在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的意義的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
意義的作文 篇1
在我的童年中發生了許多有意義的事。但最讓我覺得最有意義的事是課堂上發生的。
那節課上，老師讓我們尋找一位身邊的知名人。同學們有的說有動作片裏的主人公；有的說破案的高手；還有的說寫作的明星……，我想我身邊的名人就是老師。有人要問了，爲什麼老師是你認爲的名人了？因爲我們從小到大的知識都是老師教來的。如果沒有老師，那我們豈不是什麼也不知道，所以老師就是我身邊的名人。接着老師又拿出一個盒子，告訴我們盒子裏有一個名人。大家感到很奇怪，都紛紛跑去看。看了之後，大家都在笑，我心想：到底是什麼東西？一定很難看。到底是什麼？我懷着好奇的心情去看，老師一打開，這時我也受到了大家的牽引，也笑了。過了一會，我心想，這到底是什麼意思呢？——幾個石頭、釘子和一面鏡子。真讓人丈二和尚摸不着頭腦。
後來，老師也打開天窗說亮話，原來，通過那個鏡子，我們看到的都是自己。其實，那位名人就是自己。而那些石頭、釘子，則是我們成長道路上的挫折、困難。只要自己經過千錘百煉就可以成功。老師的話鼓舞了我，使我充滿了信心，決定一步一步走向成功！
是啊，真正的名人就是自己，只要堅持不懈就能成功。這堂課真有意義，使我們懂得了做人的道理。
意義的作文 篇2
我懷念過去，我思念自己。從今以後，什麼也不聽，不看，不想，只守候一個人的靈魂，即使百年孤獨，直到地老天荒。
我可以想象，他們以後結婚的樣子。執子之手，舉案齊眉，想必一定很幸福。
張愛玲說，當一個男人完全瞭解一個女人時，一定不會愛她的。可見張愛玲對人生的瞭解多麼透徹，可見愛情總是產生於朦朧之中。
我愛你，可是我也愛我自己。我不能因爲愛你，就放棄一切。我玩不起，更承擔不起。
啦啦啦。 我心愛的《幻城》終於拍成電視劇上映了。劇照很驚豔，電視劇情節更吸引人。
暑假裏，不想追劇，可是無聊。 關曉彤主演的《九州天空城》在20xx年上映，劇照更是美的驚豔。等我大學聯考完，就可以毫無懸念地追劇了。
人生的意義何在。
我甚至想製造一些事情，開給枯燥的生活增添一些情趣。嘻嘻哈哈的笑聲，青春尚且無憂無慮。
老師說不要談戀愛，更不要有早戀的念頭。可是怎可能呢？早幾年我也堅定不移地相信我一定不會談戀愛，可是到了十八歲，青春綜合症到來，我感覺這樣的心思就和變老長白髮一樣來的自然。
意義的作文 篇3
什麼是家啊？家就是你在成長的道路上走不下去了，可以走向回家的路，那裏有愛你的人和你愛的人，你會感到一切是那麼美好；家就是下雨了，你可以躲雨的地方，那裏可以讓你有安全感；家就是在你不知所措時，向你展開懷抱，心中頓時充滿了溫暖。
家的意義對每個人來說都是重大的。雨點嘩啦啦的敲打着窗玻璃，那彷彿是我思念家的聲音，窗外雨霧朦朧籠罩住了通往家的方向，恰似一個擡頭，望見的便是家的懷抱。
我寫着作業，屋子裏異常的安靜，只聽見時鐘的指針行走的聲音，我此刻心裏如同有着千萬張小嘴討論着家的意義：“爲什麼爸爸他們還不返回家中，家的意義對我來說到底是什麼啊？”我深深地思考着這個問題，“可能是爸爸他們忙於工作忙於掙錢才很晚回來吧。”我自己安慰着自己，是啊，只有早晨上學時和假日裏才能見着爸爸他們的影子。
現在“家”這個字早已在我心中若隱若無這些念想打斷了我寫作業的思緒，我便再也沒有想寫作業的意思了，默默地走到窗前，窗戶映着我的倒影，漸漸的風聲越來越大能清楚的聽見“呼呼”聲，這風也似乎被我的情緒感染到了，毫不留情的吹着大樹，一聲開門的聲音穿入我的耳朵裏，我想着：“應該是隔壁的一家子回來了吧，畢竟他們和我們家的生活截然不同。”聽着熟悉的聲音，像是爸爸他們回來了，可他們很忙總是半夜才返回家，這一證據打破了我的猜測，那是誰呢？
我帶着疑惑打開屋門一看，心潮起伏久久不能停息，“孩子，你怎麼出來了，還想給你給驚喜呢！不過你怎麼就出來了。”爸爸像個孩子藏了祕密被發現了似的看着我，“爸爸，你不是忙着工作嗎？爲什麼突然回來了？”我一臉懵的望向他，“還有，媽媽呢？”“今天提前下班了所以就早些回家，你媽媽她還忙着工作呢，一時半會還不能回來。”爸爸向我解釋道，這個驚喜讓我感到興奮、歡喜，心裏有種複雜的味道涌上心頭像是跳跳糖一樣在我嘴中散開，臉上也露出笑容。
我和爸爸奔向廚房做些美味飯菜，經過一番搗鼓，飯菜也端上了桌，又一陣敲門聲傳入我耳中，進入眼簾的是披着黑色頭髮，手上拎着雨傘的一位女人，是啊，她就是我的媽媽，“媽媽，你回來了。”我一臉興奮。“是呀，什麼味道，好香！”媽媽朝着廚房走去，“你回來了，快準備吃飯啊。”爸爸催促着，一切弄好後我們在雨聲的伴隨下，睡着了。
那一天，我們在和諧的時光下度過了脾氣不好的下雨天，也是那一次我懂得了家的意義。
家，讓你放下無奈與傲嬌，讓你懂得珍惜家的意義。
意義的作文 篇4
這個週末，爲了體驗留守兒童的生活，爸爸媽媽帶着我坐車去“流水留守兒童服務站”看望那裏的孩子們，走了不到一個小時我們就到站了。來到服務站裏參觀了一圈，我看到這些留守兒童有的在寫作業，有的在讀故事書，還有的在做老鷹抓小雞的遊戲……他們的父母都在外面打工，可是他們都很聽話、很懂事。雖然我們互不相識，但從他們友好的眼神中我能感覺到他們並不討厭我，我很想和他們一起做遊戲，於是我就主動去和他們打招呼，不一會兒，我就加入到了他們的遊戲中，我們在一起玩的可開心了。
這時候，媽媽把從家裏拿來的蘋果洗好了端給他們吃，他們看見這些又大又紅的蘋果很開心，但並沒有急着去拿蘋果吃，而是都很自覺地先去洗手，然後一人拿了個蘋果對媽媽說了聲“謝謝”這才吃了起來。看着他們吃得那麼香，笑得那麼甜，我也拿了一個和他們一起吃了起來，此時我覺得嘴裏的'蘋果比我以前任何時候吃的都要甜都要好吃。
時間過得真快，最後媽媽過來拉着我說該走了。他們看着媽媽拉我着我的手時那羨慕的眼神，讓我覺得心裏酸酸的。他們捨不得我離開，我也一樣捨不得離開這一羣新朋友，我告訴他們，以後我還會來看他們的。
這個週末，我收穫很大。從他們身上，我感受到了一種不怕困難、勇敢堅強和樂觀自信的精神。同時，和他們比起來，我覺得自己真是一個幸福的孩子，我應該知足並要更加努力地學習！
意義的作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的光陰已悄然逝去。國小生活像天邊的一抹雲彩飄向遠方。我已經從一個拽着爸爸媽媽的手走進國小的小孩子，成長爲一個有思想有理想步入國中的青少年。
當我載着國小師生的歡笑與祝福，離開國小時，我的心中充滿了不捨與擔憂。雖然之前對於國中我有一些粗淺的認識，可是我心裏仍然十分不安。我想：在國中，我的老師會是怎樣的？我會有怎麼的新同學？我能適應新的學習環境嗎？我的學習會在班裏名列前茅嗎？我們爲什麼要成長呢？成長的意義又是什麼呢？許許多多的問題在我腦海裏徘徊……
陽光燦爛的九月，我踏進了這個充滿詩情畫意的學校：清江外國語學校。進入校門，首先映入眼簾的是道路兩旁香氣撲鼻的桂花樹，不遠處明亮的教室時而傳來朗朗的讀書聲。在秋日和煦陽光的照耀下，我走在新學校的路上，心裏充滿了對新校園的憧憬。心中的疑問頓時有了答案：成長是稱呼的改變和年齡的增長。
轉眼間，我已經在學校生活了一個多月，我常常躺在牀上，思索着……
上了國中，就意味着自己長大了，不再是那個讓人寵着的“小少爺”了。開始有了自己的想法，不再是一個只會聽父母的話，沒有主見的人了。生活也似乎有了國小體會不到的自由，可面對突如其來的國中生活，卻還是慌亂得有些不知所措；雖然長大了，可有些事情卻不是自己一個人能解決的。
國小時，在學校裏有什麼困難老師可以幫上忙，自然輕鬆。學習也不是很緊張，即使自己管不住自己，也還有嚴厲的媽媽。在家裏，自己總被寵着，什麼事情拿不定主意，況且身邊還有父母依靠呢！生活過得安逸而有序。
進入了國中，一切都發生了變化，好像進入了一個陌生的世界。在學校各種事情都需要自己解決，從未住過校的我生活上的一切都要自己學着去做；同學間偶爾也會擦也點小火花，不能再由着自己的性子，而是要懂得包容和理解；學習上功課也多了起來，任務緊，壓力大，競爭激烈，沒有半點兒喘息的機會；在家裏，更不是以前被寵的“小少爺”了，不能再像以前那樣衣來伸手，飯來張口，而是要做好週末規劃，做好自己的事，還要幫助爸媽做一些力所能力的家務。
想到這裏，我暗自竊喜，這些變化大概就是成長吧，就是成長的意義吧！同時，它也讓我明白：國中雖苦，但它是每一個人生命旅程中必不可少的一部分。
在這個新階段裏，我纔剛剛起步。
意義的作文 篇6
感動，無須華美詞句來修飾，無須眼淚的晶瑩來映襯，需要的是顆真誠的心來感應。體會了感動，便領悟了深刻的道理，品味了生活的真諦。即使並非眼淚嘩嘩地流下，心也受到了震撼，理解了更多。
記得以前，我在一本書上看到過，有一種來自大海的小動物，生命非常短暫，僅有短短八週的時間，人們稱它爲“逆流而上的魚”。它的身形只有幾十毫米，但它們卻創造了生命不朽的奇蹟。它們是小蝦虎魚。小蝦虎魚經過千辛萬苦游到瀑布下，它們想幹什麼？游到這有什麼意義？瀑布上是淡水湖，它們要爬上去。但它們
還要爬上陡峭溼滑的巖壁，向下傾瀉的流水彷彿子彈一樣砸在海里。想要成功就要付出雙倍的努力。小蝦虎魚就是這樣。它們不會放棄，依然迎難而上。它們小心地爬着，巖壁很高，它們小小的身體怎麼爬？爬到一半，有的小蝦虎魚因耗盡體力被河流沖走，並會死掉。它們短暫的生命就被無情的河水帶走了。只有少數的小蝦虎魚能存活，並爬到淡水河裏。它們在上面生長繁衍，老年的小蝦虎魚會死去，年輕的一代會被衝到大海里，長大後又會回到這裏，做着與上一代相同的事情。一瞬間莫名的感動，是爲小蝦虎魚的精神，那份堅持，那份艱難的責任所感動。
瞬間的感動讓我更加珍惜生命、懂得了萬物的珍貴。
意義的作文 篇7
曾經，我以爲，明天和今天一樣，時間好像揹着龜殼的黃牛，永遠呻吟着一樣的歌，永遠繞着磨盤打轉。不知是不是我們不懂擁有，不懂珍惜，所以生活才如此乏味？或許，我還小，所以我不懂。童年，不過是一個連接稚氣和蓬勃的隧道罷了，這頭是什麼，那頭我想亦是如此吧！
直到有一天，我走在綠蔭婆娑的曲徑上，從一個小朋友身上真正懂了什麼是童年的活潑與天真。
有個孩子在哭，媽媽問他怎麼了。他卻問媽媽：“媽媽，我什麼時候才能長大？”我忽然想笑，想起小時候也曾依偎在媽媽懷裏，問過同樣的問題。我不禁豎起了好奇的耳朵，想聽聽或許類似多年前的那個媽媽的回答。
孩子的媽媽莞爾一笑，說：“等你不想長大的時候，你就長大了。”我感到挺奇怪，這話別說小孩了，我長這麼大了，也還似懂非懂的，莫非我也還只是一個孩子？
“算了，何必那麼認真呢？”我在心裏暗暗地想。正想走開，卻聽到那個小孩很認真、很大聲地說：“媽媽，我已經不想長大了。”然後，他又很可愛地睜大雙眼，問媽媽：“那我是不是已經長大了啊？”
清風把我的笑帶過，我掩不住由心而生的笑意，尷尬地走過那對母子。
翌日早晨，還含濛濛睡意的我聽到樓下有一羣小孩在興奮地喊：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆炒豇豆……
原來，暑假也可以過得這麼快樂。
意義的作文 篇8
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”這不僅有關連，是一樁事情的兩種看法而已。遊歷者，活動的書本。讀書則曰臥遊，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的遊覽。現在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什麼，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書動機的缺乏。
講到讀書的真意義，於擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅爲功名富貴做敲門磚。即爲功名富貴，依日下的情形，似乎不必定讀書，更無須借光聖經賢傳，甚至於愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀書的人一天一天的減少了。讀書空氣的稱薄，讀書種子的稀少，互爲因果循環。
現在有一些人，你對他說身心性命則以爲迂闊，對他說因果報應則以爲荒謬，對他說風花雪月則以爲無聊。不錯，是迂闊，荒謬、無聊。你試問他，不迂闊、不荒謬、不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可過於信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小的船，戲問隨鑾的紀曉嵐，共有幾隻。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風景。紀回答得好，臣只見兩條船，一條爲名，一條爲利。在那時，這故事諷刺世情已覺刻露，但現在看來，不免古色古香。意存忠厚，應該對答皇帝道，只有一條船。
好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利爲利，以義爲利也。”以義爲利是遙遠的古話。退一步說，以名爲利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的幹，以利爲利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來。不恤聲名與不好讀書亦有相互的關連。
在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難於上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出於讀書，近乎從前科舉的方法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦功，嚴格來說，這已失卻讀書的真意義，何況這制度確立還遙遙無期。
現在有一種情形，這十年以來，說得遠一點，二三十年以來都如此，這是國文程度顯著的低落，別字廣泛的流行着，在各級學校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認爲不大好辦的事情。這嚴重的光景，不僅象徵着讀書階段的崩潰，並直接或間接影響到民族的前途，國家的生長
文字教育好像不算得什麼。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄託在這表跡上。我們常誇說神州立國幾千年，華夏提封數萬裏，這種時空的超卓並不必由於天賦，實半出於人爲，皆先民積久辛勤努力所致，我們應如何歡喜慚愧，卻不可有恃無恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識的普及，亦正於無形之中維護國家的統一與永久。從時間說，我們讀古書如《孔孟》，覺得孔子孟子似乎不太遠，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動之力。假如當初完全用音標文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動搖不安。再從空間說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細分還有更多的區域，然而中國始終只有一個，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致，我國屢經外夷侵略，或暫被征服，而於風雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族的團結上，文字確也幫忙不少。歷史事實具在，不容易否認的。
所以文字教育的失敗，表現上看只是讀書種子稀少，一般國文水準低落而已，骨子裏已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞。廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數人的好學潛修也不足挽回這頹風。即以學校教育而論，聽講的時間每多於自修，而自修課業，有如太史公所謂好學深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷，如何使人安心向學，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓着肚子讀書當然不成的，更有關於教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責無旁貸，但也不僅是個人努力的事，而成爲民族復興國運重光的大業之一支了。
意義的作文 篇9
不知何時，愛上了奔跑，就像不知道何時喜歡上一個人一樣。
夜，是孤獨的最佳伴侶，在寒風的浸透下開始變得蕭索而靜謐。
從忙碌的工作中，累積了許多疲累，那種累來自於精神，來自於靈魂。
多少人把這種疲累當成是身體上的疲乏，回家就只願癱着。
在這個物慾橫飛的時代，干擾人的東西太多太多，像如今的手機，隔着屏幕就實現交流，一家人也許面對面，卻各自拿着手機。人與人對話交流方式越來越少，取而代之的是手機微信。就好像一個無形的枷鎖，禁錮了人們的情緒和表情認知，也許有一天人們只熟知了手機上的各種表情動態，卻認不出坐在對面的人是開心還是難過。
在這樣帶點壓抑的大環境，我們應該選擇偶爾放空下心靈，帶上耳機，聽着旋律穿梭在夜幕下，人羣中。
我慶幸自己能夠喜歡上跑步，也習慣上了奔跑，像阿甘那樣沒有目標只是想跑而已的那樣跑着，雖然我不能橫穿整個洲，我只能穿越一個個昏暗的路燈，爲自己尋找一件屬於自己的方式去堅持的事情。
即使寒風呼嘯着從耳際邊經過，當你迎頭超越前面一個個背影，一種莫名的成就感油然而生，而當你筋疲力竭的時候，身體的疲累一直在告訴你需要停下腳步，這時全世界反正靜下來了，時間開始放緩了腳步，靜到能夠聽到她的聲音。她彷彿述說着她的孤寂，述說着人世間多少人能夠感知到她的存在，她一直在善意的提醒着人們，她在每一個身上最多隻能停留不過百年，光陰如梭，時光荏苒，請珍惜她澆築在你身上的每寸時光。
就這樣聆聽着，奔跑着。直到大汗淋漓，直到到達你所想要到達的目的。
意義的作文 篇10
高爾基說：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。”從這句話中，我們體會到，書是多麼有滋養啊，它能開闊人的眼界，陶冶人的心靈。
一個殘疾人，它本是絕望無比，有了死的念頭，但人生的意義不能沉迷在現實生活的雜鬧、痛苦中，要尋求心靈的慰籍，而在書中漫遊，你就能得到安慰。有了書，就有了五彩繽紛的世界；有了書，就能有生活的希望，有知識，有開闊的眼界。這個殘疾人最後選擇了書，是書讓他最終擺脫了痛苦的精神煎熬，揚起了生活的風帆。
著名作家海倫·凱勒，她直面坎坷的命運，用努力學習與不幸的命運抗爭，是書讓她選擇了努力。她雙目失明，不能欣賞到大自然美麗的景色，是書開闊了她的眼界，讓她體會到大自然的美。
書是人類靈魂走向純潔的階梯，書是不汲的精神營養。書是蜂蜜，人們品味它；書是糧食，人們缺不了它；書是清泉，人們吮吸它。書是偉大的東西，人們靠着它，走向成功。
