有幸聽了兩節初四的語文課，可以看出兩位老師都做了很認真的準備。雖然我沒有教過初四，但是通過這次聽課和評課，我對國中四年語文教學的整體思路有了更清晰的認識，同時對“仿寫句子”類型課和作文指導課這兩種課型的教學思路有了進一步的認識。下面我就談一談我的幾點收穫與感悟。
首先，劉老師的“仿寫句子”指導課，整堂課的思路十分明確，通過“考點涵析—真題體驗—常見題型—類型練習—技法點撥—鞏固提升—盤點總結”等環節，注重方法的總結和思路的點撥。整堂課下來，學生對仿寫句子題目的類型、方法、思路等方面有了更明確的認識，解題能力得到了提升。
劉老師在新授課的同時還注意引導學生複習鞏固以前學過的知識，注意在已知的基礎上啓發、引導學生獲得新知。劉老師的課堂還有另外的一大優點就是對學生的評價及時而且明確。但需要注意的是教師不要輕易地去否定學生的思維，學生的思維還不夠成熟，老師應加強引導，多鼓勵多幫助，促進學生思維的完善。從我今後的教學看，在每一學段講解語法的時候一定到講精、講透，只有打好基礎，今後的教學才能更順利的開展。“仿寫句子”聯繫從七年級就應該開始進行簡單的訓練，要求可以不用那麼嚴格，重點是爲了訓練學生舉一反三的發散思維能力、語言組織能力、詞語運用能力和良好的'語感。仿照的對象可以是課文中的精美語段，也可以是學生習作中的精彩段落等，這樣對提高學生寫作水平也會有很大幫助。
樑老師的作文指導課也同樣很精彩，給了我很多啓發。學生寫作文語言平淡、內容空洞是一個不小的的問題，本節課老師從“細節”入手，通過“名言導入—看圖說話—作業反饋—‘細節’釋義—經典回顧—方法點津—修改習作”等環節，層層遞進，引導學生一步一步走近細節。本節課注意方法的指導並且有側重點，主要抓住了細節描寫的三個方法展開訓練，教學思路清晰。另外，每一堂語文課都不能只培養一種語文能力，語文課應重視學生的綜合語文素養，例如雖然這是一節作文指導課，但是老師依然很重視學生閱讀能力的訓練。
通過這節課我意識到，老師要是一個細心的聆聽着，要關注整個課堂，關注學生在課堂上的所有活動，不僅僅是關注課程本身。當我聽到學生讀到：“那隻碗雖然是空的，但裏面盛的卻是滿滿的母愛”時，我的心爲止一震，這是對母愛多麼深切的體會啊！我在聽課的時候都與一種想要拍手稱好的衝動，但是老師在授課中可能是隻關注於本節課的目標，多以沒能及時發現學生作文中這麼明亮的閃光點，沒能做出及時的評價。在我看來，老師在課堂上發現學生的優點的時候就應該大肆的表揚。這對學生獲得與文學習的成就感、激發語文學習興趣有很大的幫助。
從我今後語文教學中的作文教學來看，作文教學也要有計劃性、有重點。現在我正教授七年級的語文課程，寫作以記敘文爲主，這學期的語文寫作訓練重點有四個方面：如何緊扣中心選材、如何寫好作文開頭、如何豐富文章語言，如何寫好結尾。在教學中做到認真備課、精心批改、引導學生修改作文，使學生的作文水平得到切實的提升。
