在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的人際交往作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
打交道，曾經在我眼中就是說話的意思。只是一項簡單的我們每天必做的事情。所以從來都沒有太在意，和同學打交道是我很自然的舉止也成功的交到許多朋友。但是對於家人，我認爲，對他們和顏悅色事件很不炫酷的事情，所以每次去別人家做客時我都垮着臉，冷冰冰的，認爲這樣很帥，但是這種打交道的方式導致我現在和我的家人是一種水火不容的關係。
這使我和父母都很苦惱，常常他們就在家裏痛心疾首地說：“你怎麼就是不能好好根長輩們打交道呢，你現在這個樣子，搞得大家都不開心，何苦呢！”爲了這事，我們還經常吵架。我也不明白了，爲什麼我和同學打交道就好好的，跟他們這羣人就不行呢，肯定是他們太難伺候了，原因不在我這兒，所以，我仍然不願意改變自己。
不過，我們似乎每次都會因爲打交道的事情而爭吵，我也實在不想再吵下去了，於是打算學習爸爸媽媽是如何與家人溝通的。我發現，他們無非就是與其他人談一些很簡單的生活瑣事，比如身體最近怎麼樣啊？工作是否順利等話題。但是，在我看來，這些話題都是很幼稚的，並且我在大人們心中已經形成了一種冰冷的印象，也不好意思開口。俗話說：萬事開頭難。依我看，果然是這樣的啊！
前不久，一大家子人聚在一起吃年飯，我想這可能是我改變的好機會。我熱情的給大家拜年後，就坐在沙發上。從遠方來的姑外婆看到我後非常開心，一直在問我學習怎麼樣，生活怎麼樣這類的問題。她對我的關心讓我十分感動，於是我也不太自然的問了一句：“您身體還好嗎？”“好的很！哎呀，你真是長大了呢！”外婆欣慰的拍拍我的肩膀。我感激的笑了笑，貌似已經有點找到感覺了。接下來的時間，我們一直在討論雙方的家庭、工作、學業等話題。我驚訝的發現，其實我與這些長輩還是很談得來的，根本就不存在沒有共同語言的問題。在飯桌上，我也嘗試着主動爲大家盛飯、倒水，大人們所聊的有關政治、社會、人文的一些話題，也不像我之前想象的那麼深奧。我時不時發表自己的意見，也贏得大家共同的思考，那一瞬間感覺自己和大人沒什麼差別了！這纔是真正的炫酷吧。
下午的時間，我還是和早上一樣，熱情的招待客人，努力的找些共同的話題與他們探討，在這個過程中，不僅雙方十分和諧，我在聊天的過程中也學到了更多學校、書上得不到的知識。
與家人打交到，從此以後對我來說不再是一件很困難的事了。父母對我的表現也很滿意。同時我也明白了，真正的炫酷不是垮着臉冷冰冰的，而是熱情、主動、大方的言行舉止，會更讓人覺得：這孩子，真得很會跟人打交道耶！
人際交往作文 篇2新學期開始了，桐要坐車去離她家較遠的中學讀書。她上了車，看見一個男孩，他很安靜地坐着，與其他的男孩不一樣。河童沒有留意他，其實他就是皓。桐走到最後一個靠窗的座位坐着，託着頭，看着外面的風景，心想：今天是我的一個新起點，一定要好好努力！
到站了，桐下了車，徑直向新學校走去。來到自己的班級，心“撲通撲通”地跳，因爲河童的人際交往能力很差，她沒有勇氣與別的新同學說話。就這樣，在沒有和別人說話的情況下，一天過去了。放學了，桐向車站走去，突然發現今天早上的那個男生也在車站。“是不是我們班的呢，很眼熟啊。”桐心想，因爲桐的記性很差，不記得她班是不是有皓了。想着想着，有一輛公共汽車來了，桐趕緊上車，發現那個男生跟在她後面上車，之後又發現他和她一起下車。桐想：要是我能和他做朋友就好了，我們多麼有緣！
第二天上學，桐見那男生也在車站，很想走上前問他是不是和她是同一班的，但是桐沒有這個勇氣，她覺得如果不是的活會很尷尬。於是就沒有說話，默默地一直到了學校。
今天班上點名，桐終於認出了皓，就坐在不遠處，她很想去和他說說話，但是桐的膽子很小，不敢去。
直至半個學期後……
桐今天心情很好，因爲她成績有進步，她很想找個人分享一下。她第一時間就想到了皓，於是她鼓足勇氣跟他說話：“我們交個朋友好嗎？”皓先是一楞，然後微笑着說“好啊。” 之後他與她有了第一次的談話，第一次的歡樂……那天他倆都很高興，因爲算是找到了知己。
之後每天，桐與皓都會在等車時談話，坐車時談話，走去學校時談話。
有一次，星期五放學，老師拖堂，桐和皓都還要坐車回家，皓對桐說：“我今天要晚一點回家。”桐問：“爲什麼？”皓說：“因爲在星期五，我越晚回到家就越有成就感。”桐驚訝：“那你始終要回家的呀！你準備幾點回到家呢？”皓說：“不知道，大概7點吧。”一輛公共汽車來了，皓走前去，桐拉住他：“你幹什麼，又不是我們要坐的車。”皓說：“我知道，但是有很多種方法可以回家的，你要不要跟我一起？”桐臉紅：“好吧。”在車上，他倆仍然坐在一起，一起談話……
人際交往作文 篇3在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常複雜，但是具體多麼複雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能瞭解。纔能有深刻的感受，大家爲了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關係得需要許多技巧，就看你怎麼把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學着適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的`方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關係這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤於動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰
在公司裏邊，有很多的管理員，他們就如我們學校裏邊的領導和班級裏面的班幹部。要想成爲一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級裏的同學們！要想讓他們服從你的管理。那麼你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！
人際交往作文 篇4我們從來都不否認人際交往這個事情。它更可能的只是看你是否去迎合大衆。一一題記。
晚自習下課後，大家都在那裏嘻嘻哈哈。我沒有朋友，只能走出教室去呼吸一下新鮮空氣，慵懶的趴在欄杆上。戴上帽子感覺一切都要窒息。
我好難過，我不知道這段時間是怎麼了，我被分到一個小組裏。我的同桌後面的同學和左邊東西他們都玩的很好，但是他們沒有跟我玩的很好。往往就是他們聊的嘻嘻哈哈，而我只能假裝沒有聽到。
人際交往到底是什麼？
它更可能指的就是你跟班裏的同學以及同事相處的怎樣，這是我的理解。
我在人際交往困惑。我從來都不說自己是個很聰明的人，但至少很努力。拼命努力後換來社會的第一名70分滿分100分，卻被他們說成說不定可能是作弊呢。
那種感覺是什麼？在你面前不當你是個人。直接的說你不在乎你的感受。至少你可以看出我我在人際交往相處並不是很好。
我之前有過很好很好的一個朋友，我們經常在打碗飯之後繞着操場那裏走來走去，經常都是我說她聽偶爾發表一下自己的建議。那時候可真美好，有着暖陽陪着我。我單純的以爲這就是我想要的。
可今年10月我們就到此爲止，到現在她沒有找過我。我不可以，我不想再去認輸。看到在底下吃飯的時候看到她們在樹底下幾個女生在一起嘻嘻哈哈，看到班長叫她們一起去的時候就感覺心臟莫名的疼。
這就是孤立。
沒人去找你。也沒有人去問你最近過得好不好，沒有人在你失魂落魄的時候問開不開心？甚至沒有一句關懷你。反而幸災樂禍地貶低你。
所以那些曾經被孤立的同學有着多大的勇氣，不能在那裏哭。明明感覺很累，很想發泄，但卻在那裏假裝，假裝自己很堅強，假裝沒有人發現。
其實從種種實例說明人際交往並不是很好去得到，於我而言吧。
我們看到太多讚美人際交往的文章說很容易的了好容易得到，卻忽略了現實。現實是有這麼好嗎？現實就是，交往就是這樣，簡單粗暴，從來不顧及你的感受。就算你再怎麼去討好她也沒有用，畢竟你學習又沒別人好。說不定你只是別人的一顆棋子。
我們都太單純了，以爲有着一顆熱烈心就可以去成爲朋友。卻忽略了朋友也分三六九等，而我就是那最末的而已。
人際交往作文 篇5高校開學前後，有關“送子大軍”的討論沸沸揚揚，“87後”大學新生被認爲是“不夠自立”、“不夠成熟”的一代。暑假期間，在某大學新生論壇上，曾經出現一個惹眼的帖子《啥都不懂的同志多嗎？》。帖子說，“在網上轉了一圈，發現大家懂得可真多。像我這樣連大學課程等一系列名詞術語都沒怎麼聽說過的人，能趕上大家嗎？”看完這個帖子，擔憂的人恐怕不僅僅是這位新生自己了。於是，便出現了另外一種場景：未進校門先找關係開發人脈，多方打探摸清校園生存規則。然而，大學新生進校前開發人脈，打探校園生存規則，又讓這一羣體顯得頗爲“成熟”。
不可否認，新生顯得“成熟”，一方面是受父母的影響，孩子上大學了，怕他們出遠門“受委屈”，父母急於向他們灌輸自己的“人生經驗”，有條件的還親自幫忙“打點”；另一方面是網絡等發達的通訊手段導致的變化，使得通過網絡廣交朋友成爲現實，便於提前瞭解學校和學業情況。這些本無可厚非，結識新同學並不是壞事，但需要指出的是，要適當把握方向，不能失去了“度”的量衡。儘管這些提前社會化的新生還是少數，但是出現的問題和新生心理上的變化卻不容小覷。
人際交往最基本的動機就在於希望能從交往對象那裏得到自己需求的滿足。大學生們活動的範圍主要是在校園內，其接觸的對象主要是同學和老師，主要任務是學習，因而他們之間的交往動機應該比較單純，如結識朋友、切磋學問、交流信息、溝通感情等，而不是帶有濃厚的功利色彩。但隨着社會市場經濟的發展與畢業自主擇業的要求，當代大學生的人際交往顯示出了新變化，越來越多的大學生進行人際交往是爲了“結交更多的朋友、豐富大學生活”，還有的大學生把“有利於將來事業發展”作爲社交首要目的。這在一定程度上說明了當代大學生的人際交往中實惠性需求增加的特點，表明當代大學生交往的社會化特徵更加有所強化。而今，如今大學生未進校門先找關係開發人脈，多方打探摸清校園生存規則，也讓我們對當代大學生的心理狀態多了一份憂慮。
人際交往作文 篇6“送人玫瑰，手有餘香”一句，利用微粒觀點可解釋爲：構成物質的微粒是不斷運動的。爲探究在人際交往中什麼是真正所需的，我做了下面的化學實驗：
實驗器材：
三隻潔淨的試管（分別爲1號、2號、3號）、滴管、鑷子、藥匙、酒精燈、鐵架臺。
實驗藥品：
“交往”溶液、“愛心”提取液、黑色“自私”晶體、“謙讓”與“分享”白色粉末、“時間”催化劑。
實驗步驟：
1、在三隻試管裏，分別倒入等量的“交往”溶液，豎直置於試管架中。注意觀察，記錄現象。此時試管中的“交往”溶液爲透明液體，搖晃後，未變渾濁。
2、用鑷子夾取少量黑色“自私”晶體放入1號試管中。實驗現象反應迅速，冒出大量氣泡，並生成白色固體沉澱。搖晃之後，溶液變爲灰色渾濁，並且伴有強烈的刺激性氣味，使人產生嘔吐感。此時立即停止實驗，否則會對人體健康產生不良影響。
3、用藥匙向2號試管中倒入“謙讓與分享”白色粉末，實驗現象：反應較慢，冒出少量氣泡，生成黃色固體，溶液變爲淡黃色。從試管中提取黃色固體，聞有淡淡清香，將固體放入溶液中，整隻試管溶液散發出香氣。
4、用膠頭滴管，向3號試管滴入幾滴“愛心”提取液，實驗現象：反應極其緩慢，短時間內無明顯變化；再加入“時間”催化劑，溶液逐漸變成綠色，用酒精燈加熱10分鐘後，有濃濃的香氣逸出，無沉澱生成，顏色純正。
對以上現象觀察、對比、思考、分析得出實驗結論：
愛心、謙讓、分享是人生中最珍貴的；而用自私的心匆忙換取的眼前利益，是你一生中最壞的毒品。
因此，在日常生活中，多學會謙讓、分享，更不要吝嗇你的愛心。俗話說“百花沒有讀書香，萬事怎有爲善樂”，請欣然幫助那些需要幫助的人，讓自己的心隨之昇華成一顆善良的小星星！
人際交往作文 篇7訓練題目在平時你同很多人有過交往，有親人、老師、同學、朋友。回想一下你同他們之間發生的事情，選擇印象最深的一件寫下來。可以用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。
訓練重點圍繞中心把事情寫具體、寫清楚。
寫作要求用“我和**”做題目，要圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。
教學過程教學過程
一、導入
課前教師佈置你們把與別人交往的過程中。印象最深的一件事講給父母聽，你們最深是件什麼事？（指三四名說）今天這節課，我們就以與人交往中印象最深的一件事爲題材寫一篇文章。
二、出示訓練題目
三、明確題要求
1、這次作文的題目是什麼？“**”代表什麼？
2、注意事項：“我和**”要注意不能單寫我的事，也不能單寫“**”的事，必須是我和“**”之間發生的事。
3、下面哪個題材符合這次作文題目的要求？
4、提出了哪些要求：圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，把語句寫通順。
5、重點要求是什麼：圍繞中心寫具體。
四、回顧課文
五、小組思索討論
1、這件事中心說具體了嗎？人物的語言、動作、神態寫清楚了嗎？
2、人物的內心活動寫清楚了嗎？
六、學生作文
七、教師總結
這節課，我們寫了一件與人交往中印象最深的事，知道能圍繞中心把事情寫具體、寫清楚，大家根據要求把文章修改後謄寫。設計意圖激發寫作興趣投影片出示一位學生的文章
教學反思學生能夠把事情經過寫得比較完整，對於個別學生的作文所存在的不夠具體的情況，教師可以在平時多多進行補充句子的訓練。
