1、在樹立正確堅定的理想信念方面取得的收穫和進步
一直以爲，所謂理想，便是那些泡沫一樣的東西，是很好看但是很脆弱的東西。所以，從小的時候，就不喜歡說理想。理想，每個人都有的，不過區別就在不是每個人在將來，都實現了那個或早或晚存在於他心底的那個夢想。我不喜歡失敗，所以沒有花太多時間，去思考這些。
一直以爲，不能實現的理想沒有存在的意義，不過是空中樓閣而已；而能實現的，又僅僅如同你手中握着的一瓶可樂一樣簡單；從兩方面說，都是可有可無的。我個人的觀念裏，仍然認爲你做到的是最重要的，而不是你能做到的。很多因素影響了我們的腳步，或好或壞，或者不能作出評價。我們到底應該報有什麼樣的態度，我們是否應該一直都要有一個平靜的心態去看待。
但是人總不能沒有理想，很多情況下都不能，你需要一個支撐你的信念，不管是否你認爲需要。記得很早看過一個試驗，蒙上一個人的眼睛，讓他向前走，他走不成直線。原理我不想深究，但是有一點和我們的狀態總是想像的，大部分人還是不能預言到10年以後發生的事情，很多時候，我們也看不到明天，下一個時刻，甚至下一秒所發生的事情，我們稱之爲“意外”。
所以我的哲學理論在受到考驗，我在考慮每一步的意義，但是總體上，長久而言，我究竟會不會走彎路，我是不是在圍繞一個燈塔作着徒勞的繞圈行動。理想，在這個時候突現出其存在的實際意義。每走一步，你可以看到，你距離你的最終目標是否更近了一步，還是你在遠離，奔向了其他方向。
在解決了爲什麼之後，怎麼做就有了意義。作爲跨世紀的一代，我們絲毫沒有優越感，比較將來，比較過去，作爲一個青年，對於國家對於民族的責任，我們的肩膀依然沉重。我們是八十後孤獨的一代，我們是被衝擊的一代，但無論客觀的條件如何，每個人在這個時代都被賦予了時代的責任。不管你是否刻意的去承擔或者回避，作爲一個在這個時代下成長的人，我們肩上有振興中華的責任，我們有讓這個輝煌了千年的民族繼續他輝煌的義務。無論一個人的個人目標如何，他都有這個責任。
2、在培養愛國，主義精神方面取得的收穫和進步
3、愛國主義
中國的愛國主義我一直以爲是很成功的。當然持反對意見的人也很多。我的依據很簡單，隨便找個BBS，以日本人的名義發一篇日本如何如何好的文章就好了，如果你的文章沒有被版主刪掉的話，看看後面的回帖就能感受到中國國民的愛國主義情懷了。很多人會說這是狹隘，但我想說，即使這是狹隘的愛國主義，他依然是愛國主義。
我也很狹隘。即使是現在，仍然對於日本，我們這個強大的鄰國報有很狹隘的抵制情緒。前幾天，世界盃被澳大利亞最後十分鐘扳進三個球引起的波動也不小，我不看球，但是我想當時那十分鐘，對於很多人而言，是非常令人激動的十分鐘。但是僅僅狹隘是一點沒有用處的。我們不得不正視的是，日本的強大，確切的講，是經濟上的強大，政治上的強硬，和軍事上的囂張。對於這個鄰國，我們這個寬容的民族依然不能原諒其不正視歷史的態度。從個人而言，如果說是愛國，狹隘沒有用處，抵制日貨也沒有用處。我們真正需要的是祖國的強大，這個是實在的問題，這個責任，我在前面也說過了，是這個時代的人不能迴避必須貫徹終生的責任。
思想道德素質自我評價篇（二）爲了激勵和引導班上學生全面提高自身素質，保障素質教育的順利實施，根據評價內容，對學生在道德品質與公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價做一：
一、提高方面
思想道德素質：
學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《學生守則》和《學生日常行爲規範》的內容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，並努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧譁，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。
學習能力：
大多數學生上課大膽發言，課後認真完成作業，有創新意識，由於學校重視學生實踐能力和動手能力的培養，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的`提高。
特長髮展：
由於受素質教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發展，，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，並和老師共同探討怎樣得到進一步發展，很多學生在課餘時間學習電子琴、二胡、美術、書法，並取得了很好的效果。
二、存在的不足：
（一）心理素質較差：
1、表現在很多學生性格孤僻、不合羣、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：學校、班級營造一個寬鬆、和諧團結，信任，友好的羣體氛圍，讓心理素質較差的學生在這種氛圍的影響下，剷除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。
2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。
（二）勞動意識淡薄：表現在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多幹一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會幹活。
補救措施：
1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學生意識到勞動可以創造一切。良好的學生環境是靠大家用雙手共同創造的，珍惜勞動成果。
2、做好家長工作，保持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學生思想品德過程中發現的進步地方和不足點，並根據學生存在的問題採取相應的補救措施，爲使學生思想品德有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
