無論是在學習還是在工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你知道什麼樣的隨筆纔是被大家所稱讚的隨筆嗎？以下是小編爲大家收集的《培根隨筆錄》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。
最近，讀了《培根隨筆錄》（上海人民出版社出飯），真是愛不釋手。培根，是近代思想史上最優秀的人之一。他的話常常被人們拿來當作格言,比如有名的“知識就是力量”即是一例。他的這本《隨筆錄》充滿了閱世經驗，閃爍着智慧之光。我是國小教師，書中一些論述與我常常思考的問題正好相合，這自然引起我特別的注意。.
培根寫道：“如果問：在人生中最重要的才能是什麼？那麼回答是：笫一、無所畏懼，笫二、無所畏懼，第三、還是無所畏懼。”我覺得，在我們國小教師身上，似乎缺少這種無所畏懼的精神。我們怕的東西太多，工作中好容易產生了一點新思想，比如一個教學改革方案，“怕”就來了，怕領導批評指責，怕同行評頭品足，怕學生紀律不穩，怕家長議論紛紛，怕考試一塌糊塗……總之，怕出婁子。我們總是以爲自己這也不行、那也不行。別人稱讚我們的“謙虛”，其實正是我們的自卑。教宵的現代化需要有勇氣的教育工作者，我們國小教師很應該有一點勇氣。
如果以爲自己不行，便只好去迷信權威。《培根隨筆錄》中就有不少這方面的論述。我們國小教師有時就喜歡迷信別人、否定自己，常常心悅誠服地讓別人替我們去思想。所以，我們國小教師很缺少點個性^有許多人，教了十幾年、二十幾年、或更長時間的書，竟沒有一點自己獨特的教學風格，真有點枉做教師一場。而只有國小教師都發揮了主動性、創造性，纔會有國小教育的現代化。
缺少創新，就意味着因循守舊。正如培根所說：“既成的習慣， 即使並不優良，也會因習慣而使人適應。而新事物，即使更優良也會因不習慣而受到非議。”我們/j、學教師做工作似乎有點過於講究有根據，對新事物不那麼敏感，工作以不出“事”爲上乘。這就使我們失去了最可寶貴的東西一思考和開拓創新。我們常常聽到這樣的議論：“現在的學生比過去的學生差遠了。”“這些新教師哪象我們參加工作的`時候。”而一旦都符合了“過去”的樣子，大家便相安無事了。
蘇霍姆林斯基是一位頗有影響的蘇聯教育家。在我國，還沒有出現這樣的教育家。這其中的原因固然很多，但我們教師缺乏勇氣、自信和開拓創新不夠，實在是主觀方面的重要原因。’
教育改革，不能不硏究教師，而硏究教師就不能諱言我們自己的弱點。如果我們對教師的硏究取得重大學術成果，那麼對我國教育事業的發展，無疑將產生積極的影響。
《培根隨筆錄》儘管不是專門談教育的書，但對教育工作者卻極有幫助。我讀後就獲益不淺。如果我們國小教師能深刻認識並加以克服自己的弱點，樹立起勇敢、自信、獨立思考和大膽開拓創新的品質，那麼我們的國小教育就一定能充滿活力，欣欣向榮。
