在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家收集的讀書與讀書意義作文，希望對大家有所幫助。
讀書意義 篇1
讀書就是一件快樂的事情。對於愛讀書的人一但讀上就讓人慾罷不能，無法放下讀書，想讓人讀到天涯海角。有人說：“人生最深最平和的快樂，就就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。”靜下心來，翻開書本，那些沉積的墨香一點點溢滿空間，那些塵封的快樂一點點打開。讀書真的很快樂！
到了國中，我們有七門功課，然而我最喜愛讀的功課就是歷史和語文：我喜愛讀歷史就是因爲我想明白我們中國開國五千年以來的輝煌和恥辱。我要以我們國家的輝煌引以爲豪，將我們國家的恥辱銘記在心；讀語文就是因爲我想明白我們中國的文化基礎就是多麼的雄厚，唐詩宋詞就是多麼的讓人陶醉，我們中國有多少領先於世界前列的文化。
歌德以前說過：“讀一本好書，就就是和一位高尚的人談話。”就是的，讀好書，就像結交了良師益友，使我受益匪淺；讀好書，就像沐浴在溫暖的春風裏，使我心曠神怡；讀好書，就像找到了快樂之源，使我領悟到快樂的真諦！
有人說過：“人生就是沒有好處的，但你務必賦予它一個好處。”而我也就一向想着人活着幹什麼？因此我認真的尋找每一個理由，讓生活快樂的理由。因此我找到，就是讀書，也正就是如此，我不再苦惱，不在埋怨。
子曰：“學而時習之，不亦說乎？”古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”高爾基說：“書就是人類進步的階梯。”古往今來，不少詩人和學者都陶醉在書中，感受着讀書帶給他們的歡樂，像蜂蝶飛過草叢，此時像泉水流經山谷。讀書生活恰似一副流光溢彩的畫頁。書對我來說就是極其重要的，因爲它能夠帶給我知識和歡樂。
書，就是我進步的階梯；書，就是我打開智慧大門的鑰匙；書，就是我靈感和創作的源泉；書，就是我前進的馬達；書，就是我生活的方向盤；書，就是我生活中不可缺少的一部分。書，就像一臺吸塵器，除去了人們靈魂中的污點；書，就像我的知己，此時伴我們走過生活中的滄桑。我愛書，更愛讀書，書就是我的快樂之源，將使我一生受用不盡。書，我的快樂之源，將伴我一世……
讀書意義 篇2
不管做什麼事情，都要有一定的意義。這，是我對於這個世界的理解。其實，很多人並不知道，自己做事情有什麼意義，所以纔會導致活着迷茫，做事沒有目的性。不過在我看來，有些事情可以沒有目的性，比如吃飯睡覺，但是有些事情，一定要知道其中有什麼意義，比如讀書學習。
現在的孩子，很多人都不知道讀書有什麼意義，要麼覺得讀書是爲了家長讀，所以對於學習，總是要被督促，才能被動的完成。要麼覺得，學習是爲了讓別人對自己刮目相看，這樣的學習，往往缺乏趣味性，要麼覺得學習是爲了以後能夠有更好的生活。這樣的心理，讀書就成了工具，從而讓學習成了承重的負擔和壓力。
我有一個弟弟，我弟弟就是不知道讀書是爲了什麼，每次做作業，都要我督促很多次，才慢吞吞的做完，而且做出來的作業，都看不清楚寫的是什麼，像雞撓的一樣。在他身上，我和爸媽看不到什麼希望。正如他自己說的:“我不知道讀書有什麼意義，我就覺得讀書好累好苦。”
其實，讀書對於每個人來說，如果出發點不一樣，那麼結果也不一樣。對於讀書的人來說，既要珍惜讀書的時光，又要保持很大的熱情，只有做到這兩點，學習纔有進步，讀書，也纔有意義。不然，雖然你按時上學下學，按時完成作業，但是意義不大，你的未來也不能靠讀書來改變命運。不要覺得困惑，事實就是這樣，你的初心決定了你能飛多高。
如果有人問我:“讀書的意義是什麼？”那麼我會這樣說:“讀書的意義，並不是讓以後的日子出人頭地，而是讓自己變得越來越好，且在當下，就獲得永遠的快樂。”是的，一件事情如果對你有利，那麼它可能會苦點累點，但是絕對讓你感覺到幸福。讀書，就是這樣，在你覺得累的同時，會讓你覺得苦中有樂。
這個世界上，凡是讓你覺得累的路，都值得走一走，爲什麼這麼說呢？因爲，難走的路，纔是上坡路。所以，讀書這件事，最大的意義，就在於，可以讓你苦盡甘來，可以讓你將自己的人生從這一刻開始，劃下逆襲的起點，也可以讓你的人生，從你打算好好學習的那一刻標上成功的記號。
讀書意義 篇3
書是人類進步的階梯。――高爾基
我經常聽到身邊有這樣一種聲音：某某同學才國中畢業，學歷比我低，可每年掙得錢是我掙得幾倍，我讀這麼多年書有什麼用？或聽到某某父母抱怨說：“我花那麼多錢供你讀書，你看看你現在的樣子，這書都白讀了，還不如早早出去打工。”
有時，當我處在迷茫之時，我就在腦海中思考這個問題：爲什麼要讀書，讀書有何意義？難道讀書只是爲了賺錢嗎？突然有一天，我心中的自己（她叫Sunshine）告訴了我答案。她說：讀書對人有潛移默化的影響。讀書不僅可以開闊視野，陶冶情操，更重要的是它會使人們的思想觀念心態等都朝着積極地方向發展。
拿着一本書仔細閱讀叫讀書，通常我們把在校學習也稱“讀書”。當今社會很多人已把這種“讀書”與以後的生活質量密切相連。他們認爲在校學習的這種讀書就是爲了以後能掙很多錢，然後過上幸福生活。要是以後出來沒找到好的工作，沒掙到很多錢，那麼這些書就是白讀。（生活是否幸福與有沒有錢有一點關係，但不是必然關係，不是有錢就幸福，沒錢也不一定不幸福，爲什麼有的窮人即使很窮但他每天依然快樂，而有的富人即使很富卻整天愁眉苦臉，我想這與每個人的思想觀念，心態也有一定的關係吧）其實，在校學習這種讀書除了以上的一些意義外，還有一個意義在於培養自己各方面能力。如：思維能力，動手能力，交際能力等。知識改變命運，而不是學歷改變命運。學歷的高低與你以後能掙多少錢，與你以後生活是否幸福都有必然聯繫。所以，以後不管生活如何，都不要抱怨在校學習的這種讀書是在浪費時間。你需要的就是更加努力學習專業知識，培養各方面能力。當然，家長們也要經常鼓勵孩子多讀書，除了在校學習這種讀書外，就是以後走向工作崗位也要經常讀書。我們要做到會讀書，讀好書，好讀書，閱讀那些有益於身心健康的書，全面提升自己。
此外，很多學生在大學畢業之後很糾結要不要繼續向上讀，在這裏我想說不要爲了拿學位而去讀，要看自己是否有耐心有興趣去讀，因爲興趣是最好的老師，不要勉強，也不要盲目。
讀書意義 篇4
書有很多種，有淺顯易懂的童話，有感人肺腑的散文，還有青澀難懂的詩歌。時間流逝，才能體會讀書的意義。有些書讀起來簡單，卻蘊藏着深刻的道理。
讀書的意義就在於你是否能領會書中的靈魂，抓住作者的心靈。童話給我帶來的不僅僅是睡前的天馬星空，深刻體會它，我學到了責任。
那個主人唾棄過，僕人踩踏過，被河水浸沒過，被大魚吞噬過，被火爐融化過的獨腿小錫兵讓我從他的身上學會了責任，他雖然是錫做的，沒有一顆真正的心，但他卻明白自己的責任，有着誓死恪守的精神，不因天生少了一條腿就不站的筆直，這種精神，這比任何事物都要可貴。讀童話不只是爲了一笑而過，我們應該領悟故事裏人物的精神，這是讀書的意義。
我們要用心去品味那些形散的文章，雖然看起來形形散散，但是其中的情感卻讓人深思。
課上我讀了郭沫若的《石榴》，他把石榴寫的林凌盡致，剛開始我只是讚美他描寫石榴得好，卻沒體會在當時的時代背景下創作這篇文章的真諦，經過老師講解，我細細的品味一般，看似寫石榴，其實是抒情。郭沫若先生把自己的赤誠和滿腔熱血投入到解放鬥爭中，他把情感抒發在石榴上，讚美它是夏天的心臟。再次品讀，讓我對郭沫若先生別有一番崇敬之情，我們應該把時代和作家的經歷結合在一起去品味其中的情和熱血，這是讀書的意義。
我小時後父母就教我《靜夜思》丶《春曉》等等，這些詩我倒背如流，我還常常因爲背得快從頭到尾不喘氣而感覺自己很厲害，現在回想起來我覺得和慚愧。能流傳千古的唐詩宋詞元曲，是讓我因爲自己可以背很多首就用來驕傲的理由嗎？絕不是！細細品味每一個字，裏面卻包含着當時國家的富裕程度，和社會的光明與黑暗。一個國家的興亡，帶來的是中國詩詞的復興。要不怎麼會有杜甫所寫的今昔開元全盛日，小邑猶藏家萬家和吾廬獨破受凍死亦足兩首截然不同的詩句。因爲社會的黑暗，白居易所寫的賣炭翁曉駕碳車碾冰轍，陶淵明不爲五斗米折腰，也不會有予獨愛蓮指出淤泥而不染的千古名句。我感嘆古代文化的昌盛，同情那時貧苦的百姓，憎恨當時腐敗的朝廷，這是讀書的意義。
讀書要樂在其中，同時也要領會書中的靈魂，與作者產生共鳴。這是讀書的意義。
讀書意義 篇5
一句真心的勸言，一句善意的鼓勵，一句感動的話語，是打開心結的一方良藥。朋友的一言一詞，師長的諄諄教誨，父母的一舉一動，是開啓光明的那扇窗。迷惘的思緒，就像被困住的一個夢想，縱使希望無窮，卻無法達成，它，需要一個當頭棒喝，需要一片激起漣漪的葉子……
橘黃色的晚霞斜射進我的房內，那時的我，正呆坐於書桌前，朝着雪白的牆壁發楞，那毫無刮痕、潔淨光亮的牆，似乎正對我述說着心裏的故事，我寧靜的聽着、耐心的聽着，卻發現那一則則的故事，皆出自於自己。
讀書的意義何在？我一再反覆詢問自己，卻發現已經讀了七年多的書的我，對於這個問題絲毫沒有任何解答，我靜靜地坐着，思考着自己讀書生涯中的點點滴滴，其中夾雜了歡笑、怒氣、怨言及一滴滴的淚水，那淚水中更夾雜了許多煩躁不安及感動的情緒，每次考試前，這個問題一再地浮現於我的腦海裏，而每一滴淚水，更增添了我的不解與困惑。相信這一路的跌跌撞撞，將成就那段風風雨雨卻值得傲然回首的過往。
我就這麼地陷入了一段長久地沉思，直到那時鐘“滴滴答答”的喚醒了我，這簡簡單單的“滴答”聲，解開了那讓我眼冒金星、窘迫不堪的疑問，它讓我知道：生命的輪轉不歇，使生活在豐沛情感下的我們有了萬千色彩，而在苦澀與甜美間徘徊不定的我們，更應爲自己譜出一曲曲動人的旋律。儘管我只是個國中生，尚有許多時間豐富自己人生的劇本，但書本中的知識卻是彩繪人生的基礎環節之一，其中，智慧是真實的，知識是綿延的，體悟是永恆的。
朱自清曾說過：“我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，爲什麼偏白白走這一遭呀？”時間的匆匆流逝，警惕着我應當珍惜光陰，而身爲國中生的我，最簡單的方法便是將書讀好，讓生命的歷程從夢想走入理想，化狂傲爲穩重。
每一次的“當頭棒喝”皆可點醒我們那一絲絲的迷惘，當我們靜下心來聆聽萬物時，那一線的希望可能隨時出現，深切的大道理往往藏匿於你的身旁，就像那時鐘的“滴答”聲一般，它將讓我銘記於心，陪伴着我找尋那片激起漣漪的葉子……
讀書意義 篇6
我喜愛讀書，小時候，外婆經常給我買撕不破的兒童書，因爲那時太小，不懂得愛惜。長大後，我最後明白書就是人類的好朋友，我們要珍惜它。
此刻書己經成爲了好朋友。它讓我獲得了快樂，還讓我懂得了知識。例如∶我從書中查到，如果石灰飛入眼睛，難受時，只要滴入少許糖水，就可解除痛苦。我還明白烏龜爲了排除身體裏剩餘的鹽份而流淚。蝸牛能找到回家的，就是因爲它在爬行時會泌出一種液體，這種液體看起來很噁心，但它幹了以後，就會構成銀白色的痕跡，此時這種痕跡像銀子一樣閃亮，蝸牛憑着這種痕跡，就能找到家了。讀書真搞笑。
書就是知識的海洋，我就像就是這海洋裏的一條小魚，在這海洋裏的快樂的遨遊，茁壯、快樂的成長！
讀書意義 篇7
莎士比亞說過：“生活裏沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧裏沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍就是巨大的力量。”“書籍就是人類進步的階梯。”這就是高爾基的`一句名言。不管怎樣說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。的確，書對人類真就是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，此時心裏充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。作爲我們國小生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但能夠讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作潛力，而且能夠陶冶我們的情操。
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麪包上。”對，書籍就是知識的源頭，就是人類的精神食糧。書籍，就是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，此時打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書就是有價的，但又就是無價的。世上的書那麼多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識就是無價的天價難及的。書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。爲了歷史的前進，社會的發展，人們渴求知識。此時知識就就是力量，知識就就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧，它就是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一齊讀好書吧！
讀書意義 篇8
周恩來總理小時候就立志爲崛起而讀書，樹立了遠大的理想就有了奮鬥的目標，經過努力周恩來總理考入天津南開學校，後來加入中國共產黨領導中國革命，從此兢兢業業，鞠躬盡瘁。他領導了新民主主義革命戰爭，二萬五千里長徵，八年抗日戰爭，三年解放戰爭，建立新中國，建設新中國。周恩來總理的一生都在爲實現自己的理想而奮鬥。
我們的理想是什麼？我們讀書是爲什麼？我們生活在幸福的時代，衣來伸手飯來張口，坐在明亮寬敞的教室裏學習。大多數同學能認真讀書爲實現自己的理想奮鬥，但有的同學卻和老師耍小聰明，滿腦子想着電子遊戲。
生活在和平年代的我們應該珍惜我們來之不易的幸福，這幸福生活也是先烈拋頭顱，灑熱血前赴後繼用鮮血換來的。我們不用比舊中國的孩子，單比一比現在有戰亂國家的孩子，生活在那裏的孩子生命都你難以保證何談讀書。那些國家的孩子肯定很羨慕我們的生活。我們每天揹着書包上學，帶着父母的希望，帶着祖國的期待，進了學校。我們爲了自己的美好未來，爲了把祖國建設的更美麗富強，我們要認真讀書，不要辜負父母的殷殷囑託和祖國母親的召喚。
居安思危，我們現在過上了幸福的生活，想想我們的國家在古代是何等的強大，但是近代卻飽受欺凌和屈辱，成爲一個落後的的國家，原因是什麼——落後就要捱打。
我們的國民生產總值很高，可是人均很低。我們在國防，航天等領域有了新的突破，但是在很多領域還落後與發達國家，總體上我們還是一個發展中國家，就因爲近些年的突飛猛進，讓有些國家對我們虎視眈眈。
少年智則國智，少年強則國強，建設偉大祖國是一個宏偉的工程，少年是祖國的未來和希望，所以我立志爲實現的民族的偉大復興而讀書，爲實現祖國崛起而讀書。
讀書意義 篇9
從小開始，讀書對我來說，就佔了我生命中很大一部份。在各種書籍中，我總能經歷許多新事物，縱使不一定能夠學到實質的知識，但在閱讀的過程中，能放鬆自己，並獲得快樂，我想，這纔是讀書的目的吧！
但不知從何時開始，大家開始認爲讀書就只有學校的課業，好像只有功課好，或是每天都很努力複習的人，纔是大衆眼中學生應該有的樣子。而功課不好的人，就要每天被逼唸書。這樣對他們來講，讀書就會是一件很痛苦的事。但在現今社會，雖然讀書並不代表一切，可是卻是最重要的入場券，如果你沒有，可能連機會都得不到。所以就算自己真的讀不好，只少也要有不同的強項，才能擁有在社會中生存的本錢。
讀書對我來說，是一件很快樂的事。雖然學校課業很多時候都很乏味，無趣，但如果在有興趣科目中多花心力，能能獲得很大的樂趣。譬如歷史這門科目，在複習的過程中就像在閱讀小說一般，各種人物，情節往往讓我捨不得放下課本。我相信只要找到方法，而不只是死背課本或被別人逼着讀書，閱讀，也能成爲一件令人愉悅的事。
讀書，不因只侷限在課本中，小說，報章雜誌等等也都能帶給我們更多生活知識與豐富的閱讀饗宴。只要細細品味，並沉浸在書籍的世界中，相信能體會更多人生道理，並獲得更大的人生樂趣。
讀書意義 篇10
讀書不是改變命運、扭轉人生的唯一途徑，但對一無所有的我們來說，讀書卻是實現人生價值的最好的途徑，所以與其抱怨資本、社會、命運、生活的不公平，那倒不如在學習上孤注一擲。在讀書改變命運上面下賭注是不需要太多資本和籌碼的，賭輸了也沒什麼好害怕的，最起碼我們獲得了知識，掌握了常識，懂得了道理，明白了規則，而要是足夠幸運賭贏的話，那豈不是歡天喜地、皆大歡喜的結局嗎，最起碼我們多了一次擁抱成功的機會。因此，我們一定要好好努力地去汲取知識、拼命地去掌握知識，因爲我們擁有這麼好的教育資源和學習資源。
讀書使人明智，學習使人明理，人們都說書裏面的知識會轉化爲一個的閱歷、經驗、氣質和智慧，因此我們一定要抱着一種敬畏、誠懇、認真的態度去汲取一切有用的、有見地的、有正能量的、有大智慧的知識，只要這樣纔不會讓自己變成一個功利、世俗、無知、無趣的俗人。蘇軾說：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”杜甫說：“讀書破萬作卷，下筆如有神。”劉過說：“便使書種多，會有歲稔多。”于謙說：“眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”這些風雅、智慧、通達、曉理的聖賢之人都這樣看重、推崇、在乎、頌揚讀書，那我們又有什麼理由不讀書呢？
一代大臣曾國藩說過，讀書可以看出一個人的品格、品行、內涵和素養，因此一個喜歡讀書的人，品格是不會差到哪裏去的，而一個品行端正、正氣凜然、內外兼修的人也是飽受命運眷顧之人。因此說讀書是一件高貴的事業，我們讀書的厚度是可以決定我們今後生活的長度、深度和厚度的，所以爲了做一個眼界開闊、思想卓越、智慧獨到、心性端正的君子，我們一定要好好讀書，拼命讀書、用心讀書、感恩讀書、宣揚讀書。
讀書可以改變一個人的氣質，讀書可以豐富一個人的談吐，讀書可以豐潤一個人的思想，讀書可以點綴一個人的文筆，讀書可以扭轉一個人的命運，讀書也可以擺脫一個人的俗氣，但願我們都可以通過讀書成爲一個有更多可能、有更好未來的人。
讀書意義 篇11
今天的我們很幸福，因爲我們出生在和平年代，技術發達，基本沒有戰爭，這些都要歸功於革命先輩們的無私奉獻！今天，讓我帶着大家走進“爲中華之崛起而讀書”的周恩來總理。
“爲中華之崛起而讀書”是周恩來總理1911年4月在回答老師提問時說出的。周恩來總理1898年3月5日出生在江蘇淮安。一天，正在上課的魏校長問同學們：你們爲什麼而讀書？同學們紛紛回答，有的說爲了讓家裏人過上好日子，有的說爲了光宗耀祖，還有的說爲了當科學家……這時，周恩來總理回答道：“爲中華之崛起！”魏校長聽了很是吃驚，又問了一次，周恩來總理加重語氣說：“爲中華之崛起而讀書！”周總理是爲什麼有這個想法的呢？
周總理的生母，爲人善良，性格爽朗，經常帶着周總理調解家族內糾紛。養母知書達禮，經常會給他講述愛國英雄爲國捐軀的故事，這讓少年周恩來對民族英雄產生崇敬之情。上學期間，也經常聽當地的老人講戰爭的故事和中國人民飽受苦難，這讓他明白落後就要捱打，國破家亡！後來，周總理先後經歷了兩位母親的去世，十歲就開始持家，還要照顧兩個年幼的弟弟。也許正是這樣的艱難時期，讓周總理比同齡的孩子更加成熟，更早的感受到爲人處世的道理和生活的艱辛。周總理十二歲那年，離家去東北求學，從封建教育到西方教育，從封建家庭到學校環境。這讓周恩來開闊了眼界，真切地感受到“國弱民窮受欺凌”，從而自然而然地說出“爲中華之崛起而讀書！”只有祖國強大了，人民才能過上好日子。
少年強則國強，少年富則國富。“爲中華之崛起而讀書”是周總理那個時代讀書的意義，這也幫助我明確了自己讀書的意義——讀書不僅僅是我自己掌握科學知識，更是爲了國家的繁榮富強而讀書！我要樹立遠大理想，刻苦學習，爭做新時代的好少年！
讀書意義 篇12
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”這不僅有關連，是一樁事情的兩種看法而已。遊歷者，活動的書本。讀書則曰臥遊，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的遊覽。現在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什麼，讀萬卷書的日見其少了。當有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書動機的缺乏。
講到讀書的真意義，於擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅爲功名富貴做敲門磚。即爲功名富貴，依日下的情形，似乎不必定讀書，更無須借光聖經賢傳，甚至於愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀書的人一天一天的減少了。讀書空氣的稱薄，讀書種子的稀少，互爲因果循環。
現在有一些人，你對他說身心性命則以爲迂闊，對他說因果報應則以爲荒謬，對他說風花雪月則以爲無聊。不錯，是迂闊，荒謬、無聊。你試問他，不迂闊、不荒謬、不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可過於信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小的船，戲問隨鑾的紀曉嵐，共有幾隻。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風景。紀回答得好，臣只見兩條船，一條爲名，一條爲利。在那時，這故事諷刺世情已覺刻露，但現在看來，不免古色古香。意存忠厚，應該對答皇帝道，只有一條船。
好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利爲利，以義爲利也。”以義爲利是遙遠的古話。退一步說，以名爲利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的幹，以利爲利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來。不恤聲名與不好讀書亦有相互的關連。
在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難於上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出於讀書，近乎從前科舉的方法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦功，嚴格來說，這已失卻讀書的真意義，何況這制度確立還遙遙無期。
現在有一種情形，這十年以來，說得遠一點，二三十年以來都如此，這是國文程度顯著的低落，別字廣泛的流行着，在各級學校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認爲不大好辦的事情。這嚴重的光景，不僅象徵着讀書階段的崩潰，並直接或間接影響到民族的前途，國家的生長
文字教育好像不算得什麼。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄託在這表跡上。我們常誇說神州立國幾千年，華夏提封數萬裏，這種時空的超卓並不必由於天賦，實半出於人爲，皆先民積久辛勤努力所致，我們應如何歡喜慚愧，卻不可有恃無恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識的普及，亦正於無形之中維護國家的統一與永久。從時間說，我們讀古書如《孔孟》，覺得孔子孟子似乎不太遠，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動之力。假如當初完全用音標文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動搖不安。再從空間說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細分還有更多的區域，然而中國始終只有一個，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致，我國屢經外夷侵略，或暫被征服，而於風雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族的團結上，文字確也幫忙不少。歷史事實具在，不容易否認的。
所以文字教育的失敗，表現上看只是讀書種子稀少，一般國文水準低落而已，骨子裏已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞。廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數人的好學潛修也不足挽回這頹風。即以學校教育而論，聽講的時間每多於自修，而自修課業，有如太史公所謂好學深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷，如何使人安心向學，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓着肚子讀書當然不成的，更有關於教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責無旁貸，但也不僅是個人努力的事，而成爲民族復興國運重光的大業之一支了。
讀書意義 篇13
讀書沒什麼了不起，但是不讀書也不見得是多麼驕傲的事。劉項原來不讀書，老子馬上得天下，可惜楚霸王的英氣你沒有，漢高祖的流氣你也學不到，那麼剩下的狂妄，不過是街上的小流氓叉腰銜煙的腔勢。
讀書有什麼用？我總想起我媽勸我爸戒菸時的話，又不渴不餓的，剛吃完飯你還吸菸幹啥？在別人看來可有可無的東西，也許對我們來說就是生活的必須。我們不會問你喜歡那個人幹嗎，有什麼好處。那麼何必要給讀書加上這麼多功利色彩呢？
喜歡，只是喜歡，多麼簡單，它就可以爲一切原因找到答案。
我很奇怪社會上那股宣揚讀書無用的論調，頂多是大學擴招生源低劣學歷貶值了，和讀書有什麼關係？大學生和讀書之間又有什麼關係？知識的確在這個國家得不到絲毫尊重，但讀書了獲取知識了，就不會是讀書無用。
來學校的火車上，小桌上擺一本沒看完的《天龍八部》，我旁邊的在西南財經讀研的女生，和對面在西南科技讀本科的男生都覺得很詫異，直問我學中文是不是就讀小說啊。我問他們看過這部書嗎，他們搖搖頭說電視倒是看過。相反倒是火車上的乘警大叔和推着車賣水果的小姑娘，站在過道里和我討論電視劇怎麼都不能表現出小說的那層意蘊，我忍不住點頭稱是，越是好的小說越是電視劇不能表現出來的。
陳平原說北大中文系的學生好多連《紅樓夢》都沒讀過，那有什麼奇怪的，我見到很多古典文學的研究生，對《紅樓夢》的理解就是一個公子歌兒整天調戲一大羣姑娘的。
把大學生和讀書牽扯在一起，委實荒唐得可以；把中文系和讀書連起來，更是可笑到幼稚。說到底，讀書只是個人的興趣，就像有些人喜歡抽菸，有些人喜歡玩遊戲，有些人喜歡逛街，未必要賦予多麼重大的意義，更忌諱上面加什麼鮮明的目的。
讀書因爲自己而美好。我喜歡那些真心愛讀書的人。我想念那些只是讀書的日子。
讀書意義 篇14
相信現在很多的同學都深究這個問題很久了吧，你們知道讀書，但是，你們懂讀書嗎？如果不問這個問題，或許，你們感覺自己知道什麼是讀書，但是，當這個問題赤裸裸的放在你面前，叫你回答時，你確定你真的能答對嗎？還有一個問題，就是到底爲了什麼而讀書？
也許，如大家所言，爲了理想而讀書;爲了前途，爲了以後有一個好的生活而讀書。可是，你們忽略了一個非常重要的問題，那就是什麼叫做理想，什麼叫做好生活，你們只知道一味的努力讀書，一味的爲了理想，爲了以後的好生活而讀書，讀到最後卻不知道自己爲了什麼。自己爲了一件事，或者一個東西努力了很久，但是，到了最後卻連這個東西是什麼都不知道，你們說，這是不是也屬於人生的一大遺憾呢？
從小到大，爸爸媽媽無時無刻都在提醒我們，好好讀書，考上一個好點的大學，以後就可以過上好日子了。真的嗎？真的認真完成每一段學業就可以過上好生活嗎？父母的這句話，我們是不用質疑的，他們是對的，只是他們忘記了告訴我們什麼纔是好日子。
好日子不止是我們的物質慾望得到滿足，最主要的還是我們的精神慾望得到充實，精神是一個人生命的支柱，如果你的精神支柱坍塌，你覺得那些所謂的物質欲得到滿足還有何意義呢？
在我上高中的時候，剛進入學校時，我的心是那個無法用語言形容的興奮啊，從那天開始，我終於是一個高中生啦。我謹遵父母老師的教誨，好好讀書，認真學習，按時完成作業，成績還算可以。但是時間慢慢流逝，也在我的思想灌輸了一些新思想，不在那麼聽話了，覺得每天學習，吃飯，做作業這些事變得極其枯燥了，或許，這就是青春叛逆期吧，換爲我自己的說法就是青春思想氾濫期。對，因爲我青春思想太氾濫，才讓我經不住誘惑，從此之後，我學會了抽菸，愛上了喝酒，迷上了打架，成績急速下降。
哈哈，扯遠了，本來這些事是沒必要提的了，但是，我相信，我的這些經歷應該對你們有所啓發吧，我只想告訴你們的是，別像我這樣，像我這樣，最終人生就只能用一個字形容，毀。
言歸正傳，回到開始的問題。
其實，我們讀書是爲了適應社會，爲了跟上時代的腳步。
比如：別人說一句深奧意義的話，可是你的思想卻只停留在表面而已，你亂回答，結果是什麼？對，只會讓別人覺得你智商低，讓人覺得你心煩，不想與你交流任何問題。試問，如果你的人生如此，你還會覺得這個世界適合你嗎？這樣只會讓社會拋棄你。想適應社會唯有學習，學習，再學習。這個學習並不是你們單方面認爲的那個學習，我們需要學習的東西很多，書本知識只是一小部分而已。
最後再說幾句就再見了，對人方面的吧，很多人總說“別人對我好，我就會對他好”，仔細想想，這是對是錯？想要別人對你好，爲何你不先對別人好呢，相互尊重，相互傾聽，做到自己先對別人好，或許你會得到意外的收穫的。
讀書意義 篇15
人生，可能遭受很多事。大家想幹的，不願做的；該做的，不應該做的，人生最重要的是，生命的進行、人體的身心健康，內心得到，釋放出來的隨意，心無罣礙故，便無有一定的得，而在大家這個年紀，最重要的會是啥？它是非常值得大家思索的難題。我還在一篇文章裏看了那樣的一句話“把人對着幹，把書讀好”，把人做對我認爲是大家應當、也務必要去做的事情，它是無論在人生的哪一環節，必須去做。因而，次之的把書讀好當然變成在目前，我認爲最重要的事。
讀書不只是書海浩瀚無垠，書裏蘊含着各種各樣的專業知識和聰慧，書籍能夠使我們增廣見聞，如果不讀書的人，腦殼沒有一切一項物品，講話常被別人看不起。因此，讀書這事，不能粗心大意。我讀書不只是以便考試，考試僅僅一個測驗你院校實際效果的專用工具罷了，用心讀書，益處肯定不只在成績上展現出來，只是在你人生旅途中，有更強的協助。大家作爲學員，本分便是讀書，但我認爲讀書是務必銘記在心的，並不是單純性應對測驗的。
古代人說：“三日不讀書，面目可憎”，不難看出，把書讀好，自身的爲人正直，自身的爲人處事，也會更好。那些事兒，是使我們感覺關鍵的？大家的人生旅途中，這種事情是不能缺乏的，將這種事情搞好，大家的內心當然也會開心，大家這個年紀，也有較長一段的時間能夠發展，盡力去做一些順向的、有意義的事，大家的生命也會更幸福。就要大家一同進行，目前，最重要的事。
讀書意義 篇16
如果學校沒有考試，想必我們學生一定樂不可支，舉校歡騰整天無憂無慮的，也不會有鹿死誰手的爭霸賽；老師和父母也不會一天到晚對我們喊着：還在做什麼？快去讀書我們也可以很自由的玩電腦，很自在的看偶像劇，也能和同學，天南地北的聊個沒完，各種玩樂的點子，這時也會紛紛出現。啊 —— 這是多美好的一件事啊 ！ 上學將會變成一件愉快的事，遲到的學生也可能因此而減少，但是仔細想想，如果學校真的沒有考試，這樣的快樂能持續多久？相信每個人的答案不一定相同，但結果肯定是苦的。
其實，考試的功能，如同醫生的聽診器，它能爲我們找出問題的根源，缺漏的所在；如果學校沒有考試，就好像醫生缺少了聽診器，找不出病源，無法對症下藥，也許等到病入膏肓就爲時已晚了。考試是尋找問題的鎖鑰，更是助力，幫助我們在學習的過程中，瞭解讀書的效果與自身的程度，釐清方法的對與錯，並督促我們時時刻刻都要吸取新知，達到靈活運用的目的。
沒有考試試一種幸福，但是這種幸福是短暫的，如過眼雲煙，它來的快，去的也快， 甚至抓也抓不住，考試是一種痛苦，但他並不是永遠的，考完試後，依然可以恢復到輕鬆自在的生活
考試的來臨雖然令人緊張，過程也不太愉快，但是身爲學生的我們，只要平時做好充分的準備，不要再考前臨時抱佛腳；或者只是爲了考試而讀書，卻忘了讀書的真正意義是爲了充實自我，如此，才能超越自己的能力，成爲現在的制度下，真正獲得實力的人。
讀書意義 篇17
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，這是出自古人的一句話，說的是讀書的重要性，以及讀書能帶給你的東西，不僅僅是物質上的，還是精神上的。
從古至今，無論是中國還是外國，無論是古代還是現代，人們把讀書都當作一項改變人生命運的事情。中國從古至今，上學取得成績靠的是讀書，靠的是讀書以後的考試，成績好的自然被錄取，可以讀好的學校，能有一個好的出路。
就現在社會而言，讀書不僅僅是爲了有個好的出路，讀書也是爲了能有一個好的思維，一個好的生活方式。
首先，讀書可以讓你有和別人不一樣的眼界。大家都知道，窮人和富人的區別是什麼嘛？窮人思維就是把自己現有的存起來，只用自己現有的；而富人的思維是用別人的錢去實現自己的夢想，最後的結果就是窮人的錢到了富人的手裏，窮人還要給富人打工，過着艱難的生活。這就是眼界不同，那眼界就是從讀書來的，對人生的看法。
其次就是讀書人的氣質不一樣。說到氣質可能大家對這個陌生，其實很明顯，氣質就是一個人給另一個人的感覺，爲什麼有的人給人的感覺是願意和他交往，而有的人卻讓別人很反感，這就是一個人的氣質、談吐給人的感覺。那這些也是讀書能帶給你的東西。
這只是我的一些個人的看法，但是也確實是我自己的感覺，希望大家對讀書不要有太偏見的態度，不要把讀書當做負擔，爲了生活的更好，請多多讀書！
讀書意義 篇18
我感動着，讚歎着，敬佩着，一種說不出的情感在心中油然而生。我知道，在書中讀到的不僅僅是久遠的故事，也不僅僅因爲故事而感動，那是一種共鳴，一種灑在神州大地上悄然潤物又熱情無限的光輝，一種流在中國人血管裏無聲無息又驚天動地的靈魂！
中華民族五千年，偉大而壯觀，豪邁而雄壯。用實力向世界證實了中華民族的力量，中華民族的神奇！
如果說黃河是一條延綿千里哺育無數炎黃子孫的中華血脈；那麼，讀書就是傳承千年勵傳百世的中華精魂。書聲如天籟，她是世間最美的聲音。
每每掩卷，都忍不住任思想打破地域的侷限、穿越世間的束縛，忘我神遊。在書中我讀到了孔子“溫故知新”的知而不惑；讀到了李白“千金散盡”的飄逸灑脫；讀到了屈原“上下求索”的憂民之詩；讀到了宗愨“長風破浪”的凌雲壯志；讀到了蘇軾“大江東去”的千古豪邁；讀到了岳飛“精忠報國”的不朽情懷。
而最讓我印象深刻久不釋懷的，是中華民族那種不屈不撓的精神，是熱血奔騰無畏艱難困苦的品格。司馬遷獄中受刑寫下了千古流傳的“史家之絕唱”；諸葛亮“鞠躬盡瘁死而後已”的赤膽忠心；範仲庵“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的人生寫照；文天祥寧死不屈唱出了萬世流芳的浩然正氣；譚嗣同英勇就義前大聲憤呼“死得其所”的無悔人生……
我感動着，讚歎着，敬佩着，一種說不出的情感在心中油然而生。我知道，在書中讀到的不僅僅是久遠的故事，也不僅僅因爲故事而感動，那是一種共鳴，一種灑在神州大地上悄然潤物又熱情無限的光輝，一種流在中國人血管裏無聲無息又驚天動地的靈魂！
在今天，不僅要在書中得到先人留下的寶貴精神財富，還要將這些精神財富傳承光大，用我們的才智與中華的精神貢獻於中華的崛起、祖國的騰飛和民族的興旺，這是我們這一代人牢記的使命，是我們奮發求志的理想和追求。嫦娥一號的順利升空證明了奔月的故事已不再是中國人唯美的神話與傳說；北京的奧運展示了我赤縣神州無比的風采與文化的淵源；神舟飛船的成功發射再一次向世界證明我們祖國的強大和科技的先進，展示了熔鑄信念和力量的中華之魂……
遙想古時，展看今朝，中華的精神之魂如燎原的火種，燃遍了這片神聖的熱土；又如高立的豐碑，銘刻着世代相傳的錚錚誓言……
讀書意義 篇19
老師們就像監獄長一般我的媽媽說：“貧者因書富，富者因書貴；愚者因書賢，賢者因書利。”我爸爸補充道：“只見讀書榮，不見讀書墜。”他們這一唱一和地每天都給我強調讀書的意義。
我班同學總是問我爲什麼要這麼認真讀書，我只是微微一笑告訴他們說：“我讀書純粹是因爲對文字的喜愛，對語言的熱衷。”他們又問我，那你爲什麼這麼認真學枯燥的數學。我嘴角上揚道：“學數學是因爲數學佔的比例大呀！我會考數學分數很是決定勝負呢！”
在國小時我覺得在學校裏讀書是很無聊的事情，學校的大門就像監獄牢籠般，把我們牢牢困在裏面。老師就像監獄長一般牢牢的盯着我們學習，指使我們幹苦力，讓我們費腦力。等到了七年級八年級的時候，我會覺得其實上學也不錯。有老師們在講臺上輪番表演，窮盡全力地賣弄自己的所學。
但是現在到了九年級，我發現分數真的很重要，它決定着我們上哪所高中，是我人生的第一個轉折點。我也更加依賴重視老師。這場戰役已經迫在眉睫了，僅剩四個月了。正如老師所說：“會考就是你們的一個跳板，這個跳好了，第一步路就穩了。”
韓寒曾說過：“我曾退過學，但沒說過讀書無用。”雖然書未必一定要在學校裏讀，但讀書真的有用。董卿是我認爲的女神，知書達理很有味道。她在朗讀者中的一顰一笑都使我感受到知性的魅力。有句話叫：“女人十八歲是不好看，是因爲基因的遺傳；而你要是三十多歲還好看，那就是腹有詩書氣自華。”
林清玄老先生曾說過：“再溫柔平和寧靜的落雨，也有把人浸透的威力。”我想現在所學的知識，所讀過的書都好比落雨，早晚有一天，它們會使人變得美麗，縈繞着書香氣。
讀書使我們更懂一個人，更會表達自己的想法。徐志摩的那句：“那一低頭的溫柔，像水蓮花不勝涼風的嬌羞。”使我對他的文字一見鍾情。雖早聞他的放蕩不羈，與幾個大才女有過感情瓜葛。但他的文字使我鐘意，使我更覺得他浪漫多情，給我很好的印象，也許，他就只是多情而已。
讀書，使我與許多作者面對面的談話，懂得了許多道理。小時候曹文軒的作品，大多我都看過，《草房子》使我聽他講述了他故鄉孩子們的經歷，他童年的見聞。龍應臺一位女作家，更是位母親，《目送》使我聽她講述了三代人間的愛意，更理解了我父母不善言辭的愛……
讀書使我的人生豐富，使我的心靈充沛。
讀書意義 篇20
這本書躺在手機裏好久了，斷斷續續看着，一直沒看完，最近幾天是發了狠，抽空將餘下的70%內容看完了。另外還有兩本胡適的書，亦打算在近期看完，一本是《尋一個不受人惑的人》，一本是《假設與求證》，這都是體現胡適那句著名的“拿證據來”的書，我爲的是學一點這種質疑的精神。
這本胡詩文集名爲《人生有何意義》，和第一章章名相同，亦是第一章中一篇文章的的題目。很多人都在思考活在世上的意義，可先看看這篇文章，看看能不能找到答案。文中自有結論，我就不在此明說出來了。
文集一共六章，每一章，甚至每一篇文都可寫千字感想，我是比較懶得，就不做這等麻煩事了。不過對於衝着書名來的朋友，重點需讀第一章，讀完第一章亦差不多了，當個“差不多先生”就可以走了。
作爲學生，或者畢業不久，讀讀第四章《讀書有什麼用》還是很有必要的，(準)畢業生尤其該讀讀。那些對於當時學生的要求放在此時毫不過時，反倒比當今許多校長在畢業典禮上說得好。
在我心目中，胡適是和魯迅齊名的人物，很可惜課本一直選他的文章太少，選魯迅的又太多(因此對魯迅有點反感)。課外也零零碎碎讀了不少胡適的文章，不過專門讀一本胡適文集，還是第一次。本書中的第三章《中國人的劣根性》就顯出胡適也是用筆做着和魯迅相同的事業，不過魯迅是專職的革命家，胡適還是個學者，經常做點考據，時間沒有專門放在“罵人”上。
第五章《小人物與大人物》中有兩篇文章我要提提。一是《胡適與宣統》，這篇文章說明，胡適和皇帝見過面的，原諒我的“奴性”，但是這種羨慕就好比你見過真人版的許嵩一般，我對你十分羨慕啊，這裏“宣統皇帝”也就相當於“許嵩”，重點還在“皇帝”二字，畢竟這是個稀樣事物。二是《述艾森豪總統的兩個故事給蔣總統祝壽》，我覺得這完全是在打蔣公的臉啊，當初內戰他老人家可不就這樣輸的嗎(原因之一)，延安正是敢於放手才充分發揮了前線指揮官們的能動性，聽說胡適去了臺灣後一直和蔣公過不去，多半不需。
第六章《人生自述》胡適稱爲自傳，之所以被包括在“人生有何意義”這樣的大綱目下，我想這是可以通過胡適的經歷去驗證他自己的觀點，特別是“附錄”一則，胡適大力倡導白話文，就是一種踏踏實實的實踐。到這兒我似乎必須說出人生有何意義的結論，食言了。結論是：你要能給他什麼意義，他就有什麼意義。
讀書意義 篇21
這本書有一個很大的噱頭——美國最有影響力的十大圖書之一。著名的20世紀心理治療大師，猶太人，經歷了二戰集中營煉獄，開創心理治療體系中的“意義療派”。
活着有什麼意義？我從沒想過這個問題會有答案。很多人會說爲父母活，爲子女活；那我認爲這樣的理由更沒有意義，生命的本身不能是因爲另一個生命而有意義。沒有人沒思考過這個問題，無論何種境遇，怎樣的文化程度。也許因爲一時的收穫而感慨——活着值得；也許是在困頓煩勞的絕境中疑慮生命的意義。我們或多或少，都會思考或潛意識問着：“我活着有什麼意義？”
“生命最終意味着承擔與接受所有的挑戰”，這其中當然包括“痛苦”，當你正視“痛苦”時，它就失去了威力。弗蘭克爾尤其講述了“痛苦”的意義，它是生命的一部分，是每個人的獨特任務；而快樂是一種附加品，如果以追求附加品爲目標，這必定會讓人失望。哪怕在二戰最臭名昭著的奧斯維辛集中營時，痛苦也是有意義的，人在什麼時候都有選擇，即便是選擇以什麼樣的方式去死亡。永遠不要低估生命的堅韌。
“苦難也不總是病理現象，苦難非但不是神經官能症的症狀，反而可能是個人進步的表現，如果苦難是由存在之挫折引致，就更是如此。我堅決否認人對其存在意義的追求（或對其存在意義的懷疑）是源於或者會導致任何疾病。”當我看到這段話時，彷彿大腦中的暗影突然迸發出萬丈光芒，衝破一切雲霧，我發現寶藏一樣的仔細斟酌，存在之意義的追尋並不是任何疾病，不是抑鬱症，不是精神障礙，有大量數據論證很多人都在思考這個問題，我真的不是一座孤島，這帶來了無限力量。
弗蘭克爾最終沒有給出問題的結論，生命的意義本就不是一個固定的答案，是隨着環境和外在的影響而可能時常改變的，它也許不會具體物化成某件事，也許追求生命意義的本身就是這份意義的答案。當我們看透這個問題的時候，便不會再問，更多的思考或質問應該是——生活對我們有什麼期望。我們要行動起來去追尋那個讓我們幸福的理由，那不是結果，也不是目標。
當我看這本書的時候，經常被書中的說法所觸動，好像到處都是重點；當我看完的那一刻，我已經很難記起書中具體的各種論點，但我卻找到了我的生命之意義——這個困擾我十幾年的大問題。我希望更多的人能閱讀這本書，不止是找到問題的答案，也讓每一個人更加熱愛生命，成爲自己想成爲的樣子。
感謝弗蘭克爾！
讀書意義 篇22
推薦學生夢洢天使的春秋隨筆《我懂得了讀書的真正意義》。讀書這件事，我們每天都在進行，然而，怎樣讀書纔是真正有意義的呢？我們且聽聽她的述說：
現在是2月22日23點17分，我安靜地坐在書桌前，有一種想要聽到筆尖在紙上滑動的聲音的願望。
說實話，我先前閱讀過許多世界名著，如《簡愛》《哈姆雷特》《飄》《呼嘯山莊》等，但都是抱着一種卑微的心理去閱讀的。我讀它們只是爲了在別人談論時能夠插上幾句話，能夠聲音洪亮地說我看過，那裏面的某某和我就有幾分相似，那個故事情節我很喜歡云云……這或許就是人們所說的虛僞吧？直到剛纔，我才驀然意識到自己是在侮辱這些作品。
就在剛纔，我閱讀了《文化苦旅》這本書，這是載入英國劍橋《世界名人錄》的餘秋雨先生寫的。我開始讀它其實是爲了完成作業——做摘抄；細想想還是爲了提高閱讀水平，以備中招考試；再一個目的就是爲了能夠自豪地說，我讀過餘秋雨的《文化苦旅》了，我可以和那些有品位的人擁有共同語言了！啊，原來我又褻瀆了它。
我摩挲着剛剛翻過的這本書的前八頁，另一種的感覺涌上心頭，什麼是真正的好書？什麼是真正的讀書？什麼是與作者心靈的溝通？……我的大腦出現了空白。原來一直存在的一個想法——唉，這太深奧了，我恐怕讀不懂它，現在想想也真可笑，都是中國人，寫的是中國字，講的是中國事，一切與自己那樣親近，有什麼讀不懂的呢？讀了它，我才真正感到文字的魅力。短短几頁便把我拉回了愚昧無知的中國舊社會，輕鬆的筆調讓我嚐到濃濃的諷刺意味，也讓我進入到作者的情感世界。我也恨那個王道士，惋惜那些無價的文化寶藏，哀嘆當時人們愚昧落後的觀念。僅僅幾頁的文字就讓我見證了大漠荒茫的黃河文明的盛衰……
同時，我又意識到平日裏自己的文筆是多麼的幼稚可笑。我產生出彷彿可以一夜不睡也要讀完它的強烈渴望，可以說，在此刻，我的心靈裏不再存着污穢作品的卑微的想法，轉而對書有了一種由衷的崇敬與愛意。或許現在醒悟還不算太晚！
最後，我想說：一本真正的好書，即使初覺它如同涼白開，但只要細讀下去，最終一定能品出香濃咖啡的味兒來。或許它的外表冷漠，但那內心卻一定是波瀾壯闊，有一顆偉大的心在跳動。
有一句忠告：在詮釋書的密碼時，不要有着功利性，佔有慾和虛榮心，否則你將一無所獲！
讀書意義 篇23
1、胡適先生真是天才
書是一個文章的合集，很多都是胡適先生在報紙上發表的一些文章，而且是針對一個問題跟別人的辯駁。胡適先生在辯駁的時候引經據典，而且經典是古今中外都有，胡適先生的學識展示的一覽無餘
我只能感慨一下，自己也非常希望能達到這樣的水平，寫出優秀的文章。後來我發現，自己的記性實在太差，比如看到一句自己很喜歡的話，反覆讀了多次後背過，但是到了要寫東西的時候，突然想到自己曾經背過的內容，想引用卻記不起來具體內容了，最多隻能記住一些關鍵字，然後google一下，填進去。這還只是最簡單的記憶力上面的差距，理解力，反應速度等其他方面的才能差距就更大了，所以以我的才能，努力一生也肯定寫不出這麼犀利的文章了。
國小中學的時候，考試一般都還不錯，當時覺得自己能力還不錯，就會莫名的想到那個問題：“以後是上清華好還是北大好呢？”後來臨近大學聯考就發現，自己想多了
大學的時候，感受到了智商的碾壓，記得上選修課的時候認識了一個土木的同學，跟我一樣是山東人，大學聯考100多名（要接近700分吧），土木是我們學校最變態的專業，大部分同學都覺得課業壓力很大，但是這個同學不但每學期都是前幾名的成績，而且他還選了日語和法語兩門5學分的大輔修課，成績還都是A。
工作之後的感受之前寫過了，太多的同事是“比你聰明，比你牛逼，還比你努力”
這些事情當然會帶來挫敗感，但是也治癒了我的“好高騖遠”，腳踏實地，一步一步的走，然後時不時的用荀子的話安慰一下自己：“跬步而不休，跛鱉千里”，我總歸比跛鱉是要強一點的（不要比壽命的話）
2、人要儘早的認識到學習有用
我上學期間所謂的學習，基本上是因爲“老師讓我學”，從來沒有想清楚學習有什麼用，也就沒有主動的去學一些課本之外的內容，真正認識到學習重要性並開始自主的認真學習是大學畢業之後找工作受挫開始的
但是胡適先生在7歲在私塾讀書的時候就認識到讀書很有用，是通過一封信的小事認識到的，事雖小，但是卻讓一個7歲的天才開始主動的認真的學習。夫子說“吾十有五而志於學”，應該也是因爲什麼事情讓他認識到了學習的重要性，才主動專心學習
以後有了孩子，要想辦法儘早的讓他意識到學習的重要性，具體什麼方法，等有了孩子再想吧！
