班主任是學校中全面負責一個班集體內所有學生的思想、學習等工作的教師,協調着班級裏全體任課教師的教育教學，給年輕班主任的建議有哪些呢?下面是的給年輕班主任的建議資料，歡迎閱讀。
1、開學第一天，用整潔芳香的教師迎接學生
班主任親自打掃一次教室本身應該很平常，勞動量不大，身體也能承受，但其效果與影響力遠勝於勞動本身。它的意義在於使學生感受到了班主任的以身作則，爲人師表，言傳身教的一面，這種身體力行的示範就是一種無聲的表態，就是一種目標的定格，也是一種在起初就是開宗明義的面對班級，面對學生的承諾;師生是平等的，地是可以掃乾淨的，我們的班級是可以健身的更加美好的，從我做起。掃過之後才明白，這種古典的教育情懷在今天其實仍然非常的必要和有效。
2、班主任要做好起點工作
① 瞭解學生
② 不要過早的爲班級定位
③不要讓自己的管理方式成爲定勢
3、不要在班內設置“探頭”
用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
4、班主任應有名牌戰略思想
任何知名大企業都有獨特的企業文化，沒有文化底蘊的產品是沒有生產力的。班級作爲重要的育人環境更需要建設班級文化。班級文化是班級的黏合劑，可以把學生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣，維持良好班風、班貌，從而維護集體榮譽感和責任感。
5、哪壺先開提哪壺
我們的教育在自覺不自覺中製造差生，因此我們有必要調整認識學生的視野。學生之間只有差異沒有差生。多關注教育過程和關注全體學生，讓每一個學生都擡起頭來，讓學生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我，激勵自我再到創造一個更加完善的自我。當每一個班主任都關注到全體學生，都善於哪壺先開提哪壺時，學生的主題地位必然得到凸現。
6、不要遷怒到整個班
班主任往往會因爲幾個學生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的後果一方面對於個別學生來說，由於批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學產生消極的心理。要給學生以積極的期待。
7、打扮好你的晨會課
打扮好你的晨會課，用激勵的話語，喚醒學生心中的夢想，點燃他們心中的火炬
打扮好你的晨會課，用聰慧的設計，撩撥起學生心中的遐思，放飛他們靈動的智慧
打扮好你的晨會課，用塑造之心，建構之策、陶冶之渠、溝通之語，讓你眼前的小傢伙的.臉上塗上陽光的色彩。
一次心靈之旅的告白，讓學生的心靈在晨會課上曬曬太陽
一次時事點評，讓學生時刻傾聽着窗外的不同聲音
一次隨意的聊天話題，讓閒暇的愉悅滋生青蔥的智慧
一次大膽的才藝展示，讓大家分享一席成功的聖餐。
8、帶好“差班”大有學問
第一要義：調動起全班學生內心深處的拼搏激情
第二要義：培養學生良好的學習和生活習慣
第三要義：需要班主任發揚“打持久戰”的精神
第四要義：班主任要做最優秀的班主任
給班主任的建議一、加強學習
學習分理論、實踐兩方面。
理論上主要就是要多讀書。比如，蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》。這本著作對我們教育教學實踐有很強的指導意義。其中的一些理念可以起到醍醐灌頂的作用。比如，“讓學生體驗到知識、智力生活是他的一種道德尊嚴”，“應當在你所教的那門科學領域裏，使學校教科書裏包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識”，“勞動在智育中起着極其重要的作用，兒童的智慧在他的手指尖上”。還有一本《班主任》雜誌也不錯，裏面有很多實例，也有很多理論文章，可以給我們啓發。
實踐主要是指要多觀察老班任，熟悉學校的一切事情、熟悉教育教學活動的一切事情。班主任對於學生來說，應該是全知全能的，學校的所有部門，它的職能，和學生有什麼關係，你都要清楚。還有，教育教學的所有環節都要清楚，比如，你在高一，但是高三報考的事情你要清楚，每個學校每年大概多少分數線，一表二表，是不是985，211，都要說得上。
總之，要不斷地加強學習，豐富自己。
二、利用好假期時間充電。
假期是加強學習的最佳時機，這個時候，大多數人都在休息，你學習了，就進步了一塊，堅持幾年，工作能力會得到很大提高。比如，假期能不能把下學期的課都備出來，這樣開學了就能輕裝上陣，把更多精力放在班級管理上。週末能不能把下一週的課都備出來。總之，要把時間搶在前面，主動出擊。
三、做事必須有順序，分清輕重緩急。
班主任工作千頭萬緒，如果不分輕重，必然導致混亂，自己弄得很累，工作還做得一團糟。可以準備一本備忘錄或計劃本。每天來到辦公室第一件事就是把能預料到的一天的事分門別類地都記錄下來。比如說，分成公事、私事、教學上的、管理上的、個人的、集體的、今天非辦不可的、可以推到明天的。這樣就可以看清楚哪些是我今天的主要的任務，哪些是次要的任務，然後制定計劃，排出順序，拿出辦法，逐一辦理。
四、做事不走極端，保持冷靜。
年輕教師處理學生容易衝動，另外在班級管理上可能會過於嚴格。過猶不及，一定要明白這個道理。一件事，不做不對，做過了頭也不對，一定要把握好尺度。尤其在處理學生的時候，要控制好自己的脾氣。
五、做事有大局觀、長遠眼光
對班級的管理，一定要有大局觀，不要陷於瑣碎的事務中去，要給自己留出時間對班級的現狀進行思考。另外做事要有長遠眼光，不管是表揚還是處理一個學生，都不能單單地只想到他個人的問題，要想到他的行爲對班級的深遠影響，然後再作出決定。
六、給學生留下一定空間
不要時時刻刻出現在學生的世界裏，要給學生留出自己的空間，就是不要逼得太緊，弓滿易折。
七、注意與學生的距離，尤其是年輕班主任。
要不即不離，若即若離。關係太緊密，就不好教育了。
八、善於總結，理清思路。
班主任要善於總結，比如，每週利用班會總結上一週的表現，佈置新一週的工作。在班會上，要表彰各路工作的先進，批評負面的現象，引導同學們樹立是非榮辱的觀念。
班主任自己也要善於總結，比如班級有什麼大的漏洞，班幹部有什麼問題，班級下一步怎麼走。
九、加強班級制度建設、組織建設。
班級的管理一定要落實在制度建設上，不能靠個人意志，班主任一言堂，隨意處理，同一個性質的問題，老師心情好壞的時候，處理起來不一樣，這是要出問題的。
另一方面，班級的管理要緊緊依靠組織，就是班幹部隊伍。班主任精力有限，自己是管不過來的。
十、多到自己班級聽課
課堂是一切問題的根源。只有多去，才能發現班級存在的問題。
給班主任的建議1.家庭作業儘量少一點，作業在於精，不在於多。
2.每個學生的地位都是一樣的，希望老師能夠公平的對待每個學生。
3.希望上課的時候能夠給回答問題的機會，這樣我會進步更快的。
4.考試成績希望只公開前10名，不然有的學生考的不好的，自尊心會受到傷害的。
