金秋十月，丹桂飄香。一轉眼，求是學院赴永安中學實習小組從2012年9月1日就崗以來到現在已近一月，在見習期將盡之餘，本小組通過座談會的方式，簡單總結了見習期的情況。在座談會上，各成員感受良多，在學習到知識的同時我們也發現了自身的不足之處，現將本小組近期的基本情況總結如下。
一、崗位的對接。來到永安中學，校領導對我們表示了熱烈的歡迎，也盛情的款待了我們。在新學期開學之時，學校領導組織相關教師和實習小組開了一次簡短的“拜師會”， 永安中學由語文教研組王光進、李芬芳、向桂林、穆賢鵬老師分別對實習組張柱蓮、黃蔓、張燦、金佳節進行指導，英語組穆榮先、張榮、袁小婭、馮世成老師分別對實習組李鴻琳、羅燦紅、龍婷婷、熊廷雲進行指導，確立了各老師和各實習老師一對一的指導模式。
二、角色的轉變。剛入崗位，一切都很新鮮，我們由一名青澀懵懂在校學生瞬間轉變成了一位人人都敬重的老師。帶着自己的一份使命，在崗位上，我們改掉了以往晚睡晚起的壞習慣，逐步養成了早睡早起的好習慣，日常的生物鐘由此得到了完善；在態度上，我們換掉了以往嬉皮笑臉的學生容顏，逐步踏上了嚴肅正經的教師面孔，最終角色得到了快速地轉變。
三、教學的認知。在以往的認知模式中，教師的“教”和學生的“學”是分開來的，老師往往採用的是灌輸式的方法來對學生進行指導。但在聽過指導教師的幾堂課後，我們認識到，“教”與“學”是合二爲一的，也是相輔相成的，“教”是“學”的基礎，“學”是“教”的必然成果，二者不能獨立開來。
四、教學的方法。在各指導教師的精心指導下，我們在教法上也得到了相應的感知。各位指導老師都是學校裏面德高望重的老師，教學教法上值得我們學習的東西還有很多，特別是對課堂的駕馭能力以及課堂上師生間的互動這一環節上都是我們學習的重點。其中向桂林、穆賢鵬老師都是班主任，所以在對班級的管理上，也對我們實習生進行了精心的指導，加快了我們走上課堂的步伐。
然而，在獲得知識的同時，我們在自身能力上也存在明顯的不足，具體說來，主要有以下兩個方面：
一、對擬執教班級學生的認識不足。在見習的這段時期，我們沒能多花心思在學生身上，只能叫出個別學生的名字，對班上的學生認識明顯不足，嚴重影響了師生間心靈的溝通。
二、教法生硬，課堂氣氛不活躍。我們在講課的過程中就一貫的把書本上的知識強搬硬套在學生身上，教學方法不新穎，教學過程比較單一、死板，沒能更好的發揮學生的主觀能動性，導致了課堂氣氛不活躍。
我們的能力的確存在很多問題，但我們都充分的相信，這只是我們由學生轉變成教師的一座必經的橋樑，我們會盡快地完善自身的不足，多花心思在學生的認知和教法的摸索上，爭取早日轉變爲一名合格的中學教師。
永安中學實習小組
2012年9月26日
小組見結 [篇2]
教育實習是師範院校教育教學工作的重要組成部分，是加強教育教學實踐性，培養合格師資的一個必不可少的重要環節，是學生理論聯繫實際，提高綜合素質，成爲合格人民教師的基礎。對於我們促進了解中學教育，鞏固專業教育思想，培養教育教學工作的實踐能力和創新精神具有重要作用。爲此，我們東北師範大學赴集長春雙陽區一五一中學實習小組從九月三號到十月二十八號進行了爲期近兩個月的教育和教學實習。時光匆匆若白駒過隙，轉瞬之間，歷時一個多月的教育實習已經結束，現在有必要對整個教育實習作下回顧。想想我們小組從最初的教育見習，到實戰的教學實習和班主任工作，最後收拾包袱回母校，在這過程中我們與長春一五一高級中學的師生結下了深深的友情回憶起我們實習的點點滴滴，還真有點捨不得，離開我們教學的學校。實習情況基本如下：
一、實習基本情況
帶隊指導老師是來自我們東北師範大學化學學院的朱東昇教授
我們小組共21名同學，分別爲宗陽洋，趙聰聰，尚嫦娜（地理科學學院）；白敏，林正祥，秦素（政法學院）；羅姍，李響，王桂選，晏暢，袁瑩（數學學院)；顧紅梅，安銀霞，徐建（化學學院）；陳良，郭芸，郭前芳，周志鵬（歷史學院)；孫宇，王冰瑜（生命學院）。
這次實習的學校是長春一五一中學，我們組實習的班級是跨越很多個專業科組，其中有歷史學專業，政治專業，數學專業，化學專業等。我們小組的成員都把自己把全部的熱情傾注在學生身上，嚴格要求自己“身正爲範”，以教師的身份給學生上課，以朋友的身份和學生交流，努力做好學生心目中的良師益友。
二、班主任工作
在班主任工作方面，我們小組的成員嚴於律己，爲學生樹立典範。第一週，我們主要是見習階段，我們的任務是熟悉實習班級的一些基本情況，召開班委會議，制定實習班主任計劃等等。在此期間小組的成員都積極跟班主任交流一些班集體的基本情況，仔細瞭解班裏走讀生和住宿生的人數。並積極融入到教學的班集體的，與同學融洽的交流。接下來六週真正開始我們的班主任實習，每天我們檢查早自修考勤情況，早上和下午的保潔情況，監督兩操情況，每週我們還召開一次班會。從小組成員的.一些反饋意見來看，總的來說，他們的班集體都有很高的自覺性，上課的氛圍較好。但是，還是有一些問題存在的，比如說班級的學生普遍都不是很自信，都不是很愛向老師問問題，並且上課睡覺，玩手機，講話等等。針對這些現象，我們找了個別學生了解情況。
我們針對自己班級的一些問題，準備了一些各式各樣的主題班會，如爭做文明中職生的主題班會，胸懷天下的主題班會，自信-走向成功的主題班會等。這些班會，主要目的是想讓平時班級都不表現的同學能夠出來表現自己，相信自己可以的，讓學生說說此階段的一些困惑，未來的目標和夢想，以增強他們的自信。但是，這期間還是碰到了很多問題，比如，我們的設想是學生能夠展現自己，積極主動參與班會中，後來結果是幾乎沒有學生主動參與。雖然在這之前，我們已經在班級裏面鼓動過學生了，這對我們來說還是有點小打擊的。還好，
通過學生之間的推介，讓他們對自己的學生和生活充滿自信，加強了班會和學生的交流。我們還是挖掘到不少的人才，瞭解到班裏一些比較喜歡唱歌的學生，熱衝於舞姿的學生，還有一些口才好的學生。這個是出乎我們所有人意外的，通過主題班會，似乎所有的努力都有了回報似得，讓他們從中學會了很多。
三、教學實習
教學實習是實習過程的中心任務。在實習過程中，我們會一起討論問題，互相學習，不懂或者不瞭解的知識，我們就從網上的查資料進行了解。知識學問浩如煙海，一堂好課不僅要求我們能夠旁徵博引，對知識點有所瞭解，更爲重要的是能夠用通俗易懂的語言向學生表達出來。初爲人師的我們，面對的是許多的學生，責任之重，壓力之大，可想而知。在聽了一個星期的課後，我們也要開始實戰演習了，我們一直堅持“三備”原則(備教材、備學生、備教案)，堅持試講、互評、試教的規定，認真上好每節課。我們基本上能夠做到以下幾點：
1、認真鑽研教材，深入細緻備好每節課。確定教學目標、重難點，寫出詳細教案，請教指導老師。虛心聽取指導老師的意見和建議，修改教案，進行試講。
2、認真上好每節課。上課時，精心組織課堂教學，注重發揮學生的主動性，充分利用40分鐘的課堂時間，保證每節課的質量。課後及時請教老師和小組成員，歸納總結優缺點，做好教學筆記。
3、課堂上要注意教學秩序和教學效率，如果課堂秩序很亂，將會直接導致學生教授效率不高，最重要的是影響成績，上課時態度要從容大方鎮靜，採取恰當的姿態語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在快樂的輕鬆氛圍中學習。
4、堅持聽課，注意學習各位老師的教學經驗，堅持互相聽課和評議制度，認真做好聽課和評議記錄。努力探索適合自己的教學模式，重視練習課和習題課，利用講評練習的機會鍛鍊和提高教學技能。
5、認真做好批改作業和下班輔導學生的工作。注重聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況。並且對班裏的優生和差生給予應材施教，給差生更多的關心和更多的鼓勵。
在我們努力備課，試講，上課的過程中，我們收穫了很多經驗和教訓。在平時上課儘量克服出現一些平時的小動作，比如說撩頭髮和一些習慣性手勢等；板書的書寫要做到重點突出，分配好主板書和副板書的位置；在ppt課件上，背景儘量不要太花哨，字體的顏色和背景搭配要和諧，字體也要夠大；上課的語言儘量不要口語化，有些知識要專業語言，與此同時上課語言一定要準確，正面回答學生問題的時候要避免出現“應該是吧”等這類的答案。語速也要適中，過快的語速會使學生的思維跟不上教師的教學，而過慢的速度則會使學生容易在課堂上走神，也會使教學任務受到影響。
其次是師生互動方面，一堂課的效果好不好，在很大程度上決定於這個課堂上有沒有新的動態生成，也就是說師生互動並不是簡單的老師提問，學生回答，而是老師教的思維與學生學的思維的碰撞，從而使知識更好的被理解與接受，而且提問也要注意技巧，課堂要避免出現一些無效提問，比如說“是不是”、“對不對”等問題。在實習期間，我們還參與監考，閱卷，登分等一系列的工作。
短短的八週讓我們受益匪淺，作爲一名實習教師，我們能以教師身份嚴格要求自己，爲人師表，處處注意自己言行和儀表。總的來說,通過這次實習，檢查和鞏固了同學們的教學理論，專業基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。最後，感謝所有在實習中學給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們。爲期八週的實習生活，讓我們初嚐了身爲一名教師的酸甜苦辣，也更讓我們體會到當一名教師所肩負的責任，不僅如
此也讓我們的學習到於學生交流的技巧，上課教學的方法，讓我們學到了當一名人民教師神聖職業的精神。
作者：周志鵬
小組見結 [篇3]
在2012年12月3日到12月7日這段時間裏，我作爲小組長，和8位同學到學藝中學進行見習活動。在此，謹代表我們小組的八位組員，對這一個星期的見習，進行一個小小的總結。
首先,非常感謝學藝中學和生物組的老師給我們這次機會深入切身瞭解真正的教學活動，也感謝老師們的熱情指導和配合，併爲這段時間對該校正常教學活動造成的影響和干擾感到抱歉。
其次, 談談我們見習的收穫。在這一個星期的見習中，以到中學聽課和學習備課爲主，具體內容和要求如下：
1． 隨堂聽課。至少安排四次課堂教學聽課。觀摩主講教師教學內容處理方法、教學方法、教學技巧和課堂秩序的調控。觀察學生的學習行爲、學習態度等。每聽完一節課，帶隊教師要及時組織評議，每名見習生應談出自己聽課後的收穫與心得以及改進意見等。
2． 參加見習學校生物學科組的教學研究活動一次，或召開有見習學校優秀生物老師參加的教學座談會。
3． 觀摩中學老師教案設計，在指導老師的指導下設計教案。4． 在中學老師指導下，批改學生作業。
5． 每位學生都要按規定全程在中學參加見習。詳細做好見習日記，見習結束後進行總結、自我鑑定和完成一份見習報告。
一、 聽課
在見習的過程中我們都輪流聽了八年級五個班的課，並有幸觀摩了由我院實習師姐黃悅華主持的主題班會，看到師姐在課堂上那樣的應對自如。通過講述身邊的故事與例子，加上幽默風趣的語言，整個課堂氣氛依然活躍。我想這正是我們要學習的:發揮自身理論知識與實際相結合，完善教學工作。
在聽課的課堂上我們還學會了一些語言技巧來維持教學秩序，如：個別同學開小差，不應該在課堂上訓斥，而應該以提問或其他不影響正常教學的方法使其思緒放回在課堂上。在課堂討論中對於班級的混亂，可以表揚紀律好的小組，進行鼓勵，那其他小組就會效仿，課堂很快就會安靜。
這次見習指導老師對我們的幫助也很多，衆位生物老師在百忙之中給我們一起開了一堂總結會。我們從中收穫了:
1.教師要上好一堂課，就要在備課的時候下足工夫。怎麼才能算是下足工夫呢？我們的理解就是教師個人能清楚地熟悉要上的內容，此外，對於同一個內容、面對不同的學生，要有不同的講授方法，做到詳細而又不囉嗦，簡單之餘又能抓到重點，這是作爲一名教師的最高境界。
2.教師無論在寫教案還是授課時，都應該從學生的思維角度去考慮，特別是當國小教師。因爲只有用學生思維去思考、用學生明瞭的言語去表達，才能讓學生更好地掌握所學的知識，師生之間才能進行更好的交流。在208班的鐘老師的生物課中，老師在這點上是做得比較好的，她無論從言語表達上還是思考上都是從學生的角度出發的，
例如，整節課，教師都面帶笑容，讓人感覺很親近；她的聲音跌宕起伏、輕重急緩把握得很好，這不僅能活躍課堂的氣氛，而且還能讓學生分清重難點；此外，她還用鼓勵性的言語去引導、鼓勵學生髮表個人見解，如“自信點”、“謝謝你的意見”等等，這些細微之處也許在某些人看來很微不足道，但是正是這些細節，使學生認爲老師跟他們不是處於上級與下級的關係，而是處於平等的地位的，這能更好、更有效地激發學生學習的熱情。
3.上課時間要把握合理，並要留心注意學生的反應，對於重難點要着重講解。對於重難點的講解，我覺得潘冰老師在這一點上是做得很好的。她上課時首先是讓學生溫故已學知識，然後從易到難逐步引入，並在學生做題時不斷強調要注意的細節，提示、點明習題中要運用到的知識點。這樣的教學方式不僅顧及到了班級上基礎較差的學生，而且還提高了學習成績好的學生的學習積極性。
至此，一次完滿的見習就告一段落，我們也充分地利用了這次難得的鍛鍊機會，這是我們走向社會的前奏，儘管還不知將來是否就當一名老師，但我們已經有了當一名老師的經驗，也體會到了當一名老師的辛苦，瞭解了老師的付出，老師的汗水，以後，我們會更尊重老師這份崇高的職業，因爲，教師是太陽底下最光輝的職業。
見習過程中，大家都嚴格要求自己，對工作認真負責，對老師有禮貌，對學生有愛心，時刻注重自己的一言一行，努力維護我們嘉大學生的良好形象。
二、 實習成果
通過實習，同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：
1、同學們對中學生的現狀有了更爲深刻的認識，對學生的學習有了更爲深入的瞭解，對教師的工作有了更爲真實的體驗，這些都有利於在今後更快地適應工作環境。
2、同學們掌握了一些基本的教學方法和教學技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學水平和應變能力。
3、同學們增強了作爲人民教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養和能力。
4、同學們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學生的互動水平。
5、瞭解中學生對國中生物的興趣所在和掌握程度。
三、 實習建議
以下是同學們實習歸來後的幾條建議：
1、同學們普遍感到應加強師範生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，自成爲師範生就爲以後的教學工作做準備。
2、到見習學校後，爭取多觀摩優秀教師授課，吸取在職老師的教學優點，爲自己的課堂授課添加優質元素。
小組見結 [篇4]
院系：教育科學學院
見習學校：東肖溪連國小
班級：2015級初等教育~~（2）班
小組成員：~~~~
見習目的：爲使我們掌握教學工作和班主任工作的各個環節，深入認識國小教育，進一步激發學習動力，開闊視闊視野，增長見識，學校安排我們進行了爲期一週的教育見習
見習時間：2015年11月25日至2015年11月29日
見習地點：東肖溪連國小
一、基本情況
在溪連國小中，我組的4名同學被分配到二年級（1）班中進行教育見習。11月25日我們懷着緊張而又激動的心情踏入了課堂。首先，我們要做的就是聽課，現在的我們就不再是以學生的身份聽課了，而是以一名老師的身份聽課，我們要聽的不僅僅是知識，更多的是老師們對課堂內容的安排，重點知識的講解方式，課程的教學方式以及課堂氛圍的調節和課堂突發事件的處理方式等。其次，我們便幫班主任及一些科任老師進行一些教學工作，比如：幫科任老師批改學生的作業；放學前整理好班級隊伍並讓他們有序離開；出好班級的黑板報；幫忙組織一些課外活動等。再者，就是每天晚上回顧一下一天的見習情況，對老師的教學進行反思與總結，並寫下自己的心得體會及工作日誌。
二．教學小總結
在爲期一週的見習期間，我們注意聽不同老師的各類課程並認真
做好筆記，從中學習不同老師的教學方法及管理方式，並進行了以下小結：
1、教師的課堂板書很整齊，基本是以楷體爲主。板書時將一些零散的知識點集中在一起，這樣學生就有一個整體感。課堂上反覆強調，督促學生做筆記，這樣老師在板書時學生就不會在背後搞小動作而是認真做筆記了。
2、國小生主要是以識字，朗讀爲主。在見習中我們發現，不管上什麼課，老師都會要求同學們大聲朗讀，就連課後的問題都是先讓學生朗讀，然後再經過討論回答問題。這樣可以提高學生的參與度與積極性。
3、儘可能讓每一個同學都回答問題。國小生的課堂積極性都相對比較高，但持續性短暫，讓學生的回答不僅可以瞭解學生掌握知識的程度還可以延長學生的積極性。對於沒有舉手回答問題的同學，也可以以提問的形式讓他們參與到課堂中來，最好讓每個同學都有機會發言。
4、在做點評時要照顧好學生的感受，要以讚揚的態度對待，如果A同學回答了，B同學反駁A的觀點，那麼就要照顧好AB同學兩方面的感受。
5、備課時一定要吃透課文，就算是國小生的課文也要儘可能在上課前老師自己先讀上幾遍。在讀的時候或備教案的時候，要以學生的角度去想，想想哪些問題會比較難，不要以你自己覺得太容易就不提
問了，學生的思維和知識儲備和大學生是有很大不同的。
6、上課不僅是備課，講課，關鍵還是學生，到一個學校之後第一個要了解的是學生而不是課文。
7、課堂調控能力是一個教師的主要能力，也就是駕馭課堂的能力。將說話的權利交給學生纔是最合適的，教師只是起到引導的作用。這個教師的引導作用就是一種對課堂的調控。
三．見習小感受 短短一週的見習已悄然落下帷幕，回顧這幾天的生活，我們受益匪淺。在瞭解國小的一些基本情況及老師的教學與管理的同時，我們第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近。走在校園裏，每當有學生叫我們一聲“老師好”，我們在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。見習工作結束了，我們要回學校繼續學習了，而此時的我們對於今後的目標也更加明確了，我們一定會學好專業知識，並對自己的不足進行充實，爲下一次的實習做更充分的準備，加油!
