讀書,使我們健康;讀書,使我們美麗;讀書,使我們智慧。關於讀書筆記的手抄報有哪些呢?下面是的關於讀書筆記的手抄報資料，歡迎閱讀。
大家好!今天我坐在這裏和大家一起交流國小生製做手抄報、讀書筆記、日記的要求與方法，說實話我心裏一點底氣也沒有，因爲有許多有經驗的老師，我感覺有點班門弄斧，既然校領導讓我和大家交流探討一下，那我就把自己這幾年來具體是怎樣做的、怎樣指導的說出來，和大家共勉，談不上經驗，可能會有好多不妥之處，大家不要客氣，不當之處，望各位老師多多指教。
我是2001年6月調入本校，在此之前我根本不知道什麼是手抄報，也從沒做過圖文並荗的“讀書筆記”和“日記”，調入後，在新的學期開始時，我很榮幸地承擔起國小三年級的語文教學任務，當時語文學科正在搞“大量閱讀，雙軌運行”的教學活動，每學期要寫日記45篇、讀書筆記45篇、手抄報4份、8篇習作、8篇小練筆，還有小楷、單元測試等作業，這些都是上交的。對我來說，這些作業當時真的讓我不知所措，亂了方寸，感覺壓力特大。孩子剛上三年級對他們來說一切都剛剛起步，對我來說也是如此，不知如何去做這些作業，更不要談如何去輔導學生，但是我很幸運，當時咱們的李海棠主任擔任我們這個組的語文組長，她嚴謹的治學態度、豐富的教學經驗，帶動着我，引導着我，使我漸漸有了些頭緒……
記得剛做讀書筆記和報紙的時候，我無從下手，也不知道如何輔導學生去做，李主任就耐心地告訴我怎樣做，然後我再去指導學生做，每次做完作業回到辦公室，我的第一件事就是先打開李主任她們班的作業、報紙看，看自己的作業和她輔導的作業之間存在的差距，把她們班做的特別優秀的挑出來，拿到班級展示，在展示的同時彌補自己輔導上的不足，學生的作業也是撕了做，做了撕，直到我認爲滿意爲止，就這樣在學中教，教中學，逐漸摸索辦報的經驗與竅門，學生也在反覆的學習中對圖文並荗的報紙、日記、讀書筆記等產生了興趣，能在老師的具體要求下獨立完成手抄報，並有所創新。
在我不懈的努力下，也取得了一點點成績，這班學生到五、六年級後，辦圖文並茂的手抄報、讀書筆記、日記已達到了一定的水平，得到了本校領導和老師的認可，同時在縣教研室舉辦的手抄報比賽中，前去參加的幾名學生均獲縣級一、二等獎的好成績。當學校的王校長讓各班辦一期四開紙大小的以“民主精神，薪火相傳”爲主題的隊報時，我們班取得了第一名的好成績。可以說那個班的部分學生的辦報水平已達到了高-潮，令所有看了他們辦的報紙的.老師稱讚叫絕，連我自己看了也大吃一驚，我只是 按學校的要求說明主題是什麼，就佈置他們自己回家去做，他們做出來的報紙讓我對這些孩子刮目相看，四開大的紙題目醒目，配圖精緻，色彩鮮豔，一份報那麼多字沒有一個錯字，真讓我很感慨，假如給我這個內容，我能辦出這樣的報嗎?回答是肯定的，“我不能”，這使我不得不承認孩子們的潛力是無限的，智慧和創造力也是無窮的，關鍵在於我們的引導和開發。
有了點辦報的經驗後，再輔導下一輪學生時，就比較輕鬆一些，不用現學現賣了，所以我把那個班送走了後，又從五年接了一個班，在經過一年的輔導後，在這個班六年級時，全縣舉辦的“手抄報”比賽，去縣裏參賽的三名同學均出自六年二班，並獲得一、二等獎的好成績，面對孩子們的成績，面對經過她們智慧與思考創造出來的一張張精美絕倫的小報，使我對辦報充滿了信心，其實，一張小小的報紙裏面包含着孩子們的審美、版面設計、創新、構思、選材、扣題、繪畫等多方面能力，一張報紙也正體現了一個孩子的綜合能力的強弱。一旦孩子們產生了興趣，他們再也不把做報、寫日記、讀書筆記當成負擔了，他們也在欣賞自己，時間長不做報、不寫日記，很多孩子都追着問：“老師咱們咋不做報紙了?”“老師，什麼時候寫日記呀?”他們把平時看到的好的圖、好的文字材料早已準備好，放在一個小袋子裏，他們迫不及待的想寫、想畫。這些對於他們已經成爲了一種樂趣，就連許多成績較差的孩子，圖畫得也很精緻，字寫得也很認真，這得益於我的嚴格要求和精心指導。下面我就把我指導學生辦報的具體作法說一說，僅供參考。
一、確定主題
首先要明確本期報紙的主題，然後根據主題確定一個新穎、醒目的報頭名稱，在孩子們有了一定的辦報基礎後，輔導孩子給自己小報的報頭也配上相應的圖案，開始老師可指點什麼題目的報應配哪方面的圖，具體畫什麼，讓孩子們根據自己的 感悟去選擇，去想像，我們要相信他們的創造力和想像力，辦出各具特色、別具一格的報頭。我認爲這一點很重要，如果不能按主題辦報，就像我們寫跑題作文一樣。
二、蒐集素材
在確定題目後，開始圍繞本期小報的主題選材，讓孩子自己去搜集尋找適合主題的相關材料，根據版面的容量，選擇幾個緊扣主題、內容鮮明的材料，而且每一個材料都要細讀，根據內容確定每一個材料應搭配的相應的圖案，最好是每一板塊配一幅圖。
三、版面設計
設計一張報紙，就像美化城市一樣，要先進行整體規劃，這樣辦出來的小報纔會有整體的美，沒有任何缺陷。確定了題目、選好了材料和相應的圖片後，就要打開報紙構思整張報紙的版面設計，共幾個內容，每個內容設計在報紙的哪一板塊，爲了報紙的美觀，每一板塊的佔位、形式應用鉛筆先勾勒出來，或圓形，或斜形，或豎寫，形式不限，根據孩子們自己的審美來確定，每個內容的圖形應畫在什麼位置都要先確定好。
四、製作要求
(1)在製作前，先按報的美觀，確定打幾釐米的邊格比較合適，邊格最好用炭素筆或色彩鮮豔的水彩來畫，顏色宜深不宜淺。
(2)先寫報頭，把報頭寫在自己事先設計好的位置，畫上相應的圖案，報頭設計好後，再把整個版面上的圖案，版面之間的花邊等按自己先前設計好的位置畫好，注意，在畫這些圖案和書寫報頭時，都要用黑色的碳素筆描邊畫出輪廓，這樣的字和圖，在填充顏色後纔會有立體感，有層次感。
(3)填充顏色，這需要孩子們有很高的審美觀點，否則，同是一幅畫，塗出來的效果卻不一樣，顏色的搭配，塗色的技巧，或濃或淡都很有學問，通過多年的觀察，我發現同是一幅圖，在不同孩子的塗染下效果截然不同，有的孩子會把圖畫塗得層次分明，活靈活現，還會把兩種顏色調在一起變成更漂亮的一種色彩，對於一些不會塗色的，我們要給予指導，同時還要讓他向別的孩子學習，逐漸培養他們的這種能力。
(4)填充內容。在整個版面設計完畢後，就要填充文字內容了，以前我是讓學生用特別細的鉛筆，用格尺輕輕拖 出一條只有自己纔看得見的一釐米寬的格線，然後再寫。現在我讓孩子們用那種單格信紙或大筆記紙墊 在底下即可書寫，切忌在報紙上打非常清晰，甚至彩色的格線，那樣報紙會顯得很亂。書寫時，每一版塊內容的標題可寫稍大些，爲了醒目，還可用色彩鮮豔的水彩筆來寫標題，然後填充內容，寫在手抄報上的鋼筆字不宜過大，稍小些比較好看，字與字之間的間距不宜過遠，如果字寫得太稀，看上去不美觀，也使得報紙顯得不豐滿，在填充完字以後的報紙應沒有太大的空白，應是豐滿的，這樣的報紙看上去就應該很美觀了，既有豐富的內容，又不缺乏色彩。
這些辦報要求，是我近幾年來總結的一點經驗，說起來容易，做起來真的很難。並不是說有了這些要求，孩子們就能辦出讓人賞心悅目的報紙來，這還需要一個過程，還需要我們老師不懈的付出，精心地輔導，耐心的不厭其煩的引導學生，評析、展示他們出色的作品，教學生養成在生活中觀察、積累，在觀察積累中發現，在發現中有所創新，培養他們的興趣，興趣纔是孩子們出色作品的起點。
篇2：關於讀書筆記的手抄報讀書的名言
1、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》
2、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾
3、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
4、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
5、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》
6、書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游
7、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
8、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡
9、讀書百遍，其義自見。——《三國志》
10、奇文共欣賞，疑義相如析。——陶淵明
