《窗邊的小豆豆》讀書筆記集錦15篇

細細品味一本名著後，大家心中一定有很多感想，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？可是讀書筆記怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的《窗邊的小豆豆》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

也許，我們誰也無法走出自己的童年……

靜謐的夜晚，我沉醉於書的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動的故事情節讓我浮想聯翩。作者的每一筆每一畫，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者以心靈的震撼。

或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個喜歡做最好的自己的孩子。

“媽媽，我想當個檢票員!”“我本來是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎?”“媽媽，我什麼都不幹了，還是當個廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心裏想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優點嗎?小孩子都有自己的夢想，他們的夢想還會常常改變，那是因爲孩子在長大，內心深處的想法也會隨之而改變。

父母是孩子們永遠的人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻攔她做自己喜歡的事。小豆豆從小調皮，家長經常被老師叫到學校。老師向媽媽反映小豆豆在學校裏站到窗邊喊“化裝廣告員”與燕子搭話，還亂畫太陽旗。聽到這些，媽媽雖有些驚訝，但媽媽認爲，在成長階段，孩子們對每一件事物都會充滿好奇，做出一些大人們認爲不對的事，並沒有什麼不好。如果去幹擾孩子，只會讓孩子覺得什麼事都不能做，只會跟着大人的思路走，就會失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。

當小豆豆來到了巴學院後，遇到了寬容的老校長，他幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢包不小心掉進了糞坑，天真的她想要把錢包找回來，她什麼都不顧，一直將糞便往外掏。要上課了，但小豆豆還在繼續掏，越幹越有勁。這時，老校長走過來，卻沒有阻止她，“幹完了要把它們都送回原處去喲!”最後，小豆豆還是沒有找到自己喜愛的錢包，但她按照老校長的要求，把糞便又全部填了回去。當時的小豆豆，可能不明白爲什麼老校長不像其他老師一樣狠狠地責罵她，甚至開除她，而作爲讀者的我們，已經體會到了老校長的用意。老校長爲小豆豆指明瞭方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不爲了學校的條條框框而隱藏小豆豆內心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。

媽媽的慈愛與校長的寬容讓小豆豆已經從那個站在窗邊，喊着“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成了一個懂事、聽話的女孩。小豆豆可以堅持做最好的自己，相比之下，我們也可以做到嗎?我們的內心深處也應該時刻住着一個小豆豆，提醒失去方向的我們，透過小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢想。

不要被謊言矇蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經離去，但我們依舊有選擇的權利，去尋找純真童年的起點吧，它也許會成爲我們追逐的終點。

一個不大的院子裏一片鬱鬱蔥蔥，到處枝繁葉茂。一個用竹藤繞成的門上面掛着一個精緻的小木牌，上面寫着“巴學園”裏面停着六輛廢舊列車。列車裏充滿了孩子們的歡聲笑語……

你猜猜這是什麼地方?其實呀!這裏是一個充滿快樂的——小校園。

這是《窗邊的小豆豆》這本書裏描繪的那些情景。這本書是由日本的黑柳徹子寫的。他還被封爲亞洲歷史上第一位親善大使，在1984年時還被認爲“再也沒有比它更瞭解孩子的了。”

《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小的一段真實故事。小豆豆(作者)因爲淘氣一年級被學校開除到巴學園這個只有50幾個人的學校。他在小林校長的眼下逐漸從調皮蛋變成了大家都喜歡的小女孩。小豆豆很喜歡這個“巴學園”她更喜歡吃午飯。校長讓他們的父母給他們做“山的味道，海的味道”的盒飯，學習韻律操，用手說話……

這真是一部很值得看的書哇!我也非常希望我們的學校也能像“巴學園”一樣。遺憾的是“巴學園”在二戰時期被美軍的燃燒彈炸燬了，小豆豆也失去了學校……

一口氣讀完《窗邊的小豆豆》，我發現書中的小豆豆和小林校長簡直就是生活中的我和我的 黃 老師。太多的相似，太多的經歷。不是嗎？好動、任性是小豆豆的最大特點，耐心、尊重、負責是小林校長的一貫做法。而我與 黃 老師竟和他倆如同一轍。

被勒令退學的小豆豆，還有誰願意教，還有誰教得好，我爲她的命運擔憂。

可是，當小豆豆第一次見到小林校長時，校長先生什麼問題也沒問，只是說：“把想說的話，全部說出來。”當時小豆豆開心極了，也就盡情地說了起來。這位了不起的校長先生整整聽了小豆豆說了4個小時的話，而且在這麼長的時間裏，校長先生一次也沒打呵欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣，把身體向前探出來，專注地聽着。這個時候，小豆豆感到生平第一次遇到真正喜歡自己的人。無論是從前，還是以後，沒有一個大人這麼認真地聽小豆豆說話。小豆豆朦朦朧朧地感到，彷彿只有自己和別的孩子不一樣，被冷眼相看。但是，和這所學校的校長先生在一起的時候，她感覺非常安心，非常溫暖，心情好極了。讀到這裏，我不由地深深地被小林校長的做法感動。他是多麼尊重小豆豆，他是一位非常有耐心的老師，能夠專注地聆聽一位小女孩說了整整4小時的話，真了不起。

由此，我想到了自己去年發生的一件事。

課間，我和同學李敏在教室追逐玩鬧，一不留神，褲子被桌角拉了個口子。還好，僅僅是在縫合處被拉開了口子，可是，口子很大，以至於走一腳，大腿的肉會在裂縫裏那麼晃悠一下。

“啊，不好！”我緊張地喊出了聲音。“你賠我，你賠我———————”我拉着李敏一個勁地拽他的袖子。“不管我的事！”李敏昂着頭反駁。

很快，黃老師來到教室。

“怎麼了？”黃老師親切地問。

“他幫我弄的！”我拉着口子來了個先告狀。

“不管我的事！是他自己———————”李敏急着解釋。

“爸爸會打死我的。”我帶着哭腔訴說着。爸爸曾經跟我約法三章：如果一學期表現好，就可以去旅遊一次；如果發現打架的話，就會得到父親棍棒的懲罰。父親對我一向很嚴厲，那麼，這一次懲罰的程度就可以肯定了。

黃老師並沒有多說，只是拉着我向辦公室走去。

只見他從抽屜裏取出工具，居然引線穿起針來。難道要給我縫褲子？30來歲的男教師給我縫褲子，簡直不可思議！

老師一邊耐心地縫製，一邊語重心長地告戒我，讓我主動向父親說明，以便得到他的信任。

針腳密密的，縫得跟先前幾乎一樣，真沒想到， 黃 老師還有這手絕活。

小豆豆是幸運的，她遇見了影響她一生的最好的老師。如果說她就像一株普通的小苗，沐浴着溫暖的陽光正在茁壯地成長着，那麼小林校長給了她最適宜的土壤。

我不也正沐浴着老師的陽光雨露嗎？

上課走神或說小話時，得到的是老師的和善的提醒。 就連一臉的倔強時也並沒有被老師責怪。 我只覺得老師能隨時隨地傾聽我的心聲、瞭解我的需求、尊重尊重的選擇、關愛孩子我的身心，勝過我的父母親！

我慶幸，在老師的寬容大度裏，我得到了自由的發展，在老師的表揚和鼓勵下，積極、勤奮成爲我人生的態度。在這個過程中， 黃 老師便是我健康成長的精神支柱。

衷心地感謝我的老師，感謝天底下耐心、尊重、負責、無私奉獻的老師。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我感觸很深。

《窗邊的小豆豆》這本書的作者是黑柳徹子，是一位著名的日本作家。《窗邊的小豆豆》這本書主要寫了一個小女孩小豆豆的真實故事。這本書講了小豆豆因爲淘氣被學校退學後，來到一個叫“巴學園”的學校。在小林宗作校長的愛護和引導下，一向在別人眼中“怪怪”的小豆豆成爲了一個大家都能接受的好孩子，並奠定了她一生的基礎。

從一些細節裏發現了小林宗作校長特別有耐心，爲人着想，很有智慧。例如，小林宗作校長初見小豆豆時，得知好是一個奇怪的孩子，小林宗作校長便請她把想說的話一吐爲快，哪知小豆豆一口氣講了四個小時。在這四個小時裏，校長沒有打哈欠，沒有顯現出不耐煩，一直在認真傾聽。從這裏看出小林校長是一個有耐心的人；還有一次，小豆豆所在的班來了一個叫高橋君的矮小孩子，只有一年級時那麼高。於是小林校長便精心爲高橋君製作了一個運動會，讓高橋君每次都拿第一，讓他充滿自信，不再自卑。從這裏看出，小林校長是一個很有智慧，時刻爲他人着想的人。

在我們身邊，有很多像小林校長一樣品德高尚的人。例如老師、父母等。他們都有一顆爲人着想的心，都有一顆寬容的心，都有一顆耐心，都非常的有智慧。在我碰到困難的時候，他們給我鼓勵，讓我有信心、有勇氣戰勝困難；在我迷茫的時候，他們用智慧引導我走出迷途；在我落伍的時候，他們耐心地等待我追上隊伍；在我犯錯的時候，他們用最正確、最有效的方法和手段，讓我改正錯誤。正是有了師長們的關心愛護和無私的付出，我才能一直走在正確的道路上不斷前進，茁壯成長。

讀了這本書，我的心靈被無數震憾了，我明白了一個道理：淮南爲橘，淮北爲枳，世界上沒有笨孩子，只有不會教的教育者。同時，我還要學習小林宗作校長的智慧、有耐心和時刻替人着想的精神。

我的書櫃裏有一本名字叫《窗邊的小豆豆》的書，平日裏斷斷續續地看，終於到了暑假，我有大把的時間可以看書了。

書中的主人公就是小豆豆，也就是作者黑柳徹子，這本書主要講述的是作者上學時的真實故事。小豆豆是一個性格開朗而又無拘無束的孩子，剛上學的時侯，一切對於她來說都那麼新奇。上課時，她會對着窗外樹上的小燕子大聲叫喊，攪得別的同學都上不好課。她還把課桌的蓋子開了關、關了開。把橡皮拿出來擦一下，然後放回去，反反覆覆弄了“好幾百次”，老師看了，實在忍不住就罰她站在教師的窗戶旁邊。誰知她又和窗外的宣傳藝人打起了招呼，讓他們到班級裏來表演節目。老師被她氣壞了，就讓她退學。讀到這兒，我真是爲這個淘氣又可憐的小豆豆擔憂，她纔剛剛上一年級啊，她的爸爸、媽媽肯定被氣壞了，會不會打她呢？唉，這個小豆豆也真的太調皮了。回想起自己的一年級，我們可聽老師的話了，老師說上課要坐得端正，我們就都坐得直直的，小手工工整整地放在桌子上，就等着老師的表揚。像小豆豆這樣的小孩子我們班還真沒有。

後來小豆豆去了巴學園。巴學園是一所充滿無限快樂和自由的學校，小林校長是一個致力於教育方法研究的人，無論小豆豆做了什麼事，小林校長都帶着欣賞的眼光去看待，從不會招致批評和責問。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏怪怪的，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，小豆豆在這裏度過了人生最美好的一段時光。那裏的老師和小夥伴們都那麼可愛，他們每天在一起，經歷了很多有趣的事。我渴望能像小豆豆那樣經歷那麼多的有趣的事，擁有那麼多可愛的小夥伴，我幻想着這樣一個“巴學園”，期待着在這樣一個“巴學園”中學習、成長！

在暑假裏，我讀了這一本書——《窗邊的小豆豆》。作品講述了作者上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。讀了此書後，讓我感觸最深的有以下幾點：

一、讓我明白了這一點，孩子的內心世界大人不一定都懂，所以當孩子做錯事時，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章裏，描述小豆豆在電車裏撿到一枚5分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想着如何撿起那枚硬幣，在電車快到站時，她蹲下來裝作繫鞋帶悄悄地撿起了那枚硬幣。這一系列的行爲，在成人看來，小豆豆一定是想把這個硬幣據爲己有。而事實是，發現硬幣時只有小豆豆一人在那裏，不知道是屬於誰的，她聽說過撿到錢的時候，要立刻交給警察，可電車上沒有警察，所以她想下車時把硬幣帶下去交給警察 。她也想給學校的孩子看看她撿到的錢，威風一下。並沒有據爲己有的私心。有時孩子做事的出發點是好的，可做事的方法用錯了，身爲教育者，要深入瞭解孩子的內心世界，才能做好教育工作。

二、教會孩子尊重別人、尊重自己。小林校長第一次見小豆豆時，耐心地聽了她講四個小時的話，不打斷，不打呵欠，這就是尊重。大榮君玩弄小豆豆的辮子時，校長先生教育大榮君要愛護女孩，要對她們友好，尊重別人。班主任在教進化論知識時，隨便問了問有侏儒症

的高橋君，你有沒有尾巴，故校長先生批評了這位班主任。但小林校長對班主任發火的時候，沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰也看不到的廚房裏。如何尊重自己，愛自己呢?那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因爲身體缺陷而無法完成的任務。高橋君，一個得了侏儒症的孩子，校長爲了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的讚歎。這麼一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償——自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因爲在後來這個男孩過着正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關係的職位。

三、 爲了教育出心地善良、懂得關心他人的孩子，甘願上當受騙。在《健康樹皮》這章裏，小豆豆在下車站後，見到一個賣樹皮的哥哥，他說，如果你咬一咬樹皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康。可是小豆豆沒有帶錢，她向校長先生借，讓意想不到的是，校長先生明知這是騙人的把戲，還借錢給小豆豆去買樹皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹皮，誰也沒覺得苦，大家都很健康，小豆豆是那麼的高興。

四、巴學園的一些特色。其上課的方式與衆不同，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好來決定上什麼內容。在小林校長

看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨着學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因爲孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”

五、反思我們的教育，成人總習慣於替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式?是否應該走一條屬於自己的路?雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。

《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子所寫的，是一部經典又有趣的文學作品。

這本書主要講了作者國小時一段真實的故事。作者因爲淘氣被原學校退學以後，來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏”怪怪“的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的好孩子。

小豆豆是一個與衆不同的孩子，雖然在別人眼裏他是一個怪怪的小孩，但是這並不代表他是一個不好的小孩子，反倒代表了她很有想象力。每當書中的小豆豆做了一件好笑的事情時，總是會牽引着我一塊兒笑，就好像我自己也跟小豆豆一樣經歷了那些好笑的事情一樣。我其實挺羨慕小豆豆的，能夠在巴學園那麼神奇又有趣的學校裏學習，那兒的一切都和普通學校不同，有用樹做的大門，用電車做的教室，就是連學習方式也不一樣。先是老師把今天的所有課程都寫在黑板上，每個同學根據自己的喜好來決定上什麼課。從自己的興趣開始，會讓孩子們都非常樂意來上學。

我多麼希望我們現在的學校能像巴學園一樣，不強制要求我們學不喜歡的課，從興趣愛好開始，能夠讓我們自由發揮。老師也不會給我們佈置作業，給我們太多的壓力，他們經常和我們聊天，跟我們玩耍，就像我們的朋友一樣。

然而並沒有什麼卵用。

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫的一篇長篇小說。這篇小說講述了小豆豆（也就是黑柳徹子本人）小時候在一個學校（巴學園）裏發生的種種趣事，同時作者也回憶了快樂的童年生活。

小豆豆因在原來的學校惹麻煩而被強行退學，在這之後，她被媽媽帶到了巴學園。在新學校裏，小豆豆結識了許多新朋友，並在小林先生的帶領下成功學會和大家相處。這篇小說處處展示了小豆豆頑皮可愛的天性，比如一放學跑回來，她就和洛基在屋子裏打滾兒、嬉鬧。小豆豆可頑皮了，有一回她看到一個土堆就直接跳上去，沒想到竟然是水泥。還有一回，她看到一張報紙就跳了上去，原來下面是髒兮兮的馬桶。總之，小豆豆給我們的形象就是頑皮可愛的。

雖然小豆豆很頑皮很淘氣，幸運的是，她的媽媽是一位非常和氣的女性。她在小豆豆被退學的時候，並沒有對她說她被退學啦，而是跟她說要給她換一所更好的學校。她覺得，如果告訴我小豆豆她被退學了，她的心靈可能就會因此蒙上一層陰影，她可能會因此而自卑。媽媽照顧了小豆豆的自尊心，她可真是一位可敬的媽媽。小豆豆的媽媽從來不會對小豆豆說你應該幹什麼，而是會問你想幹什麼，如果小豆豆說她想幹什麼，媽媽也會盡力幫助她完成。

這篇小說也忠實地記錄了巴學園的校長小林宗作先生的教育理念，以及他對教育的熱愛。小林先生是一位真正的教育家，他不想有些大人那樣居高臨下，不關心孩子怎麼想的，而是尊重孩子，盡力去理解孩子。他會傾聽孩子們的話語。在小豆豆入學的第一天，小林先生和她談了四個小時，小豆豆嘰嘰喳喳地講，校長先生一直都沒有打斷她。耐心地聽一個孩子講四個小時的話，這可不容易呀！小林先生沒有把小豆豆當做一個小孩兒來看待，而是把她當成平等的交談對象去尊重他/她。所以小豆豆也非常敬愛小林先生。

這也說明真正的學習不一定需要在課堂上講個不停，真正的教育是平等交流的結果。這樣的學習纔是真正的學習。小林先生讓同學們從自己最喜歡的那一科開始學習，讓孩子們萌發對學習的積極性，想到自己可以從自己最喜歡的那一科開始學習，不喜歡的那些課程在放學之前也能做完。

小說的結尾是一個令人遺憾的結局，因爲那時正是第二次世界大戰的時候，飛機炸掉了巴學園，小豆豆在巴學園的學業生涯就此結束。但是小豆豆的學習並沒有結束，離開巴學園之後，她盡力自學，後來還在記憶幫助下撰寫了這篇令人看起來越看越愛看、看起來不忍心放下的《窗邊的小豆豆》。

小豆豆在巴學園的點點滴滴都是美好的回憶。小林先生成爲她難以忘懷的人。作爲一個讀者，我真心希望自己也能遇到像小林先生這樣的老師，希望自己也能像小豆豆一樣天天開心。讀書點亮生活，讓我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》吧！

不知從什麼時候開始，我也喜歡上了閱讀兒童文學，感謝書中的文字讓自己重溫了童年記憶。

黑柳徹子筆下的孩子們是幸福的，巴學園寬鬆的學習氛圍令今天的孩子們無比嚮往，小林宗作校長的育人之道也令人們無比敬佩，這一切似乎讓人望塵莫及，然而這些都發自每個人的內心，今天的我們無需裝扮只需隨心而行。

《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子（小豆豆）上國小時段的一段真實的故事，她因爲淘氣被原學校退學後，來到巴學園（一所用電車當教室的學校，午飯時刻總有“山的味道，海的味道”），在小林宗作校長的愛護和引導下，一直被人認爲“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個讓大家都能接受的孩子，先生曾經一句“你真是一個好孩子”的鼓勵話語，讓小豆豆銘記一生。

作者在後記中寫到：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”這也正是小林先生的教育方針，面對淘氣的小豆豆，他可以與孩子進行4個小時的對話，面對先天患有侏儒症的高橋君，先生特意爲他設計一場運動會，讓孩子每次都取得勝利，贏得自信。巴學園的這些孩子是幸福的，他們猶如一株株小樹苗，沐浴着先生身上散發出的溫暖的陽光，茁壯地成長着。

人之初，性本善。每個人降臨在人間的那一刻都是一樣的，他們都是善良的，至於後來成爲了什麼樣的人，那是後天因素所決定的。也正如一個班上的幾十個孩子一樣，有的將來成爲了國之棟樑，有的只是普通的老百姓，但曾經的他們享受的教育是平等的，只是在某一環節上出現了異樣。

教育的本質是什麼？教育就是培養大寫的人，人字一撇一捺，易寫不易做，一撇是才能，一捺是道德。教育其實也是人類靈魂的教育，而非理性知識的堆積，教育本身就意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂，而我們就是那一個又一個的搖動者、推動者、喚醒者。

時間又將我帶到了那次校歌大賽的節目現場：一個身穿紅色燕尾服的大個子男生認真地指揮着我們的節目，初秋的陽光灑落在他的肩頭，映着他那黝黑的皮膚，帥極了。他是我們班個子最高、力氣最大、同時也是心腸最軟的一個男孩，平日裏他也不愛學習，班上的活動他從不參加。一節課上了，當我大步跨進教室門時，他正站在講臺上指揮着大家唱歌，當然當時我也沒有打斷他們，等到他們唱完時，我看到了他一臉的恐慌，當同學們異口同聲告訴我讓宇來當這次的指揮的時候，我遲疑了幾秒，不知爲什麼腦海中閃現出的只是他平時的頑皮，似乎一點也不信任他的能力，但最終我還是答應了大家的請求，那一瞬間，他緊張的面容舒展了許多，在接下來的排練中，他總是那麼認真，完全出乎我的意料。頒獎那天，他自信地笑了，那種笑容，我很少在教室裏看到，那一刻起，我們大家對宇也有了新的認識，後來我發現還有很多優點，他喜歡唱歌，並且唱的特別好，每次班上要表演節目，宇的歌聲總是少不了的，每次他都是在大家的熱烈掌聲中上臺下臺，就這樣他成爲了我們心目中的歌星，畢業典禮上，他唱的如癡如醉，他用歌聲表達了對同學們的感激之情。

有人說，世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真，不會感動，也不會充滿感激。

讀着這黑柳徹子的文字，我的眼睛溼潤了，同時我的`心也久久不能平靜。每個孩子天生就是一個天使，只是慢慢的被世俗所污染。每個孩子都沒有選擇出生的權利，然而每一個父母都是疼愛自己孩子的，無論孩子是健全的還是殘疾的，他們都希望孩子長大後能受到平等的教育。小豆豆是幸福的，她有一對最好的父母，她還遇到了一生中最好的老師———小林先生，他給了她最適宜的土壤，同時他也用心地呵護着這份土壤，直到巴學園在戰爭中被毀滅的那一刻。

從此以後，我願自己學會對孩子說：“你們大家都是一樣的，無論做什麼事情，大家都是一樣的。”

小豆豆，故事中的小主人公，是一個聰明機靈，淘氣可愛，滿腦子充滿希奇古怪的想法的小女孩。在被原來的學校勸退後，惴惴不安地和母親一起踏入了巴學園的校門，幸運地遇到了小林校長，從此開始了她精彩的人生旅程。在巴學園裏，小豆豆可以自由選擇座位；可以按興趣做題、上課；可以外出散步；可以夜宿不歸，可以做一些我們現代教育認爲十分出格的事……這些在我們看來不可理喻地“放縱”，卻讓小豆豆在不知不覺中學會了遵守秩序；互助互愛，同時也讓她愛上了這所神奇的學校；愛上了學校裏的神奇的校長——小林宗作。巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關係，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成爲了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是爲了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗，沐浴着溫暖的陽光茁壯地成長着，是小林宗作先生給了她們最適宜的生長環境！

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林校長在巴學園裏始終堅持着自己的這一信念，同時他也用自己的這種理念在潛移默化中影響着孩子們。在這裏，“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食；光着身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗；精心設計的運動會讓高橋重拾起戰勝自己的信心；而“你真是一個好孩子”則讓小豆豆在不經意間認識到了自己的價值……

利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因爲淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園裏學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與衆不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢裏才能夠見到：用廢棄的電車來當教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐，這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多麼令人不可思議啊!而在巴學園裏，諸如此類的與衆不同的事例還真是讓人數不勝數呢!

巴學園裏幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理?他怎麼能允許學校裏經常發生一些“以下犯上”的事情?他怎麼能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇?他到底是怎麼想的?帶着一大串的困惑，我耐着性子往下看，終於有了答案。

能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，爲了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門爲個子矮小的高橋君精心安排的運動會;精心做出計劃的事情也是爲了讓那些覺得“在別人眼裏我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田。

尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因爲小林先生非常地關心、瞭解她。他的關愛打動了小豆豆，因爲在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然後呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生。

快近尾聲了，我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與衆不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語;沒有約定俗成的規矩;沒有老師與學生的等級距離;更沒有學習帶來的包袱和壓力。此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕鬆的巴學園了。

在這兩個星期裏，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。裏面的故事情節，時而令人捧腹大笑，時而令人氣憤不已，時而令人十分同情，但無論故事情節怎麼樣，都十分精彩，讓人難忘。

故事的主人公是一個調皮淘氣、喜愛幻想的小女孩。她求學屢遭挫折，不是因爲其他原因，就是因爲她對什麼都太過好奇了。小豆豆的父母找到一個名叫“巴樂園”的一個用電車做教室的學校。從這以後，小豆豆的命運發生了轉機，她成了小林校長眼裏的乖孩子。小豆豆在巴樂園裏十分自由快樂，尤其是每天中午，小林校長會讓他們帶“山的味道和海的味道”。

每個人的童年是不一樣的，我小時發生過的事也傻得可愛。我那時候會指着一根火腿傻笑，會捉蚱蜢餵雞，也會像小豆豆一樣對燕子說話。不過，我也很想像小豆豆一樣，在電車教室裏上課，像她一樣想學什麼就學什麼，無憂無慮地學習，發表自己的意見。我多麼希望天下所有的校長都像小林校長一樣就好了，那樣我們各朝自己喜歡的方面去努力，通過自己的努力和天賦成功。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，使我學到了不少。我一定會通過自己的努力而成功。

都說閱讀是輸入，但是如果沒有輸出的輸入，就好比沒有靈魂的肉體一般。因此，孩子輸出的閱讀筆記就是讀書的魂。讀書不僅僅是爲了記憶，更是爲了思考。

別總是覺得孩子小，就做不了閱讀筆記，其實孩子們天生都是腦洞王，喜歡想象、喜歡思考。而我們要做的就是把做閱讀筆記的工具安利給孩子們就可以了。

不過別一提讀書筆記，就想到什麼長篇大論的文章，孩子畢竟是孩子，簡簡單單的一張閱讀筆記紙，也可以記錄孩子們閱讀的心路歷程。在這裏我們就爲孩子們準備了幾種短小精悍的閱讀筆記模板，請笑納。

就拿《窗邊的小豆豆》爲例，孩子們讀這本書，首先可能會記住故事的主要情節，另外就是對書中的主要人物會有個大概的瞭解和認識，還會有一定的評價。

最後，是否喜歡這本書，最喜歡哪些部分，讀完整本書後有哪些感受和感想呢？引導孩子去思考這些問題，就可以做出一份不錯的閱讀筆記。

另外，最近流行的思維導圖，也是做讀書筆記很好的工具。用思維導圖做讀書筆記不但條理思路會比較清晰，也容易及時地把自己的理解也記錄下來。

畫思維導圖也是把書中的主要內容和觀點提煉出來的一個過程，具有很好的歸納總結功能。

學習畫思維導圖，對於孩子們來說最重要的是學會一種新的思維方式，讓我們的大腦細胞飛揚起來，去進行更多的思考。這就要求孩子們學會全局性、結構化、關聯性地去思考問題。這纔是思維導圖最重要的功能。

最近，我迷上了一本小說：《窗邊的小豆豆》，故事講述了一個叫小豆豆的女孩，在一所與衆不同的學校“巴學園”裏，發生的各種趣事，我被這本書深深吸引，連續三個晚上，都如癡如醉的沉迷在故事情節裏，昨晚我讀完最後一頁，合上書，意猶未盡地閉上眼，漸漸進入了夢鄉……

咦？這是哪裏？我怎麼揹着書包，站在兩棵小樹做門柱的一個校門前，門上掛着一塊不起眼的校牌：巴學園！哇！這不就是書中的巴學園校門嘛！一個可愛的小姑娘站在門口向我微笑，我驚喜着走上前說：“你好，你是小豆豆嗎？”

“是的，我是小豆豆，你是轉學來的新同學嗎？”小豆豆問。

“我是來參觀巴學園的！”我興奮地說着。

“快跟我來！這裏太好玩了！”小豆豆拉着我的手往裏走。

哇！電車教室！六輛廢棄電車做成的教室！我看見了在書中我最感興趣的電車教室，駕駛員的座位上放着黑板，坐在電車座椅上學習，就像要開啓一趟旅程，我心想：如果我以後也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機裏上課，那一定很酷！

接着，小說中那位和藹可親的小林校長走進教室，在黑板上寫下了今天全部課程的問題，笑着說：“你們可以從最喜歡的題目開始做，從最喜歡的那門課開始學，你對什麼科目感興趣，就選什麼。下午我們會集體出去散步，學習地理和自然。”哇！和書中的情節一模一樣，能讓學生自由選課，最大限度的發揮潛力，我太喜歡這種因材施教的教學方法了！

叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎？奇怪，怎麼一直響個不停，我彷彿離巴學園越來越遠，迷迷糊糊地睜開眼，原來是牀頭的鬧鐘吵醒了我，我沮喪地想：還沒來及和小豆豆說再見呢，今晚我要再把書讀一遍，再去感受巴學園的神奇！

今天，我讀完了日本作家黑柳徹子的書--《窗邊的小豆豆》。這已經是我第二次讀這本書了。

這本書裏講述了作者上國小時的一段真實的故事。小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在這個充滿關心和愛護的學校裏，小豆豆經歷了許許多多有趣、難忘的事，在一般人眼裏“難以管理”的小豆豆逐漸成長爲一個關心他人、遵守紀律的好學生。

我印象最深刻的是一個故事《不能跳!》。小豆豆一天在小路上溜達，看到路的中間放着一張報紙。小豆豆“哇--”地歡呼一聲，朝着報紙的正中間全力衝去。誰知道，這裏竟然是小豆豆上次掉落了錢包的那個廁所的掏口!好像是校工叔叔有急事走開一下，爲了擋住臭氣，就在取下了混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報紙。所以，小豆豆就這麼“撲通”一聲掉進了廁所!

看到這裏，我笑得眼淚都出來了!她怎麼這麼調皮!這麼無拘無束!媽媽也沒有狠狠訓斥她或懲罰她，只是告訴她，以後要先知道是什麼了再跳。

作者用活潑歡快的兒童化的語言把書中的每個小故事描繪得聲情並茂，津津有味，充滿了笑聲與感動，令我百讀不厭，回味無窮。我非常喜歡這本書!