在日常學習和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是過去社會較爲流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的教育隨筆-這次小禮物送給你！，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
爲了鼓勵小朋友們在英語教學活動中更加積極和提高孩子們對英語的學習興趣。我經常會製作一些小手工作爲小禮物、小獎品送給小朋友，作爲對孩子們的.一種獎勵。通過獎勵，小朋友們學習英語更加積極，在活動中更加愛表現了。
陳寶栩是小班的一個聰明好動的男孩子。寶貝仍然處於無意注意階段。寶貝的注意力必須通過老師進行各種各樣新鮮的教學手段從而吸引。而贈送小禮物的環節，更是栩栩最爲期盼的。栩栩特別喜歡得到老師的肯定。
有一次，在活動中，老師發現栩栩在活動時因爲沒有得到小禮物而表現十分垂頭喪氣。我特地爲小朋友們解釋：每一次活動，老師只會獎勵2—3個小朋友贈送小禮物。老師希望把小禮物贈送給進步很大的小朋友。沒有贈送的小朋友表現也很不錯，沒有拿到沒關係，我們下次繼續玩遊戲，再積極一點好嗎？大多小朋友聽了，會欣然接受。可是栩栩卻表現有點煩躁。
到了第二次英語活動，我也有留意這個寶貝。栩栩寶貝一整節課下來使用中文重複地說：“老師：我沒有禮物！”。活動結束了，我知道寶貝這一次活動因爲沒有得到小禮物而感到十分失望。爲了讓寶貝不感到失望，也明知道他這次活動表現不是特別積極。我仍然把小禮物送給栩栩了。我對栩栩說：“這次小禮物送給你！不過這次活動中，你不是很專心，總是用語言打斷了老師話，十分沒有禮貌。老師希望看到你下次能夠表現很積極，讓小朋友們都佩服你，用自己的實際行動來得到小禮物，好嗎？”栩栩答應了。在這一次的英語活動中，栩栩再也沒有因爲老師獎勵或者不獎勵而大聲打斷老師的教學活動。我想，一方面寶貝覺得老師已經留意和關注他，因此栩栩寶貝不會再和老師唱對臺戲；再者，寶貝在上一次談話中，也答應了老師的要求，而寶貝也做到了。
我想：獎勵並非一定是送給表現很積極的孩子，也有例外的時候！
