頂崗實習教育心得體會六篇

我們得到了一些心得體會以後，可以將其記錄在心得體會中，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的頂崗實習教育心得體會6篇，歡迎閱讀與收藏。

頂崗，教課已經一個月的時間了，講課也還算順利，和學生相處的也很好。在

給學生講課的過程中，自己不僅掌握了教學的方法，同時也知道了，怎麼樣學生纔有興趣上你的課，收穫十分多。但是在作業還也存一些問題，同時這些問題在學生考試中也顯現了出來，月底進行了月考，學生們的成績不是很好，我心情也有些失落，但是努力調整過來，並同時分析自己的原因，在教學上和在作業上，認真分析。我發現考試中那些平時上課配合好或者是積極的同學，反而考試成績可能不是太高，那些上課比較文靜的小女生成績也不太高，我覺得我上課的時候還是要注意大多數學生，講完知識點之後，每道作業題都細講，讓更多的學生能聽懂。並且要督促他們完成作業，一定要保證他們做題的質量。

我也去和他們其中的人交流了一下，讓他們自己發現自己的不足，並且自己改變學習方式方法，同時也幫助他們，讓他們適應高中的學習方式。處於頂崗的初期，即使存在問題我也不怕，只要我發現自己的問題，並且分析改正，我相信我一定能更好的教好我的學生們，我也不會灰心，我會繼續努力，拿出百分之百的努力，去好好講課，加油吧！相信自己！

從××年就開始的師大頂崗實習已經走過了12個年頭，在十多年的發展後，頂崗實習已經成爲河北師大在河北省甚至在全國的一個招牌。近兩年更是發展迅速，成爲了建立教育協同發展的“命運共同體”。

下學期作爲大三學生的我也要參加頂崗實習了，所以我採訪了許多以前頂崗回的學長學姐，問問他們的高手，學習一下帶班的經驗。我聽到最多的一句話就是“我還想回去看看那些孩子們”“我還想給他們上一節”，她們都在頂崗實習中獲得了很大的收穫，有的優秀實習生甚至直接簽約了學校，他們都說能夠才加頂崗實習是她們的榮幸。能夠教這些愛學習的孩子們知識是他們的驕傲。

或許有不明事理的人會問：你們還是大學生呢，還沒有教師資格證，你們有能力較好初高中的學生嗎？可別耽誤了人家的前途。對於這一類問題我想說：雖然我們是學生，但我們會拿出對教學最高的熱情教孩子們，哪怕只上一節4分鐘。正因爲我們是學生纔會秉着更加認真的對孩子們負責的態度上好每一節。我認識的一位學姐，在頂崗的過程中發現當地學生的語理解能力很差，就開設了一個“互幫互助”小組，每天從網絡上找資料，讓學生們分析理解，一個月後的月考她所教的班級語成績竟是年級第二，要知道這個班級的成績之前一直不是很好。所以正式正是因爲我們是學生，纔會和當地學生有更多的時間相處，能最深入的挖掘他們的不足之處，然後用科學的方法去改正。

在河北師大大三上學期會有專門的老師教我們怎麼上，師大還特別的成立了“特聘名師”這些好事都是各市縣的具有特、高職稱的，教學成績突出的，教學經驗豐富的前線教師。由這些優秀的老師對我們進行崗前培訓，從日常工作到專業性知識都經歷了系統的拍尋，所以我們這些待頂崗的學生也擁有一定的教師技能，而且在大三上學期我們都考取了教師資格證，所以對有沒有能力的這一問題，師大解決的非常好。

師大的頂崗實習是一偉大而又崇高的事情，大學生能夠深入基層前線的教育中去實踐收穫經驗，當地的老師能夠置換出接受更優質的培訓，這是一互利共贏的事，是建設教育的“命運共同體”的綠色通道，是要一直堅持做的有意義的事情。我是頂崗的一份子我自豪！

在不知不覺中兩個月的頂崗實習已經悄悄地落下了帷幕。在這兩個月的實習中，我感觸很深。

曾經以爲教師是個相對輕鬆的行業，有寒暑假，又有雙休日，唸了這個專業之後開始發現其實不然，這兩個月的實習更是讓我體會到教師這個行業的酸甜苦辣。

記得教導主任說過：教師職業是個良心活。

的確，爲了上好一節課，要準備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。

第一節上課，準備了很久，練習了很久，心情很複雜，欣喜，大學的理論終於可以付之行動了；緊張，怕忘記環節，怕不能很好的應對學生的回答與提問；迷茫，不知道這第一面該露什麼表情，是嚴厲還是親切，亦或是冷淡？

“叮鈴鈴……”上課鈴聲終於響起，我捧着一疊書本走進教室，看着一張張純真的小臉蛋，不自覺的露出了慣有的笑容，可是，十幾分鐘下來，我發現我備課備的有點理想化，一年級的小朋友自我約束能力不強，讓他們同桌互讀或者比賽朗讀的時候課堂紀律就開始亂，我有點慌亂了，趕緊採取表揚措施，有個別的，也有小組的，還進行加星政策，剛開始這招還算管用，但是四十分鐘下來發現學生似乎開始有些疲倦。

幾節課下來，我發現課堂紀律的維持是課堂效率的前提保障。之前由於課堂上花了大量時間在強調紀律，使得教學進度有點拖沓，而且課堂效率也難以得到有效保證，第一節課有一點點的小失落，感覺自己不太滿意，趕緊請教老師，向他們討教經驗，xx國小的老師個個都很熱心，有問題問他們，他們都會很耐心的幫你答疑解惑，平時相處也都十分融洽，同事之間歡聲笑語不斷，在他們親切熱心的關懷與幫助下，我試着嘗試各種教學方式，從學生角度出發，尋找他們的最佳接受方式。

在經過一番摸索之後，我在課堂紀律管理上有了些許改善，表揚爲主批評爲輔，交互變化，對於表揚加星，學生積極性很高，“我看看這一組小朋友坐得端端正正的，小耳朵豎起來仔細聽老師講，很認真，這樣的小朋友就會得到老師的獎勵……”每每聽到這樣的暗示性表揚，小朋友們立馬安靜地坐好，認真聽講，看着他們這麼配合那麼乖，真的好滿足。

在課堂教學方面，隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆經常互相聽課，評課。平時自己沒注意到的地方經過胡老師的指點，立馬明白過來。

課下我也經常向各位老師請教，探討課堂有效性，爲了幫助更好的找到解決途徑，胡老師讓我在自己班級先試課，發現問題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過之後再到她班上實踐，看看方法是否有效。經過反覆的發現問題，修改教案，想辦法解決問題，我在教學層次、課堂紀律、課堂有效性等方面有了逐步提高，上課也更加得心應手了。

要想上好一節課，充分的教學準備至關重要。除了認真備課，鑽研教法，師生關係的和諧度也十分重要。

我很喜歡這羣孩子，與他們的關係，應該用“亦師亦友”四個字來形容。

作爲老師，學生的喜怒哀樂決定着我的喜怒哀樂。當看到他們很乖，上課很認真，我會開心；當看到學生聽寫、考試理想時，我會欣慰；當看到學生上課不專心，作業不及時訂正，難過之餘更多的是苦口婆心的教育；當看到同學之間因爲小摩擦而哭泣難過時，我的心裏也很難過。

記得班級管理吳老師說過，小男孩打架是很正常的事情，國小老師要耐心地處理，打架學生心裏急躁，作爲解決問題的老師，你首先得讓自己冷靜下來，接着再想辦法讓學生冷靜、和好。

記得一次課間，幾個學生跑來告訴我說班上兩個小男生打架了。把他們叫來站在我身邊時，兩個孩子依舊火氣很足，看到平常關係鐵的像哥兒們似的同學現在卻如此怒氣沖天，我心裏又好氣又好笑的，爲了和平解決這事兒，我故意繼續改我的作業，一來，我在想解決措施；二來，是爲了讓他們暫時冷靜一下，消消氣。我知道此時此刻追問他們到底爲什麼打架，估計公說公有理，婆說婆有理，火氣可能會越來越旺。過了幾分鐘之後，我問他們：“爲什麼打架？”話音沒來及落下，兩個人還是火氣旺盛的爭着說原因，強調自己是對的，見他們這番情景，我奪過話說：“請你們在心裏說‘平靜，平靜，打架是不對的’這樣說20遍！”兩分鐘過去了，看到他們臉上的火氣似乎退了很多，我接着問：“現在好點了嗎？還是很生氣嗎？”他們搖搖頭，並把頭低了下來，我見他們已經平靜了，不再問原因，開始教育他們同學之間要相親相愛，不能一不高興就打啊鬧的，“相互擁抱一下，握個手，你們又是好朋友了！”當場的同學聽了我的話都笑了，兩個打架的孩子也笑了，高高興興地出去玩了，回想他們握手擁抱時那純真而難爲情的樣子，真的很可愛。

回到辦公室，我把事情的經過以及我的處理方式告訴了班主任張老師，張老師是個資深教師，從事班主任工作也有很多年，她笑着告訴我，一年級的小朋友很純真爛漫，但也經常因爲一點點小摩擦流着眼淚跑來告狀，她說，同樣是打架事件，處理的方式卻不盡相同，當孩子一方被另一方打，感到很委屈時，如果不問清楚，依舊這樣雙方平等解決，可能他的委屈心裏依然沒有得到釋放……

聽了張老師的一席話，我感覺很有道理，在以後的打架處理事件上，我會去諮詢事情的真相，當事人解釋不清，讓旁觀的其他小朋友說，問明真相、解決好後我都會進行耐心的教育。

班上的孩子真的很可愛，當碰到一點小事時他們就會跑來告訴老師，遇到不嚴重的小事情，我都會讓錯的一方道歉“跟他說聲對不起。”而原本不高興的那個同學呢，呵呵，“沒關係。”語氣十分和緩，矛盾就此解決。

性本善，如果要用這句話來形容我班上的`孩子們，那真是再貼切不過了。一句簡單的“對不起”“沒關係”，足以讓他們的心平靜下來，言歸於好。

和這些率真的孩子們在一起，感覺真的很開心，課堂上，我們是師生，課下，我們是很好的朋友，兄弟姐妹。

課間，是孩子們最開心的時候，跳繩……操場上，走樓上，到處是孩子們的歡聲笑語。“管老師好”“管老師，和我們一起玩吧”“管老師……”一張張甜美的笑臉，一聲聲清脆的管老師讓我覺得教師是個多麼幸福美好的職業。

眼看就要離開xx國小，離開這個和諧的工作團隊，離開那羣天真爛漫的孩子們，不捨的思緒開始飛舞，聽着窗外的琅琅書聲，眼前一片模糊……

一、 成績收穫

1、教學實習工作

頂崗實習快要接近尾聲，回顧這3個月來的點點滴滴，讓我受益匪淺。記得剛開始上講臺的緊張，聲音顫抖，眼睛不知道該注視哪裏，面對着60多個陌生的面孔，有點羞怯，雖然課前已經備了無數次課，但此刻大腦卻是一片空白！還清楚的記得演示實驗時顫抖的手，還記得一雙雙好奇的眼神，可能我是第一個給他們做演示實驗的老師吧！他們對我充滿敬意，而現在一切都是那麼自然，備課時也知道種難點了，知道如何備好一節課，沒有以前那樣發愁了，講課也很自然流暢，

講課的語速該如何讓控制，哪裏需要重複講解，哪裏可以一代而過，也可以通過看學生的眼神和表情來了解他們聽講的情況了。這讓我懂得，教師不是爲了完成任務而講課，而是給學生們傳授知識，授之於漁，並且讓他們知其然，知其所以然，學以致用，他們能真正理解聽懂纔是我最大的目標。

2、班主任實習工作

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作的主要任務是班級管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起着關鍵的作用，只有真誠的付出愛心，嚴格的要求學生，才能取得好的成績。起初，我認爲當班主任很容易，也很威風，實習期間讓我感受到作爲班主任真的很累，這是一個與學生心靈溝通的艱鉅任務，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

剛與指導班主任見面，我請班主任給我一份名單、一份學生座位表，我想盡快的熟悉他們。因爲我知道，能記不住學生的名字，在學生眼中是很重要的，他會覺得自己在老師心中很有地位。覺得老師很關心自己，這也爲實習期間班級的各項工作的開展打下了基礎。

3、其他

在一個新的環境下，組員之間的協作配合是很重要的，帶同一個班的各任課教師之間尤爲重要。我和其他任課老師相處的非常融洽，

我們一起討論分析學生每階段學生的學習情況和心理狀況，如果發現班上哪位學生近期有異常表現，我們會及時向班主任反映情況並尋找解決方法，不然一位學生落伍。因此，我所帶的094班不僅物理考了年級第一，其它科目期中成績也相當不錯，總成績在全年級第一。

二、經驗和教訓

說實話，在這裏，感覺我們都是自己在摸爬滾打，沒有一位指導老師，其他老師也只是給一些管理學生方面上的建議，而且對於我們兩個根本不適用，怎麼樣去備課，又怎麼樣去講課，更沒有老師給我們評課議課，每一步都是我們自己去思索，自己去揣摩，每一位學生，我們都必須去了解他們的優點，弱點，如何對他們施教，這是需要我們努力做到的，而現在我們也基本做到了。哪一位學生是需要鼓勵着去說教，哪一位學生必須嚴格要求的，每一位學生的性格特點我們都摸索的差不多了，這是作爲一位人民教師必須做到的。在我的印象里老師是個很輕鬆的職業，每天上完課後就沒事了，有很多自由支配的時間，可是現在當我自己成了拉是我才發現事實並不是我想象的那樣簡單。但是對於管理學生這一方面我覺得自己有點失敗，總認爲師生之間應該是朋友般的隨和，可是我錯了。對於處在這個叛逆不愛學學習時期的學生，一旦太放縱他們的話，這會嚴重的影響上課效率，而事實也是如此。每節課我得撕破嗓子來維持課堂紀律好幾次，這使得我的上課效率大打折扣，因爲學生也摸清了每一位老師的脾氣，他們知道我不會批評他們，更不會大他們罵他們，所以才那樣放肆！因爲一開始的放鬆，導致後來上課很累人，可又沒辦法。在處理學生問題，

尤其是在課上時定要顧及學生的自尊心，不能與學生在課堂上發生衝突，有事可以課後找他再談。還有一點要注意就是要多和學生溝通。我班有個女生，不愛學習，每天上課總愛搗亂，提醒她時，不但不聽還總愛頂嘴，慢慢的我對她開始冷落。她也意識到我對他態度的變化，後來實在不行了給我寫了一封信，把她想說的話都寫了出來，還給我提了幾點建議，由此使我感知溝通的重要性。 國中生另一個重要的特點就是：希望得到老師的鼓勵和關注，這一點我深有體會。雖然期會考試他們的成績在年級第一，但這並不是我的理想目標，他們還是爲了高分而學習，什麼創新能力，發散思維能力統統都沒有，但這是一個長久的過程，不是我一下能改變的，我能做的只是朝這方面努力！在實習中，我不僅僅只限於教學工作，而且根據中學生的特點及實習學校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習生活。我們和學生，我們即是實習老師，又是學生的知心朋友，我與學生交朋友，空餘時間和學生一起玩，做好學生的思想工作。與學生打成一片，加強了與學生之間的感情。

三、對實習工作及我係思想教育、教學工作的意見和建議

儘管我係的頂崗支教與教育實習工作取得了較好的成績但還存在着一些比較突出的問題

1、 崗前強化訓練時，注意實習生的基本教學技能的強化訓練

2、 部分學校教學教研氣氛不濃，指導力量不足，能力有限，造成實習生無法得到有效的指導，成立指導教師團，巡迴對個支教點實習生進行指導，通過各種方式對實習生進行指導

3、 實習生的評課與議課能力不強，需要通過相關講座和案例分析，讓實習生學會如何評課議課

現在支教馬上要結束了，覺得自己學到了很多，不管是教學能力還是管理能力，以及組織班級活動能力等等，這將爲我以後的教師生涯奠定基石！ 做一名優秀的老師，光有豐富的專業知識是遠遠不夠的，還要有好的教學方法和管理學生的方法，而這些是從課本上學不到的，必須在實踐中經過長期的摸索，總結經驗。通過這三個月的實習，使我學到了很多課本上學不到的東西，懂得了如何合理恰當地處理學生問題，真是受益匪淺。很感謝學校給我們這次支教的機會，讓我們提前體驗教師崗位，也讓我們檢驗自己是不是適合做教師這個工作！除此之外，我們通過體驗農村生活，不僅培養我們的獨立生活的能力，更是鍛鍊我們的意志與吃苦耐勞的精神！我堅信，這將是我人生的一筆巨大財富！

1、 如何預防在內頂崗實習單位發生火災

（1）不亂亂扔菸頭和火種；

（2）不違章使用明火，不點蠟燭，不焚燒雜物，不燃放煙花爆竹；

（3）不存放易燃易易爆物品；

（4）不亂拉亂接電線；

（5）不違章使用電器；

（6）不使用廢舊或者質量低劣的電器設備；

（7）不損壞、圈佔消防栓等消防設施；

（8）不侵佔消防通道，保持其暢通；

（9）不在火源附近放臵可燃物品；

（10）進入公共場所注意觀察消防標誌，記住疏散方向。

2、 滅火的基本方法有哪些？

燃燒必須同時具備三個條件——可燃物質、助燃物質和火源。只要能去掉一個燃燒條件，即能將火熄滅。從滅火斗爭實踐中，我們總結出了幾種有效的滅火方法：

（1） 隔離法：將着火的地方和物體與其周圍的可燃物隔離或移開，燃燒就會因爲缺少可燃物質而停止。

（2） 窒息法；阻止空氣流入燃燒區或用不燃燒的物質沖淡空氣，使燃燒物得不到足夠的氧氣而熄滅。

（3） 冷卻法：將滅火劑直接噴射到燃燒物上，以降低燃燒物的溫度。當燃燒物的溫度降低到該物的燃點時，燃燒就停止了。

（4）抑制法：用含氟、溴的化學滅火劑噴向火焰，讓滅火劑參與到燃燒反映中去，使燃燒反映中斷，以達到滅火目的。

3、 怎樣撥打“119”火警電話？

（1） 打電話要沉着鎮定。聽到外線撥音號通後再撥"119"這個號碼。

（2） 聽到對方報"消防隊"時，即可講清火災的地點和單位，並儘可能講清着火的對象、類型和範圍。

（3） 要注意對方的提問，並把自己的電話號碼告訴對方，以便聯繫。

（4） 電話掛斷後派人在必經的路口等候，引導消防車迅速到達火場。

4、 怎樣參加滅火？

在參加滅火過程中，同學們既要滅火也要保護自身的安全，因此應該注意：

（1） “一切行動聽指揮”。一旦發生火災，同學們要自覺聽從指揮機構的統一指揮，有序地進行滅火。

（2） 要提高警覺，遵守火場秩序，防止有人伺機進行各種違法活動。

（3） 在滅火過程中，由於思想處於高度緊張狀態，要特別注意安全，謹慎行事，避免不必要的傷亡。

5、 人身着火怎麼辦？

（1）不能奔跑，應就地打滾。

（2） 如果條件允許，可以迅速將着火的衣服撕裂脫下，浸入水中或摜、踩或用水撲滅。

（3） 倘若附近有河、塘、水池之類的，可迅速跳入淺水中，但是，如果人體燒傷面積太大或者燒傷程度較深，則不能跳水，防止細菌感染或防止其他不測。

（4）如果有兩人以上在場，未着火的人需要鎮定、沉着，立即用衣服、掃帚等朝着火人身上的火點覆蓋、摜或幫助他撕下衣服，或將溼毛毯把着火人包裹起來。

6、發生火災後如何自救？

（1） 要鎮定自己的神志，保持清醒的頭腦，就地利用消防器材或水，想辦法滅火，能撲滅的要儘量想辦法撲救，避免釀成火災。

（2） 當火勢越來越大，不能立即撲滅，人被圍困的危險情況下，應儘快設法脫險。如果門窗、通道、樓梯已被煙火封住， 確實沒有可能向外衝時，可向頭部、身上澆些冷水或用溼毛巾、溼被單將頭部包好，用溼棉被、溼毯子將身體裹好，再衝出險區。如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體儘量貼近地面行進或者爬行，穿過險區。當樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應保持鎮靜，設法從別的安全地方轉移。可按當時具體情況，採取以下幾種方法脫離險區。

（3） 可以從別的樓梯或室外消防梯走出險區。有些高層樓房設有消防梯，人們應熟悉通向消防梯的通道，着火後可迅速由消防梯的安全門下樓。

（4） 住在比較低的樓層可以利用結實的繩索 （ 如果找不到繩索，可將被褥、牀單或結實的窗簾布等物撕成條，擰好成繩 ） ，拴在牢固的窗框或牀架上，然後沿繩緩緩爬下。

（5） 如果被火困於二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然後攀着窗口或陽臺往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困於三樓以上，那就千萬不要急於往下跳，因距離大，容易造成傷亡。

（6） 可以轉移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺上，耐心等待消防人員救助。

（7） 當退路切斷無法脫身時，則退入室內將門窗關閉，並向門窗潑水降溫。同時，也可向樓下扔枕頭等物品，已引起救援人員的注意。

7、 如何處臵觸電事故？

電流對人體的損傷主要是電熱所致的灼傷和肌肉痙攣，這會影響到呼吸中樞和心臟，引起呼吸抑制或驟停，嚴重電擊傷可致殘，甚至直接危及生命。

（1） 要使觸電者迅速脫離電源、應立即拉下電源開關或拔掉插頭。若無法及時找到或斷開電源時，可用乾燥的竹竿、不棒等絕緣物挑開電線。

（2） 將脫離電源的觸電者迅速移至通風乾燥處仰臥、將其上衣和褲帶放鬆，觀察觸電者有無呼吸，摸一摸頸動脈有無搏動。同時迅速撥打“120”急救電話。

（3） 施行急救。若觸電者呼吸及心臟均停止時，應在做人工呼吸的同時實施心肺復甦搶救。

（4） 儘快送往醫院，途中應繼續施救。

8、校外交通安全應注意哪些問題？

（1）步行安全常識

步行外出時要注意行走在人行道內，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時須走過街天橋或地下通道，沒有天橋和地下通道的地方應走人行通道；在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑；在通過十字路口時，要聽從交通民警的指揮並遵守交通信號；在設有護欄或隔離墩的道 路上不得橫過馬路。

（2）騎車安全常識

騎車外出的同學，出行前要先檢查一下車輛的鈴、閘、鎖、牌是否齊全有效，保證沒有問題後方可 上路。在道路上要在非機動車道內行駛，沒有劃分車道要靠右邊行駛。通過路口時要嚴守信號，停車不要越過停車線；不要繞過信號行駛；不要騎車逆行；不扶肩並行；不雙手離把騎車；不攀扶其他車輛；不在便道上騎車。在橫穿4條以上機動車道或中途車閘失效時，須下車推行；騎車轉彎時要伸手示意，不要強行猛拐 。

（3） 駕車安全常識

凡有駕駛執照的人員來到學校後，都應到保衛處綜合科辦理駕駛執照備案手續，綜合科將會向你提出安全要求，制定安全學習時間等。出車前一定要認真檢查車輛，確認車輛無故障後方可出車；出車。

經歷了三個月的實習生活，讓我初嚐到身爲一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作爲一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啓學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但在現實生活中，我們仔細想想真正能感悟到老師的愛的學生，絕對是孺子可教也。通常情況是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。我面對的不是幾個學生，而是六十三個人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在老師的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認爲當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是爲懲罰而懲罰學生，而是爲教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，讓我記憶最深刻的是學校組織的青少年志願者活動。那天仍然是春寒料峭，寒風陣陣迎面襲來，在這樣的情況下，同學們仍堅持到學校附近的生活小區進行義務勞動，經過差不多一個半小時的勞動，學生們用自己的雙手還小區一片整潔與乾淨，小區的管理人員都對這羣學生給予了很高的評價!

三、主題班會。經過一個星期的準備，在第二週的週一我主持了新學期的第二次班會。班會的主題是“知榮辱，明是非”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了一定的榮辱觀。例如，他們有說到：學生不應該穿奇裝異服、作業應該獨立完場而不是抄襲他人等等，他們都回答的頭頭是道。在班會的最後，我和大家一起認真學習了學校在新學期制定並頒佈的“十榮十辱”規定!聽着大家飽含激情的言語，讓我再一次感受到他們的活力。

教學更是實習的重點，在開始教學實習前，我先對要實習的班級進行了瞭解，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然後，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是爲了學習知識;現在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。

在實習中，讓我感受最爲深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生爲主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。針對我實習的特點，在教學過程中我必須儘量使課堂生動活潑，調動他們的學習積極性，多與學生互動，比如儘量多抽取學生起來回答問題，儘管有些問題是沒有什麼技術含量的。另外，在試教過程中，要主要以學生爲主體，否則，教師就不可能成爲指導者和助學者。讓學生養成獨立思考，主動獲取知識的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是最好的老師，在培養學生興趣以後，才能讓學生真正意義上愛上數學課，讓學生自願去學。

在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那麼學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該說什麼。我也想過把大學所有學過的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以後，才發現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關。儘管在課下我已經花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以後，我才發現，教案與課堂的差異那麼大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學生的同時，學生也在影響你，改變你的觀點。很幸運的是同學們都非常認真，也都非常配合，給了我巨大的鼓勵，感覺並不是實習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學技巧，上網查閱資料，冷靜地投入到教學中，一步一步進步，真正去面對這些如飢似渴的眼睛。

我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細緻地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，並且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認爲自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。

我實習的班級是九年級162班，這個班的數學基礎不好，其他老師都告訴我們盡力就好，可是對於我們剛實習的大學生來說是很想做出一點成績給學校看的，希望學校會認可我們的工作。我知道要創造奇蹟就必須加倍的努力，後來我認真的備好每一節課，上好每一節課，講好每一個題，改好每一本作業。在課餘和學生交流，清楚的掌握學生的接受情況，並適時的弄一些有針對性的題目給他們練習。這樣努力了一個月後迎來了九年級的第一次月考，這個班的學生真的很不錯的，考試成績挺不錯的，從原來的倒數第一進步到年級第五，九年級有十個班。這個成績給了我極大的鼓勵。後面的教學過程中，我更加的用心給學生補基礎。又過了一個月後期會考到了，感覺挺快的，三天的考試，我也去監考了。這個班考試的結果還是不錯的，年級第六。結果出來以後年級的老師做了一次全面的質量分析，還表揚了162班的學生。期會考後還表彰大會，表揚成績優秀的學生。他們真的挺不錯的，學習用心了好多。所以成績就上去的挺快的。這些孩子很聰明的，關鍵就是要想學，就是我們說的興趣。有興趣就一定可以學好的。所以我課上就多數一些他們感興趣的東西來讓他們喜歡這門課，這樣學習的興趣上去了，成績就上去了。

生活中我和他們是好朋友，和學生一起打球，聊天。晚上去宿舍走走，和他們聊聊課外的一些東西。其實學生是可愛的，他們的想法很天真，我們當老師的就是要去正確的引導。實習這兩個月，通過去宿舍走走，瞭解了大部分學生的情況，這樣對課上了把握和課下的輔導都是有很大幫助的。

數學是一門培養思維的學科，因此課上我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基於國中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。

上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，基本本年級所有數學老師的課都聽過，並做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。還請其他老師，學校領導去聽我的課，他們也給出了許多寶貴的意見。

我們平時在教務處工作，參與了一次大型的月考和期會考試的監考安排，評卷、統卷，統分工作，學會了如何使用excle軟件進行統計、排名。在學校除了完成教學任務外，還參加了學校的骨幹教師評選，全縣教師“千里跑”活動，和其他學校的籃球賽，全縣的師生排球運動會中擔任裁判員。這些經歷都是以前沒有的，感覺當老師生活還是挺豐富的。

經歷了八個星期的實習生活，讓我嘗試了身爲一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月裏，我能以教師的身份嚴格要求自己，爲人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本着對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作爲一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，爭取認真完成我們的實習任務。

現在，實習結束了。通過三個月的實習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這纔是教師工作最偉大的意義所在!

以上就是我對自己實習期間的一些評價，實習以後並不是就說明我們就可以成爲一名人民教師了，它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質，這些素質在以後的工作中還有待鞏固和加強。我今後要走的路還很長，不僅關係到我們工作本身，還有一名作爲人名教師的社會責任：傳道授業解惑。實習的時間說長也長說短也短，在這一段時間裏我收穫了知識，收穫了經歷，收穫了指導老師的關愛和教誨，同時更收穫了學生間建立起來的深厚感情，在此，我想對你們說一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我會繼續努力爭取成爲一名合格的人民教師!