貢獻。
XXX自19xx年xx月參加工作以來，她一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數十年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園爲家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師。二十多年的班主任工作，她深深體會到工作的艱辛與重要，因此她一面不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了優異的成績。
以心換心，嘔心瀝血，做家長滿意的班主任。22年前，剛從學校畢業的.她，帶着對幼教這片淨土的嚮往與渴望，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，去實現兒時的夢想。經過幾年的實踐她深深感受到：要想成爲一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育教學改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。幼兒園班額大，人員緊缺，爲了不給領導和同事們增加麻煩，十多年來她克服種種困難，沒有請過一次假，做到連續十多年全勤。多年的幼教工作中，她樹立了高度的責任感與奮鬥目標，成爲了園內的骨幹教師。
參加工作以來她一直擔任班主任工作至今，有時班上孩子不小心把大便拉在褲子上，她從不嫌髒，找來熱水爲孩子洗乾淨，然後才通知家長到園給孩子送衣服，得到孩子家長的高度讚揚；孩子突然生病，父母不在身邊，她下班顧不得回家，帶孩子去醫院輸液，家長感激不盡。在她眼裏，心裏，她班上的每個孩子都是她自己的孩子，都是最可愛，最棒的小寶貝。
以教帶研，率先垂範，做孩子喜歡的好老師。“教學是一門藝術，而且是一門始終帶着遺憾的藝術。但她卻始終在努力，努力追求完美。”這是周老師追求事業的座右銘，爲了“完美”，她付出了很多很多。她認爲幼兒園的“教學”應該爲“玩教”。她擔任教研組長以來，始終要求組內成員在設計數學課時，必須設計相關內容的遊戲活動，讓數學活動生活化、遊戲化。通過實踐，得到了大家的認可和一致好評。在工作過程中她認真鑽研業務，積極撰寫論文，她撰寫的《在美術活動中培養幼兒的動手操作能力》、《在科學活動中培養幼兒的發散思維能力》、《幼兒民間遊戲的開發與利用》等多篇論文在《教育革新》、《讀寫算》、《甘肅教育》等教育雜誌上發表；她的信息技術與學科教學整合課例《好玩的瓶子》先後榮獲市級三等獎，省級三等獎；她的優質錄像課《瓶瓶樂》榮獲省級三等獎，20xx年她在全市幼兒教師教學技能競賽中榮獲一等獎。20xx年被評爲園級優秀班主任。20xx年她參加全縣信息技術應用技能競賽，獲得一等獎。多年來，她一直在教學工作的第一線，雖說工作辛苦，但從來沒有埋怨過，悲觀過，泄氣過，還總是不忘記鑽研業務，總是不斷充電，用新的理念、技術指導自己的教育教學工作。
她在愛的事業中品位人生的好處，在愛的征途中托起明天的太陽。應對自己用心靈營造的聖潔教育事業，她無怨無悔，矢志不渝。在全面推進教育教學改革的進程中，她將勇於站排頭，爲培養合格接班人而繼續努力。
十佳教師先進事蹟 篇9
我叫陳大偉，現爲北師大大興附中高三文科實驗班班主任。自20xx年大學畢業，已經有八個年頭了。八年，讓我從初出茅廬的師範生成長爲具有一定經驗的一線教師。在此期間，一直擔任2個班的語文教學工作。當過5年實驗班班主任，其中3年是文科實驗班，還做過2年教研組長。自20xx年至今，共獲得37項包括教研、科研、輔導、論文等在內的各級榮譽。20xx年年初，更是被評爲大興區高中語文骨幹教師。業餘時間，積極參與各種文體活動，表演節目多次獲獎，輔導學生參賽也收穫頗豐，當過學生文體活動的總導演，連續4年主持學校的元旦聯歡會。在工作和生活中，嚴格服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，樂於奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重;獲得了同事的讚許，領導的信任。今年更是榮幸地被推薦爲“五四”青年標兵的候選人，更是倍感壓力，我定會嚴格要求自己，不負領導重託，對得起“師範”二字，稱得起“標兵”榮譽。
一、銳意進取，不斷超越
在多年的教育教學中，爲了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習。認真閱讀前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、上海北郊校長鄭傑的《給教師的一百條新建議》、彼得聖吉的《第五項修煉》、魏書生的《班主任工作漫談》等教育類的書籍，多次聽取張思明、趙翠娟、魏書生等教育名家的教育報告，並認真記錄。名家名法，讓我大開眼界，獲益匪淺。
在工作過程中，充分發揮學科優勢和班主任的特長，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，待人要寬厚，做事要有責任心;在學習上要積極進取，永不滿足;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。將來步入社會，一定要做一名對人民有用的人。
二、認真教學，潛心教研
作爲一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《閱卷縱橫》、《語文報》、《語文建設》、《意林》、《優秀論文集》等專業書籍。由於本人經常擔任兩個文科實驗班的語文教學工作，教學任務重，壓力大。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，着力培養學生的學習主動性，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優轉差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的.小組合作學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫班級日誌，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日誌中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在不斷的考試中穩步提高。
教研活動是載體，課改教研是先導。爲此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。在擔任教研組長期間，深知肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。
三、關愛學生，無私忘我
工作八年來，五年是班主任，今年更是高三文科試驗班的'班主任，班主任工作瑣碎而繁重。尤其是高三班主任，學生的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這給學生帶來的不良影響非常大，需要班主任心理疏導，及時解決。文科班女生較多，心理承受能力較弱，常會因爲一點小事情而產生矛盾，需要班主任經常調解糾紛。總之，事無鉅細，班主任都得操心。
高中的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我經常選擇一些典型的事蹟，利用主題班會，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，具備感恩意識、責任意識、公共紀律意識，踏踏實實走好人生的每一步。但到了高三，學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。所以又用哲理故事使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富人生，錘鍊意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。
班裏有3個學生父母離異，作爲班主任，我也很難解決他們這方面的心理問題，只是細緻耐心的、旁敲側擊的教育他們要做一個正常的健康的人。生活上處處關心他們，學習上堅持原則，不作任何讓步，絕不因此而降低標準。其中，有2名學生都能自強、愉快地在這個大家庭中生活學習，並且對未來充滿了希望。
作爲班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成爲掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
我的班級管理比較民主，學生相對自由一些，學生的個人意見表達的也很充分，因此學生無論成績高低，秉性各異，都非常喜歡這個集體。
四、廣泛參與，引領發展
利用業餘時間，和同事方孟珅老師積極參與各種文體活動。其中，相聲和朗誦，在包括國家級的比賽中多次獲獎。連續四年在學校的元旦聯歡活動中擔任主持並表演節目，在高二年級學生特長展示活動擔任總導演，受到師生及家長的好評。也正是因爲這方面的愛好和表現，在20xx年被區教委吸收爲“大興區青少年藝術教育研究會”的會員，而我是其中爲數不多的非專業出身的老師。
一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人都取得了一些成績，贏得了學生和家長的普遍讚譽。成績的取得，更讓我深知，在教育教學這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。爲了每一個學生的發展，爲了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現出絢麗多彩的講臺人生。
十佳教師先進事蹟 篇10
郝是xx縣xx國小一名教師。她生於1978年6月，女，漢族，本科學歷，國小高級教師。
20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動揭曉，xx縣xx國小的郝xx老師榜上有名。消息傳到校園，大家都爲她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也爲她能在這個收穫的季節“雙喜臨門”而高興；因爲就在不久前，她所帶的六年級畢業班數學人均成績達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！
九月份的招生開學季，衆多的一年級新生家長慕名而來，點名要進郝班就讀，給學校出了個不小的難題。結果是郝成了兩個班的數學老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長卻感到了滿意和欣慰。
這一年，是郝走上講臺的第十九個年頭。
從鄉下到縣城，從高勿素中心國小到七臺鎮xx國小，郝事業軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實，有力。20xx年的縣級“教學能手”，20xx年的縣級“優秀教師”、縣級“優秀輔導員”和“十佳優秀輔導員”；20xx年“自治區國小數學課堂教學基本功競賽”一等獎，20xx年的市級“優秀教師”和市級“優秀少先隊輔導員”，20xx年的市級“國小數學學科帶頭人”，直到20xx年的“烏蘭察布市名教師”，這一系列的榮譽就是她努力工作、辛勤耕耘的最好註腳！
郝是數學老師，她從鄉下到xx國小的第一屆學生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開始班裏有半數的學困生，到20xx年畢業時人均數學84分，高出同年級平均分8分！這背後是她付出的巨大艱辛和努力。
郝是數學教研組長，是教學科研改革一線的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問題導學型學本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學流程和操作策略的實踐者，直接促成了20xx年畢業生成績的大幅度提升。
郝是班主任，在xx國小已帶出了兩屆畢業生。愛心源於恆心，耐心出自細心，無數的家訪溝通和談心，無數的心理撫慰和關愛，讓她在學困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛稱。
多年來，她在教學上已形成了自己獨特的`風格。她在數學教學實踐中，善於創設各種和諧的情境，應用教學藝術，展現知識魅力，使學生在自主探索獲取知識和規律的同時，產生情動心絃的感染，達到“學生愛學、會學、善學，情知交融，氣氛熱烈”的教學效果。她積極進行教育教學科研活動，努力使自己在研究狀態下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。並不斷運用到教學實踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優質課和製作的《漁歌子》教育軟件先後被評烏蘭察布市現代教育技術成果壹等獎。多年來，她所帶的班級教學成績一直名列前茅，20xx年六年級升學考試數學單科成績居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學單科成績以人均92.1分的優異成績取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業班不論從平時、期中、期末模擬考試成績一直居全年級第一，畢業升學考試數學單科成績居全縣第一名；語數英總評居全縣第一。
郝也是母親，卻總是無暇顧及自己的孩子。女兒今年會考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過問，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒有分割走她對自己學生的一腔愛心。
這就是郝，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。
十佳教師先進事蹟 篇11
一、擔任語文教學工作：
自1997年參加工作至今，該同志一直從事一線教學工作。
該同志能結合學校、學生實際，精心備課，盡力上好每一節課，認真批改每個學生的每次作業，耐心輔導，所教班級的語文成績一直在各次考試中名列年級第一；他在作文教學上的成績尤爲突出：已指導學生在《大學聯考作文》、《作文世界》、《作文週刊》、《中學生作文指導》、《閱讀與作文》、《作文評點報》、《少年智力開發報》、《成功教育》、《揚子晚報》、《文教資料》等省市級刊物上發表習作近百篇；輔導學生40多人次在各級各類教育主管部門、正規報刊雜誌組織的徵文比賽中獲獎；20xx年12月，該同志在學校面向泰州市的課堂教學開放日活動中上的《綠葉襯花花更豔》得到了來自四市兩區聽課老師的較好評價。
該同志因教學實績突出，多次獲得表彰或榮譽：20xx年12月，被泰興市團市委評爲“泰興市青年崗位能手”；20xx年7月，榮獲“全國青少年冰心文學大賽”輔導金獎；20xx年7月，在團中央學校部、中國少年兒童新聞出版總社、中學生雜誌社組織的第六屆“葉聖陶”杯全國中學生新作文大賽中獲得優秀指導老師一等獎；20xx年11月，在“大學聯考作文”杯江蘇省第二屆高中生現場作文大賽中榮獲指導獎；20xx年3月，在第三屆“校園文學”杯江蘇省中國小生作文大賽中被評爲“優秀輔導員”；20xx年10月，在泰興市教育教學研究室組織的優質課評比活動中獲得二等獎。
二、擔任班主任工作：
自1997年參加工作至今，該同志一直擔任班主任工作。
該同志以關心、愛護學生爲出發點，融洽了師生關係：
朱政是錢老師班上一名比較調皮的學生，因爲父母都在北京工作，爺爺奶奶又年事已高，難以對他進行有效的管理。朱政假期經常去網吧上網，多次徹夜不歸，家長心急如焚。得知這種情況，錢老師就在假期將他帶回自己家裏，從生活、學習、品德等方面進行教育、引導。在錢老師的努力下，朱政逐漸改正了缺點，成績一路攀升，還獲得了校“三好”學生的表彰。
李蘇雲同學的家境非常貧困，錢朝陽老師除自己不時對其進行資助外，還多方爭取團市委、教育局、學校、校團委的各種助學金，幫助她解決了生活上的困難；針對其自卑的心理，錢老師多次與其談心，使其積極融入了班集體，認真學習，多次在泰州市聯考中名列全年級前茅。
印澤乾是錢老師20xx年秋學期新接高三班上的一名學生。該學生成績、品德都不理想，多次與同學、老師發生矛盾，老師、家長對其也失去了信心。錢老師接班後並沒有放棄他：一次上課打瞌睡，提醒；兩次上課打瞌睡，提醒；三次上課打瞌睡，再提醒……一次頂嘴，耐心教育；兩次頂嘴，耐心教育；三次頂嘴，還是耐心教育……終於，該生受到感動，改掉了上課打瞌睡、隨意頂撞老師的缺點，成績也有所提升。家長爲了表示感謝，多次要送錢物給錢老師，都被錢老師拒絕了。
這樣的'事例在錢老師的班上還有不少……
錢老師對學生的關愛也贏得了學生的尊敬和回報：其所帶班級的各項考覈始終在年級、學校名列前茅；在每學期學校組織的學生對老師師德的民主測評中，他的得分都處於全校前列；在20xx年大學聯考中，他帶領的高三（4）班有21人進入本科資格線，26人達到本三分數線，大專以上進線率達96。4%，讓不少會考失利的同學圓了大學夢。
他帶領的班級多次受到上級教育主管部門的表彰：20xx年1月，該同志在高二（4）班舉行的“珍愛生命”主題班會獲泰興市教育局主題班會評比活動二等獎；20xx年5月，高二（4）班團支部被評爲“泰州市五四紅旗團支部”；20xx年5月，高一（8）班團支部被評爲“泰興市五四紅旗團支部”。
他本人的班級管理能力也多次獲得了上級領導和教育主管部門的肯定：20xx年7月10日，泰州日報就刊登了《錢朝陽老師的班級管理法》；20xx年12月，被泰興市教育局評爲泰興市“德育先進工作者”；20xx年5月，被泰興市教育局、泰興市人武部評爲泰興市“軍政訓練先進個人”；20xx年6月，被泰興市教育局評爲泰興市“優秀班主任”。
三、擔任團隊工作：
自20xx年至今，該同志先後擔任校團委宣傳委員、團委書記。
該同志根據團市委和教育局團工委的要求，結合學校、學生實際，組織成立了浪花文學社、揚子江高中小記者站、揚子江詩社等十多個學生社團，豐富了學生的課餘生活；建立校學生會，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，促進了學生綜合素質的不斷提高；數十次向泰興市團市委網站、泰興教育信息網、《今日泰興》等媒體報送信息，使學校的團隊工作在全市產生了較好的影響。
該同志策劃、組織了多次活動，特別是20xx年5月以“五四運動”90週年和建團60週年爲契機組織的黑板報評比、觀看青春勵志電影、舉行“感恩母親——媽媽，我想對你說”徵文比賽、組織團情團史知識競賽、舉行團員宣誓儀式、組織文學社社員去泰興古銀杏森林公園採風、建立揚子江高中“愛心互助基金會”、開展十八歲成人儀式等八項主題活動的“陽光五月”系列活動，受到了校內外的一致好評，省市各級媒體25次對該活動進行了報道。
該同志特別具有愛心，多次組織全校師生爲災區及學校的貧困學子捐款：20xx年，組織全校師生爲失去雙親的瀋海霞，爲患白血病的封永聖，爲四川地震災區連續捐款，總數近10萬元；20xx年，該同志倡議成立了“泰興市揚子江高級中學愛心互助基金”，在面向全市開放的“泰興市揚子江高級中學愛心互助基金籌集暨發放儀式”團隊觀摩活動中，現場募捐33467。7元；20xx年，該同志已組織師生向西南旱區捐款4000多元，向玉樹地震災區捐款29000多元；20xx年5月24日，該同志又組織了第二次愛心互助基金籌集儀式，籌集基金10902。3元。其倡議成立的“愛心互助基金”已資助了學校近50名品學兼優的貧困學子，發放愛心互助基金近3萬元，愛心互助基金已成爲了學校的一個品牌，受到了師生及社會的廣泛好評。
除了爲災區和貧困學子組織捐款，該同志還多次組織學校青年教師參加無償獻血和造血幹細胞捐獻活動；多次組織團員學生到社會福利院打掃衛生，表演節目，送去禮品。在每次捐款、獻血活動中，該同志都帶頭積極參與。
該同志在校團委工作期間，校團委多次受到了團市委和教育局團工委的肯定和表彰：連續被評爲“泰興市學校團隊工作先進集體”、“泰興市五四紅旗團委”，多個團支部被評爲“泰興市五四紅旗團支部”、“泰州市五四紅旗團支部”，浪花文學社被授予泰興市“青年文明號”稱號。
該同志也多次被泰興市團市委、泰州市團市委、泰興市教育局表彰爲“泰興市優秀基層團幹部”、“泰州市優秀團員”、“泰興市學校團隊工作先進個人”；20xx年，在泰興市第二屆“十大傑出青年”評選中，該同志榮獲提名獎，被評爲泰興市“十大優秀青年”，授予泰興市“新長征突擊手”稱號；20xx年12月，在第二十一屆“國際科學與和平周”全國中國小生（江蘇地區）“金鑰匙”科技競賽中，該同志被“江蘇省教育廳”、“江蘇省科學技術協會”、“江蘇省精神文明建設指導委員會辦公室”、“江蘇省科學技術廳”表彰爲“優秀青少年科技輔導員”。
四、擔任語文教研組長：
從20xx年秋學期起，該同志擔任了學校語文教研組長，負責指導全校各年級的語文教學工作。
該同志能嚴格按照校長室、教務處的要求，組織本學科的研究課活動，以身作則寫好教學案，上好示範課，堅持每週到各年級聽課，每月檢查各年級語文教師的備課及作業情況，及時與相關老師交流聽課、檢查情況，幫助青年教師不斷提高教學能力。
爲了調動學生寫作的積極性，該同志多次組織學生參加學校及教育主管部門舉行的徵文比賽並在《大學聯考作文》、《校園文學》、《閱讀與寫作》等省級刊物組織學生習作專版；與江蘇省教育學會合作，將學生優秀習作彙編成《浪花集1》、《浪花集2》正式出版。
該同志還多次組織語文老師參加省市教育主管部門、教育學會舉行的各種教學競賽，使語文老師的論文發表、獲獎的人次在全校各學科中遙遙領先。
五、擔任教科室主任：
自20xx年7月起，該同志兼任了泰興市揚子江高級中學教科室主任。
該同志以身作則，認真鑽研業務，30多篇教育教學論文在《教師報》、《德育報》、《班主任》、《大學聯考作文》、《考試周刊》、《考試》、《各界》等市級以上刊物發表或在省市教育學會組織的論文評比中獲獎。
該同志主持的兩項省級課題《後進生轉化教育實驗研究》、《高中作文以人爲本教學實踐研究》在20xx年分別通過了江蘇省教育學會的結題驗收，填補了學校在課題研究方面的空白。
針對部分教師參與教科研積極性不高的現狀，該同志在校長室的支持下修訂了學校的教科研獎懲制度，積極組織教師投稿或參加省市論文競賽。僅20xx——20xx年度，學校就有30多篇教育教學論文在省市教育學會組織的論文競賽中獲獎，10多篇教師論文在省級以上報刊雜誌發表，對學校教研氛圍的形成起到了良好的促進作用。
除在學校積極組織、開展教研活動外，該同志還先後加入江蘇省教育學會及中國教育學會，擔任《泰興教研信息》特邀編輯及《江蘇教育學刊》專家評委：積極組織教師向《泰興教研》投稿，十多篇教師論文在《泰興教研信息》發表；在《泰興教研信息》組織了“走進揚子江高中”專版；編輯的20多篇文章在《泰興教研信息》中刊出；審覈、評點了《江蘇教育學刊》刊發的近30篇教育教學論文。
20xx年，該同志被江蘇省教育學會評爲20xx——20xx年度“江蘇省教育學會系統先進個人”；20xx年，被泰興市教育局評爲“《泰興教研信息》先進個人”。
六、擔任教務主任：
20xx年11月，該同志擔任了學校的教務處主任（兼任團委書記及教科室主任）。
該同志結合學校實際修訂了《教學常規基本要求及考覈細則》、《備課組長量化考覈細則》、《教研組長量化考覈細則》、《考試獎發放辦法》等制度；組織、實施了抽籤聽課，校內“優秀課”評比，校級“教壇新秀”、“教學能手”評比，期會考試分析會，備課筆記、作業批改情況展示，多媒體課件製作競賽，教育論壇等多種教學活動。
這一系列的常規檢查、考覈和教學評比，促進了學校教學質量的不斷提高。
七、負責學校信息報送：
雖然教育教學工作及行政事務比較繁重，該同志仍積極、主動承擔起了學校信息報送的工作，在泰興教育信息網、團市委網站、《今日泰興》、《泰州晚報·教育導刊》、《大學聯考作文》、《閱讀與寫作》、《校園文學》等媒體發表介紹學校活動或宣傳學校的信息50多條，爲提升學校形象作出了努力。
鑑於錢朝陽同志的以上表現，經個人申報，學校召開座談會徵求意見，校長室審覈，學校公示，最終確定推報錢朝陽同志參加第三屆泰州市“十佳青年教師”的評選，並保證其提供的各種材料真實可信。
十佳教師先進事蹟 篇12
我叫李劍鋒，中共黨員，哲學學士，法學碩士，唐山學院文法系教授，學院教學督導組成員。主要承擔《形式邏輯》、《法律邏輯》、《管理心理學》、《社會心理學》等課程的教學任務。還承擔學生的學年論文、畢業論文指導和中期實習、畢業實習的指導工作，每學年都超額完成工作量。在二十三年的從教生涯中，我始終以一名普通教師的身份堅守在教學工作第一線，將教書育人視作自己的崇高使命。下面我將和大家分享從教多年來的點滴成績和體會。
自從做教師的第一天起，我就立志做一名受學生尊敬愛戴的好老師，讓學生在我的課堂上學得專業知識的同時獲得人生啓迪。但是隻有良好的願望和工作熱情是遠遠不夠的，必須與時俱進、關注學科前沿和發展動態，才能確保傳授給學生的知識是鮮活的。爲了能有更多機會和前輩及同行學習交流，1998年我加入了中國邏輯學會，每次邏輯學年會都有分組討論，我參加最多的是邏輯教學組。在那裏瞭解到其他院校在如何講授邏輯，也瞭解到其中的分歧，針對分歧，根據自己在教學過程中的體會和邏輯在中國的發展過程寫下了《邏輯在中國的社會化水平》。這之後，又發表了多篇與教學相關的論文，這些研究成果直接應用於教學，使講課不再拘泥於書本。近年來參與完成3部教材，其中《邏輯學教程》爲國家教育部“十一五”規劃教材。20xx年以來先後主持省市級科研課題六項，主研十一項，兩項被評爲優秀科研立項獎，一項或市教學成果二等獎，兩項分獲學院教學成果一等獎和三等獎。公開發表論文四十餘篇，其中核心期刊十餘篇，有三篇被中國人民大學報刊複印資料——《邏輯》全文轉載並獲獎，七篇論文分獲省市級一、二等獎。
要做一名好教師還要講究教育教學方法。在二十世紀九十年代計算機引入教學時，第一批參加了計算機知識輔導班，自費購買書籍並請教於專業人士，是學院第一批使用多媒體教學的教師。對於一門課程的講授，我總是花費大量的時間和精力備課，充分準備。到圖書館、資料室借出最新出版的教材，包括外文資料，查找大量優秀的網絡教學資源以及權威雜誌發表的相關的文章，將學科最前沿的.內容吸收後融入到教學中。此外，還關注日常生活中的鮮活事例，讓學生感覺到其實學問就在身邊。我主講的社會心理學這門課，內容涉及社會學、心理學和文化學三個領域，備課量是其他學科的幾倍，但我從未敷衍，在查閱大量資料的基礎上，第一輪課就自己製作出了課件。在教學中不但備教材還備學生。因爲承擔的是不同專業的基礎課，針對不同專業、不同學制的學生，教學中力求做到因材施教。教學中注重與學生進行富有啓發式的互動，有效地調動了學生的情緒和學習興趣。每次授課結束，我也會認真總結當天課堂上的得失，進行改進。在傳授理論知識的同時，更注重學生心理素質、邏輯思維素質的培養和訓練，着重培養學生的職業能力，塑造理想人格。這種對學生、對教學負責的態度受到師生的一致好評。教學效果得到了廣泛的認同，近三年中教學質量評價5次爲優秀。
學院升格本科後，我和教研室的老師們積極進行教學改革，探索研究性教學模式，秉承“以教學帶動科研，以科研促進教學”的教育理念，鼓勵學生髮現問題，解決問題。在教學過程中我從不迴避問題，相反總是引導學生髮現問題。爲了解決問題，就要進行鑽研，參考大量文獻，有些問題是有現成答案的，那麼解決問題的過程就是學習過程。但有些問題沒有答案，或者說沒有滿意的答案，這時我就自己去研究，有時爲了一個問題幾個晚上睡不踏實。比如在講形式邏輯中真值表的判定作用時，針對教材中“真值表的判定作用是機械直觀的”的觀點，發現事實上真值表中顯示等值關係的命題在語義上並不相同，在經過反覆研究後，證實“真值表的作用並非總是機械直觀的”，並發表了論文《真值表的判定作用總是直觀機械的嗎》，得到了專家的好評，也澄清了學生的模糊認識。這個過程因爲是在教學中完成的，當把這個過程介紹給學生時，學生也很振奮，他們認識到書本上一直被認爲是真理的，尤其邏輯學是一門比較完善的學科也會提出問題，從而激發了學生的研究興趣。他們對問題的縱深思考，又促使教師必須關注學科前沿，參與到學科前沿問題研究。
這種創新精神也感染着我的學生。學生在我的指導下，多次參加大學生暑期實踐活動，xxxx年指導學生完成《人力資本與資源型城市可持續發展研究》項目，xxxx年指導學生完成《家電下鄉政策實施中存在的問題及對策研究》項目，均順利完成並獲獎。
我深知，教師的職責不僅僅是向學生傳授知識，更要讓學生懂得做人的道理，融教學與育人爲一體。作爲教師，每年我都主動承擔着新生入學教育工作，爲新生走好大學生活的第一步做好心理準備；作爲黨員教師和支部書記，每年擔任學生入黨積極分子培養人工作，要每一位要求入黨的學生端正入黨動機。
在日常教學中，我有意識地通過自己的言行，潛移默化地引導學生培養一種積極樂觀的人生態度和良好生活、學習習慣。因爲我講授社會心理學，經常有學生因爲人際關係失調、情感問題、學習障礙等找我傾訴交談。遇到這種情況，無論多忙從不推辭或敷衍，總是找時間耐心細緻地給予解答，用自己的專業知識和愛心幫助學生度過難關。曾經有一男生因爲失戀，白天不上課，晚上不歸宿，並多次流露活着沒有意思，在他感情上最困惑的時候找到了我，我放棄休息時間多次和他談心，晚上在教研室、寒風裏在雲天廣場，週末在家裏都成爲我們交談的場所。有一次已經夜裏十一點多了，他發來短信說心裏堵得慌，還在校外的馬路上一個人走。我馬上撥通電話勸他回宿舍，開始他不想回，但當他感到再不回我就打車過去時，他不好意思了，同意回去。在他走回到宿舍的半個多小時裏我一直沒有放下電話，聽他訴說。回到宿舍已經是夜裏十二點，他主動說老師，太晚了，我不打擾您了。放下電話我還是不放心，給他發短信平復他情緒，分析的的狀況，鼓勵他樹立新的目標……一個小時過去了，直到他發來短信說“老師我一定做出個樣子給您看”，這時我的心才放下來。當看到學生最終走出困境並以優異成績考取研究生時，疲憊之餘感受更多的是欣慰。自那位學生之後我就開始24小時不關機。
任教以來，除了完成一個專業教師應該完成的教學任務，還做過教學祕書、臨時班主任，在當教學祕書的三年時間裏，因爲坐班，孩子又小，備課往往是晚上孩子睡了纔開始，那時我有個早起習慣，凌晨4點鐘周圍最安靜時我輕輕起牀，研讀大量資料深入學習心理學知識。當時，正值丈夫事業極不順利，原本平靜的生活被打亂了，我承受着經濟和精神的雙重壓力，一下子家庭的重擔全落在我一個人身上，除了和丈夫共度難關，我努力把注意力集中到教學和科研上，就是在這段時間裏不論教學還是科研都取得了突出成績。正當我苦笑着調侃自己是個“鐵人”時，我被查出患了甲亢。那是學期末，完成了期末的最後一項工作，感到自己實在沒有力氣，手抖得厲害，腿邁不動步……到醫院就被安排到了重症病房，醫生說再不治療就危險了，粒細胞已經減少到了極限。從1998年到20xx年我一直是帶着病工作着，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，開學時正好我出院，我沒有耽誤一天工作，不管自己有多不適，我依然面帶微笑出入校園，到了課堂上打起精神又是熱情飽滿，儘管一節課下來手絹溼的能擰出水來。有了這次經歷，我體會到健康的重要，從03年我就開始有規律的鍛鍊身體，現在我又能健康快樂地全身心投入工作了。自20xx年學院教學督導組成立以來，又一直被聘爲教學督導組成員，參與學院的教學督導工作，爲學院教學的規範和發展積極思考，獻計獻策。在對我院評教體系研究過程中，親手編制了調研實施方案，積極參與實地調研、統計，並在調研結果基礎上，起草了研究報告。在迎評促建、教學質量的檢查督導工作中盡職盡責，爲院、系日常教學工作傾注了大量心血。
辛勤的工作得到了領導和同事的認可，xxxx年被評爲唐山學院教學名師；xxxx年被評爲“唐山學院科技先進工作者”，同年獲唐山學院高庠餘玉獎勵基金；xxxx、xxxx年分別獲得市直教育系統和唐山學院“優秀共產黨員”稱號；xxxx年被評爲唐山市第七屆青年社科專家，5次年終技術考覈優秀、分獲唐山市政府嘉獎。
我很欣慰當初選擇了教師這個職業，今後的路還長，任務還很重，我會一如既往努力工作，用實際行動詮釋“優秀教師”這一光榮稱號。
十佳教師先進事蹟 篇13
__鎮x中的__老師自參加工作以來，就與書、與生、與教育結下了不解之緣，有孜孜探尋高效課堂的艱辛，有默默付出的汗水與淚水，有學生、家長認可的幸福與滿足……種種情愫交織、匯凝，更加堅定了她對教育的一片癡情和赤誠。
從教以來，x老師在平凡的崗位上努力實踐着自己所憧憬的'教育事業。她聽課堂、訪學生、閱資料、學名家、撰教案、寫反思，記錄自己的成長之路。爲了讓讀書成爲學生學習生活中的主旋律，用經典閱讀淨化學生的心靈，她帶領全體語文教師進行“晨誦午讀暮省”課改項目和經典誦讀與語文整合教學的實驗探究。每一次的學習和鍛鍊都讓她的大腦得到了充實，也使她更加堅定了用最好的教育成就最美自己的理想。特別是參加__省20__年國培__縣送教下鄉教師工作坊的研修活動，讓她完成了一次完美的蛻變。面對這次新的挑戰，她義無反顧的投入到繁重而有意義的工作中，示範引領、研課磨課，校本教研有聲有色；從縣級優質課一等獎到縣優質課大賽的評委，從縣級骨幹教師到市級學科帶頭人，從一名普通農村教師到主持完成市縣級四項課題，以及隨之而來的國家省市縣優秀輔導教師、縣優秀教師、縣傑出班主任、縣優秀工作坊坊主、縣教師培訓師、省級優秀學員等榮譽稱號，就是最好的見證。
“沒有愛，就沒有教育。”只有關心學生，才能得到他們的認可和愛戴。對於農村孩子，留守兒童較多，缺少父母關愛。課堂上給她們特別的關注和鼓勵，課下找她們聊天談心。學生失去至親，她積極募捐，成爲孩子最大的精神支柱；對於病情加重的學生，x老師四處奔波，爲她籌集醫藥費；走訪精準扶貧戶，落實教育扶貧政策，爲貧困孩子完成學業保駕護航。家長深情的一躬，是對她最好的回敬；學生燦爛的笑容，是對她最大的褒獎。
學生朗朗的讀書聲，滿滿的榮譽，是對她工作的最好肯定。專業過硬德自高，點滴行動敬業心，以愛育人築師魂，x老師用行動詮釋着責任與師愛，讓每一個生命健康幸福成長！
十佳教師先進事蹟 篇14
【個人簡介】趙xx，男，1981年9月生，黨員，碩士、研究生、副教授，信息工程學院黨政辦公室主任。從20xx年大學畢業到南昌工程學院任教，十年來兢兢業業，一直堅守在教學、科研、管理第一線，先後獲校優秀共產黨員、優秀教育工作者、第二屆教學管理黨員示範崗等榮譽稱號。他嚴以律己，在日復一日的工作中，使愛崗敬業成爲一種平凡的習慣和日常的標準。
【主要事蹟】大學畢業後，趙xx就到了南昌工程學院工作。10年時間過去了，他見證了學校由專科恢復本科辦學的心路歷程，送走了一批又一批的畢業生，迎來了一撥又一撥的新同學、新老師，他對這個大家庭充滿了愛。他熱愛他的學生。作爲一名教師，他教給學生的不僅僅是謀生和發展的技能，還教給他們做人的道理。十年樹木，百年樹人，他全身心地投入教育教學工作，對學生傾注深深的`愛。他放下“先生”的架子，主動走入學生當中，與學生平等相處。他尊重學生、理解學生並且信任學生。“吾生有涯而知無涯。” 教師的專業結構處於不斷的革新之中，每一位教師總會面臨新的挑戰，他努力讓自己成爲一個熱愛學習的人。他積極參加教育教學改革，先後主持在研省級教改課題和教科規劃項目2項，主持完成省教科規劃項目1項，中央電化教育館規劃課題1項；參與省級教改課題和教科規劃項目3項，發表教改論文8篇，以副主編身份參編教材2本。研究成果獲省教學成果二等獎1項，省高等學校優秀多媒體教學課件二等獎1項，校級教學成果獎一、二、三等獎各1項。在學院管理建設上，他大膽工作，銳意進取，積極探索科學合理的工作方法，充分調動管理幹部、教職工的積極性，使得全院工作井然有序，師生其樂融融。
