*伊恩·利利科*是澳大利亞的男孩教育專家，他對男孩的52條建議曾被澳大利亞參議院採納，以下是其中的精選：
· 無論在家還是在學校，男性成人與女性成人的性別角色不能失衡。
· 男孩通常把內心感受轉化爲身體動作，因此當他們遇到情緒問題時，讓他們從事喜歡的運動是幫助他們排遣情緒的好辦法。
· 男孩與母親保持緊密關係非常重要，不必擔心母親的過多呵護會使男孩軟弱或女性化。
· 男孩，特別是國中的男孩必須在學校裏有個“家”，有一個屬於他自己的空間或場地，否則他們對學校沒有歸屬感，於是就不守紀律，破壞公物，亂寫亂畫。
· 男孩往往隨性而動，學校必須教會男孩三思而後行;對於女孩，則要打消她們的行動顧慮，鼓勵她們冒險。
· 教師的課堂教學應該少講解，多輔助，不要過分依賴於家庭作業，而是讓學生在學校裏多學習。
· 作文是男孩的弱項，讓男孩在動筆之前先“動口”，對所寫的內容談個夠，他們的寫作量和文字流暢性會得到極大的提高。方式可以多種多樣，在家或在學校都可行。
· 國小和國中階段，教師應該爲男生提供作文的模板，作文的要求應該非常明確。
· 應該爲男孩和女孩開設有關性別意識建立，以及有關青春期問題的課程。
· 暴-力或攻擊性強的男孩通常在小時候缺乏擁抱，教師與家長應該重視與男孩的非語言交流，如拍肩、握手等身體接觸。
· 教室裏的燈光不能過於強烈，儘量不用熒光燈。柔和的光線能讓男孩和女孩更加安心，更易於傾談自己的感受和情感方面遇到的問題。
· 如果男孩帶着情緒來到家長和教師跟前，我們必須允許他們表達他們的感受，而不是急着爲他們解決問題。如果拒絕他們表達自己的感受，就會出現關係破裂，衝突升級。
· 隨着男孩年齡的增長，賦予他們的責任也該相應增大。責任的缺失會使他們變得越來越冷漠，心懷敵意而難以管理。
· 男孩在學校應該有發言權，有了發言權，他們纔會真心投入。學生委員會應該致力於擴大他們的權力，爲學生代言。
· 男孩需要與大自然接觸，做男人們做的事情：打獵、釣魚、捕蟹、宿營等，這些活動會給他們帶來自信心，並幫助他們理解大自然的力量和自己在宇宙中的位置。
· 學校操場和運動場應該保證安全，學生在所有課間都能從事各種各樣的活動。要防範欺凌現象的發生。
· 無論在家裏還是在學校，不放過任何讓男孩反思的`機會。教室裏的海報、學校的標誌、各種儀式、討論會、辯論賽都是很好的形式。
· 不放過任何讓男孩接觸動物的機會，無論在學校還是在家裏。動物能培養他們的同情心和愛心。
· 學校必須重視藝術，必須通過適當的方式讓男孩參加戲劇與音樂活動，這有助於他們平衡自己的生活，爲自己的情感提供一個宣泄的渠道。很多男孩誤認爲藝術是軟弱和女性化的表現，因而埋沒了自己的藝術才華。讓藝術成爲必修課可以打消他們的顧慮。
· 家長和教師絕對不能羞辱男孩。“你怎麼能這樣”應該變成“究竟發生了什麼”。一旦男孩對羞辱做出反應，他就不再與成人對話，使得關係惡化。
· 成人不能僅僅盯住男孩的怒氣，而是要給他們說出內心真實感受的機會。
