語文月考反思【熱】

在不斷進步的社會中，我們的工作之一就是教學，反思過去，是爲了以後。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的語文月考反思，希望能夠幫助到大家。

要想提高語文成績，除了在課堂上認真聽外，還要多看一些課外書，提高寫作水平。要想語文成績好，首先要提高寫作水平才能得分。第二，理解能力強，要積累很多好話，還要有語文考試所需的幫助。這次考試沒考好，但我相信只要按照我上面寫的學習方法做，成績就要變好。

第一次月考已經結束了，我和同學們又重新站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰！透過學生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！後期要想讓學生成績再上一個臺階，說句實話，真的很難！綜觀學生答情況，針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、試卷特點

1、注重語言的積累和運用。本次試卷雖活題較多，但並未脫離對學生字、詞、句基礎知識的考查，例如，一至十題均分別從字、詞、句、課文內容、古詩的積累方面對學生進行了檢測。

2、體現題型的多元與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫、讀、背、作”，並且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是儘可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，

3、關注了學生課內外閱讀水平學語文必須進行廣泛的閱讀、積累。

4、作文命題注重生活性和時代性，把養成教育中所做、所思、所想、所感及寶貴的經驗寫下來。

二、試卷分析

1、成績分析：本班參考人數爲20人，人平分65.6分，優秀人數4人，優秀率17%，及格人數21人，及格率70%；無論是優秀還是及格人數都不是令人滿意。

2、答題情況分析：

優點：從學生答題情況看，部分學生基礎知識的掌握總體上較好，學得比較紮實。如看拼音寫詞語，辨字組詞等題目，絕大多數同學錯誤較少。作文基本能認真審題，按要求綜合生活經驗來完成作文，學生作文離題現象都極少。

不足：

（1）從學生的答題情況看，有極少數學生基礎知識掌握的不是很紮實。如：看拼音寫詞語。這一題是學生必須掌握的內容，但是，由於學生的基礎知識差，拼音沒過關，導致不會拼讀，因此詞語不會寫。

（2）漢字書寫潦草凌亂。從本次閱卷中可看出學生卷面不整潔，凌亂不堪。突出表現爲有些學生亂塗亂畫，龍飛鳳舞，以至於在評卷過程中幾乎是在猜學生的答案。此外還表現在學生間架

結構書寫錯誤，字的大小不勻等方面。

（3）善於積累和運用語言文字的能力不夠。這次試卷的習作命題，我是圍繞我校的“養成教育”這一生活話題爲主線來擬定的，從學生的習作中明顯可以看出語言積累極奇貧乏。表現在：

a、語言表述不清，反說話，說半截話，詞語搭配不當，語言蒼白無力等；b有的同學積累的東西不少，能靈活運用的卻不多，不能做到學以致用。

（4）、體驗感悟膚淺。新課標指出“要結合自身體驗閱讀語文學作品”，本次檢測也考查了學生此方面的素養。但從學生的答題情況看，學生在理解感悟方面的能力還有待強化。

三、改進措施：

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學生的態度.

學生雖然已經六年級了，將要結束六年的國小生涯了，還是缺少一種自主學習的動力！我想在以後的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉爲自主學習，是擺在我面前的一大難題！以後一定多向各位同行學習！

2、繼續加大力度培養學生的學習習慣

良好的習慣成就好人生，我發現我班的學生和別的班級學生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節，表現爲浮躁，令我很着急！

3、興趣先導，注重積累。

對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清。

4、關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。面對他們，只有反覆練習，爲他們找小老師抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作爲老師不能對他們散失信心！

在這次月考中，令我遺憾的是，有些學生的成績在下滑，我想是因爲他們浮躁的學習態度，影響了成績。在今後的教學中，我會重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作爲教學的首要着眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績踏入中學的大門。

這一次的語文考試，真令人失望萬分，我語文成績只考了83分，當時我拿到卷子整個人都傻掉了，我把分數告訴我媽媽，媽媽並沒有罵我，是我心裏更不是個滋味，因此我做出了以下的總結。

首先是一些基礎題，裏面有一些是從資料袋裏面出來的，當時我就只看老師給的重點，並沒有注意資料袋的內容，因此丟了不少分，我會吸取這次教訓的。錯的最多的是閱讀理解，我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚，而且還很粗心，短文中有語重心常的“常”字，我卻寫成了長，這錯的多麼不應該，所以我的心裏一直很內疚，而且那個填詞語的，就是因爲有錯別字，而扣了分了！

還有那個21世紀是從几几年至几几年，也填錯了！這可是老師專門講過的呀！我準備在下學期準備個筆記本，來專門記一些老師給我們寫的重點，把老師給的重點牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點分。我會好好利用這個寒假，做一些閱讀的題目，使我在以後的考試當中，閱讀題儘量少丟分，使我得總成績有所提高，讓老師與父母會省心。

一次月考結束，又一次月考迎來。在忐忑不安與緊張中寫完試卷。拿到試卷，看到那通紅的分數。我什麼也說不出來，只知道，這一次真的很差勁!

翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯的題目，“山島竦峙”睜着大眼卻寫成“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的是最後一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除沉默，我不知道還能做些什麼!

考試之前還裝滿滿一肚子的自信，現在卻被這刺眼的分數打到海底，很深，很深……看到這分數，我的眼淚就這麼不爭氣的落下來;哭過之後，我沉默，之後陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊塗之後再怨天尤人，其實這種後果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收穫沒有辛勤的耕耘哪來的收穫?平常只是囫圇吞棗的學，之後對自己期望這麼高，還不是自己造成的!

只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷後退，只能說自己不求上進罷——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點一點追上別人，藍天下的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣?

我校於上週四舉行了第一次月考，本週月考成績已公佈。現針對這次月考中出現的一些問題做一下簡單的總結和反思。

這次月考雖然是自己出題且題目大多出自同步訓練，所以試題的難度並不是很大，但以人爲依然出現了不少問題。首先，從這次月考中，可以看出學生對課本上的一些基礎知識的掌握並不是很牢固。這可能與進入九年級以來，忽視了對這些方面的訓練有關。在今後的教學中一定要重視起來這方面的訓練。第二，從學生的成績分佈來看，學生的及格率不是很高。這可能與九年級的教學進度快教師忽視了對一些學困生的關注有關。進入九年級以來，很多學生特別是一些學困生對學習漸漸的失去了興趣，加之教師對這部分學生失去了關注。在以後的教學中應該重視這部分學生的情緒，想法提高他們的學習興趣，以便提高學生的及格率和得分率。

總結這次月考可以說是希望與問題並存，以後要總結經驗改進存在的問題，希望明年的會考能取得理想的成績。

今天，語文第三單元的試卷發下來了。我考砸了！我只考了91。5分。 試卷的第一頁我就被扣了7。5分，看着考卷上鮮紅的“╳”，我特別傷心。想到第三題中要求我們寫出描寫心情、秋天和顏色的成語或短語，我居然連題目也不看清楚，就寫了一些描寫心情、秋天和顏色的詞語，一下子就扣了6。5分。第四題中的填反義詞，我更是莫名其妙，我把失敗的“敗”左右顛倒了，把驕傲的“驕”寫成了“嬌”，又扣了1分。還有就是作文中被扣了1分。 成績出來，老師也對我這個語文課代表有些失望，還專門給我進行了分析。 我想，這次錯成這樣，都是因爲我的基本功不紮實，考試時注意力不集中，太粗心，審題不仔細，課外知識積累太少，平時學習態度不好，錯別字太多，課外練習做得少，做作業不認真，字也寫得不好。 我這次考試考得那樣亂七八糟，雖然媽媽對我進行了嚴厲地批評，但媽媽還是鼓勵我說：“一次考砸，沒關係，關鍵是要吸取這次的教訓，以後一定要認真”。我一定會記住老師和媽媽說的話，認真上課，不開小差，一定仔細仔細再仔細，一定把字寫好。

轉眼間新學期的生活已經過去一個多月，在國慶來臨前夕，迎來了國中生活中的第一次月考。

當在學校學習時，老師每天匆忙的幫助我們完成着學習進度，爲我們在會考來臨前爭取到哪怕就那麼一點的最寶貴的複習時間，所以爲準備月考只能是在邊學習中邊複習。進入九年級我還是一直盲目的照搬這原來的學習方法，自以爲還可以像原來一樣穩步前進，正是這樣的滿不在乎導致越學越覺得吃力，每天總是學到後半夜，還總是覺得時間不夠用。到此我還是沒有察覺到着巨大的潛在隱患，神經兮兮的在無準備中參加了這一次見曉着一個月學習成果的月考。

當試卷擺在我的面前時，我完全傻了眼，稀裏糊塗的考完了所有科目。一個月來學習的問題淋漓盡致的展現在了考試過程中，表現在了拿到卷子無從下手，時間好像趕着我跑總是覺得時間太短，平靜不下心態手忙腳亂，一門沒有考好就影響到接下來的考試，成了一個惡性循環一直緊隨着我甩也甩不掉。跑也跑不了。

當老師公佈完成績時，我進入了一個低谷，一直引以爲豪的理科成了我背後的實心球狠狠得拖着我拽着我，把我拽到了班裏第十名，平時不如我的同學也因這次的數學成績成了每次嘲笑我的笑柄，時不時的掛在嘴邊。

這次考試使我平靜了幾天，不過雨後出晴，慶幸的是在這次失敗中看見了自己不足，認識到了自己錯誤。我覺得這次的摔倒比我一時僥倖的成功有意義的多。我決心要重新翻身起來，因此還有了更加明確的學習目標。在段老師的推薦下利用往日零零碎碎的時間讀完了《中學生時間管理寶典》長到了不少在學習上的方法。盡我最大的努力爭取下一次的考試一鳴驚人。

最後用結尾來激勵並警示一下自己“足夠的有效學習時間是會考成功的保證！所以搶時間就是搶分數！”

月考結束了，語文試卷也改好發下來了，僅僅99分的成績，或許對於其他人來說是個不錯的成績，但對於我來說，這個成績並不理想。

對於這次月考失利，我應該做一個分析：

首先，在現代文閱讀方面，我並不擅長，因此，我應該積極閱讀課外書籍，提高自己的閱讀量，鍛鍊語感，人們常說學語文最重要的就是語感，語感好了，閱讀題的分數自然不會低。

其次，滿分五十分的作文我僅僅得了三十五分，對此，我應該擴大自己的知識面，以便寫作文時有更多的素材可以利用，在平時，我也應該多看多寫積累經驗。

然後是課外文言文，這是我通常失分最多的地方，歸根結底還是積累的不夠，我應該多積累，不能學了就忘。

最後是態度，我一直認爲語文就是看看就好了，也沒有數學英語重要，畢竟身爲一箇中國人學好語文不是什麼難事。然而有一句話，叫做“態度決定一切”。正是因爲我對語文這樣漫不經心的態度，才導致了這次考試的失利，若是再任由這樣下去，就很難再補回來了，因爲語文是靠一點一滴的積累的。因此，我應該端正我的態度。

雖然父母沒有批評我，但我還是感到深深的內疚，我不能允許我繼續越考越差，所以，我會加倍努力，認真對待語文，努力在下次考試中取得更好的成績。

在過去的一個月裏，因爲大學聯考的壓力越來越大，我的精神狀態也越來越不好。每一門需要大學聯考的科目，都需要我們用心去準備，各門科目的老師每天也都會來教室裏面跟我們強調時間的緊迫性，然後又佈置下來了一大堆習題和作業。我越來越感覺到一天的時間不夠用，儘管我一天百分之九十的時間都是在學習中度過的。但是在晚上躺在牀上要睡覺的時候，我依舊感覺到還有十分多的作業和任務都沒有完成。第二天醒來，又是一大堆的試卷和習題在等着我。

而在過去一個月裏，我主要針對學習的是我的弱勢科目，因爲我的語文成績一向很好，所以我就沒有太管它，一心把精力投入在了關於我弱勢科目的學習當中。所以在這次的語文考試中，我就感覺到了一絲吃力的感覺，不僅作文沒有寫完，就連好幾道送分的語文古詩詞默寫題我也都沒有把握好。實在是感到慚愧。原來自己的強勢科目，只要一個月不是管它，也會變得生疏起來。得到了這次的經驗教訓，我會立馬改正過來，我不應該爲了把其他科目的成績提上來而就不去管語文科目的學習，我應該平等對待每一科目的學習，科學合理的安排好每一門科目的學習時間。

在如此緊張的學習階段裏，馬上就要面臨大學聯考的戰役了，我卻還考出了這樣糟糕的成績，我要以這樣的成績來面對大學聯考嗎？那我寒窗苦讀了十年的意義又在哪裏，父母和老師給予我的厚望也要在我最後一階段的學習中被辜負掉嗎？還有那些無數個挑燈夜戰的日子，那些在題海中奮筆疾書的日子，豈不是都很可惜。既然我已經堅持到了這裏，那我何不咬咬牙繼續堅持到底。只剩下最後幾十天的時間了，在這最後的日子裏，我要好好珍惜所剩無幾的時光，努力拼搏奮鬥，把成績提上來，把心態放平穩，極力做好衝刺前的準備！

今天，劉老師發月考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因爲：我，考得太差!

這次考得差的原因是：1.錯字多，光錯字就扣我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段的動詞寫下來，而我呢，則把全文的動詞都寫下來，又白白失去2分。3.作文詞句太羅嗦，最後一段寫得太少，所以被扣1分。4.平時老師讓默寫和聽寫的知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝的賀知章寫成宋朝的賀知章，讓大詩人晚生幾十年;我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯，一共被扣4分。5.沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫一半，突然，我心裏冒出一個想法：不寫，反正這道題也扣不多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命的缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢!

不過嘛!我還是有優點的。我組詞組得特別好，卷子上的組詞可是一個字也沒有錯呀。

雖然這次考得不太好，但我一定要把我的優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美的人，可我就要做那幾個優秀生中的一人!

本學期期中語文考試結束了，感覺考得還不錯。想着怎麼樣讓母親獎勵我。當我看到語文試卷的時候，心情便沉重起來。基礎的東西錯的太多，對課文沒能記熟，所以有1個課文填空不能準確填寫出來很可惜。然後是字跡不工整，寫對的字好像錯字，白白丟了分。再就是作文審題不認真，缺少感受。以後學習語文需要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應該掌握的知識牢牢記住。保持清醒的頭腦，認真分析題意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要寫得東西儘量寫詳細。好成績是靠勤奮換來的

語文月考下來，內心充滿失望和無奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心裏的感受可想而知。學生的基礎不好，又沒有養成優良的學習習慣。

1、基礎不落實。從選擇題的得分，可以看出學生的語文基礎知識嚴重欠缺。沒有任何語文積累，國中三年基本等於零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無基礎，與大學聯考相差十萬八千里。

2、學習不用心。3班不及格人數5人，4班2人。有的同學坐在教室裏心不在焉，一個單元下來，什麼也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話，講了無數遍，還在課件裏把譯文打出來了，可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。

3、學習不紮實。背誦很爛，當背誦的沒有背，當默寫的默不出來。不知道每天都在幹些什麼。

4、作文無材料。作文大都是空話連篇，記敘文不懂怎樣記敘、抒情，議論文不懂怎樣舉例、議論，如同一張白張。

反思：切不可對學生估計太高，今後要走的路還很長。教學要腳踏實地，少講一點，多練一點，重點內容各個過關，不可好高騖遠。有的可以讓學生當堂做練習，就做在聽課筆記上。

二、

這次的期中語文考試成績和平時的差不多，尤其是作文。因爲我每次的作文分數不是26分，就是28分。(總是40分)因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，並且我打算在以後的每個星期裏都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所突破。

而且我還發現我的古詩文閱讀也不好，因爲我聽了老師講課之後發現我的答案和老師所講的答案簡直是牛頭不對馬嘴。但是對於這一方面我實在是沒有辦法，因爲我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分數了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了。因爲這次的默寫我一個字也沒寫錯，得到了滿分了。而且我考前還沒看一下書，就是在背誦的時候也沒太在意怎麼寫，但是我最後還是全寫對了。太幸運了。

最後，我還想說的就是字音了，因爲這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯了。在做題的時候，我認爲“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應該是第三聲。

通過這次的考試，我認爲我下次一定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開門紅，而且希望下次的考試成績比這次更好。

三、

這次月考成績是敗的一敗塗地啊，簡直不知道用啥說了。都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。

反思：

如果我失敗了怎麼辦?我應該先認真反思是：

第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因;

第二，你接下來要幹什麼?確定自己的目標，不要因爲失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自 己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼;

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

原因：

1、古詩文沒背過，代價慘重

2、學會過的文言文沒好好複習，還有老師講過的題沒去記，導致損分嚴重

3、做題時沒好好思考，做題沒經過大腦反覆思考

其實，我呀，就是平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準備不充分;沒有解決徹底興趣與課程學習的矛盾。

從今以後我要課內重視聽講，課後及時複習;養成優良的解題習慣;調整心態，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點。

我應把主要精力放在學習上，不能老胡思亂想。

所以，我決定平時鍛鍊自己，強迫自己養成細緻認真的習慣;把教室學習放在學習的中心地位，並學有餘力地主動發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。

我應該再接再厲，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽!

這次考試，題目並不是很難，但是語文科的考試也需要極其的細心，有很多細節性的東西需要注意，首先，我最大的錯誤就是對於文言文的默寫和翻譯，有幾個地方我都沒有得分，總是因爲一個字或是一句話導致失分，本身文言文就是國中語文考試當中極其重要的一點，這些也只能怪自己粗心大意，更直接的表明了自己在文言文的背誦和複習上面不夠牢固，也不夠抓緊，所以我也需要去注重自己這一方面的複習，花費更多的方面在文言文的.背誦上面，還有就是對於詞組的熟悉，詞組拼音的一些問題，這本身應該是一個送分題，但是因爲自己不夠細緻的閱讀提綱，導致選擇錯誤，其實這些都是一些平時學習過程當中所需要去注意的細節，只需要我們時刻的注意自己的答題方式和複習技巧，這些分數我們也可以牢固的掌握在自己的手中。

目前我最大的問題就是閱讀理解的問題，閱讀理解上面我的失分很嚴重，導致自己所得的分數佔比不大，也正是因爲這樣，才讓我更加的明白自己以前不做閱讀理解的錯誤，我也需要更加的加強對於閱讀理解的能力，在平時的學習當中，認真的去完成每一個閱讀理解，掌握做題的技巧和方式，多做多看才能更好的提高自己的能力，還有就是需要提高自己的寫作能力，作文在考試當中佔比的分數較大，所以我們也需要通過平時閱讀各種書籍和好詞好句來積累自己的文字能力，間接的提高自己的寫作水平。

這次考試也讓我更加的懂得語文的重要，作爲一門主科，在會考的考試當中也極其的重要，所以我也會努力的在最後的幾個月時間裏，將自己所發現的這些不足都一一的改善，爭取在會考的考試當中，會格外的順利和出色，在做題的過程當中可以遊刃有餘，也會取得自己出色成績，自己的努力也會得到一定的收穫。

在這次月考考試中，高一語文科成績不理想。高一語文組認真徵求了任課教師的意見， 對上學年語文教學工作進行了全面認真的反思。

1、客觀原因 ⑴、課時相對減少，不利於語文教學。

與上學年相比：上學年高一語文每週排 7 課時正課、1.5 節晚自習;本學年高一語文每週 排 6 節正課、1 節晚自習，週六上午與英語科輪換上的一節課因爲大星期及放假的原因幾乎 可忽略不計。

與其他學科相比，其他學科每週排的正課及自習課都相對較多。

新課程改革，語文科把原屬於三年的六冊教材的教學任務壓在高一及高二第一學期的半 個學期內完成(必修課) ，但教材課文篇目並沒有減少，而高一承擔着必修 1～必修 4 共 4 冊 必修教材的教學任務， 教學任務很重。

課時較少， 不利於正常的新課教學， 不利於測試訓練。

⑵、本學年高一沒有訂語文讀本。

語文讀本是很重要的教材，既是高一語文教材的補充及延伸，也是大學聯考語文素養及閱讀 能力訓練的依據。上學年高一給學生髮了 4 冊語文讀本，而本學年沒有訂這一教材，既不利 於正常的語文教學，也不利於擴大學生的閱讀量，不利於提高學生的閱讀能力。

⑶、學生不重視語文學習。

①、爲加強學科教學，年級組制訂了一份“週六週日學科測試訓練計劃表” ，但是沒有安 排語文科，影響了學生對語文學習的態度。

②、擔任班主任的語文老師很少。高二語文教師中有 15 位擔任班主任，而高一班主任隊 伍中，只有 6 位是語文老師。早上是學生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有安排早自習， 學生早上的閱讀和複習隨意性很大。目前，學生早上讀英語、生物、化學及政史地，輕視讀 背語文。擔任班主任的語文教師較少，早上到班級巡視就少，平時引導學生學語文的力度也 會相對較弱。

2、主觀教學原因 ⑴、語文考試訓練較少。每週 6 節語文課(含 2 節作文課) ，若安排語文測試訓練，考試 用兩節課，講評用 1～2 節課。利用作文課訓練，會衝擊作文教學;利用語文正課訓練，至少 用 3 節課，影響正常的教學進度。

⑵、對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時、不到位，對試題考查的知識 點把握不到位， 對學生的做卷狀況瞭解不到位， 因此講評試卷不到位。

在語文組教研活動中， 每一次測試，都進行過分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點、講 評重點。但是，因爲班級試卷評改不到位，一定會影響到講評質量。

⑶、多媒體使用不科學，影響語文教學。

①、因爲課件製作技術不熟練或者不會，部分教師直接下載課件，不能根據學情進行修 改; ②、課件使用不科學，部分教師不能把課件與課堂教學、與師生活動有機結合，而是簡 單地播放幻燈片，分析講解不到位; ③、語文教學以讀寫爲主，以認真品味語言文字爲主，教材文字是最關鍵的。如果課件 過於花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學生思考跟不上，就達不到教學目的。

⑷、練字不到位。高一年級，雖然也佈置了練字任務，但是忽視了檢查，學生的書面、 卷面字體及字跡都不能滿足考試需要。

今後加強語文教學的建議。語文科的學習和應考，歷來爲語文教師和學生所關注並困擾着。備考內容的廣泛性和與 社會生活緊密相連的實用性，使語文考查內容越來越多變，越來越靈活。

這次月考是從 9 月 16 號開始接手班級後開始的第一次月考，成績不太理想，問題主要 出在我身上。

一方面客觀原因：教研組勾畫的考試範圍沒有詳細地給我說清楚，這方面我也很抱歉， 以至於有 8 分的試題沒有能夠抓住讓學生注意， 但是據說這道試題所出自的課外閱讀書籍是 暑假時期所佈置的閱讀作業， 並且在入學考試的時候已經出過一道題了， 所以如果這道題的 失分大部分原因在我，還有部分原因也是學生學習態度的體現。

另一方面主觀原因：存在我的教學和管理上。

一是教學方面：本人方面，因爲本人是第一次帶班教學，在教學方面確實存在一些經驗 不足的問題，且大多時間都是自己在網絡上查閱資料，較少與其他老師交流，除了聽了節其 他老師的課以外，大部分都是自己摸着石頭過河，走了不少彎路;學生方面，學生中途新換 的老師，難免存在陌生，不安甚至排斥的心理，短期內適應不了突變的教學風格。

二是在教學管理上，比較寬鬆。在學習習慣上我太信任這些學生，沒有從學生的年齡階 段考慮他們心理上的不成熟， 總是以成人的眼光去看待他們的自覺性， 這一方面吃了很大的 虧，沒有很嚴厲地要求他們。

經以上分析，我認爲後一個月的教學重點是教學與管理雙管齊下。

1、是在語文授課方面多下功夫，多抽時間聽其他老師的課，以提升自己的教學水平， 讓他們儘快適應自己的教學風格，這應該從學生角度入手，儘快吸引學生的學習興趣，讓他們儘早地適應新老師。

2、對自己和學生都嚴厲要求，事事督促，時時監察。在課堂上，要求他們認真聽講，講話的受到嚴厲地懲罰，一堂課上完要認真總結，回顧學習內容;課後及時佈置作業，並在 規定時間內完成，沒有完成的也有一定的懲罰措施;背書方面一定要抽人來背誦，不能光靠 小組長;平時有時間就待在辦公室，以備隨時找學生抽查。

本週二我們學校進行了這學期的第一次月考，考試很規範，下面對我們九年級三班這次的語文考試及成績進行簡要分析。

這次試題是我出的，60%的題是20xx年我們臨沂市的會考題，即積累運用部分和現代文閱讀理解題—冰心的《水邊的文字屋》，又參考今年我市會考新動策，加上了古詩詞賞析題，還有一個片段寫作。試題的難度總體來說還可以，偏難，學生的成績也不是很理想。滿分100分的題，最高分80分，整個九年級才兩個，而我們班最高分是蔣明磊的75分，我們三班高於60分的有18人，不理想。原因有以下幾種：1、不大適應會考題的難度，2、學生的基礎知識掌握的很差，第一題滿分22分，大多數同學得分在十幾分，失分太多，字詞的寫法易混淆，古詩詞掌握的不紮實，會背會填但不會寫，錯一字整句就不得分，很可惜，也很可氣。3、現代文閱讀能力整體不強，不能深入文本理解作者的意圖，答題不完善，失分點較多。

這次考試給我們的九年級複習敲響了警鐘，再加上我們剛參加完縣裏的教學研討會，我們決定重新調整思路，好好複習，做好一切準備，備戰20xx會考！