“師者，傳道授業解惑也” “教師是人類靈魂的工程師” 帶着這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近 50 天的 時間,教學理論一點點轉化爲教學實踐,模擬教學變爲真正面對面的 教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、 驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀 師範大學生爲目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善 自己，不斷超越自己。
一個半月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時， 它使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變爲真正的面對面的 教學。一個半月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可 以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裏，那出自學生的 一聲聲“老師好”。“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的 被叫上癮了。
聽了一週的課後，我終於走上講臺，開始了自己的第一篇“處 女作”。當然，剛開始時心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力 欠缺，課堂上出現了“講課重點不突出，順序不清，師生配合不夠 默契”等問題。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經 驗豐富的教師學習、請教，並且面對面地指出教案的不足以及上課 時存在的缺點。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更 多的朋友般的親切交談與關懷。爲了彌補自己的不足，我嚴格按照 學校和指導老師的要求，時常鑽研教材，認真仔細地備課，寫好教 案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課 的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
教學是作爲一個老師的首要任務，能否教好課，直接關係到學 生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過 程中，我主要是以聽課爲主，講課爲輔。最開始是先聽指導老師講 課，對自己進行換位思考，吸取了很多經驗。衛老師在課下也給我 講解了很多技巧和方法。起初講課時很緊張，後來經過幾次鍛鍊之 後，對自己的狀態調整的還好。總的說來，上課時能夠把自己要強 調的知識點梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經驗和技巧。
首先，對課堂時間的把握不夠準確。好多次課上，總是內容沒 有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把儘量多的內 容傳授給我的學生，但是卻忽略了一節課只有 45 分鐘，也忽略了要 讓學生在 45 分鐘內很好的消化和吸收。後來我總結，主要是因爲自 己缺少授課經驗，備課準購不充分，課程的時間安排不夠合理，講 課的節奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且 學生的收穫也甚微。當然經驗需要慢慢積累，以後的講課和聽課過 程中，我都特別注重這個問題。
其次，不能很好的調動學生的積極性。每次課堂上，只顧多講 寫知識點，甚至忽略了學生的存在，不知道要觀察學生的表情和眼 神，觀察他們的回潰可能實習前，我的確太高估了學生的水平。
七年級的學生正是基礎學習的過程，要有一個反覆和強調的過程，操 練對學生學習很重要，這樣才能使學生們對知識點掌握更牢靠。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令 我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的'方法。如罰站等。誠然， 這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間 的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。
作爲教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在 教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的 一員，是學生們的良師更是益友。以前作爲學生聽課，目的是學習 知識；現在作爲教師上課，是爲了學生學習。目的不一樣，我們的 注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得 40 分鐘怎麼就說一兩頁 書；後來經過備課、上課，我發現要講解的問題很多，學生的接受 能力有限，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。講課帶給我們最 初、最大的感受是，講臺下坐着的不再是與我們一起在微格教室訓 練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、 快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。
他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。在這 個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面 的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對 實習學校、對學生負責。
在批改作業時，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生 每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性， 並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正 之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給 學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正爲止。對於個別情況 的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。我認爲講解是最 考驗每位老師的，因爲這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又 可以檢驗出他們課堂反應能力。身爲一位教育工作者，就是要有這 樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。 以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認 真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放 在講課上，課後耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作 業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點 到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過程中， 我深深的體會到作爲一個老師，俗話說得好：要給學生一滴水，自 己要有一桶水。我的專業知識和社會知識還需要更多的改進提升， 以便更加有利於我的教學水平。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。在這一 個半月當中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監 督學生們的自習課等。讓我對學生有了進一步的瞭解，從而也初步 體驗瞭如何管理一個班級。通過班主任工作，加深了我和學生之間 的感情，對他們的瞭解越來越深刻。當然，作爲一名實習班主任， 雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有 很大差距的。
首先，沒有主動的去了解自己的學生。實習之初，我不知道如 何去接觸這些學生，總覺得，他們有問題會想班主任提出，沒有人 提出就應該是沒有問題的。沒想過國中的學生正值青春期，自我意 識開始凸現了，很多事情不願意講出來，而作爲班主任不能被動的 去解決問題。後來，我先和同學們見面、做自我介紹，向指導老師 詢問有關班級的情況，經常去看自習課，和學生多接觸、多聊聊。
爲了增進對學生的瞭解，我採取主動，抓住一切可能的機會和他們 接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。一週下來，我跟班裏 的同學混了個臉熟，我也發現了我們班是一個團結、活潑的班集體， 一個學習成績好，氛圍好的班級並不見得是一個團結活潑的班集體， 他們都是非常可愛的孩子。總的來說，我和班裏的學生相處還算不 錯，當他們知道我要離開的時候，很多都捨不得，還給我送了紀念 品，其實我也有點不捨。
第二，不要歧視任何一個孩子。不可否認，在當今社會上這個 問題的普遍性和嚴重性，教師這個職業也因此被人民大衆嚴厲的批 判。如今我有機會站在講臺上，第一次爲人師表，我沒有辦法去回 避這個問題，在半年的實習過程中，我用這個觀點時時刻刻告誡自 己，每個學生從走進這個教室起都是平等的，沒有哪個學生是醜陋 的，沒有哪個學生是不可救藥的，也沒有哪個學生就應該受到不公 正的對待。
時間過得真快，短短的一個半月實習生活已經結束了。這近兩 個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書 本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時， 我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞着我不斷 前進。
這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在 這個過程中，非常感謝曹校長，感謝萬老師，感謝我可愛的九四班 與九一班學生，你們使我更加明白要成爲一名優秀的老師需要怎樣 的努力，走入社會，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷 努力，纔會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一 段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我 會做的更好。
實習，是師範生重要的一課，付出了便有收穫。我很幸運地在 大三就參加了教育實習，讓我對於教師職業的認識邁進了一步，同 時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量。總之， 這次實習，讓我獲取了經驗，認識了不足，體驗了教師這個神聖職 業，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以後的路上，我會珍 惜這些經驗，讓自己做得更好。
