學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會小結如下：
在學習中，我認識到教育行業是服務業，服務的直接對象是各級各類學生。主要表現爲以生爲本，爲了一切學生，一切爲了學生，爲了學生的一切。要做到全心全意爲學生服務，沒有一顆愛生之心是不可能的。並且，教育行業的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。因此，在工作中，要努力發現學生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關愛每一位學生，相信每位學生都能變好，對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生，不能甩包袱，應主動對其疏導;對品差生，應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之，以情化之等等。總之，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
再者時代呼喚改革，教育需要創新。語文教育，尤其如此。通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認識，重新思考"語文是什麼"這個問題，真正地設計好自己的每一節課，讓學生不僅從這一課學到了應有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創設的情景中，真正地對語文課產生興趣且鄭重去學習祖國的語言。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。要達到這個目的我們自己就必須多學習，而網絡教育就是一個很好的學習平臺。
總之，通過繼續教育的學習，本人在教育、教學和對教師這個職務的認識有了很大的改進，爲今後的教學和學習打下了基礎。
瑪依努爾·吾加布拉
2017-12-21
暑假繼續教育學習心得體會 [篇2]
本次的繼續教育培訓專家團講師從“校本研修、師德修養、班主任工作、專業素養”等不同層面進行了深入，全面的解析；通過本次繼續教育的培訓學習，我收穫了很多，幾位講師的講座都從自己的教育工作實踐出發；給了我很多啓發和感概；引發了我對自己教育教學工作的全面反思，激起了我追趕名師的迫切期望。
在石泉職業中學寬大的會場裏陳文嬌老師用她那因爲工作一度失語而變得沙啞的嗓音爲我們講述了“用心點亮師德的明燈，用愛照耀教育的征塵”； 程老師把她和學生之間的教育故事真真切切的將給我們聽，“無論好孩子還是問題學生，我們都要用寬容之心、博愛之心來對待，爲好孩子付出教育的責任，爲問題孩子付出教育的愛心”；“努力做到要讓學生可以不愛我這個學科，卻無法不愛我這個老師”，說得多好啊，程老師爲我們指明瞭加強師德修養的方向和座標，我們平常總把關愛學生掛在嘴上，卻不知在工作中我們有意無意之中已經傷害了學生稚嫩而脆弱的內心世界 。
職業技術學院講師胡登安老師的講座運用他嫺熟的心理學知識和技巧，結合當今社會生活的方方面爲培訓學員深入淺出的解析了當前廣大教師羣體存在的廣泛的、突出的心理問題；引發了臺下一陣陣熱烈的掌聲；在臺下聽講的我們有會心的微笑、有壓力釋放的開懷大笑，也有豁然開朗的釋然；聽了胡老師的講座我也明白了爲什麼會產生很大的心理壓力；自己該如何調節釋放自己的壓力，調整自己的心態和情緒狀態；讓自己健康的生活，開心的工作，這一場針對教師的心理學講座真是一場及時雨啊。
旬陽一中姜豔老師“牽牛花班的成長故事”更是深深吸引了每一個聽講的學員老師，姜老師爲我們展示了一個高素質的國中班主任工作的班務管理設想及實施；通過一個又一個問題學生轉化的成功案例，姜豔老師詮釋了“園丁”這個稱號的.真正內涵，那就是“春風化雨，潤物無聲”；當然，她最吸引我們的是班級文化建設，通過在班內營造一種健康活潑、蓬勃向上氛圍，有利於形成良好的班風、學風。
師訓中心王主任講了備課中應注意的三個方面：備什麼，怎樣去備，如何評價。他重點講了前兩個方面，備課備什麼？要備思路，備課前準備；其次他講了怎樣進行有效備課，怎樣把三維目標落實到備課之中去，怎樣在理科教學中滲透情感態度價值觀目標；王主任也指出了師訓中心在視導過程中發現的在我縣教師備課中存在的問題。聽了王主任的講座我明白了要備好就要認真理解課標，三維目標的落實就是智育、德育實施的方法和途徑。
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