在日常學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編整理的高二的隨筆，歡迎閱讀與收藏。
高二的隨筆1
童年就像時光一樣，來也匆匆，去也匆匆，我是多麼的留念啊。
前年寒假還沒到十天的某一天早上，我還在睡夢中就被敲門聲吵醒了，我開門一看，原來是我大舅，然後問他有什麼事嗎，大舅說：“你外公去世了。”起初我不敢相信，後來奶奶又問：“是真的嗎？”大舅嚴肅的說：“我沒事幹嘛跟你們開這種玩笑啊。”我還是半信半疑，在心裏想着：我上次回去看外公的時候外公不是好好的嗎？怎麼就會突然去世了呢？肯定是假的，於是我同弟弟和大舅一起回去了。
回去了之後，我看見他們每個人的眼睛都是紅紅的，好像剛哭過，於是我趕緊跑進屋裏去看，只見客廳正中間的兩個凳子上放着一口棺材，棺材前面的桌子上放着外公的照片，這讓我想起了外公活着時候睡得牀就不怎麼好，去世了以後睡的地方也不怎麼好，眼淚就情不自禁的落了下來，我想起了以前我在老家上學的時候，有一次考試沒考好，試卷發了下來，我非常害怕外公會打我，他卻只說了，“這次沒考好沒關係，下次考好就行了。”
想起了外公有好吃的都留給我，媽媽不在家的時候，外公還哄我，給我講故事。我不禁哭出了聲，表哥和表妹臉上也掛着幾顆淚珠卻安慰我道：“別哭了，我們理解你現在的心情。”於是我擦擦眼淚，我對自己說：“雖然外公去世之前我沒有見到他，但是他去世之後，我一定要見見。”可是我卻始終沒有見到，而如今我卻只能看外公的遺像了。
春天過去了，暑假過去了，秋天過去了，寒假又來了，可是外公卻一去不復返了，我是多麼的想念他啊！
高二:冷雪兮
高二的隨筆2
颳了一月的寒風，似乎沒有要讓步的意思。今年的冬天來得比往年更早。十一月底大家便穿起了厚厚的毛衣。原本四季如春的南方小城在這個十六歲剛剛過完的冬天顯得如此與衆不同，窗外的寒風呼呼的颳着，像一隻沉睡了三個季節的獅子一般，狂嘯着，怒吼着，彷彿在向人們宣告着，這個冬天，由它來主宰，這個冬天，是專屬於他的時間，它可以肆意揮灑。
講臺上的老師依舊眉飛色舞的演着他的獨角戲。課堂上的同學除前三排外都在與周公約會。坐在第三排的我與這樣的場景格格不入，我既不睡覺也不聽課。而是望着窗外那片和牛奶又得一拼的天空在神遊。半空中偶爾幾隻候鳥會飛過，這時我便會想：它們回去哪裏呢？一定是一個美麗又溫暖的仙境吧。那麼你們可不可以帶我走。不行，我不跟你們走，不過如果可以帶兩人走，那我還是會考慮的。不知道施南在幹嘛。肯定在認真聽課吧。一節課便在我的奇思妙想中結束了。
對於我們新一代的青少年來說，神聖無比的樂聲並不是《中華人民共和國國歌》，而是既短暫又刺耳的，但是我們都很期待的——下課鈴。隨着一陣連續性的聲音響起，原本安靜到毫無存在感的教室頓時像揭開鍋的熱水沸騰起來。等不及老師的一句“下課”，便有人拿着書包衝出了教室。“再見”“拜拜”“莎喲娜啦”不同語言同一意思的問候向我噴過來，我也微笑着隨聲附和。獨自走出教師門，走下樓梯，看到那個熟悉的不能再熟悉的身影，無需語言，挽着她的手臂便一同走向回家的方向。
我是洛凌，我是人生得意須盡歡的洛凌。對我來說，人生難得一次，那麼就一定不能浪費。該鬧就鬧，該笑就笑，一輩子不長，應該好好把握，把不長的一輩子或得有滋有味，絢麗多彩。所以，從小便樹立了這種人生觀的我用向陽的性格博得衆多親朋好友的喜愛。
她是施南，她是惟有幽人自來去的施南。在她的世界中，感覺最重要，只要感覺對了，那麼什麼都好說。從小便我行我素的她和他人都相處的不是很好，在別人眼中，她是清高的做作，她是不友好的冷漠。
人各有命，冥冥之中自有安排。我是相信這句話的。多少次朋友問起爲什麼我和施南這樣的人可以這麼好。其實我也不知道，或許這就是命運的神奇之處，把性格截然不同的我們綁在了一起。認識施南，其是件必然事件，因爲兩家的父親是以兄弟相稱的。關鍵就是彼此的感覺，感覺對了，那麼一切都無須解釋。我不會覺得她清高做作，她亦不絕得我過分瘋癲。我喜歡她，她喜歡我。所以我們就是這麼要好，不用質疑，這就是原因。
“昨晚在淘寶上看見一件衛衣，等下發給你看。”放課後的校園總是異常的熱鬧，連說話的聲音都要比平時高出一個分貝。“好啊，反正冬天也到了。”施南總是會無視掉身邊異常的環境，生態自若的樣子和平常並沒有什麼兩樣。“冬天啊，你說冬天是不是隻有梅花開？”
“這樣子的冬天，怕是連梅花都不敢出來了吧。”“啊，不是吧，古人不都讚美梅花有不畏寒冷，堅忍不拔的品質嗎？”“那是古代，現在的人和古代怎麼比嘛，沒法比，梅花大概也是吧。”“那不多單調。”我感到無盡的可惜和無奈。施南只是對我莞爾一笑。這看似寵溺的一笑讓寒風都變得溫暖了。
在施南面前，我就像個孩子。幼稚與天真，活潑和可愛。但我並不排斥，亦很喜歡。我願意永遠做個孩子，享受着她獨一無二的關心和呵護。我真的願意。
“拜拜咯，回家記得上QQ哦。”“嗯。”打開門，一股菜香味隨即飄來。我有一個平凡的家庭，普通工人的爸爸，家庭主婦的媽媽，英俊叛逆的弟弟。爸爸媽媽很愛我們，一直都是一碗水端平的思想。所以，我和弟弟的關係很好，雖然有時還是會有分歧。和施南商量好決定買下那件衛衣後，吃飯，午睡。然後等待一個平凡下午的到來。
上學，放課，回家。再上課，在放學，在回家。日子就這樣重複循環着，雖然我們偶爾會感到厭倦。但我們還是很熱愛生活，因爲有了彼此的陪伴。偶爾我們也會有爭執，偶爾也會談談班上的小A和小B是不是在談戀愛，論論學校最出名的校草穿的那雙耐克鞋是正版的還是山寨的。其實，施南也並非冷若冰霜。其實，她也很可愛。其實她也是個孩子。需要人疼，需要人愛。
平凡而又平淡的日子總是過得很快，像行雲流水般，不經意間便從我們的指縫間悄悄溜走。毫無痕跡，毫無聲響。但就像網絡上所說的一樣，人生就像心電圖，一帆風順的話你就死了。所以，平凡的日子中偶爾也會掀起波瀾。從小就希望環遊世界，離開這個巴掌大的地方的弟弟，想要去遠方讀寄宿學校，但卻遭到了強烈的反對。一聲清脆而又刺耳的關門聲讓原本這個幸福的家庭陷入了一個星期之久的寂靜。父母的反對讓叛逆的弟弟想要離開的決心更加的決絕。我不知道是該安慰父母還是勸說弟弟。所以，我唯一的寄託便是施南。
我趴在施南的肩膀上抱怨了一大堆。哭了一大場。施南只說了一句話“一切都會好起來的。”沒有過多的語言和安慰，只有一句簡單不過的話。但是乾燥而溫暖的手卻緊緊的抱住了我。那一刻，逆向又刺骨的寒風中我再感覺不到寒冷，而是一股乾燥的溫暖將我包裹的密不透風。
正如施南所說，一切都好起來了。父母妥協了，弟弟的夢想終於踏出了第一步。生活就像是一部電視劇，“船到橋頭自然直”和“絕處逢生”的情節偶爾還是會在適當的時間地點發生。弟弟的決定和離去讓我感悟至深。
還是那一片天空，還是那一間教室，還是那一個位置，還是那一個我那樣的望着窗外。白茫茫的天空似乎一直都想要和牛奶爭個高低。多霧的天氣，冷得很徹底。陰山山頂的哪幾棵松樹若隱若現，像極了天邊的海市蜃樓。這次我沒有想候鳥能帶我離開，而是在想我是不是也應該準備起飛了。
我的夢想，便是找一個可以讓我心甘情願爲它拼搏的夢想。於是，久以前我便找到了——Writer。 Iwant to be awriter。受到弟弟的影響，或說是刺激，心中那團火焰正在慢慢燃燒，並期盼越燒越烈。我告訴了施南，並開始付諸於行動。
心血來潮的我隨即便在博客上發表了一篇文章。我以爲我可以，但我還是高估了自己了。三條短短的評論，將我一棒子打入了地獄。
——拿給我三年級的妹妹去考試，應該可以得20分（滿分25分）
——額……三段式的文章還真是罕見啊，你真行。
——內容太零散，連不起來。
看到博友們的評論，我恨不得當場找個地縫往裏鑽，雖然當時房間就只有我一人。我很難過，很灰心。我死忍着，直到見到施南，眼淚就像下雨一樣傾盆而下。“我的滿腔熱血全部奄奄一息，我都不知道我還應不應該堅持，我該怎麼辦？”施南擡起我的頭，與我對視着“一位作家曾經說過：會被嘲笑的夢想纔有實現的價值，即使跌倒了，姿勢也會很豪邁。每個人都有擁有夢想的權利，或可以說是幻想。敢想就要敢做，或許你的能力不足矣達到那麼高的山峯，但只要盡力了，那麼就問心無愧。慢慢來，還有機會，洛陽也不是一天造成的。勇敢面對自己的缺點，接受別人的意見並努力改正。那麼，現在告訴我，你要怎麼做？”“我……”看着那雙堅定望着我的眼睛，我終於明白，夢想是我一個人的事情。旁人或是嘲笑者，或是鼓勵者，亦或僅僅只是一個旁觀者。我能做的只有取其她們的精華，棄其自己的糟粕。除此之外，只有靠我自己。而施南，便是那個鼓勵者，或許往後我的夢想還是需要她繼續鼓勵才足矣完美。於是，我擡手抹掉了眼淚，堅定的望着她“我不要放棄，我不會放棄。”
施南笑了，我也笑了。我們笑的很燦爛，很溫暖。是這個早來的冬天裏最燦爛的陽光。
差點就準備放棄的夢想，在那天之後又燃燒起來。施南就像一道光，在朦朧中照亮了前路，讓所有的失望和灰心都戛然而止。謝謝，我會加油。
這個冬天，來得比往年早，寒風掛得樂在其中。這個冬天，平凡到只能用平凡來形容。但，我心中，這個冬天卻是不平凡的。因爲我找到了目標，找到了動力，找到了一個不允許我墮落的理由。
我不知道今後會怎樣，更不知道結局是什麼。但我清楚的知道，我的夢想在這個沒有雪花只有寒風的冬天將起航飛向更改更遠的天空。
終於，我的夢想在這個早來的冬天，綻露出嬌嫩的芽胞。
高二的隨筆3
只是出去遊玩了兩天，回來之後才發現，原本好不容易建立起來的自律習慣，在不知不覺之中被打亂了。
也許是意志不夠堅定吧，只是兩天沒有規律的生活，居然成了破壞自律的藉口。
當一個人想做什麼事的時候，一切都不是藉口，當一個人不想做什麼事的時候，一切都是藉口。
我也一直認爲這個道理算是個金科玉律了，可是當真正擺在自己面前的時候，才知道其實我們都不是別人，有時候無法感同身受的事情就不要過多地花費時間去評判了。
本來就是漸漸恢復的體質，因爲太過自信，過了兩天透支的生活，當時並沒有覺得有何不妥，當然也有點擔心，不過當下精力還行，不曾想，回來之後才發現這酸那疼的。
原本的晨練也沒了精力，圖書館的行程繼續了一天之後發現居然看不下那深奧的詞句。
還有生活中不小心劃開的一些讓人啞言失笑的真相。
一下子覺得精力被抽離了很多，只剩下不停的自我心理調節。
不管怎麼樣，一個人還是要學會內心陽光點，不管外界如何，自己的內心也要種一朵花。
高二的隨筆4
你把你的一切都藏在日記本里
你說你喜歡記錄和翻閱的感覺
藏着你的過去的是你的日記本
而藏着你的心的又該是什麼呢
是痛並着快樂
是道不盡的路長
如果沒有珍藏，那記憶是散亂的
如果沒有被愛，你也只是零碎的
讓你的記憶完整的是記錄的日記本
而讓你不再零碎的，又是什麼
在這個失去愛的午夜裏
歡樂開始頹廢
寂寞開始蔓延
又是默默的寫下
讓筆停下，蓋上本子的那一刻起
安靜地林聽着身邊的一切
那幸福的歌謠唱得好遠
我卻聽得好近
那聲音在徘徊中
漸漸地遠去，遠去
慢慢地模糊，模糊
高二的隨筆5
現在的課程標準，可謂是標準更高，要求更嚴。歷經生物教學也有幾個年頭，嚐到了生物教學的酸甜苦辣。
一、轉變教師角色
課程新標準要求教師指導學生自主的探索性的完成實驗、進行獨立技術操作、探討一些新學科問題並完成相關的學習報告、進行社會實踐調查以及拓展性學習方式等多項課題學習任務，這是舊課程無法比擬的。與此同時，新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決於教師對研究課題的內容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。因此，要想有效地指導學生開展課題研究工作，我們教師必須轉變角色，由“教書匠”轉變爲“引路人”。要培養高素質的學生，首先自己必須是一個高素質的教師，要善於“反思”，增加內涵，提高教師的學識和能力，提高教學的效果。
二、加強課堂互動
課改的不斷深入，“課堂互動”在教學中受到了高度關注。“師生互動”的出發點是要對的學生思維進行引導和培養。因此，“師生互動”是否成功就要看學生是否在進行積極思維。實施“師生互動”，作爲教師，一定要了解學生的發展水平，從學生的實際出發，激發學生強烈的興趣和求知慾望，讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力，這樣，才能使學生進入積極思維的狀態之中去。面對學生課堂生成的問題，我認爲我們教師不應該直接予以回答，可以留給學生幾分鐘時間進行小組討論，學生在討論和交流的時候，教師可以適當地予以點撥，對於學生中好的做法和思路應予以展示和分享，對於學生間共存的疑問，我們教師再集體教授。例如，有老師和學生一起學習“植物種子的萌發”一節內容時，課前，鼓勵學生自主設計實驗去探究溫度、水、空氣等對種子萌發的影響，通過這一過程讓學生聯繫非生物因素對植物種子萌發存在着怎樣的影響。在課堂上，首先要求學生互相就自己所設計的實驗進行交流和討論，就學生討論的情況，我再進行必要的點撥指導，學生沒有涉及的地方，再適當地予以補充和延伸，儘可能實現教材、自然、生活環境立體式的融合。最後再留一部分時間讓學生自己進行小結，實現知識的自我提煉和梳理，將本堂課所學與原有的知識表象有機的融合。
三、加強情感薰陶
直接影響認知水平往往是情感在作祟。人在高興時，就容易通過接受外界信息，人在苦悶時，往往不能接受外界信息，出現“見而不入眼”“聽而不入耳”的情形。教師就要根據情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。受到傳統觀念的制約，教師和學生之間的交流被限制在課堂提問和回答問題上。除此之外，師生之間沒有更深層次的溝通。學生只有在對所學知識非常感興趣的前提下，纔有可能進一步探求知識。因此，教師要在瞭解學生的興趣點和知識需求的基礎上，從多種角度出發，爲學生營造一個充滿樂趣的學習環境，幫助學生卸掉思想包袱，輕鬆探索生物知識。教師可以適當在課堂上設置一些小組討論和其他互動環節，使學生能夠自由發表對知識點的看法，鼓勵學生質疑書本知識，並倡導自主學習的精神。國中生物教學是一項系統性和靈活性較強的教學活動，具有特殊的培養目標。要提高國中生物教學的實際效果，教師就要改變傳統的教學方法，注重生物實驗的開展，鍛鍊學生獨立思考和主動求知的能力。優化初
中生物教學的設計方案，有助於增強學生的主動參與意識，使學生在生物課堂上充滿熱情、愉快高效地吸收知識。因此，在課堂教學中注重應用情感調節，對提高教學質量是有很大幫助的。
四、創設實驗情境
生物是一門實驗科學，特別是在中學教育階段，生物實驗對於學生掌握知識、形成能力具有特別重要的意義。設計性或探索性的實驗不僅要求學生掌握一定的生物知識和實驗技能，還要求他們靈活地、創造性地綜合運用這些知識和技能。設計性或探索性實驗在激發學生創新慾望、培養他們的意識和創新能力等方面所具有的作用是其他常規實驗所無法比擬的。設計合理的小實驗，教師從創設情境入手，着眼於培養學生的學習興趣，培養學生的創新能力和思維能力。教學實踐告訴我們，教師在課堂教學過程中，有意識的創設情境，將學生引入情境之中容易激發起學習的動機，培養學習興趣。在生物教學中若能輔之設計合理的小實驗，則將勢必容易達到我們的教學目的，培養學生的創新思維能力。這樣一來，無疑達到了寓教於樂的目的，拓展了學生的創新思維能力。
五、提高興趣和信心
俗話說：“興趣是最好的老師”。教師只要在教學過程中的各個環節，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養，並激發學生強烈的求知慾，積極培養他們的創新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。我們每一位教師都處在學生視野的'橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說：“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’裏並儲存，然後指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。 總之，新課程強調學生在教學中的主體地位。爲此，我們的國中生物教學必須將課堂大膽地還給學生，切忌照本宣科，創新我們的教學方法，提高學生對生物學習的興趣度，改變傳統的搬運知識的灌輸式教學方法，教學要面向全體，要考慮到學生客觀存在的個體差異，教學中要減少對學生的統一要求，更不能搞一刀切，儘量讓學生自由發揮，讓他們自己暴露出問題，引起質疑，老師不刻意去約束學生的思維，學生才能自由地、大膽地發揮其想象力，學習才更具主動性，生成的問題纔會更有價值。
高二的隨筆6
高山霸王——雪豹；高原之舟——犛牛；沙漠之舟——駱駝；草原閃電——獵豹；海洋火箭——旗魚；河流絞肉機——尼羅鱷；水下拳擊手——螳螂蝦。
美麗的地球上，極少數除了自己的吃喝玩樂興趣愛好之外還在深切關注動物的少年，我，是其中一個。
爸媽說我是個怪人。我小時候愛看書，不是“淘氣包馬小跳”，也不是“奧數英語題型大全”，更不是那種大人才看的懂的“猶太人成功羊皮卷”，“細節決定成敗”這樣的商業類型書。我愛看的大半和動物有關，什麼“瞭解101種動物”，什麼“天生殺手之世界上最危險的30種動物”，最最愛看的更是被譽爲中國動物小說大王沈石溪老師的筆下傑作，我常被那種直達感官和驚心動魄的筆風所吸引，更被那超越自然無視種羣最簡單淳樸直白令人都自嘆不如的動物所震撼！有時候也鼻子一酸的杞人憂天：“老舍之後還有老舍，但沈石溪之後再無沈石溪”！比較起來，其它小說童話即使再優美感動，我也是大部分一看就忘。好比吃飯，飯菜需要首先讓你的舌頭覺得“過關”纔會有權利進入你的肚子，條件允許的話，飽腹感永遠屈居次要，可口度纔是第一。
弟弟說我是個怪人，我小時候，那會既沒有智能手機，電腦遊戲又還不完善，看電視成了主要娛樂方式，我弟弟常和我搶節目看，按理說我們年齡相仿，都看動畫片就行了。但，我的首選可是“自然傳奇”，“動物世界”，“探祕天下”這樣的動物科教片。所以弟弟說，我見到的不愛看動畫片先看科教片的小孩，你是第一個。
爺爺奶奶說我是個怪人，我常住爺爺奶奶家，小時候，爺爺奶奶疼我，常給我買各種各樣的玩具，但他們發現我並不鍾情，反而喜歡養各種各樣的動物。於是爺爺奶奶家經常變成小型動物園，微型水族館。因爲我幾乎什麼寵物都養過。小到螃蟹，蠍子，甲魚，狼蛛，小龍蝦，大小各種昆蟲魚類，大到短毛，比熊，兔子，香豬......等等，它們來源都不相同，有些是在寵物店買得，有些是親戚的朋友送的，有些甚至是我抓回來的。爺爺奶奶疼我，儘量滿足小時候的我的要求，只是他們一直都不理解爲什麼我會喜歡這些東西，我有經常給他們說我很想當動物學家，他們聽到都是一邊無奈搖頭，一邊說這些都是外國人才研究的，你去參合啥。這時我便想到爲什麼中國幾乎沒有小孩懂這些東西，因爲他們根本沒有想法接觸過，也根本沒有機會接觸，中國式教育已經把人壓的喘不過來氣，他們哪有多餘的時間去了解這些國家都不重視的“課外之物”呢。
我長到這麼大，動物們就是我最大的興趣愛好，這是我的魂。即使是這個物慾橫飛的年代，愛動物就是絕不後悔的我不忘初心，最最希望的是——有朝一日我也能爲神祕美麗的動物界發揮我的一份力量，讓地球母親看到，還有人深愛着他們的孩子。即使這個人，也天天吃肉。
高二的隨筆7
心中有些許惆悵，但卻不是憂傷。不想想象，把雙翅輕攏合上。天使累了，停止飛翔，棲息在樹上。那是一棵已乾枯的樹，只有那孤零零的枝幹。天使倦了，爲了夢已遠遠飛翔，好久好久，卻始終到不了夢中的彼岸。天使，停立在樹杈上，踮起腳尖，眺望遠方：希望。沒有盡頭的遠方，沒有色彩的希望。天使輕輕收起翅膀，雪白羽翼剎那間已成昨日風采。天使，笑了，開懷地笑--天使之所以能夠飛翔，是因爲沒有沉重的負擔。
高二的隨筆8
20xx年2月15日 星期三 天氣:下雪
上午11點30分……我還在夢境裏吃着好東東，口水流到牀上偶都不知道=.=‖“丁玲玲”電話鈴聲響了，我終於起來了。起來吧起來吧，伸個懶腰，到陽臺上呼吸空氣。
“哇!”下雪了!我尖叫。
真的下雪了耶!大家注意，偶不繫米見過雪，只是偶們這裏不繫經常下雪啊，大概一年下一次吧。趕快趕快，我迅速穿好衣服去吃中飯，完了，我帶上皮手套就上路了……
我先去喊了幾個“小弟”，下來了2個。沒想到他們劈頭就說，打雪仗吧!馬上，我們先熱了熱身。我們3個人打雪仗。當然，他們2個人都沒打過我啊——誰叫我有皮手套，不怕冰凍，嘿嘿。
熱過身了，我們開始堆雪人，我來做雪人身子，其他2個人負責做雪人頭和用掃帚掃雪。堆啊堆，堆啊堆，堆啊堆啊堆啊堆……(在此省去20xx0字)終於堆好了。(感覺有點白癡)然後呢，我用個掃帚做雪人的手，只可惜只有一把掃帚，偶們滴雪人只能是個獨臂人了。最使偶們發愁滴是雪人滴眼睛，鼻子，和嘴。我一不做，二不休去超市阿姨家尋“寶”。果然找到了好東東:一個胡蘿蔔!哈，可以做雪人滴鼻子了，真是太好了!可是嘴用什麼做呢?忽然間，我們看到了樹枝，頓時想到了好注意，把樹枝折下來當做雪人嘴!哈，頂的住!又一道難題攻破了。可是眼睛用什麼呢?想了又想，想了又想，最後我盯上了小弟手中的炮仗，於是我獰笑着使用暴力手段把他滴炮仗搶出來8根，4跟組成一個眼睛。哈哈，天生我材必有用!雪人終於完工!
唉，只可惜啊，這次沒有照相機，所以呢就沒有拍出來——好倒黴哦。
偶第一次堆個大雪人……
高二的隨筆9
人只有在過得不好的時候，纔會拼命懷念過去。
和同學穿過校園的小路，聽鞋面與木板觸及時清脆的“咚咚”聲，我有些恍惚。一年前，走過這條小路的我，就是懷着這樣的心情吧。聽同學談起“我們高二的”，我一時還無法將自己置身其中。我沒有想到時間就這樣猛然掀過，我竟再也沒有懷念過。
一年裏，發生了太多，我一直沒有來得及好好回憶一遍。
我記得剛入學的時候自己張揚得使現在的我難以想像。我用幾天的時間讓所有人記住了我，儘管大部分人對我的情感是反面的。我能夠理解那個時候的我，我一個人，來到陌生的環境，本就心懷懼意，我又偏是不善於主動與人結識的性子，我只能想辦法讓別人認識我。朋友說，那時覺得我真的很冷漠，總是高高在上的模樣。也許，這只是保護色。
我從未想過要改變什麼，但未曾料到，因爲在情感上的遲鈍，因爲我無法看出旁人對我的厭惡，我竟奇蹟般漸漸收穫了旁人的理解。朋友說，我是一個讓人不忍心惡語相向的人。
晚安。何其幸運，我不再懷念，面向前路，一往無前。
高二的隨筆10
根據我個人學習和教學實踐，爲了提高學生參與的積極性，激發他們閱讀的興趣。形成積極的學習態度，發展學生探究學習和合作精神，從而提高學生閱讀分析、判斷能力。我在英語日常閱讀課教學中不斷地探索和研究，創造性地實施了“問題情景教學法”的嘗試，形成了以下的認識：
1。“語言點問題”的設計與作用。根據閱讀課文材料，老師精心設計部分“小問題”，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現，這些問題淺而易懂，學生通過快速閱讀（或聽力訓練），瞭解材料內容，很快找到問題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發他們閱讀的興趣。
2。“整體理解性問題”的設計與作用。隨着詞彙、語言點的處理，老師再精心設計部分“大問題”，促使學生加強對段落的理解，理順事件發生的順序，人物行爲，加深對文章整體的把握，獲取中心意思。同時，根據學生對問題的回答，老師可精選幾個重點段落，篇章，引導學生加強朗讀，在朗讀中猜測生詞、難句的意思，加深對句子章節、文章的理解，體驗作者意圖、態度、感受。從而培養學生的英語閱讀和分析能力
3。“趣味思考性問題”的設計與作用。在處理了語言點知識，對文章整體認識後，老師可精心設計一些激發學生興趣問題，有些問題可讓學生相互討論。進一步促使學生去了解作者觀點、態度，提高捕捉加工整合材料信息能力。預測事件情節發展或後果的能力。激發學生學習興趣，形成積極的學習態度。發展學生探究學習和合作精神。從而提高學生閱讀分析、判斷能力。而這些問題往往也是平時考試中常出現的難度較大的問題。
高二的隨筆11
這個月的假期，很難得的排到了幾天正常的週末時間。
這樣的幾天，不再是他人狂歡我工作，他人工作我休息的狀態。
因爲壓力，競爭力，所以每個休息日於我都寶貴的很。
總是在放假的前一天就開啓了歡喜心，下班後的時間，尤其不敢浪費。
逛街，看電影，吃美食。這些簡直就是標準套餐，每每記錄在我的週末清單中，彷彿只有這樣，這個休息日才過的充實，而放假的前一晚的狂歡，似乎就是把假期拉長的最佳時間，久久不捨入睡。
這樣的心態，也就導致了週末習慣性的晚起。
說到晚起，似乎也只是心態上的一腔情願。
我想很多人都有這樣一種體驗，工作學習日睡不夠，非到鬧鐘跳騰不停才起牀，而一到心安理得可以晚起的週末休息日，即便鬧鐘關了，卻愣是早早地被生物鐘揪醒。
有時，還能翻身再來個回籠覺，有時卻已睏意全無，頂着黑眼圈，躺在牀上刷手機，直到太陽高掛，午飯時間到來。
這時候，他們都會說，其實週末我也是早起的。
早起嗎？
同樣經歷的我，漸漸地明白，如果你醒了，呆在牀上刷圈，那只是你醒了，而非起了！
當你醒了，起牀洗漱，吃早點，再窩個角落刷圈，那纔算起了。
早晨的洗漱似乎有一種儀式感，讓你分清自己是醒了，還是起了。
而很多人不願起牀洗漱，寧願賴在牀上刷圈，似乎想證明自己仍在休息，週末的賴牀仍未結束。
可時間不會因爲你的賴牀會有所停留，當一起身，已是日過三竿，那種錯過清晨，浪費時光的感覺並不好受。
所以，珍惜週末時光，你好，週末！
高二的隨筆12
人一出世，上天就賦予了我們生活，我們也用生活創造了美好的世界。
把每天當作人生的第一天，把每天當作人生的追最後一天 ，卻實，人生說短不短，說長也不長，每個人在自己的人生中有着不同的經歷。現實生活中,我們都可以看到一些殘疾人他們比我們所經歷的遭遇更加不幸，可是，他們對生活抱着樂觀的態度，他們知道，身體上的殘缺影響不了精神追求，他們通過自己的努力，一次次的努力，卻成就了今天輝煌的他們，而我們是一個正常的人，有何嘗不能以一種樂觀的心態對待人呢？也或者說："貧困山區的哪些孩子，他們知道自己的家境窮，這是個該變不了的事實，但是，他們熱愛學習，熱愛生活的精神是比我們強得多，他們不抱怨生活，而是笑對生活，通過自己的努力，一點點付出，換來了美好的將來，和我們相比，他們比我們更不幸，但我們呢？整天埋怨生活對你不好，家境差，可是，你是否有想過進取呢？有些甚至想不勞而獲，想問天下哪有免費的午餐，人生也應如此。
我們作爲一名學生，對學習也有一種積極的態度，有的人，絕得學習是個沉重的壓力，對學習產生厭倦，久而久之，學習成績變得越來越差，而有的人，對待學習，就好像將他們當作樂趣，他們即使在需學習上遇到再大的挫折，也會咬緊牙關挺過去，功夫不負有心人，他們的成績一步步地上升。同樣一樣事，但對生活的態度不同,導致他們有不同的人生。
平平凡凡也能活出生活的精彩，努力就好！
高二的隨筆13
發現一個很有趣的現象：越優秀的人越努力，越努力的人越優秀。
感覺這就像雞生蛋，蛋生雞一樣的命題。
一個優秀的人肯定有他優秀的特質，努力，也許只是他一個很普通的閃光點。
然而，我們現在常常掛在嘴邊的是：怕只怕，比你優秀的人比你更努力！
我想，這個想法，現象纔是最戳心的吧。
很多人都想着自己能夠變的優秀，變得讓人刮目相看，然而卻很少人能做到努力，同時，他們也忽視掉那些在他們眼中優秀的人的努力。
人往往都是看自己想看到的，讓自己舒適的一面。
事實上，很多人都是人前顯貴，背後受罪。
大多數優秀的人面上的風光，是因爲他背後自己咬牙堅持努力換來的。
可往往我們會掩耳盜鈴，選擇性地視而不見，不得不說是種很悲哀的心理。
世上沒有不勞而獲的美食，餡餅也要勤快的人才能接的住。
高二的隨筆14
夸父的腳步落進了地底，隱藏進了陰雲背後的陽光開始精疲力盡，世間萬物漸漸地冷了下來，暗灰色的視野籠罩着蕭條的大地。從十二月開始，氣溫直線下降，捲進身體裏的寒流冰凍着靈魂。孤獨的蘆葦在四野寂寞地揮手，一個人的腳步遊離在青石板路上，說不盡的冷冷清清。
冬的溫度開始衰竭，肆無忌憚的風席捲寒冷傲然行走在蒼茫的大地上。四處飛舞的塵埃，逐漸消瘦的枝葉，徒勞地在蕭蕭風中作無謂的最後掙扎。
靜立或者搖動，那不是一棵樹能夠自主的。芳草用微弱的氣息守住呼吸，不知名的鳥兒呢喃低鳴，歲月的心跳恪守冬季獨有的莊嚴。
走進田野，走進荒涼的十二月。暗沉沉的天穹下裸露出冬的脊樑，枯竭的河流日以繼夜地私語，殘破蕭條的大地上，萬事萬物的靈魂寂靜無聲。
用眼睛去感受冬季，那是一幅淺淺的水墨畫。目光所到之處，一片枯敗貧瘠。更遠處的山失去了往日的色彩，悽清落魄而毫無生機。
用耳朵去感受冬季，那是一首淡淡的古箏曲。迷茫傷感的音符，被風的纖手細細彈奏。張開耳朵，聽一片河山輕輕奏響悽婉憂傷的音韻。
關於冬季的意識，應該從一股寒流開始。在這一季冰冷中遍搜各種冬的印象，奈何所有心事紛紛冰凍，思想拐角處一切回憶通通退讓。
站在冬季的風口，看漫天飛舞的枯葉和塵土在半空中翩躚，看微弱的陽光從這個山頭爬到那個山頭。不覺生出了許多黯然傷懷的情結。躺在冬季的懷裏，聽枯枝敗葉在不遠處悉悉索索地呻吟，聽風的號叫從這個地方輾轉到另一個地方。便無端生出許多的情懷來感嘆季節的無常。
心，開始莫名地惆悵。身體裏的水分，祕密風乾。空蕩的天穹下，感覺自己好像成了一粒隨風飄擺的塵埃，不知所措地徘徊在偌大的曠野裏。
心緒，陡地沉重。陰雲裏堆積的感傷暴露在冬日的陽光之下，冷空氣中淒涼的思想被歲月的光陰一一丈量。一座鐵塔，橫亙在冬季的腰間。
前進或者後退？彷徨的腳步僵直在風中的曠野。起落不定的枯葉譜寫着此時此刻的心情，一根根紫外線，無法觸及最冷的心裏。
心事徘徊不定，思想徘徊不定。當我沉睡的思想被冰封，那枚時光的書籤就掉落在茫茫的天地間，伴着風聲一起淹沒在冬季冰冷的氣流之中。
高二的隨筆15
最好聽的情話：喜歡你。像春風拂過你心中的柔軟。
爺爺奶奶那一輩還沒有手機，於是他們喜歡一個人會用書信的方式去表達，含蓄卻飽含心意。爺爺告訴我他們那個時候牽了手就會在一起。就像遇到一樣很喜歡的東西，壞掉了他們會想方設法的去修回來，你們年輕人啊，遇到很喜歡的東西壞掉了，想到的卻是是再換新的東西。
之前在網上聽到有人說：女孩子就是這樣，誰對她好她就跟誰走了。
我覺得這並無道理，尚且不管這話是褒義還是貶義，但是同樣作爲女孩子的我有話說，如果你不能滿足她的物質慾望還不願意花心思去對討她歡心，她憑什麼對你從一而終。
看了一篇文章內容我大致的講一下：有個成功男士帶着孩子出門遊玩，孩子說是要母親的陪同才肯出去，拗不過孩子，母親就跟着去了。坐公交的時候留意到有個座位，才五歲大的兒子讓媽媽坐下來。下車的時候爸爸告訴兒子：這是我的媳婦，請你照顧好她，不要忍她生氣，孩子鄭重的點點頭，引得車內忍鬨堂大笑。
可見，在他們家該富養的是女人，而不是兒子，而最受益的是這個男人。他不僅擁有一個孝順的好兒子，還有一個漂亮的老婆。
我想這就是女孩子最嚮往的愛情，不會因爲婚姻的束縛而改變愛情的本質。
