在平時的學習、工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編爲大家整理的撕掉壞孩子標籤幼兒園老師隨筆，希望能夠幫助到大家。
案例背景：
前蘇聯教育家馬可連柯說：“沒有愛，就沒有教育”，這句話很好的道出了陶行知先生的教育理論的真諦。陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校爲“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啓示，讓我在自己的教學生涯中不斷摸索適合孩子的教育方法。
案例描述：
在我們班上晨宇是個特別淘氣的男孩子，經常喜歡哭鬧，耍“性子”，在班上有着很高的“知名度”，就連我們中班組其他老師都知道他的大名，因爲，他的行爲實在另老師“頭疼”。晨宇與同齡的孩子相比，情緒變化的比較快，高興的時候似乎什麼事情都能做好，有時還會貼在老師、阿姨的身上，要你抱他，如果你給他迴應他會顯得特別高興和興奮。但是如果哪一天他不如意了，就會一天都耍“小性子”。假如某天早晨媽媽在送他進園的時候沒有和他溝通好某些事情，他就會突如其來的`哭一場，甚至不願意進自己的教室。他的自控能力也較差，上課的時候永遠不能安安靜靜地坐在自己的小椅子上，總是喜歡講話，或者做小動作，有的時候還干擾其他小朋友上課。另外，他喜歡挑食，每天吃飯都要先看一下吃什麼，如果是不喜歡的蔬菜，那麼他就只要一碗白米飯，偶爾喝一點湯，蔬菜是基本不吃的。中午的午睡他一個學期也只有幾天是睡着的。大家都將“壞孩子”的標籤貼在了他的身上。
案例分析：
晨宇小朋友在家裏是第二個孩子，又是男孩，所以家裏對他也是比較“溺愛”的。因爲在學校有這樣的表現，所以我們也和他媽媽進行過很多次的溝通，但是媽媽看上去挺擔心的，但實際上在家裏並沒有完全地“約束”他，沒有和老師做到教法一致。由於他的很多壞習慣從小就養成了，一時半會兒也很難改變過來，龔媽媽也只是短期內管管他，沒有和老師進行配合。晨宇小朋友現在的情況，主要是因爲沒有很好的一個教育方法去引導他、改變他。
解決策略：
一、發揮榜樣的作用
晨宇小朋友雖然調皮，但是在數學方面顯示出了自己的特長，因此在平時做數學的時候，假如他的作業全做對了，那麼我們會立刻表揚他，給他貼聰明星，我們還會在全班小朋友面前鼓勵、表揚他，讓小朋友以他爲榜樣，向他學習。中午午飯過後我們會告訴他如果他能睡着，吃飯不挑食就會變得越來越聰明，得到很多聰明星。某一天中午他如果自己睡着了，那麼我們也會立即當着全班小朋友的面表揚他，在媽媽面前再表揚他，我們發現這樣做，他會顯得特別高興，第二天也能表現的比第一天更好一些。
二、利用集體榮譽感
對於他喜歡耍“小性子”，我們想過很多辦法，但無奈晨宇小朋友似乎就是“軟硬不吃”。漸漸我發現他似乎很“在乎”自己在別的小朋友眼中的自己，因爲他不喜歡別人“笑話”他，於是，如果他某次做錯了事情，或者耍性子非要按照自己的意願來做事情的時候，我會大聲當着全班幼兒的面和他講其中的道理，等他漸漸聽進去，覺得有道理的時候，他的脾氣似乎也就完全消失了，能冷靜的做事情了。經過我們很多次的嘗試，現在的晨宇小朋友和開學剛進來那個調皮搗蛋的孩子有了很大的進步。“壞孩子”的標籤終於從身上撕了下來。
