篇一：師德師風專題講座材料
提高師德師風素養 規範教育教學行爲
今天，我們全體教職工團聚這裏，由我代表我校主持這次師風師德建設專題會議，與大家共同探討師德建設，希望大家從中獲益，並自查自糾，彌補不足。當然，今天的專題會議也是推進黨風廉政建設與開展幹部作風整頓的需要，是學校快速發展的需要。希望全體教師以此爲起點，樹立良好的師德師風，紮實做好教育教學工作。 下面，我就關於《提高師德師風素養，規範教育教學行爲》從三個方面來講，一是解讀《教師職業道德規範》，二是解讀加強師德師風建設的重要性和必要性，三是解讀師德師風建設須從規範教育教學行爲開始。
一、解讀《教師職業道德規範》
教師職業道德是教師職業範圍內具有教師職業特點的行爲規範和職業要求。教師道德主要以行爲原則和規範的形成表現出來的。由於教師長期從事教學活動，有着共同的勞動方式，經受着共同職業訓練，因而有着共同的職業習慣和傳統的職業心理。教師既要傳授知識，又要爲人師表，從而產生了特定的行爲規範和道德要求。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。現在實行的《高校教師職業道德規範》是20xx年修訂的，共有六大條，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。其內容概括起來主要有以下幾點：
1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
4、以身作則、爲人師表是師德的人格力量
5、終身學習、不斷進取是師德的昇華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
二、加強師德師風建設的重要性和必要性
所謂師德師風，就是指教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對學校、集體及教育崗位的熱愛，對教育教學工作的責任心和職業意識，對國家及其政治的關心與瞭解，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對本職工作的嚴謹和進取，以及對自己的嚴格要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德是一所學校全體教職工職業修養的集中反映，是社會公德的重要組成部分。師風是全體教職工職業道德表現的總和，是靠長期形成並一而貫之存在的反映教師教和育水平的職業修養。師德師風建設並不是單項的階段性任務，而是一項需要長期堅持不懈，併爲之付出艱苦努力的系統工程。
1、師德師風建設，是學校全面發展的根本保證
2、良好的師德師風，是學校教風的最重要體現
3、職業道德，是人民教師教書育人的根本操守
4、師德師風建設，是廣大人民羣衆的迫切要求
當前，一方面是廣大人民羣衆對優質教育資源要求越來越迫切，另一方面社會又對少數教師的的教育教學行爲表現極爲不滿。不同類型的學校都不同程度存在着少數教師的敬業精神不強、工作不負責任及工作態度馬虎問題，這些問題的存在，在一定程度上影響了教師這個特殊羣體的社會形象，甚至敗壞了教育的行風。因此，廣大人民羣衆對規範教師教育教學行爲的呼聲越來越高，加強師德師風建設已經成爲全面樹立教育行業和教師師表新形象的最迫切要求。
三、師德師風建設須從規範教育教學行爲開始
我校的教師隊伍是勤奮向上、充滿活力的，但是其中也存在着一些問題。如何克服這些問題，我認爲就是着力加強教師師德師風建設，提高教師職業素養，具體要從三個方面做：一是不斷加強學習，二是有效加強監督，三是大力宣傳和培養典型。這些做法既有教育行政部門、學校、社會的，也有教師自己的。但當前，各級各類學校所存在的師德師風問題，都直接或間接地表現在教師的教育教學環節當中，都無一例外地體現在教師的教育教學行爲上。因此，儘管當前需要充分挖掘師德師風方面存在問題的深層次思想根源，但更需要不斷規範教師的教育教學行爲，師德師風建設工作需要從規範教師的教育教學行爲開始。
加強師德師風建設，首先必須全面規範自身在教育教學過程中的職業行爲，同時，還必須緊緊依靠廣大教職工的積極參與，我們必須成爲師德師風建設的主體。只有這樣，老師們才能不斷增強責任感，自覺規範自身的教育教學行爲，並做到時時以身示範，處處爲人師表，才能把師德師風建設落在實處。
1、要時刻明確自己是師德師風建設的主體
2、每位老師都必須增強師德師風建設的責任感
3、做教師的最起碼要求是做一個堂堂正正的人
總之，良好的師德師風是要靠教師的教育教學行爲來表現的，而教育教學行爲是要靠教師關於師德的是非觀念來支配的。只有進一步明確師德方面的觀念，樹立師德至上的意識，增強教師的道德觀，也才能從根本上確立師德轉變的目標與方向，進而不斷規範教師的師德行爲，也才能把師德師風建設落在實處。
最後，我想用雨果的話與我們大家共勉：“花的事業的尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德，共同撐起四小教育的藍天！
篇二：師德師風建設活動材料
正師風 鑄師魂 強師能
——xx國小深入學習實踐科學發展觀及師德師風建設活動材料 在第三批學習實踐科學發展觀及師德師風建設活動中，xx國小立足 “三全”、推進“四爲”、實現“四特”，即全面貫徹教育方針，面向全體學生，全面提高教育教學質量；推進“以素質教育爲中心，以科研興校爲重點，以提高教師素質爲基礎，以培養能適應時代需求的創造型人才爲根本”的教育格局；實現“學生有特長、教學有特點、管理有特效、學校有特色”。誠心搞調研、真心樹師德、全心提師能、實心建機制，找準學習實踐活動及師德師風建設的切入點和結合點，周密安排部署，大膽探索創新，紮實開展活動，有力地促進了教師隊伍素質和學校教育教學質量提高，文明和諧校園建設不斷推進。 正師風，樹立良師形象。過去，xx國小研究學生多，研究教師少，對學生的要求多，對教師的要求少。近期，學校按照《深入學習實踐科學發展觀，加強師德師風建設工作會》會議精神，進一步加強師德師風建設。結合學校實際，制定了《嵩陽國小深入開展師德師風建設活動的實施方案》，給每一位教職工發放了《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《公民道德建設實施綱要》《中國小教師職業道德規範》和昆明市“教師行爲十不準”等單行本和宣傳材料以及專門的師德師風學習筆記本，制訂了師德師風活動時間表，利用每週二下午教師例會的時間組織全體教職工集中學習與教師個人自學、個人思考與會議交流相結合的'方式，重溫相關的法律法規，規範自己的教育教學行爲。
舉辦師德師風建設專題講座、進行師德大討論。在校發起“爭做學生喜愛的優秀教師”的討論和實踐活動，使師德教育轉化爲教師塑造自身高尚人格的內在動力。
樹立典型，正面教育，榜樣激勵。挖掘教育思想端正，職業道德高尚，輕負擔，高質量，深受學生歡迎的好教師典型。我校在六一兒童節及元旦表彰了一批教書育人的榜樣，以他們的先進事蹟鼓舞教職員工，在教師中形成崇尚先進，學習先進的良好風氣。
舉辦師德師風演講比賽活動。圍繞學習實踐科學發展觀活動，學校舉辦了青年教師“師德師風演講比賽”。演講中，老師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德建設的必要性與努力方向。 針對我校女教師多的實際，我們注意引導教師團結和睦，互相尊重，兼容包涵。鼓勵教師做好能做的，做能做好的，要求教師做“三心”牌教師，即具有責任心、事業心和愛心。同時，強化教師的角色意識，打造嵩陽國小教師名片：師德優——愛生、嚴謹、敬業；氣質佳——樸素、端莊、得體；善交際——文明、禮貌、大方。
搞調研，誠心找問題。緊緊圍繞“學習科學發展觀，推進素質教育，創辦一流學校”的活動主題，把查找問題，破解難題，促進學校科學發展作爲學習實踐活動着力點，積極深入進行調查研究。
圍繞學校發展中存在的重點問題，進行社會性師德評議，建立健全“社會、家長、學生、教師”四位一體的師德師風建設監督、考評體系。採取發放學生家長問卷調查，教師問卷調查，走訪學生家長、召開座談會、設立意見箱等多種形式，多角度查找，多層次調研，讓家長、學生、教師參與學校的監督管理。
開展 “三問四查”活動。“三問”即，問計於師，問計於生，問計於家長；“四查”即，查師德狀況、查隊伍建設、查教學質量、查校園文化建設。梳理出影響和制約學校發展的4個方面的問題：1、強勢推進素質教育，提高辦學水平的問題；2、加強學生養成教育和德育教育，促進學生全面發展的問題；3、突出教師校本研訓工作，提高育人能力的問題；4、轉變教育觀念，提高辦學水平的問題。針對這些問題，定措施，想辦法，對症下藥。我校還聘請離休教師李承芳爲校外師德師風監督員，定期不定期將社會對教師的評價反饋給我們，使我們的教育活動更有針對性。
鑄師魂，打造優秀團隊。把提高教師素質，提升教育水平，加快學校發展作爲學習實踐活動的出發點和落腳點，組織開展以“正師風、鑄師魂、強師能，共建文明和諧校園”爲內容的“三師一建”主題實踐活動，確保學習有實效，實踐有特色，工作有實績。圍繞“正師風、鑄師魂、樹師德”，開展以“三風”建設爲主的師德師風教育活動和師德大討論、教育思想大討論，鑄造師魂，錘鍊師德，使教師具有愛崗敬業、關愛學生、教書育人的美德。針對個別教師有厭教思想，開展“我奉獻、我快樂”系列活動，樹立爲學生終身發展服務的意識，將師德昇華爲高尚的行爲規範。通過開展“我和你，心連心”系列活動，引導教師熱愛、關心學生，關注他們一點一滴的成長和進步，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，成爲學生的良師益友。
通過組織“師德模範”評選活動，全面提升教師思想政治素質和職業道德水平，造就一支師德高尚、品質優良、素質過硬的教師隊伍。
強師能，提高教學質量。爲全面落實科學發展觀，促進教師素質全面、協調、可持續的發展，進一步提高全校教師的課堂教學水平，併爲教師搭建一個相互學習、相互交流的平臺，將提高教育教學質量定位在“強師能”上，以“做名師，育名生、創名校”爲目標，多層次、多渠道、多方式進行校本培訓，從本學期開學以來，我校進行的各種培訓達10多次；採取新老結對、共同促進的辦法，加強骨幹教師的傳、幫、帶作用，使青年教師努力提高教學水平，爭取“青出於藍而勝於藍”，着力培養打造師德高尚化、教學精品化、效益社會化的知名教師隊伍。自20xx年10月中旬， 我校組織了全員參與的大型課例式備課活動。課例式備課將以往教師備課的“獨角戲”改爲學科組集體備課的“大合唱”。其基本流程爲“三上”“兩備”。每個學科組精選出一至二個課例，通過集體研究，先由骨幹教師執教，大家觀摩。之後集體研究，修改後再由另一名教師執教，大家觀摩。
隨後再進行研究，修改教案。最後由第三位教師再執教，大家觀摩後再集體修正，最後形成精品教案。要求集體研究、集體觀摩，每個教研組做好活動記錄，每位教師都要上一至二次，並做好聽課記錄。此活動得到了全校老師的大力響應，所有學科組都積極開展，全面參與。通過這一項活動，全校老師的業務水平又得到了較大的提升。 建機制，立足長效發展。以學習實踐活動及師德師風建設爲契機，堅持在學習中提高認識，在活動中推動工作，以學校的發展檢驗學習實踐活動的成效，探索和完善學校行政及教育教學管理體制、業績評價機制、教師培訓機制及轉變教職工工作作風機制等4項工作機制，進一步將學習實踐科學發展觀及師德師風建設活動變爲推動學校教育教學的有力抓手，促進學校和諧發展、長效發展、科學發展。
篇三：師德師風專題講座材料
提高師德師風素養 規範教育教學行爲
今天，我們全體教職工團聚這裏，由我代表我校主持這次師風師德建設專題會議，與大家共同探討師德建設，希望大家從中獲益，並自查自糾，彌補不足。當然，今天的專題會議也是推進黨風廉政建設與開展幹部作風整頓的需要，是學校快速發展的需要。希望全體教師以此爲起點，樹立良好的師德師風，紮實做好教育教學工作。 下面，我就關於《提高師德師風素養，規範教育教學行爲》從三個方面來講，一是解讀《教師職業道德規範》，二是解讀加強師德師風建設的重要性和必要性，三是解讀師德師風建設須從規範教育教學行爲開始。
一、解讀《教師職業道德規範》
教師職業道德是教師職業範圍內具有教師職業特點的行爲規範和職業要求。教師道德主要以行爲原則和規範的形成表現出來的。由於教師長期從事教學活動，有着共同的勞動方式，經受着共同職業訓練，因而有着共同的職業習慣和傳統的職業心理。教師既要傳授知識，又要爲人師表，從而產生了特定的行爲規範和道德要求。
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。現在實行的《高校教師職業道德規範》是20xx年修訂的，共有六大條，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。其內容概括起來主要有以下幾點：
1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
2、熱愛學生、教書育人是師德的核心
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
4、以身作則、爲人師表是師德的人格力量
5、終身學習、不斷進取是師德的昇華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
二、加強師德師風建設的重要性和必要性
所謂師德師風，就是指教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對學校、集體及教育崗位的熱愛，對教育教學工作的責任心和職業意識，對國家及其政治的關心與瞭解，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對本職工作的嚴謹和進取，以及對自己的嚴格要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德是一所學校全體教職工職業修養的集中反映，是社會公德的重要組成部分。師風是全體教職工職業道德表現的總和，是靠長期形成並一而貫之存在的反映教師教和育水平的職業修養。師德師風建設並不是單項的階段性任務，而是一項需要長期堅持不懈，併爲之付出艱苦努力的系統工程。
1、師德師風建設，是學校全面發展的根本保證
2、良好的師德師風，是學校教風的最重要體現
3、職業道德，是人民教師教書育人的根本操守
4、師德師風建設，是廣大人民羣衆的迫切要求
當前，一方面是廣大人民羣衆對優質教育資源要求越來越迫切，另一方面社會又對少數教師的的教育教學行爲表現極爲不滿。不同類型的學校都不同程度存在着少數教師的敬業精神不強、工作不負責任及工作態度馬虎問題，這些問題的存在，在一定程度上影響了教師這個特殊羣體的社會形象，甚至敗壞了教育的行風。因此，廣大人民羣衆對規範教師教育教學行爲的呼聲越來越高，加強師德師風建設已經成爲全面樹立教育行業和教師師表新形象的最迫切要求。
三、師德師風建設須從規範教育教學行爲開始
我校的教師隊伍是勤奮向上、充滿活力的，但是其中也存在着一些問題。如何克服這些問題，我認爲就是着力加強教師師德師風建設，提高教師職業素養，具體要從三個方面做：一是不斷加強學習，二是有效加強監督，三是大力宣傳和培養典型。這些做法既有教育行政部門、學校、社會的，也有教師自己的。但當前，各級各類學校所存在的師德師風問題，都直接或間接地表現在教師的教育教學環節當中，都無一例外地體現在教師的教育教學行爲上。因此，儘管當前需要充分挖掘師德師風方面存在問題的深層次思想根源，但更需要不斷規範教師的教育教學行爲，師德師風建設工作需要從規範教師的教育教學行爲開始。
加強師德師風建設，首先必須全面規範自身在教育教學過程中的職業行爲，同時，還必須緊緊依靠廣大教職工的積極參與，我們必須成爲師德師風建設的主體。只有這樣，老師們才能不斷增強責任感，自覺規範自身的教育教學行爲，並做到時時以身示範，處處爲人師表，才能把師德師風建設落在實處。
1、要時刻明確自己是師德師風建設的主體
2、每位老師都必須增強師德師風建設的責任感
3、做教師的最起碼要求是做一個堂堂正正的人
總之，良好的師德師風是要靠教師的教育教學行爲來表現的，而教育教學行爲是要靠教師關於師德的是非觀念來支配的。只有進一步明確師德方面的觀念，樹立師德至上的意識，增強教師的道德觀，也才能從根本上確立師德轉變的目標與方向，進而不斷規範教師的師德行爲，也才能把師德師風建設落在實處。
最後，我想用雨果的話與我們大家共勉：“花的事業的尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德，共同撐起四小教育的藍天！
