2011年9月13日晚，我們踏上了到迪慶州維西縣中路鄉的汽車，開始爲期三個月的頂崗支教實習。對於迪慶，我一直都不瞭解。知道它也是因爲香格里拉，我想很多人嚮往迪慶也就是嚮往香格里拉吧。香格里拉在藏語裏是 “神仙居住的地方”，展現的是中甸草原的魅力；而在傈僳語裏是“明天再來”，體現的則是傈家兒女的熱情好客。
我們所去的中路中學全稱是中路九年一貫制學校，也習慣地叫做中路中心校，國小和國中同用一個作息時間。在迪慶州像這樣共同管理國中國小的學校是唯一的，在整個雲南省也是屈指可數。從前的中路九年一貫制學校有施根登完小、吉介土完小、蕨菜山完小、拉嘎洛希望國小、臘八山、新廠以及中路中心完小。如今迪慶州實行集中辦學，學校完成撤併，餘下以可比分校（原拉嘎洛希望國小），吉介土完小和中路中心完小。國中將在2011年12月5日前撤併至維西縣一、二、三中，可更好地進行資源的優化整合以及共享，學生走進縣城可以瞭解更廣闊的天地，結交新的朋友，爲將來走向社會打下基礎。
而我們實習期間所帶的班級就是撤併期間留下的唯一一班九年級學生，全班58人，大部分是傈僳族。由於缺少老師，來到中路中心校根據學校領導及指導老師的安排，我給他們教授九年級政治與歷史課，我的搭檔王明勤給他們教授物理。一個月後在進行交換調整。由於是撤併過渡期，他們沒有物理老師、歷史老師、政治老師。學校安排給我們的指導老師在大學學的也是數學，教授的卻是語文。面對這種情況，我沒有退宿，而是更加堅定了決心。在學校期間我們學習的就是如何做一名老師，來到中路我也是一直以雲南師範大學校訓“剛毅堅卓”來要求自己，把自己當做一名教師而不是學生，嚴格要求自己。
在上課前進行了完整的備課，這時候我不再是簡單地把知識點備好，而是在熟悉課本的基礎上思考如何把知識更好地講授給學生，如何化難爲易，如何把簡單問題讓學生在上課期間就掌握。向老教師以及指導老師請教後進行了詳細的備課，隨之就走上了講臺。而我當時沒有一點的害怕，反而很激動。是的，激動！我不用在師大的微格教室裏練習了，因爲我覺得微格教室裏面對的是自己的同學，他們對知識點都很熟悉，講得好與壞體現不出來。而現在我終於可以證明自己了。第一節可自我感覺良好，上的是政治。但下來一問才知道學生接受得不太好。由於我是曲靖人，普通話不太標準；不會傈僳話，因此交流上還需要一段時間的磨合。我和指導老師溝通了以後，她告訴我：不用怕，放心大膽的去做。只有做了，出現問題了，再針對問題逐一解決，這樣纔會進步。
除了上好自己課以外，空餘時間我還去聽了其他老師的課。聽課時我不再是聽他們講了些什麼，爲什麼。而是聽他們如何進行教學安排，如何把知識點傳授給學生，如何進行課堂的合理把握。我發現所有老師的教學內容都是正確的，都符合新課標的要求。教學方法都符合維西縣的實際情況。下來以後，我和各位老師進行了討論，把自己所遇到的問題向他們請教，他們都很耐心地答疑解惑。並講授了他們在教學工作中的經驗與心得體會。老師就像人的小指，長在不起眼的地方，作用也不太大，工資少，任務重，永遠與清貧爲伍。但是我們要想一想，當你們雙手合十向佛祈福的時候，小指就是離佛最近的。只有耐得住寂寞與誘-惑的人，才能在教育事業中幹出一番成績。此外，我還聽了搭檔王明勤老師的課，互相學習，共同進步。
在中午輔導以及晚自習時，我都針對題目中遇到的知識點，先進行引導，讓他們對知識點進行回顧，加強掌握；如果不會再進行講解。每個周進行兩次作業，批閱作業時，對存在的問題進行記錄，上課時針對問題進行重點強調、講解。比如我在上物理課時，學生對公式、概念記憶不清，對單位掌握不好。做作業時亂造公式，單位。鬧出很多啼笑皆非的事。每個章節結束我都進行了綜合複習，目的是爲了讓同學們更好地掌握基礎。
在11月份的時候全校進行了期中測試，其結果是期望太高失望太大。暴露出了很多問題，比如對知識點掌握不牢靠，對題目意思不理解，更有甚者對題目不認真讀，別字連篇。針對這些問題，我會在以後的教育教學工作中加強基礎知識的'鞏固與梳理，讓學生多練，並向其餘教師請教如何提高教學效率，如何提高學生在課堂課外的積極性，由強迫性學習到主動學習過度，通過生活中典型事例教育學生，讓他們苦學變樂學，從生活走向課本。努力提高師生間默契度，努力使自己在以後的工作中教學思路清晰，重點突出，目標清楚。讓不是本科目的老師都能知道你講的是什麼，重點是什麼，怎麼講的。
除了教學工作外，我們還在原班主任和麗飛老師的指導下進行了班主任工作。班主任工作主要的是對學生進行集體管理，對班集體的早晚自習，衛生進行跟蹤，晚睡進行督促。作爲一個班主任，更要有崇高的職業道德，不能狹隘的歧視後進生重視優等生。而是要一視同仁，每個學生都是自己的弟弟妹妹，我們要像對待自己的弟弟妹妹一樣對待他們。學習及道德價值觀方面，老師是學生的良師益友，是學生的引路人，是榜樣。因此我們更要嚴於律己，爲學生樹立好榜樣。我們要以一顆真誠的心對待每個人，不能一味的說教，要把他們當做自己的朋友，用心溝通。每個班不可能不出現這樣那樣的問題，這時候我們不要喋喋不休，而是細心疏導，以求潤物細無聲。
對每個學生不能僅從成績來評定，那樣是片面的，會對學生的目標定位造成不正確的引導。學生有時會想，明明自己努力了，卻事倍功半。這時候我們要引導學生根據自身情況找到適合自己的方法，明確自己的優缺點，明確自己的興趣愛好，從而樹立自己的目標。這個目標要合理並且符合實際，而且還要注意目標定位的多向性。其次，要求學生在提高成績的同時注意自己特長的培養，養成良好的學習習慣，保持良好的生活作風。
此外，指導學生正確處理個人和集體的關係。樹立較強的集體榮譽感。讓學生知道，我們每個人都離不開集體，班興我榮，班衰我恥。要用自己的努力爲集體增光添彩。學校組織的活動我都給他們明確目標、要求。讓他們知道結果是什麼不重要，重要的是爲之奮鬥的過程。努力了，即使取得的成績不理想，我們也可以問心無愧。只有默默地積蓄力量，在機會出現的時候才能一鳴驚人，奏出屬於自己的樂章。
我們在進行班主任工作時還要培養學生的競爭意識，通過民族文化及近現代史事例教育學生，讓他們明白落後就要捱打。還要設立定期評價制度，通過學生評價、自我評價、教師評價讓學生明白自己在班級裏處於什麼位置，從而增強學生的警惕性與進取心，培養他們的自覺性。
通過三個月的頂崗支教實習，使我明白作爲一個老師要隨時保持高度的熱忱，要實事求是，牢記雲南師大校訓“學高身正，明德睿智”，樹立良好的師德師風。教學上爲學生傳道授業解惑，生活中引導學生培養良好的行爲習慣。作爲一個班主任，要用愛去開啓學生心靈，孜孜不倦地教育調皮的學生，除了管理好班集體外，還要關心學生生活，承擔起父母的責任。實習結束了，我們將要走向人生道路的下一站。但是在中路的生活、學習將成爲我們一生重要的經歷及財富。衷心地祝福中路中心校，希望它在全校師生共同努力下越來越輝煌，爲中路、爲雲南、爲國家培養優秀的人才。
