如何寫推薦信的開頭

校長推薦信尊敬的吉林大學領導招辦領導：

您好！

我是河北省灤平縣第一中學校長，自今年實行農村學生單獨自主招生以來，我校特別珍惜此次機會，給予了特別的關注，尤其吉林大學這樣的教育部直屬“211”“985”綜合性大學。現推薦我校 楊博和薛志勇兩名同學報考貴校。推薦理由如下：

1、兩名同學符合吉林大學2014年農村學生單招報考的條件。

2、這兩名學生是由年級組通過宣傳、制定報名條件（符合所報學校條件，歷次考試年級前20名，獲得過縣級以上三好學生，競賽獲得過市級二等獎以上）、按綜合素質優先原則，經過遴選、公示等環節上報，學校把關，最終確定下來的。

3、兩名同學的綜合素質較高，文化課成績在我校實驗班中名列前茅，有實力考入重點大學。他們有着很強的團隊意識、組織能力和領導能力，均擔任着班幹部，又是學生會成員。雖然生長在貧困的農村，但都能自強自立，刻苦學習，見解獨到，有創新潛質，尤其擅長理科，在數學和物理競賽中都獲得過市級獎勵。他們還積極參加我校週日、假期的公益活動組織“灤平一中春風服務隊”（網上可搜到），參加社團組織等活動。總之這兩位學生是我校高三的佼佼者。

4、吉林大學學科門類齊全，學校師資力量雄厚，合併前的六所學校都有着光榮的歷史。多年來，我校的優秀學生幾乎每年都有在貴校就讀本科或研究生的，是優秀學生嚮往和心儀的理想大學，是我校優秀學生成長的沃土。最後，我衷心希望貴校能給兩位農村學生一次展示才華和在吉林大學成長的機會，同時也希望我校成爲貴校的優秀生源基地，爲吉大輸送更多的國家棟梁之材。

此致敬禮

河北省灤平縣第一中學 校長：

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專業技能人才推薦信尊敬的領導：您好！我是 ，河北天聖工業保衛處處長，我僅作爲同志在我保衛處任公司消防幹事工作期間的直接領導寫此推薦信。得知我公司要發展一批專業技能人才，我感到非常高興和無比欣慰。在我看來，這是我公司不斷創新、改革過程中的又一重大舉措，它將會爲公司挖掘出一大批專業技能人才，同時也給有上進心的有志青年創造一個自我展示的平臺，爲公司的發展奠基鋪路。因此，我很榮幸地向貴領導強烈推薦這位優秀青年。 ，中共黨員，本科學歷。

1999年加入我公司保衛處工作、迄今已10多年有餘，一直擔任公司消防幹事，具有紮實的專業基礎知識，安全防範意識極強。他對公司各部位的消防設施、配備瞭如指掌;對公司易燃、易爆物品的存放及建築物結構瞭然於胸。他經常深入車間發現和處理各類火險隱患，因爲他深知：“火險隱患如定時炸彈，防範宣傳勝於救災，安全責任重於泰山。”我認爲，一名合格的專技人才，應該是專業知識和實踐經驗齊備，激情與穩重兼有，道德和健康雙修的人。而他 正是這樣的人，他不但在工作中兢兢業業、任勞任怨，而且在工作之餘廣泛地涉獵了大量的優秀著作。

這些既充實了自己，也培養了自己多方面的技能，更重要的是嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了他樸實、穩重、創新的性格特點。他做事向來勤奮、盡責、正直、實事求是、敢於吃苦、樂於助人，我非常欣賞他在工作中、生活中樂觀，自信的態度。如此優秀的員工正是我公司的楷模，10多年的消防工作中，他從沒因私事兒請過一天假，他所帶領的保衛人員也沒有……，在此，我毫不猶豫地舉薦他成爲專技人才。

真誠地期望天生機械在不斷競爭中獨佔鰲頭、希望有他的護航，天聖消防事業天天平安、年年輝煌。

自主招生學校優秀學生推薦信xxxx大學招生辦：

xxx同學是以優異成績直升進入河北省滄州華油分局第五中學尖子班的優秀學生。兩年多來，該生以其學習刻苦努力、爲人穩重謙和、工作責任心強、特長優勢突出、抱負理想遠大而深受老師和同學的稱道。該生學習主動性、自主學習能力很強，除了學好日常各門功課外，利用很多業餘時間參加了生物和物理競賽。特別是生物競賽過程中自學了競賽有關的大學課程，查閱了很多資料，獲得了“全國生物學聯賽省三等獎”，(XX年9月)和“第二十九屆全國物理競賽三等獎”，喜歡寫作，參加了校組織的作文大賽，並獲得省三等獎顯示了該生學習方面的不凡實力。

該生爲人謙虛，真誠待人，做事認真，在班級具有很高的威望。作爲班級文娛委員，組織的班級大合唱獲得全校第一，集中體現了他的組織能力和奉獻精神;哪怕是每次班級衛生值日等細小事情都能看出他做事的態度和責任心，可以說把工作交給他是再放心不過了。這裏特別要提出的是，他很有孝心，因父親去世早，讓他更早地學會自立，在遇到生活、學習、與人溝通相處等方面的困難時，都能想辦法獨立解決。

該生愛好閱讀，知識面廣，關心時事，勤于思考。學校研究性學習彙報中表現突出，班級熱點問題討論總少不了他的身影。由於他的音樂特長，尤其擅長唱英文歌曲，在校英語才藝展示中，擔任主持人，表現了出色的英語功底，在學校活動、班級話劇《雷雨》劇中都有上佳的表現，在建校30週年慶典活動中，他積極主動加入到自願者的行列，在社會實踐中得到了鍛鍊。出於對會計學的濃厚興趣，該生已確定了從事財經方面，企業管理等有所作爲的遠大理想，併爲之做出了較大努力。

xxx同學是一個有理想有抱負的學生，爲了自己的理想，他總是專注於腳下的道路。但願他的出色的成績能夢想成真，但願他那沉穩的性情，執着的奮鬥能伴隨着他走向成功，走向輝煌。鑑於以上情況，我們認爲xxx同學基本素質非常優秀，是一位不可多得的適合從事科學研究的好苗子，我力薦xxx同學參加貴校保送生選拔。

推薦人：

（一）學習目標：

1、體會課文景、情、理交融的特點。

2、掌握文言字詞句，學習古人豁達樂觀的精神。

3、熟讀並背誦課文。學案30一、學習導航（參考優化）（一）注音扁．（ ）舟 江渚．（ ） 窈窕．．（ ） 相繆．（ ）桂棹．（愀．（ ）然 舳艫．．（ ） 枕藉．（ ） 嫠．（ ）婦壬戌．（ ） 釃．（ ）酒 箕踞．．（ ） 匏．（ ）尊船舷（ ） 溯 ( ) 流光 槊（ ） 馮 ( ) 虛御風

（二）走進作者，瞭解背景

（三）文體常識賦

（四）自讀課文。要求疏通文意思考：本文主要寫什麼？

（五）完成優化方案的基礎梳理學案

自主探究一．學習第一段（先誦讀，再思考）思考：（1）文章第一段的景物描寫美在何處？爲什麼寫得賽似仙境？

二．學習第二段思考：

（1）文章第二段作者的感情從樂到悲，悲從何來？

（2）歌詞中的“美人”指代什麼？歌詞代表了主人怎樣的情懷？

（3）作者是怎樣描寫蕭聲之悲的？

（4）本段在全文結構中起了怎樣的作用？

三．學習第三段思考：

（1）本段主要寫了什麼？感情色彩如何？“客”是如何闡發當時的情懷的？

（2）本段是怎樣將情、景、理結合在一起的？

四．學習第四段思考：

（1）本段主要寫什麼內容？感情色彩如何？

（2）作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來？

（3）如何評價作者的觀點？

五．學習第五段。

思考：

（l）本段感情色彩如何？主要寫了哪些內容？

（2）這樣結尾有什麼深刻含義？討論：文中吹洞簫的客人是誰？

六．根據文賦對仗特點填寫《赤壁賦》中的句子。

A.浩浩乎如馮虛御風，而 ； ，羽化而登仙。

B.其聲嗚嗚然， ， ， ， 。 ， 。

C.哀吾生之須臾， 。 ， 抱明月而長終。

D.惟江上之清風，與山間之明月， ， ， ， ，是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共適。

學案31課外拓展林語堂 《赤壁賦》赤壁夜遊是用賦體寫的，也可以說是描寫性的散文詩，有固定的節奏與較爲寬泛的音韻。蘇東坡完全是運用語調和氣氛。這兩篇賦之出名不無緣故，絕非別人的文章可比，因爲只用寥寥數百字，就把人在宇宙中之渺小的感覺道出，同時把人在這個紅塵生活裏可享受的.大自然豐厚的賜與表明。在這兩篇賦裏，即便不押韻，即便只憑文字巧妙的運用，詩人已經確立了一種情調，不管以前已然讀過十遍百遍，對讀者還會產生催眠的作用。

人生在宇宙中之渺小，表現得正像中國的山水畫。在山水畫裏，山水的細微處不易看出，因爲已消失在水天的空白中，這時兩個微小的人物，坐在月光下閃亮的江流上的小舟裏。由那一剎那起，讀者就失落在那種氣氛中了。”“蘇東坡怎樣確立一種氣氛，由上面可以看出，他是暗示另外一個境界，一個道家的神仙境界，兩隻仙鶴自然是沿用已久的道家象徵。他表示自己不知置身何處，便引起讀者迷離倘眈之感。

根據中國人的信念，現在的人生，只是在人間瞬息的存在，自己縱然不知道，但是很可能前生是神仙，下一輩子也會再度是神仙。”大學聯考滿分作文風雨任平生他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達；他的豁達造就了他的風雨無阻，“風雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。蘇軾一生風雨，一生坎坷，然而，無論他走到哪裏，他的名字就響徹在那裏的天空中，響徹在那裏的人們的心坎上。 他的“一蓑風雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、闊達的心去面對身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達的心境去挑戰我們的人生。滾滾長江東逝水，浪花淘盡了多少英雄豪傑。我們的蘇軾站在曾經是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪.多少豪傑”“人生如夢，一尊還酹江月”。

這是他歷經風雨後的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年用美酒來面對如畫江山，如夢人生。古人說“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風雨任平生。

他懂得了“爲官一任，造福一方”的簡單的道理。於是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒掉他所有的痛苦，所有的憂傷。“日啖荔枝三百顆，不辭常做嶺南人。”這是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧願一輩子做一個普通的嶺南人，每天嚐盡甜美的荔枝。你看，這是一個何等豁達的心境，官場的風雨，生活的風雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達。

《明月幾時有》一詞道盡了詩人在外想念家人的心境。“不知天上宮闕，今昔是何年??”然而他也沒有因此悲傷嘆息，對生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達自己對遠在千里之外的故人、家人的思念。一句“但願人長久，千里共嬋娟”不僅讓他的風雨的一生得以昇華，而且撫慰了多少中國人思鄉思人的心靈。這個時候，他把豁達的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風雨摧不倒我們，我們同在。風雨的一生；豁達的一生；美麗的一生；多情的一生。蘇軾，永垂不朽。

東坡突圍（節選）餘秋雨 我非常喜歡讀林語堂先生的<蘇東坡傳>，前後讀過多少遍都記不清了，但每次總覺得語堂先生把蘇東坡在黃州的境遇和心態寫得太理想了。語堂先生酷愛蘇東坡的黃州詩文，因此由詩文渲染開去，由酷愛渲染開去，渲染得通體風雅、聖潔。其實，就我所知，蘇東坡在黃州還是很悽苦的，優美的詩文，是對悽苦的掙扎和超越。蘇東坡在黃州的生活狀態，已被他自己寫給李端叔的一封信描述得非常清楚。

信中說：得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往爲醉人所推罵， 輒自喜漸不爲人識。平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。我初讀這段話時十分震動，因爲誰都知道蘇東坡這個樂呵呵的大名人是有很多很多朋友的。日復一日的應酬，連篇累牘的唱和，幾乎成了他生活的基本內容，他一半是爲朋友們活着。但是，一旦出事，朋友們不僅不來信，而且也不回信了。他們都知道蘇東坡是被冤屈的，現在事情大體已經過去，卻仍然不願意寫一兩句哪怕是問候起居的安慰話。蘇東坡那一封封用美妙絕倫、光照中國書法史的筆墨寫成的信，千辛萬苦地從黃州帶出去，卻換不回一丁點兒友誼的信息。我相信這些人都不是壞人，但正因爲不是壞人，更讓我深長地嘆息。

總而言之，原來的世界已在身邊轟然消失，於是一代名人也就混跡於樵夫漁民間不被人認識。本來這很可能換來輕鬆，但他又覺得遠處仍有無數雙眼睛注視着自己，他暫時還感覺不到這個世界對自己的詩文仍有極溫暖的迴應，只能在寂寞中惶恐。即便這封無關宏旨的信，他也特別註明不要給別人看。日常生活，在家人接來之前，大多是白天睡覺，晚上一個人出去溜達，見到淡淡的土酒也喝一杯，但絕不喝多，怕醉後失言。他真的害怕了嗎？也是也不是。他怕的是麻煩，而絕不怕大義凜然地爲道義、爲百姓，甚至爲朝廷、爲皇帝捐軀。

他經過“烏臺詩案”已經明白，一個人蒙受了誣陷即便是死也死不出一個道理來，你找不到慷慨陳詞的目標，你抓不住從容赴死的理由。你想做個義無反顧的英雄，不知怎麼一來把你打扮成了小丑；你想做個堅貞不屈的烈士，鬧來鬧去卻成了一個深深懺悔的俘虜。無法洗刷，無處辯解，更不知如何來提出自己的抗議，發表自己的宣言。這確實很接近有的學者提出的“醬缸文化”，一旦跳在裏邊，怎麼也抹不乾淨。蘇東坡怕的是這個，沒有哪個高品位的文化人不怕。但他的內心實在仍有無畏的一面，或者說災難使他更無畏了。

他給李常的信中說：吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑於生死之際...雖懷坎土稟時，遇事有可尊主澤民者，便忘軀爲之，禍福得喪，會與造物。這麼真誠的勇敢，這麼灑脫的情懷，出自天真了大半輩子的蘇東坡筆下，是完全可以相信的。但是，讓他在何處作這篇人生道義的大文章呢？沒有地方，沒有機會，沒有觀看都民沒有裁決者，只有一個把是非曲直忠奸善惡染成一色的大醬缸。於是，蘇東坡剛剛寫了上面這幾句，支頤一想，雙立即加一句：此信看後燒燬。這是一種真正精神上的孤獨無告，對於一個文化人，沒有比這更痛苦的了。那闋著名的“卜算子”，用極美的意境道盡了這種精神遭遇：缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，去尋找遠逝的古人。在無法對話的地方尋找對話，於是對話也一定會變得異乎尋常。

像蘇東坡這樣的靈魂竟然寂然無聲，那麼，遲早總會突然冒出一種宏大的奇蹟，讓這個世界大吃一驚。現在他即便寫詩作文，也不會追求社會的轟動了。他在寂寞中反省過去，覺得自己以前最大的毛病是才華外露，缺少自知之明。一段樹木靠着癭瘤取悅於人，一塊石頭靠着暈紋取悅於人，其實能拿來取悅於人的地方恰恰正是它們的毛病所在，它們的正當用途絕不在這裏。

【學習目標】1．熟讀並背誦課文，深入體會景、情、理的交融和語言運用的妙處。2．體會蘇軾超然曠達的心境。

【重點難點】重點：深入體會景、情、理的交融和語言運用的妙處 。難點：體會蘇軾超然曠達的心情。

【學習內容】一、課文理解：研習第一段

[提 問]1、劃出寫景的句子，同桌討論，形成一個整體畫面。要求能按照由上到下、由遠及近的順序，將這個畫面描述出來。可以打腹稿，也可以擬個簡單的提綱，目的在於通過想象再現東坡先生的此時此地此景。請一個同學描述。

[提 問]2請小結第一段的景物特徵：澄澈、幽美。

[提 問]3請背寫景物描寫的句子研習第二段

[提 問]4如此幽美的自然環境中，作者的心情如何？請在此段找一個詞概括。

[提 問]5作者寫了飲酒放歌之樂後，接着寫誰？簫聲如何？請找四個詞概括，並分別組詞。

[提 問]6、請背寫出作者描寫簫聲的句子，並回答作者是如何描寫簫聲之悲的？研習第三段

[提 問]7客人因何而悲？研習第四段。齊讀

[提 問]8針對客人的悲情，蘇子做了什麼樣的回答？如何評價作者的觀點？分小組討論，全班交流研習第五段。

[提 問]9本段感情色彩如何？主要寫了哪些內容？

[提 問]10這樣結尾有什麼深刻含義？

[提 問]11結合全文，應如何認識文中的“主”與“客”？ 本文多次用到主客問答，這種安排有什麼作用？

[小 結] 前後《赤壁賦》寫於蘇政治上失意，行動上不自由，生活貧困，心情極其苦悶的時期。在沉重的精神壓力下，蘇內心產生了深刻的變化，他開始比以往任何時候更加感慨世事的紛擾和虛無，他哀嘆人生如夢，他渴望從那唯一不變而又與世事無關的江上清風、山間明月中，求得慰藉和超脫。在黃州的四年，他過着清苦恬淡的生活，與和尚爲友，同漁樵雜處置地耕田，種桑養牛。

然而，東坡畢竟是一個胸懷曠達，政治上有抱負的人。他想從佛老思想中尋求慰藉，寄情山水，幻想出世。可是，他終究未能超脫也不甘超脫。黃州的山水勾起了他對古人的懷念，他觸景生情，傾吐了自己對曾經大顯身手、建功立業的歷史人物崇敬、頌揚的感情，同時也流露了自己治世立業的壯志。總之，蘇軾的內心是複雜的、矛盾的。消極退隱和積極進取，疾世憤懣與逍遙山水的兩重情緒，在與世無爭的的思想後面，流露出不甘妥協的積極精神和鄙棄富貴、傲然獨立的曠達情懷。

“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終於停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會鬨鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種並不陡峭的高度。勃鬱的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果──引導千古傑作的前奏已經鳴響，一道神祕的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前後《赤壁賦》馬上就要產生。”（餘秋雨《蘇東坡突圍》）人物探究這是蘇軾在被貶黃州時所寫的兩首詞：卜算子黃州定惠院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。

揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。定風波莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去， 也無風雨也無晴。這兩首詞寫出了蘇軾被貶黃州後的心路歷程。注意畫橫線的詞，回答：你讀出了一個怎樣的蘇軾？

拓展內容助讀材料一：瞭解文章的寫作背景──蘇軾是怎麼來到黃州的。[餘秋雨在《蘇東坡突圍》中說：“他從監獄裏走來，他帶着一個極小的官職，實際上以一個流放罪犯的身份走來，他帶着官場和文壇潑給他的渾身髒水走來，他滿心僥倖又滿心絕望地走來。他被人押着，遠離自己的家眷，沒有資格選擇黃州之外的任何一個地方，朝着這個當時還很荒涼的小鎮走來。他很疲倦，他很狼狽，出汴梁、過河南、渡淮河、進湖北、抵黃州，蕭條的黃州沒有給他預備任何住所，他只得在一所寺廟中住下。他擦一把臉，喘一口氣，四周一片靜寂，連一個朋友也沒有，他閉上眼睛搖了搖頭。他不知道，此時此刻，他完成了一次永載史冊的文化突圍。黃州，註定要與這位傷痕累累的突圍者進行一場繼往開來的壯麗對話。”

背景介紹：北宋元豐二年，蘇軾被貶調湖州。貶調的原因是他不贊成王安石的新法。元豐二年（１０７９年）八月，蘇軾因“烏臺詩案”被加以誹謗朝廷的罪名，被捕入獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗纔對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚１２８天之後，貶爲黃州團練副使，交由本州安置，不得干預公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當困難。在此期間，寫就一詞二賦。蘇軾力圖排遣政治打擊而帶來的苦悶從而聽任自然，樂觀曠達，作者力圖從消極中超脫出來，其實是含蓄地向他的政敵暗示，我雖然遭貶，但我卻超然世外，飄然欲仙，寄情山水，盡得其樂，不寂寞不煩惱，反而積極向上。由於屢遭貶斥，作品往往流露出達觀放任，忘情得失的思想。

助讀材料二：參考看法：看法一：蘇子所談的人生哲理，有合理的積極的一面，但也有佛老思想中隨遇而安、惟與自然相適的消極因素。看法二：此時“佛老思想成爲他在政治逆境中的主要處世哲學”，“一方面他將生死、是非、貴賤、譭譽、得失視作毫無區別的東西，有逃避現實的消極傾向；另一方面，又幫助他觀察問題比較通達，在一種曠達態度的背後，堅持對人生美好事物的執著和追求。”看法三：蘇子在《赤壁賦》中“憑藉深刻的哲理反思試圖達到自我釋懷的目的，以重新燃起生活的熱情，尋求快樂人生的支點。

助讀讀材料三關於蘇軾評價：

⑴ “假如將蘇東坡連根鬚帶枝蔓地拔起，我相信，整部中國文化史將因之而失重。”

⑵ 學者林語堂評價蘇軾：“一個不可救藥的樂天派，一個偉大的人道主義者，一個百姓的朋友，一個憎恨清教徒主義的人，一個瑜珈修行者,佛教徒，巨儒政治家，一個皇帝的祕書，酒仙，厚道的法官，一位在政治上專唱反調的人，一個日夜徘徊者，一個詩人，一個小丑。但是這還不足於道出蘇東坡的全部。一提到蘇東坡，中國人只是親切而溫暖地會心一笑，這個結論也許是最能表現他的特質。”

助讀材料四：嫁人當嫁蘇東坡有人說：“來生嫁給蘇東坡，哪怕歷盡千年的情劫。”恐怕這不只是一個女子的心聲。即使我等濁物男人，也渴望來生轉爲女兒之身，找一個像蘇軾的情郎，只爲享受那段催人斷腸的真情。

18歲那年，蘇軾娶了15歲的王弗爲妻，她的賢淑、精明，正好與蘇軾的曠達、坦直互補，紅袖添香夜讀書之餘，還能談一點自己對文章的見解。蘇軾是一個沒花花腸子的主兒，固守着“世間無惡人”的信條。王弗時時提醒他“江湖險惡”、“人心叵測”，還在屏風後，聽蘇軾和客人的談話，幫蘇軾辨別客人的動機和人品。那個導致蘇軾後半生命運坎坷的章敦，第一次拜訪蘇軾，王弗斷定此人屬於得志便猖狂的人。如果王弗能夠陪伴蘇軾一生，蘇軾的人生道路不會那麼的狼狽，可惜的是，王弗只和蘇軾共同生活了11年，因病早逝。蘇軾從京城一路護送妻子的靈柩，回到老家，把她葬在母親墳墓旁邊。蘇軾在安葬愛妻的山坡上，種下三萬棵青松。

三萬棵青松，該是什麼樣的風景，又要植多長的時間，每種一棵，蘇軾又是什麼心情呢？今人動輒送上玫瑰，即使999朵玫瑰，怎能勝過至今還在四川眉山蒼翠的青松？玫瑰易凋，青松長翠，蘇軾以文人的浪漫和超人的執著，向愛人表達一份感天動地的情意