10月15日是一個陽光明媚的日子，爲了落實省教育廳“課內比教學，課外訪萬家”的活動號召，我們一行10人在學校領導向校長的帶領下，來到了銀杏沱村的逸夫國小。8點剛過，家長和學生陸陸續續來到學校。隨後，村裏的領導也來了。我們集中在一間教室，向校長首先介紹了學校的情況，這次活動的目的並結合銀杏沱村的地理優勢語重心長地談到讀書的重要性，還鄭重地把在我校讀書學生名單交給村的幹部，希望村裏能關注這些學生。整個會場安安靜靜，沒有一人講話。隨後村裏的領導也談到了要求;優秀家長交流教育孩子的經驗;優秀學生暢談讀書的經驗，最後老師們與學生家長進行了面對面的交談。真誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，瞭解到家長的期望、要求以及教育方法等。在交流階段，整個會場討論熱烈。這裏成了一個交流的平臺;溝通的舞臺;理解的會常作爲老師的我瞭解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。望着這些詳細、真實的記錄，我想在今後的教育教學工作中，我一定會做到因材施教。
時間不知不覺到了10點多，我和我組的周老師，張老師又翻山越嶺來到了重點學生的家裏。常言說，耳聽爲虛眼見爲實，近距離的看學生，又給我另一番感受。
我們首先走進了XXX的家。每次走進這樣的家庭，我就心生憐憫，一家大小窩在低矮的土牆房裏，孩子的媽媽在她四個月時就離開了她，父親一把屎一把尿把她和她的姐姐拉扯大。十幾年過去了，由於家庭環境差，父親一直沒找伴。針對這種情況，我們和孩子真誠的交談。孩子非常懂事，十分心疼爸爸。在我們交流之後，她明白了只有她勤奮學習纔是對她爸爸最好的回報。她更懂得唯有學有所成纔會有機會改變她家的狀況。從她臉上那鄭重的神情，我知道她感受到了老師的關心，在今後她會願意和老師親近;我也看出她對今後的學習充滿了信心，會用自己的行動感恩父親。
遠遠的我們看見了付忠義的家。孩子從小一直由爺爺照管，現在媽媽纔回家照看。在交談中瞭解到孩子非常渴望父母在家，而父母爲了生存還想外出打工。瞭解這點後，我們與孩子的媽媽進行了溝通。孩子的成長離不開父母，不少留守生總會有這樣或那樣的問題。每個家庭最大的`財富是孩子，在外賺金山銀山還不如家裏這座小山。何況孩子還很優秀，我們要把帳算好。我們的一席話得到了她母親的贊同，她當即說孩子讀書的三年，她一定陪孩子。我悄悄地看孩子，他嘴角揚起了一絲笑意。不是我們有多大能耐，我們只是相信一個“親”字，“情感是教育的橋樑。”一個“親”字，就說明一個道理：人要常見面纔會親。所以我認爲通過家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。臨走時，付忠義的爺爺親自送我們，拉着我們的手說：“你們爲了我們的孩子，這樣頂着烈日辛苦的走村串戶，我們當家長的真是趕不上情念情，我們打心裏謝謝你們。”錘錘痠痛的兩腿，頓感欣慰。是呀，家訪不是一種形式，而是一種愛的傳遞。我們雖走得辛苦，但能使家長感受到學校對孩子是負責任的，對家長是負責任的，又何樂而不爲呢?
沿着崎嶇的山路，我們繼續往上爬。在樹木掩隱中我們來到了趙曉霞的家。一進家門，映入眼簾的是一連串的獎狀。她是一個優秀的孩子，在九月月考中是八年級年級第二名。向校長與孩子的爸爸、婆婆拉起了家常。在聊天中我們知道趙晚霞雖是單親的孩子，但很懂事，在家是婆婆的好幫手。望着這樣優秀的孩子，真是又疼又愛。在交流中，我自始至終感覺到趙晚霞同學的父親望子成龍望女成鳳的心很強，使我深受感動。臨別時，趙晚霞的爸爸對我們說：“苦苦自己沒關係，不能苦了孩子的教育”。是啊，多麼淳樸的語言，多麼真摯的情感，是啊，教育乃天下大事，必須當先，他的話，也讓我陷入了一種沉思。一個學生在班上只不過是四五十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。家長的期盼，讓我們深感責任重大，兩肩沉甸甸的。
穿行在鄉間的小路上，回程中我們沒有剛來時的興奮。收穫之餘，靜下來剖析自己，在我十餘年的教學生涯之下，慢慢積累起來一些職業倦怠感，有時候上課變得漫不經心，隨心所欲。也曾經因爲學生的一次遲到或早退而大發雷霆，卻從未好好關心過學生身後······我想，這次“課內比教學，課外訪萬家”活動，帶給我們不僅是感官與視覺上的衝擊，還會洗滌心靈深處。我想我會以這次活動爲契機，努力把握前方的路，踏踏實實走好每一步。
