生命的意義讀後感大綱

當仔細品讀一部作品後，大家心中一定有不少感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編爲大家整理的生命的意義讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書的作者弗蘭克是猶太人，納粹時期被關進了奧斯維辛集中營，卻奇蹟般地活了下來，所以才寫成了這本書，書的第一部分就是介紹他在集中營的經歷，前面寫到他是如何裝在擁擠的火車車廂裏被運送到集中營，以及當時左右兩道選擇就是生死選擇等等這些，讓我想起了《美麗人生》中的這些畫面。

這一部分看得特別慢，每段描述腦海中都會浮現那些畫面，也看得比較壓抑，透過這些文字能感受到作者強大的內心和清醒的意識，也許正如他所說，他對未來有期待，對當下賦予了意義，他需要活下來把他的研究弄完，並且，他的心中還有愛，他無時無刻不在思念他的妻子。

第二部分作者介紹了他的意義療法，他提到：“根據意義療法，努力發現生命的意義是人最主要的動力。這就是爲什麼我用“追求意義”一詞，而不用弗洛伊德心理分析學說強調的快樂原則”(我們也可以叫它“追求快樂”)，也不用阿德勒心理學派的“追求權力”或者“追求優越”之說。“

意義療法認爲，負責任就是人類存在之本質。

作者提到了發現生命意義的三種不同方式：

通過創立某項工作或者從事某項工作;

通過體驗某種事情或者面對某個人;

在忍受不可避免的苦難時採取某種態度。第一種就是成就或成功，其意義顯而易見。第二種和第三種需要進一步解釋。

找到生命之意義的第二種方法就是通過體驗某種事情——如真善美——通過體驗自然和文化或體驗另一個人的獨特性——就是說去愛某個人。

讀這本書時，尤其是對於集中營生活描述的部分，腦中不時冒出這些想法：我現在真是太幸運啦，我的生活真是太美好了啊，原來賦予意義能如此強大啊，原來內在力量是可以改變命運的呢。

這本書很薄，值得在迷茫的時候讀一讀，也值得在情緒低落的時候讀，最後引用下文中多次提到的尼采那句：“知道爲什麼而活的人，便能生存。”

暑假裏，我讀了田雅青女士翻譯的《生命的意義》後，我深受教育。

書中有這麼一句話讓我印像深刻：“思想是生命的再生，思想腐朽的人就會成爲行屍走肉。”這句話的含義很深，但我似乎還是懂得了一些。

以前，我認爲思想和生命是共存亡的。生命結束了，思想便會隨着消失。看完這本書後，我懂得了生命是有限的，而健康的思想卻是令人回味的。例如，雷鋒叔叔，雖然他已經犧牲多年了，但他全心全意地爲人民服務的精神仍在人們心中閃爍着金子般燦爛的光芒，永遠不會熄滅。

我奶奶給我講過一個故事：有一天，上帝造了三個人。他問這三個人同樣的問題：“到了人間，你該怎樣渡過你的一生？”

第一個想了想，回答：“我要充分利用生命去創造。”

第二個想了想，回答：“我要充分利用生命去享受。”

第三個想了想，回答：“我既要利用生命去創造，又要利用生命去享受。”

這三個人來到了人間。

第一個人表現出不平常的奉獻精神和拯救力量，他對自己幫助過的人，毫無所求。他爲執着的信念而奮鬥。當他離開人間的時候，人們從四面八方趕來爲他送行。至今他還被人們深深懷念着。

第二個人表現出不平常的佔有慾和破壞慾。他爲了達到目的，不擇手段甚至無惡不做。當正義之劍將他驅出人間的時候，他得到的是人們的鄙視和唾罵。他至今被人們深深地痛恨着。

第三個人沒有任何不平常的表現。他建立了自己的小家庭，爲了這個家庭的幸福和快樂，忙忙碌碌，起早摸黑地工作，日子還算過得充實。後來，他離開了人間，沒有幾個人記得他，再後來，就沒有人知道他曾經給人們做過些什麼。

我認爲第一個人最懂得生命的意義，他具有生命最偉大的思想——無私奉獻。生命給了他一個寶貴的機會，他給予生命一個偉大的意義！他的事蹟會被人們所傳頌，他的思想值得人們學習，他的精神會在人們心中播下種子，生根，發芽，長成一棵不朽的參天大樹！

上週剛看完畢淑敏的《心靈遊戲》，對其內容我就不說了。我只說我讀到的一些東西。作爲一名心理醫生，當然對來訪者的任何相關資料都要保密。當有記者問及她一些相關的問題時，她當然堅守着自己的職業道德。她這樣回答記者道：我可以明確的告訴你，在諮詢室裏我遇到的最多的問題是，生命的意義是什麼，活着的意義是什麼。就像弗蘭克爾博士所說的：人們要關注的並不是獲得快樂或者避免痛苦，而是發現生命的意義。

作爲學應用心理學的我來說，也算是第一次聽到諮詢師這麼直接的回答。我有的不止是震驚，也有了簡單的習慣，因爲我開始了更廣闊的視野。今天收到朋友發來的信息說他的生活中少了酸甜，更多的是苦辣的滋味，以前都不太喜歡雨天，現在卻鍾愛雨天，喜歡聽雷聲，聽雨打落在地面的聲音，他說生活變化的太快了。我說樂觀的人感覺周圍任何時候都是很活躍的，而悲觀點的人則會感到周圍變得冷清了很多。他說現在的自己喜歡獨處卻又害怕孤單，從來都很矛盾，卻還不清楚自己究竟是爲了什麼而努力，爲什麼而活着，覺得生活太過簡單。今天剛剛讀完維克多E弗蘭克爾的《追尋生命的意義》這本書，我相信畢老師的這番回答更是絕妙的。值得每個人去思考。而這個時候，我的好朋友又恰好遇到了類似的問題，雖然他沒有到去諮詢室的地步，沒有重大的因生活事件的打擊或生活的挫折而心靈被扭曲或者想不明白很多事。我很慶幸自己讀了這樣的書，我相信我可以幫助我的朋友尋找到些什麼，或許他再也不會問任何人這樣的問題了。

我想我可以作爲中介者，來傳達弗蘭克爾教授的這些理念，讓我身邊的所有的帶有疑惑與迷惘的人清楚自己現在的境況，自身心理的一種狀態。弗蘭克爾博士有時詢問正在經受着許多或大或小磨難的來訪者。

我思慕已久的《國小生之友》終於發下來了。剛發下來，我就迫不及待地把她打開，恨不得一口氣把她讀完。裏面的文章真是寫得太精彩了!其中的一篇作文《生命的意義》，尤其讓我印象最深刻。

文章記敘的是作者在一次暑假勞動中的故事。作者寫道：

去年暑假，他和媽媽到外婆家去玩，媽媽說：“我們幫助外婆打掃打掃衛生吧！。”

說幹就幹，媽媽拿着抹布擦窗戶，他便幫外婆掃地和拖地。這時，在一個角落裏我無意間發現一個蜘蛛網。於是他便用掃把和雞毛撣子把蜘蛛網弄破了。心想：這蜘蛛沒有了蜘蛛網蜘蛛就無法捕捉食物，看它怎麼生存？

因爲外婆總要他們在她家住一晚上，所以第二天他得以繼續觀察······

第二天早上，作者發現，咦！蜘蛛又織好了一張大網，他生氣地又用棍子攪破了網。沒想到的是，過了幾個小時蜘蛛又把網修補好了。蜘蛛那堅持不懈，永不放棄的本能太令我佩服了。

看完這篇作文，我明白了一個道理：生命不可能有兩次。既然到世上走一回，就得珍惜生命，讓每一分每一秒都體現出它的價值。有些同學把時間用到整天打遊戲、玩耍上，而對學習不聞不問，白白浪費了，這多可惜啊！

把握生命中的每一天，踏踏實實走好每一步。是的，我們需要樹立信心，選定那些自己的目標再次蕩起生命之帆，不再留戀岸邊的風景和安樂，到百坷爭流、千帆競發的生命之河，一如從前，勇敢接受驚濤駭浪的洗禮。當新的一天伴隨黎明的到來，我們將推窗而立，懷着對生命的虔誠和渴望，凝視沒有盡頭的遠天遠地，這種意境，又怎能不傾盡自己所有去熱愛生活呢？

雖然我們還是國小生，做不了什麼驚天動地的大事業，但我們可以珍惜每分每秒，把它用在學習上，學好本領，將來長大了就可以爲祖國做出貢獻。同學們珍惜生命吧！

這樣精彩的文章實在太多了，每讀一遍都有不小的收穫。讀了《國小生之友》，就如同交了一位良師益友。

疫情期間，晚上睡前陸陸續續看完這本書，幾點收穫：

1、弗蘭克爾發現可能找尋到生命意義的三個途徑：工作（做有意義的事）、愛（關愛他人）以及擁有克服困難的勇氣。

2、愛是人類終身追求的最高目標。我理解了詩歌、思想和信仰所傳達的偉大祕密的真正含義：拯救人類要通過愛與被愛。我知道世界上一無所有的人只要有片刻的時間思念愛人，那麼他就可以領悟幸福的真諦。

3、培養幽默感並以一種幽默的態度看待事情，是人在掌握生存藝術時學到的技巧。

4、生活就好比看牙醫。你總是覺得最難受的時候還沒到，而實際上它已經過去了。

5、生活永不重複，不同問題需要不同的應對。有時你會發現所處的情況需要你採取行動來確定自己的命運，有時你會覺得深思熟慮更爲可取，有時你會發現順其自然是正道。每種情況都有其特殊性，正確的應對也只能有一個。

6、“知道爲什麼而活的人，便能生存。”

同樣，有目標的人更容易走的更圓。

7、生命中真正短暫的是潛力，一旦潛力得到了實現，那麼在實現的那一刻它就成爲了現實。

8、弗蘭克爾的觀點：滋養內心的自由，擁抱自然、藝術、詩歌和文學之美，感受對家庭和朋友的愛，是十分重要的。

9、弗蘭克爾所說，“人所擁有的任何東西，都可以被剝奪，唯獨人性最後的自由，也就是在任何境遇中選擇一己態度和生活方式的自由——不能被剝奪”。

10、生活中總有兩種人，悲觀主義者好比一個恐懼而悲傷地看着牆上的掛曆每天都被撕掉一張，掛曆越變越薄的人；而積極地應對生活問題的人好比一個每撕掉一張就把它整整齊齊地摞在一起，還要在背面記幾行日記的人。

一口氣讀完了《敬畏生命》一文，淚水模糊了我的眼睛，我被種子強烈的精神感動了。

我掩卷深思。人生最寶貴的是生命，因爲生命對於我們每個人來說都只有一次，誰不萬分珍惜它？但是查理？辛普森在自己非常年輕的時候，用自己弱小的身軀、微薄的力量，觸動了人們內心深處最柔軟的那一塊地方。這究竟是爲什麼？是他不懂得生命的意義嗎？不是，他對生命的意義瞭解得最清楚、最深刻。他知道，一個人活在世界上，絕不僅僅爲了自己，而是爲了他人的生命變得更美好，這樣的生命，纔是最有意義、最有價值的生命。

但是，現在，有些人卻不是這樣的。他們認爲人的一生太過短暫，比不上行樂就會讓生命的火焰白白地燃燒。因此，他們拼命地追求錢財和快樂，完全不顧他人的利益。站在我們的身上，我們根本看不到閃閃發光的生命，只會看到黑乎乎的靈魂。有些青少年雖然不是這樣，但是他們追求享樂，談到穿的、吃的，他們的興趣愛好…他們只顧自己，這樣的生命難道有意義嗎？沒有。

《生命的意義》一文，我深受啓發。雖然生命很短暫，但是，如果我們在短暫的生命裏做出有意義的事情，就會讓我們的生命體現出價值，放射出光芒。生命中的人遇到一點困難就退縮，有的人一不順心就輕生，白白糟蹋自己的生命…這些都是不負責任的生命態度。生命對於每一個人來說都只有一次，我們決不能讓他白白流失！

同學們，讓我們像查理？辛普森那樣用愛心爲他人帶來溫暖和幸福時，我們的人生也將更有意義。生命短暫，願我們的生命在有限的時間裏創造出無限的價值。

他一生 對生命充滿了極大的熱情，67歲仍開始學習駕駛飛機，並在幾個月後領到飛機駕照，一直到80歲還登上阿爾卑斯山 。

作爲奧斯維辛集中營裏倖免於難的他，很欣賞尼采那句“知道爲什麼而活的人，便能生存”，並在文中多次分享。

在集中營，只有囚頭獄霸才能享有吸菸的特權，他們每週能獲得定額獎券，而那些對生活失去信心的，打算“享受”最後幾天監獄生活的犯人則是吸菸者當中的特例。每當看到獄友吸菸時，就知道他已失去了生活下去的勇氣。勇氣一旦失去，幾乎不可能再挽回。

弗蘭克爾關注的並非多數人喪生的原因，而是爲什麼有些人能夠倖免於難。亦逐漸強化了他的核心理念：生命並非弗洛伊德所宣揚的那樣，只是簡單地祈求快樂，也並非阿德勒所教導的那樣，只爲爭權奪利。

人們或者是爲了尋找生命的意義，這也是人們一生中被賦予的最艱鉅的使命。他發現可能找尋到生命意義的三個途徑：工作(做有意義的事)、愛(關愛他人)以及擁有克服困難的勇氣。

一些不可控的力量可能會拿走你很多東西，但它唯一無法剝奪的是你自主選擇如何應對不同處境的自由，人的內在力量是可以改變其外在命運的。

在這本著作給作者帶來極大的成功的時候，他告誡學生的是：永遠不要只想着成功，你越想成功，就越容易失敗。成功就像幸福一樣，可遇不可求。當一個人無意識地投身於某一偉大的事業時產生的衍生品，或者是爲他人奉獻時的.副產品。當你的一切行爲服從良心，並用知識去實現它，在很長一段時間後，成功將降臨於你。

記住：你越想成功，就越容易失敗。成功就像幸福一樣，可遇不可求!

暑假裏，《一個站着死的男孩》這個故事深深地吸引了我。13歲，正是鮮花般的歲月，小男孩卻不幸患了骨癌。父母不敢相信這個事實，從不在他面前說半點關於骨癌的事。聰明的他已經意識到自己病情的嚴重性，但他卻假裝不知，不讓父母擔心。手術前，醫生含糊地對小男孩說：“萬一不好就會……”。可他卻顯得比醫生還要堅定，乾脆地說：“爲了早日返會學校，醫生叔叔，你截腿吧，我不怕疼！”其實男孩很傷心，不過始終沒有流一滴眼淚。他知道在今後的歲月裏，只能用一條腿走路。當老師和同學捧着鮮花出現在他面前時，男孩終於控制不住了，哭着說：“老師，我很快就能上學了。”雖然他殘廢了，但是他並沒有向病魔低頭，他還在堅強地學習着……嚴冬來了，無情的癌細胞已大部分轉移到肺部，男孩無藥可治。

時間不多了，在新學期裏，男孩寫了封信，其中有一處這樣寫道：

“……請不要擔心我的病，我是冬天裏的一棵草，春天到來時，能發出又嫩又綠的芽來……。”

我恨不得自己是醫生，發明最好的藥，爲他解除痛苦；我恨不得自己成一位天使，讓他起死回生。每當我睡懶覺時，就會想起男孩的堅強不屈，我就會立刻起來，認真做好每一件事。男孩雖然走了，但是他的頑強不屈的精神永遠是我們學習的榜樣。

我希望大家學習男孩的毅力，克服種種困難，努力學習。每天堅持鍛鍊身體，只有有了好的身體，才能爲社會主義現代化建設作出貢獻。

點評：小作者不僅能夠讀透文章，還用心感受。“學習男孩的毅力，克服種種困難，努力學習。每天堅持鍛鍊身體，只有有了好的身體，才能爲社會主

義現代化建設作出貢獻。”這是小作者讀了《一個站着死的男孩》後傾吐的心聲，給人以啓迪，有可讀性。

意義。許三多說，人活着就要做有意義的事，有意義的事就是好好活。赫拉利在《未來簡史》中說，人一生所追求的是體驗。爲了體驗而活，爲了意義而活。經常也有人說，人生一輩子，到頭來還是一場空，不論是名、利、情、義，還是其他的追求一生不可得的東西，生不帶來，死不帶去的。由此陷入深深的虛無主義中，對身邊的一切都沒有興趣。

維克多，在書中把集中營的一切稱之爲一些小事，他一生的意義是爲了幫助他人尋找人生的意義。他相信人活着需要某種意義，有了意義的支撐，才能活下去，因爲他在集中營裏看到了太多獄友，因爲失去了希望，失去了人生的意義，而放棄掙扎，放棄了爭鬥，放棄了與命運進行抗爭。這是一種極端的情況，一百個人裏會有九十五個以上的人，都會放棄。但是在如此困境中，依舊能夠追尋人生的意義的人，可以稱之爲偉人，他們不認爲困境是陷阱，是危險，而是他們人生中特殊的經歷，是獨一無二的，正是因爲這份獨一無二的經歷，才讓他們成爲獨一無二的自己。

作者對幸福和快樂有着獨到的見解，一般人都是在努力尋找幸福和快樂，但是作者告訴我們，幸福和快樂不需要尋找，你越是尋找，越不可得。他說，只要你專注的做一件事，在一段時間之後，就可以獲得幸福和快樂，這來源於你全心全意的奉獻和追求，幸福和快樂不是目的，它們只是追尋生命意義過程中的副產品。

不論，生命追尋的是意義還是體驗，它們都是美好的存在。尋找生命的意義，知道爲什麼而活的人，才能更好的活着。

在集中營待過的我們，都還記得那些在各房舍之間安慰別人，並把自己僅餘的麪包讓給他人的人。這種人即使寥如星辰，卻足以證明：人所擁有的任何東西，都可以被剝奪。唯獨人性最後的——也就是在任何境遇中選擇一己態度和生活方式的自由不能被剝奪。

痛苦正如命運和死亡一樣，是生命中無可抹殺的一部分。沒有痛苦和死亡，人的生命就無法完整。

他忘了艱困的外在環境通常能給人一個機會。讓人超越自己，從而得到精神上的成長。他不把集中營的困境看成是考驗內力的試金石，他不看重自己的生命，反而輕蔑他，當他是無足輕重的萬一，他寧可闔上眼皮，耽溺於過去，這樣的人自然覺得人生沒有意義了。

一個人一旦瞭解他的地位無可取代，自然容易盡最大心力爲自己的存在負起最大責任。他只要知道自己有責任爲某件尚未完成的工作或某個殷盼他早歸的人而善自珍重，必定無法拋棄生命。他了解自己爲何而活，因而承受得住任何煎熬。

願我一直能謹記，在任何境遇下，我都有選擇生活態度和生活方式的自由。

不要盯着成功——你越是盯着它並把它當成靶子，你就越容易脫靶。因爲成功就像幸福一樣可遇不可求；它一定是自然而來的，而且，只有作爲一個人對於一種比他自身更大的事業的奉獻的無意識的副作用，或者作爲對於他人而非自己的奉獻的副產品，它才能夠產生。

尼采的話存在着許多的智慧：知道爲什麼而活着的人幾乎能承受任何怎樣活着的問題。

盡情地享受生活，好像你已經獲得重生；而不要像你初次那樣，錯誤地來做今天的事。人主要關注的不是獲得快樂或避免痛苦，而是發現生命的意義。

活出生命的意義！什麼是生命的意義？作者在文中提到：沒有一個醫生可以用概括性的語言來回答這個問題。因爲生命的意義在每個人、每一天、每一刻都是不同的，所以重要的不是生命之意義的普遍性，而是在特定時刻每個人特殊的生命意義。每個人生命的任務是特定的，完成這些任務的機會也是特定的。人不應該問他的生命之意義是什麼，而是必須承認是生命向他提出了問題，他必須通過對自己生命的理解來回答生命的提問。對待生命，他只能擔當起自己的責任。

積極地應對生活問題的人好比一個每撕掉一張掛歷就把它整整齊齊地摞在一起，還要在背面記幾行日記的人。他可以自豪而快樂地回憶日記中所記下的所有充實的日子，那些他曾經有過的全部生活。

人不是衆多事物中的一種。事物相互決定對方，但人最終是自我決定的。成爲什麼，在天賦與環境的限度內，是他自己決定的結果。最終表現出哪一種，是決定的結果，而不是環境的產物。

存在之虛無的主要表現是厭倦。“星期日神經官能症”----人們在忙碌了一週後，突然覺得生活沒有了內容，其內心的空虛感凸顯出來。同時虛無還戴着各種各樣的面具和僞裝出現。有時，遭遇挫折的人對意義的追求會通過追求權力（包括追求權力之最原始的形態即金錢）得到替補性代償。

你所經歷的，世人奪不去。不光我們的經歷，還有我們的行動和所有的想法、所有的苦難都不會消失。儘管它們已經成爲過去，但我們可以使它們存留在世上。“曾經是”也是一種“是”，甚至更爲確定。

人在登山遇險的關鍵時刻，只會有一種感覺，即好奇。