當我們備受啓迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的大學生當老師實習心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學生當老師實習心得1
我是數學教育專業的學生，我們小組的實習學校是離我就讀學校不遠的“附城中心國小”，所以我們就沒有像有些實習老師一樣要住校，生活上的困難相對就沒有。我們也就可以把全部的精力投入到實習工作中去。
第一天去學校是10月9號下午，主要任務是開實習動員大會和跟老師見面，還有熟悉學校的環境。國慶放假剛回來，同學們都懷着輕鬆的心情，我是組長，帶着全體組員(共5個人)早早就出發了。因爲我們都不知道學校的具體地址，要留出一點找學校的時間。一路問過去，比意料中的要容易，我們很快就找到了實習學校。
做了那麼久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個同學都露出一臉的緊張、輕奮。會議過後就是和老師見面，我們的實習班級是4年級(2)班，我們班的老師謝老師是女的，看起來和我們年齡差不多，很友好。聊起來才知道她已經教了6年書了，都很意外。之後便是熟悉我們要上課的教室、辦公室，見我們的學生
10月10號，星期一。實習工作正式開始。參加完學校的升旗儀式後就是聽謝老師上課。我們的實習工作分爲兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，之後便是回校總結。說白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學工作的安排是第一週見習。
一、教學工作。
在見習的一週裏，我們就是坐在後面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課並不是爲了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。
在見習期間，我就要安排好全組同學的上課課程。還要督促同學們按時學好教案，帶領全組同學試教，加強與任課老師的交流，把實習情況及時反映給我們的指導老師，還要做好自己和教學工作。
我第一次上講臺時，上的並不是數學課。因爲實習期間正好趕上學校參加市一級學校評比。思想品德的老師要接待上級領導，託我代一節課。上第一節課自我感覺並不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才出衆的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼?”學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，我要上好每一節課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經歷，我備課更認真了，課前也帶領本組同學反覆試教，我上第一節數學課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學生都能聽懂。作業反饋學生的掌握效果也不錯。可以算是成功的一節課。
在任課老師和我們的指導老師的教導和組員的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中。可是做個好老師並不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業時我們就遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業，我們就在下課後要求他們做完作業才能回家，經過一次、兩次......基本上都能按時交齊了。作業是全組人員集中批改，這樣不但可以給上課的同學瞭解學全掌握知識的程度，也可以讓接下來上課的老師了對學生有一個總體的瞭解。根據任課老師反影我們班的學生計算能力不好的問題，我要求全體組員上課時在不影響授課的情況下，加強學生的計算能力訓練，課後還對個別學生進行輔導，雖然我們每天回來的時間都比別人晚了，可看到學生的成績在提高，我們都毫無怨言。
二、班主任工作。
在實習前期，正好學校評市一級學校，後期市又要參加衛生城市評比。學生的勞動任務比較重，還要帶領學生搞好第二課堂，開主題班會。班主任的工作較重。在本組同學做班主任時，去學校的時間要比別人早，爲了同學的安全，我都要求我們全組同學一起去學校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛生區，要監督學生澆花，中午要等到學生搞好教室衛生，鎖好門才能走，下午還要帶學生去搞第二課堂的活動。我們從一開始就向原班主任瞭解學生輪值的情況，瞭解本班的衛生區，以防有學生儉懶。這方面我們全組同學都做得比較好，因爲學生的輪值情況我們已經掌握，不勞動的學生我們可以直接找到他，對他進行批評，這對其他同學是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”纔不會打擊其他同學的積極性。也可以從小培養踏踏踏實實做人的好習慣，避免弄虛作假。
對於班裏的一些調皮學生，我們都採取與其多交流的方法來管理。因爲你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗，後來就會發展到討厭老師，討厭上這個老師的課，厭學等。所以應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。
開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。可是第一次我們班開展的活動“跳繩”並不是很成功，主要就是這個活動是學校安排下來的，沒多少學生喜歡玩。儘管我們的組員已經很努力地調動學生的積極性，可還是有一些男同學跑到別的班去看“熱鬧”。第二次活動我們就提早在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什麼體育比賽。通過學生的意見，我們和鄰班搞了一次拔河比賽，我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，培養學生的集體觀念。在比賽過程中，女生可謂表現積極，能夠很好的爲隊員加油助威。男生就很默契地同時用力。最終我們以二比一獲勝。這就很好的體現了班級的凝聚力。主題班會是通過全組人員討論決定的，題目是“自定正確的學習方法”，主要是針對班上有的同學成績較好(如我們班的班長，開學以來到實習結束5次測驗都是100分)，有的同學成績較差。我們通過這次班會，讓同學相互瞭解別人的學習方法，自己選擇適合自己的。班會很成功，同學們的思維異常活躍，而且小組之間討論非常積極。
三、實習總結。
時間過的非常快，當我真正瞭解學生特點，開始和他們建立起感情時，實習卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嚐到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從任課老師謝老師身上學到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛有點過度，以致於有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。
臨走的前一天，我們全組同學去和學生告別，當聽到學生說出“希望你們畢業來還可以來教我們”的願望時，我真的非常感動。
這次實習老師對我們的幫助很多，我們每個組員上課謝老師都來聽課，並做好記錄，下課後和我們認真分析那裏好那裏不好。我們的指導老師馬老師也在上完課後抽時間過去聽我們的課，對我們上的課進行指導。真的很感謝他們，只想對他們說一聲：老師辛苦了。
還有我們的組員，由此致終，我們的組內都很團結，同學們互相幫助，共同提高。感謝各位同學對我組長工作的支持。
至此，一次完滿的實習就告一段落，我們也充分地利用了這次難得的鍛鍊機會，這是我們走向社會的前奏，儘管還不知將來是否就當一名老師，但我們已經有了當一名老師的經驗。也體會到了當一名老師的辛苦。瞭解了老師的付出，老師的汗水。以後，我會更尊重老師這份光榮的職業。
大學生當老師實習心得2
每個人的一生都有無數的臨界點，而這一次的實習，便是我教師生涯中的第一個臨界點，雖然從這一個臨界點中分支出了許多個小臨界點，但還是恭喜我自己，順利突破!
這一次的實習時間爲20_年5月3號---20_年_月3日，時間不長，只有短短一個月。但這一個月的見識，知識面以及實習所得的經驗、教訓……遠遠超出了自己的想象。
那是永春縣的桃溪實驗國小，那是五年二班的學生，多麼可愛的人啊!現在的我早晨醒來，仍然不敢相信我又重新迴歸到了學生的角色，身份轉換的太快，讓我措手不及。有些事情依舊曆歷在目，不曾忘記。現在的我還清晰記得5月3號剛踏入桃溪實驗國小，見到那羣學生與兩位指導老師的情景，在這裏非常感謝他們，帶給我的碩果累累與無盡的歡笑。
現在，我就幾個方面淺談我這個月的收穫。
爲人處世方面。在大學生心理學課上老師就有提到爲人處世的兩個重要定律：黃金定律和白金定律。黃金定律也就是：你想別人怎樣對你時，你就要怎樣對別人。而白金定律是指他人希望你怎樣對他，你就怎樣對他。我們去實習，對於桃溪實驗國小的各位前輩們而言，我們的"客"，對比，我們便要以老師們爲主，客隨主便。無論是在教學上，還是在組織活動上，我們都要尊重幾位指導老師的建議。對於老師，我們從始至終都要抱有虛心求教的心態，相信我們只要擺正態度，老師們自是樂意把他們的知識、技巧教授於我們!但假設，我們用一副高高在上的姿態去求教，誰願與你交流?教師是一個非常特殊的行業，永遠離不開同行業間的教學業務交流，這個行業超越性別，超越年齡……我們的指導老師也必定希望我們與他們之間能多接觸、交流，接觸到時代進步的氣息，作爲學生的我們也需有一顆勤奮、謙虛的心!所以，在這一方面，我謹記這些需要注意的地方，所以與老師們的相處非常輕鬆、愉快!除此之外，在這一個月中，我們不只是和老師們接觸，還有班級的學生以及我們的小組成員。對於學生，通過近四年的理論知識的沉澱，我們知道在學生的心目中教師是一個神祕的存在，他們渴望接近卻又小心翼翼，而身爲實習老師的我們也是他們親近的對象。所以在此我們就要注意和學生的保持適當的距離，否則將影響到上課的效率。當然，上課當中最重要的還是教師的教學水平。而我們這一組的相處也非常愉快，身爲小組長，聽到老師稱讚我們小組的團結協作時，也不甚榮幸，同時也很感謝成員們的配合!在一堂課上完後，不僅僅是教師教師對我們進行點評，還有成員之間也會給出非常中肯的`意見，讓彼此在鍛鍊中進步，在反思中成長!
所以，一個月的時間，我們需要得到的不僅僅是一種教學能力的漸長，還有一種自身的人際關係交往能力。
教學工作方面。雖然爲人處事方面需要學習，但教學工作纔是本次實習的主要任務。此番實習，班級爲五年級二班，我們所要教授的不僅僅是語文和數學，還包括了所有的副科以及學校組織的歌詠比賽指導，雖然任務繁重，但卻格外的充實。
在學校學了近四年的專業知識，等真正要上"戰場"時，才知道自己到底哪裏需要加強。課堂上老師經常說檢驗知識的標準是實踐，以前還似懂非懂，現在才能說是徹底瞭解。而我，正是在這一堂堂課中琢磨出"味道"來。
第一堂語文課——《奇異的激光》，這是一篇說明文，的特點便是三個小標題。爲了這堂人生當中的第一堂語文課，我準備甚久，教案也早早寫完讓老師過目了，但真正站上講臺的時候，問題還不少。一節課四十分鐘，我由於緊張語速稍快，才_分鐘就把一堂課的內容講完了，而那剩下的十分鐘我也只好硬着頭皮把第二課時的內容抓起來先上。實在慚愧，過分地緊張讓我把學校中老師教的教學教法等知識忘得一乾二淨。而也是這個時候，我才意識到實踐的重要性，它不僅是檢驗知識的途徑，也是讓我自己快速成長的方法!所以，在這篇課文的第二課時，我相較於上堂課而言準備得更加充分了，且不那麼緊張，所以這一堂課的整體效果就不錯。但在上課的過程中，我發現一位教師對於教材的分析是否到位實在太重要了!如果分析不到位，那麼這一堂課的方向就容易跑偏，備課也就不充分了。
在這堂嚴謹的語文課後，我收穫的並不是簡單的四十分鐘時間就能消化的，它所帶給我的衝擊之大無法估量。原來，上好一堂課有那麼多的學問，曾經以爲教師是輕鬆的，現在看來，這種想法實在是過於膚淺，行行皆不易。但現在認識到，也爲時不晚!在這堂課後，我緊接着又上了一節綜合實踐課。綜合實踐課的老師讓我自選課題來上，在這堂課上，我的話題是——《原來永春那麼美!》。這是以我自身的騎自行車的旅遊經歷爲出發點，讓學生暢所欲言說說自己遊玩的經歷，最終引申到環境保護這個方面，讓課堂昇華，讓學生在歡笑中有思考。因爲這堂課貼近學生的生活實際，學生有話可說，所以學生的熱情高漲。而且從這堂課中，我學到了一些控制課堂氣氛、激發學生興趣的小技巧，也察覺到了當代的國小生閱歷十分豐富，知識量大，彷彿一個個小大人，說起話來頭頭是道，如果沒有一些真材實料，還真是難以招架!所以，身爲教師的我們，提升知識儲備迫在眉睫。
除了這些之外，我還上許多堂課，有數學，英語，科學等等，無論是哪一堂課，都讓我學到了不少，而我，也從中得出了自己的經驗：主科我學到的更多是備課，教法，上課……而副科我學到的更多是調控課堂氣氛、組織紀律、瞭解學生。在此，都少不了幾位指導老師的幫助，在我茫然的時候他們的話彷彿讓我看到了一朵朵嬌豔璀璨的花在眼前綻放，一瞬間整個世界春暖花開，如沐春風，提壺灌頂，而我也將謹記於心!
小組長工作方面。這一次的實習小組爲六人，作爲小組長，雖說平日裏大家都在一個班級裏學習，但每個人都是來自不同的宿舍，所以彼此都不甚熟悉各自的脾性。分組真的是一件非常神奇的事，把原本不甚瞭解的六個人牽在一起，並肩作戰。所以說，既然在爲人處事方面、教學工作方面有不少收穫，那在這方面自是少不了了。
在5月3號即將要去實習之前，我便聯繫了兩位指導老師，作了簡單的自我介紹。實習期間，身爲小組長，最主要的工作便是分配小組成員課時、任務和老師們的溝通工作。因爲實習的年級是五年級，所以，課程偏多，剛開始時有一些成員因爲這個問題滿帶不滿，不配合，但在我們的疏通與解釋之下，消除消極情緒，甚至到最後，還喜歡上了那麼充實的生活。在上課之際，一位同學在臺上上課，其餘五位在後黑板那兒聽課，爲了顯示對上課同學的尊重，我一再強調上課不能玩手機、聊天，他們也很配合，對於其他教師的課，我們更是如此。
我們還時常批改作業，老師們也放心地把學生們的成果交給我們。但很慚愧，在頭一個星期，我們還是犯了不少錯誤。那是數學第六單元的測試卷，我們利用約一個小時的時間便把它批改好了，但當分下去給學生的時候，才發現真的是一失足成千古恨!每一種題型在批改方面都存在失誤且有些是分數統計錯誤，當學生上臺找我們糾正，我們可以說是羞得無地自容，但也非常欽佩這些比我們小上近十歲的孩子們，他們是那麼的誠實，而我們卻如此粗心!最後老師也找我們談話，是啊，如果一件小事都出現那麼多的問題，那就不僅僅是失誤，而是態度問題!我們以此深深反省自己，並向老師道歉。最後，決定以後的批改以流水線的形式，每個人都要爲自己的行爲負責。
在與國小生接觸的時候，我們最重要的是不可過於親近，歸其根本，我們僅是一個過客，甚至連過客都談不上。一個月的相處，我們應儘可能的確保在我們走之後他們不會有過多的負面情緒。我們原來也是一名國小生，可是時光太讓人措手不及，一下子我們站上了講臺，站上了這個我們原本十分憧憬的位置，以至於在他們的身上，我們彷彿看到了自己小時候的模樣，但遺憾的是，我們這一輩子都回不去了。所以我們能理解他們的心情，他們對於我們的到來肯定是十分歡欣雀躍的，而我們要做到的就是控制，不要讓他們的喜悅溢出來。
一個月下來，總體而言，實習的效果還是不錯的，兩位指導老師也能對我讚譽有加。而我在這一個月的收穫，更是盆鉢滿盈，最主要的便是爲人處事、教學工作、小組長工作這幾個方面，它滲透於5月3號——_月3號的每一分、每一秒，而與之相對應的便是自己的每一滴汗水和臉上日益加重的黑眼圈。在這一個月中，我深感實踐之重要性，經驗是做出來的而不是說出來的，雖然在這個月裏我初步進入了教學大門，有幸獲得了教學技巧的鳳毛麟角，這與我們兩位優秀的指導老師是息息相關的，同時也少不了師範學校的幾位帶隊老師，與我們共進退!但這還遠遠不夠，我需要更多，所以這個月的時間不僅得到了經驗，也等於爲我指明瞭今後幾個月在校學習的方向——實踐，而我也將爲之奮鬥!同時我發現我在教學中的問題便是始終對教材的分析不夠到位，雖然有花時間去看，但卻一直琢磨不透其中隱藏的信息，所以怎麼研讀教材對我而言是一門十分高深的學問，對比，我將多閱讀相關書籍，以便自己在這方面能有所提升。
最後，便是讓人難分難捨的離別時刻。人非草木，孰能無情?一個月的相處，即便是"巨人"的心也將被融化。當那羣可愛的學生以最直白的方式——哭訴着叫我們要經常回去看他們的時候，我們這羣老大不小的人也不禁紅了眼眶，在他們那麼直接的表達情感的方式之下，我們也承受不住。多少人，在總結會上暗自哭泣?值得慶幸的是，我能爲他們上完本學期的最後一節數學新課!
大學生當老師實習心得3
懷着緊張不安和期待的心情來到了頂崗實習的學校，到了這裏，既開心又憂愁。開心的是，這裏的老師們都很好相處；憂愁的是，一直準備的都是高中的知識，到了這裏卻是教國中，關鍵還沒有指導老師。
現在已經開始了正式的講課，學生們都很聰明，接受能力也比較強。可是，我感覺自己講的課一點都不好，真正上課講知識的時候，特別枯燥。而且，上下過渡的也很不自然。反正就是講的非常不滿意。我覺得課講的不好，心理和語言表達這方面有一定的影響，知識方面的掌握這點也很重要。有些知識點，我感覺自己也不太瞭解，再給學生講的時候又怎麼可能梳理的清楚呢！百度的知識點，各說各的，感覺可信度又不太高。不過，我感覺主要的方面還是自己備課備的不充分，如果備課特別好的話，在講課時自然而然的就能講好了。我覺得在這方面我做的不夠好，還有就是利用網絡資源不夠，剛開始時沒有無線，想看教學視頻也看不了。現在能看了卻搜不到。
但是，這羣孩子們都很可愛。在路上遇到時都喊老師好，老師好。有的孩子真的是一點印象都沒有，有時候連是哪個班級的都認不出來。但是，在課下他們都很尊重老師。聽到那聲老師好，真的是滿滿的成就感。他們是我的第一批學生，也許將會是我最後一批學生。我教會了他們知識，他們教會了我成長。我很感謝這些可愛的孩子，是他們讓我走上講臺不再緊張害怕。雖然第一節課我緊張的有點語無倫次，但是他們也包容了我的這些缺點。
在培訓的時候，有位老師說，學生和老師最好保持一點距離感，因爲距離產生美嘛！我也不知道以後的我會不會跟我的學生成爲朋友，但是目前看來，他們好像都不怕我。這一點我覺得挺不好的。畢竟，我是老師。還要安排一些作業要做，如果他們保持着這種狀態，以後的工作又怎麼能好好的開展下去呢！我以後會在課堂上多加註意，不能一味的對他們溫言細語，該嚴厲的時候還是要嚴厲的。只有這樣，他們在課堂上才能好好的聽講。認真的做筆記。
當然，我也希望在課堂下他們能把我作爲朋友。互相尊重，互相理解。我相信我的學生都是一羣可愛的孩子。跟他們說道理他們也都能理解。希望以後的某一天，在一起討論老師的時候還能想起他們的七年級生物老師來。
大學生當老師實習心得4
“xx”是我第一次自己獨立踏上社會的第一個腳步----20xx年2月26日，開始了爲期一學期的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
轉眼間實習生活已經接近尾聲，這幾個月的時間裏，不論是理論還是實踐我都有很多的收穫。在專業學習上，首先是在開學之初，爲了讓實習老師能夠儘快熟悉教學，老師進行了相關專業知識的講解培訓，首先是戴老師培訓的“知動評估”。戴老師開篇用感覺引入了培訓內容，然後再細緻的講解了四個發展階段——好照顧，好家人，好幫手，好公民。在講解凱伯的“知覺-動作發展是概念學習的基礎”理論時，運用“杯子”和“蘋果”的概念讓我們更清晰的瞭解了一個概念的發展，是從特定客體階段（概念前階段，特定的事物）→具體特徵階段（瞭解事物外在屬性、區辨）→功用階段（瞭解事物內在屬性、功能歸類）→邏輯定義階段（區別於其他事物的本質特徵）。
這一次所培訓的知動評估是我第一次接觸的，之前在校和實習時更多是接觸的有關七大領域的評估，在知動評估裏面是要求孩子的能力“卡”在哪裏就從哪裏開始分析，如果孩子沒有完成該項內容，就要從他的感覺、動作、認知、語言、社會這幾個方面來分析原因。在老師講解“知動評量表”的時候我也記錄下了一些我自己覺得在評估過程中很重要的細節：不要出考試題；不要讓學生覺得被強迫；目標是要關注人的、與人調控，適應環境中的人事物要求！通過學習我瞭解到所有的知覺動作都要依賴於動作的執行，提供知覺動作訓練是爲了促進學生知覺-動作基礎能力的發展，所以由此出發來設計相關的教學活動、教學策略會更利於學生能力的發展。
從動作療法的觀點“姿勢改變了，人的心理情緒也隨之改變”，彎曲本體感覺相對於伸直的本體感覺，彎曲本體感覺會改善緊張焦慮心理情緒，所以在設計活動時儘量給學生設計許多提供彎曲本體感覺的姿勢、動作、活動。比如如果在戶外我們就可以建議家長帶學生攀爬、騎腳踏車等彎曲而學生又有興趣的活動，在教學中我們就可以將蹲走、臀行、跪走等融入教學活動中（如:讓學生用某種姿勢去完成某項任務），也可以把學生上課時的椅子換成擺位椅（骨盆彎曲的本體感覺）。
接着師周老師爲我們培訓“以知-動爲核心的學習適應課程”。在培訓的過程中我發現培訓裏面講到的很多內容都是“三種培智教育課程模式合集”裏面所提到的，當時看書的時候師有些是不太理解的，但是經過周老師的講解之後，才明白這節課爲什麼這麼安排，這樣安排之後老師和學生應該怎麼做才恰當合理。而我們在在制定其他領域的目標時要注意的就是：要選擇低於知覺動作能力的目標，用知覺動作帶動其他領域能力的發展，讓其他領域的發展促進知覺動作能力的發展。在選擇知-動主題時也要多利用學生感興趣的、學生能注意到的、能吸引學生一起參加甚至是動手參與的。所以說這就要求教師是必須要非常瞭解學生的（瞭解學生興趣所在、爆發點、激發點）。
周老師還講了生活語文的教材分析，從知動語文的定位和功能作爲入口，知動語文和普小所教的語文都有一個共同點——目標都是聽說讀寫。而周老師所講的方法我覺得是非常實用的：配對類活動可以採取釣魚、貼一貼、籌拍、擲骰子等遊戲進行；指認類活動可以通過圈一圈、丟沙包、套圈等遊戲活動進行。這樣做的好處就是讓學生在遊戲中學習，多感官參與，讓學生在興趣所在內學習，興趣不減退，也會記得更能牢固。
還有蘇老師分享的“六種障礙類型的認識”，袁老師分享的“擺位基本觀念及運用”，楊老師和周老師分享的語言治療，樑老師和浦老師分享了藝術治療是的教學策略，李老師講解的關於特殊教育的專業整合等等。這些都讓我收穫了很多也學習到了很多——收穫了很多專業知識，增進了專業技能。
在教學實踐方面，我們有機會面對不同年齡和障礙類型的學生，並進行不同科目的教學——與“黃金100分班”的孩子一起上知動個別訓練課和知動小主題課；與少年班的學生上語數課、知動課、美術課、音樂課；和大家一起做早操、用餐、社團活動等等。在剛開始上課的時候，老師們會針對我的教學活動的流程設計、教學方法、與學生的互動方式、以及如何處理學生的情緒行爲問題等給出意見和建議，讓我更快的找到教學方向，進入角色。在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導，家長們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實習工作中去。在這裏的實習，讓我更進一步的接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會用心配合。這種過程是很開心的。都說實踐才能出真知——無所謂什麼樣的教學手段，什麼樣的教學內容，最重要的是要提起學生的學習興趣；教學以學生爲主老師爲輔；上課的時候老師要多留給學生反應的空間；善於發現學生的優點，並及時地毫不吝嗇地給予表揚。
通過這些日子的實習，我深深體會到了做一名優秀的特教老師的不易，也體會到了學生家長的難處。總而言之，xx的這半年時間，我是幸福的——在我大學即將畢業的這個重要的人生階段，我遇見了xx，遇見了xx這羣無私奉獻老師們，也遇見了學到更多專業知識的自己。
大學生當老師實習心得5
20xx年6月28號，上午班散學典禮，我在xx的實習就此結束了。從三月到六月，四個月的實習生活，我在教學中一點一點的學習“以知動爲核心的生活適應課程”。
從開學老師培訓學習“以知動爲核心的生活適應課程”，只是知道了這個模式，而在後面的教學和實踐中,從動作體驗到配對、分類操作，深刻的體會到了何爲“以知動爲核心的學習適應課程”。我個人認爲以知動爲核心的學習適應課程是以凱伯的知覺動作發展理論爲基礎，由此建構滲透進入學習生活中。其中知覺動作能力是學習的基礎與開端，學習能夠通過動作來表現，動作能夠體現學習的能力，兩者相輔相成。在教學中動作的擺位有利於學生的情緒發展，根據動作能力的提升對於學生的要求也逐步提高，但首先得建立良好的關係。
在課堂教學中，通過主助教的轉換，在實踐操作以及老師的指導下，慢慢掌握了一些教學技巧 。知道如何根據知動來設計準備一堂課，安排處理學生學習的一些技巧。通過老師的點評以及週三的教學討論，讓我知道了如何去在面對學生的學習以及問題行爲時的應對方法
雖然在xx的實習生活就此結束，但我的學習纔剛剛開始。通過這一學期的實習，讓我知道了知識的重要性，爲學生評量、設計選擇教學目標、提供教學策略，爲學生提供支持，這些都是需要專業知識和經驗，而這正是我所缺乏的。在未來，希望自己能夠加強專業知識爲學生提供一個更好的學習，就如戴老師所說成爲學生生命當中的“貴人” 。在xx的這段日子，讓我認識到了自身的不足，也讓我遇見了xx的各位老師們，謝謝xx，謝謝各位老師的幫助與指導。
大學生當老師實習心得6
在xx青年部的實習生活馬上結束了，四個月的時間不僅體會了“美好生活”模式，更是融入其中，感受到了學員在輕鬆，自在的環境中去工作，去生活的樂趣。
美好生活本就是以成人心智障礙者的興趣、喜好、嚮往出發，以此作爲生活的重心，皆由此向其他時光推動。這個興趣又是從何而來呢？有個學員平時聊的最多的就是關於西遊記的，那麼在做訪談時這個就可以作爲一個選擇項。學員最喜歡的事情是看西遊記，這件事情屬於休閒時光的內容，那麼我們就要從這個出發，學習時光我們可以設計學習如何購買西遊記書籍或CD的活動，去哪裏買，要多少錢，如何與店員溝通等。工作時光就是要通過完成某項工作來賺取買《西遊記》的錢，才能去買。生活時光裏可以設計去書店買書怎麼去，走路去亦或需要坐公交，走路的話路線是怎麼樣的，坐公交的話需要坐哪路車，從哪裏坐，到哪裏下等等。當我們的活動設計好以後，會發現很多技能對於他們來說確實比較困難。這個時候一是要做活動分析，找到在哪個環節出現困難，另外一個是要找到合適的支持策略，使他們儘可能的獨立完成。
那麼這樣就可以分別推動學習時光，工作時光，生活時光裏的生活品質 要素得到提升。而這些需要提升的要素則是下個階段需要我們支持的目標。當我們將目標找出來後，要爲每個目標找到一個能達成該目標的支持策略，再以活動的形式出現。那麼這些活動經過安排就成了每天的作息表。這個作息表在時間上有可能是統一的，內容也是統一的，例如早上8：30到10：30是工作時間，10：30到13點是買菜做飯時間。下午分別是學習和運動時間。但活動形式以小組方式進行。例如：煮飯有四組。有自己做燜飯的，有兩人合作，一個負責理菜，一個負責炒菜和飯後收拾的等等，都是體現了一個個別化的支持策略。
雖然時間上統一但是還要體現個別化，因爲每個人的生活重心是不一樣的。甚至是同一個活動，需要支持的策略都是不同的。例如：在青年部每個學員都要寫自己的“今日計劃”，有些學員是參照今日計劃手冊，利用自己的符號書寫完成，有些就是獨立書寫。有些是利用粘貼圖片完成。粘貼圖片也是不同的，一個是根據老師的提示找到相應圖片粘貼，另外一個是根據圖片區域顏色和數字配對去粘貼。同樣的活動，體現了不一樣的支持策略。
當然這也存在一個很大的問題就是，一般學校或者機構並不像xx有那麼多的老師，有足夠的老師去支持，我想這是在我們學校也會遇到的難題。
目標有了，作息有了，就要對作息裏的活動進行分析即爲活動分析，目的是確定學生在這項活動中的表現水平以及這個活動學員不能獨立的問題在那裏，由此找出支持他可以獨立的策略。表現水平可能涉及到以下幾個內容：認知 動作 溝通等。例如：去菜市場買菜進行活動分析：取錢----拿購物袋----去菜市場----選菜----付錢，這個活動取錢會涉及到如何從錢包取錢的動作，還會涉及到要拿多少錢的認知內容，所以在每一個環節所涉及的內容要明確，並且評估學生在此環節的基本能力，從而才能找到合適的支持策略。
選擇支持策略有以下幾個原則：是否使學員更好的參與活動，儘可能獨立完成。支持策略選擇要最少限制的輔助性策略；策略儘可能不引人注目。
支持性策略一般有以下幾種：1改變物理環境，例如：地鐵坡道方便坐輪椅的人士行動。2改變規則，例如：遊戲時，可以延長遊戲的時間。3改變活動的傳統方式，例如：可以用微波爐做簡單食物。4改變材料或運用新材料。如用海綿材質的洗澡巾代替傳統的抹布擦桌子。
在xx我還有一個很大的感觸就是學校或學生住的地方就是一個正常的社區，不是創造出來的，或者模擬出來的，即自然環境，就是一個最大的支持。xx中心就在一條商業步行街，周邊人流密集，有滿足學員一切所需的社區環境。菜市場，超市，健身房，大型商場，公交車站等等。青年部就是一個三室一廳的房子，廚房就是一個普通人家的那些竈具。住的祥和佳苑小區也地處江邊，小區裏設施完善，這些自然環境的支持就是在提高融入社區，提高與人互動的機會。在學校裏開一個烹飪教室，甚至超市，都不能比擬的。因爲在學校裏是隔離的，是優化了的環境，在自然環境中碰到的問題不會發生，自然不會處理問題，怎麼能像普通人一樣生活呢？所以只能一直在學校或在家裏被照顧。
很多曾在受評山莊培訓過“美好生活”的人覺得這種生活模式過於理想化了，這在公立學校，尤其是中國無法實現了。可是我認爲這纔是成人心智障礙者最應該過的生活，這也是我們普通人正在過的生活，只是很多學校不願意爲這羣人去改變以往固有不變的方式罷了。同樣是人，人人都應該有選擇生活的權利！
大學生當老師實習心得7
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起着巨大的教育作用。所以要做好一個班主任，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。
一、創設平等和諧的同學關係。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有着很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。
二、創設師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、纔可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認爲教師應該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關係過於要好，那麼自己威信和地位在學生中就會下降。因爲總是有些學生會仗自己與老師較好的關係去鑽一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位下降。所以，在課餘時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
三、建立班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，採取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學習用品；在自設班級表格裏送星星等。
四、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起着重要作用的。當覺察到班裏出現一些不正之風的時候，比如打架、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行爲。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，並強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。當班級裏有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對着幹的時候，當着全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也要嚴肅。當然，你可能會發現學生的感情會和你疏遠，這時，利用課餘時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，瞭解了他們心裏的真正想法，消除他們的牴觸情緒。
以上就是我總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作爲班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我們應努力着把班主任工作做得更完美。
大學生當老師實習心得8
來到xx中學已經三週了，已經逐漸熟悉了的這裏的環境，我作爲一名語文老師也已經授課三週了，內心的想法還是很多的。我是由於從小到大語文老師對我的影響甚大，於是大學聯考結束後便選擇了中文專業，決定畢業後當一名語文老師，所以我覺得做一名語文老師的責任非常重大。要想教好語文，我的反思如下:
一、首先要教好他們做人做事，俗話說沒有規矩不成方圓，學不會做人做事的人一定不會學習。
二、拓展學生思維，不能光傳授課本的死知識，必須注重培養學生的文學素養和高尚的情操，讓學生們從心底對語文學科產生興趣。我發現許多學生甚至很少接觸過一些傳統經典的語文材料。因此，要想領略母語文化的博大精深就很難做到。所以在學習的過程中應注重培養母語情結，傳播祖國博大精深的文化內涵，應從以下幾點入手:
注重漢字書寫，領略漢語言文字的形體美。讓學生們準備個聽寫本兼練習本。錯字重寫遍數就是他們練字的時候，同時，有興趣的同學可以多練毛筆字或粉筆字。上課可以經常讓學生們上黑板聽寫並給予點評。
營造語文課堂文化氛圍。讓學生們朗讀，大聲朗讀，教師多帶領範讀，這樣接受人文薰陶有利於形成奮發向上的人生態度。
三、多聽課。作爲一名實習生，沒有教學經驗有再多的知識和方法也不一定行。所以一定要多向老教師們請教，多聽他們的課。擇其善者而從之，其不善者而改之，逐漸形成自己的上課系統。
“己所不欲勿施於人”，你想要別人做什麼，成爲什麼樣的人，首先要身先士卒，自己做到。學生們都具有向師性，所以備課是重中之重，必須要準備充分。對於一名新老師來說備課的重要性更是不言而喻。同時，我們也更應該多注重自己的細節問題比如板書的書寫自己普通話的流利使用，備課最重要的就是備學生。
教師是一門藝術，需要我們花一生的時間去學習和研究。活到老學到老。
