無論在學習或是工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的教育隨筆-關注細微隨機教育，希望對大家有所幫助。
今天下午吃完水果自由遊戲的時候，我們班的xxx小朋友拿出一個吹泡泡的玩具，班裏頓時像炸開了鍋，孩子們都要玩，xxx一看這麼多人都要玩，也不知道給誰玩，她就非常爲難，也不肯把玩具給大家，別的孩子就開始搶，在搶的時候，xxx小朋友把那瓶泡泡水打翻了，xxx看着泡泡水全都打翻在地上，急得哇哇地哭了起來，xxx小朋友見狀就跑過來告狀。
我見狀，拾起剛剛打翻的泡泡水瓶子，安撫xx，“沒關係，xxx，孫老師有辦法爲你再做一瓶！”xxx半信半疑，其他孩子也驚疑地望着我，“好吧，孫老師先來查查資料，看看泡泡水怎麼做的！”我說完就去打開電腦查找資料，不一會兒我便胸有成竹了。我告訴了孩子們製作泡泡水的'辦法，請一個小朋友爲我去食堂取來了幾勺白糖，又找來了洗潔精，然後，孩子們就在靜靜地等待我爲他們製作神奇地泡泡水。
按照比例，我試了幾次。終於泡泡龍做成了。孩子們興奮地爲我鼓掌：“孫老師你真棒！”“小朋友，你看，只要我們多開動腦筋，多學習知識，就有辦法解決難題哦！”我略微得意地對孩子們說着。接着，我把瓶子遞給了xxx，她果然破涕爲笑，爲了防止別人在搶，我就宣佈說：“現在老師讓xxx來吹，其他小朋友就來踩泡泡”。此時，秩序開始好了起來，當玩到一半時候，xx要吹，他就跑去跟xxx說：“xx，給我玩一會兒吧！”xxx說：“等一下，我玩夠了再給你玩”。xx說：“xxx，我把我的玩具給你玩，你跟我換吧！好不好？”xxx就猶豫了一下終於點頭答應了，xxx就跟其他小朋友高興地玩了起來，xxx也快樂的玩着xxx的玩具。
從xxx小朋友玩泡泡水開始，到孩子們都想玩打翻泡泡水，接着我幫孩子們製作泡泡水，到最後孩子們相互交往、交換玩具玩，整個過程可以清晰地看出我在隨機教育的過程中，所採取的策略，同時也可以看到孩子們在這個事件中，獲得的收穫。
1、融入幼兒，幫助幼兒解決困難。
一瓶泡泡水，對於孩子們來說真的是難以滿足他們大家的需求的，所以就出現了今天突發的狀況，孩子們爭搶着玩打翻了泡泡水。面對這種情況的時候，我想我不應該去制止孩子們的想玩的這種興趣。看着他們沮喪和驚慌的表情，我就想到爲他們來製作泡泡水，但是我和孩子們其實都沒有經驗。於是，我便想到了查找資料的辦法，和孩子們講述了電腦上記錄的製作流程。在這個過程中，孩子們的興趣都非常高，他們對我的建議很好奇，也全力配合我做實驗。
2、穿針引線，滿足幼兒交往需要。
在隨機教育的過程中，我們老師還要善於引導孩子學會與朋友交往。在案例中，我通過一些語言指導，來引導幼兒去關注與同伴之間的交往，探究與同伴的一些交往的不同方式，激發了孩子們交往的慾望和能力。這個換玩具的小小舉動在我們成人看來是很不起眼的，但對於孩子來說，卻是社會交際上比較成功的一步。我覺得讓孩子自由發展一件好事，在孩子成長過程中，我們成人不一定要一步步教會他們怎麼做，孩子可以通過自己的方式來表達到自己的目的，成人只要充當一個輔助的角色，在必要時做出正確的指導即可。
在進行隨機教育的時候，教師應該具備的隨機應變的能力真的非常重要，在以後的生活中，我會繼續做一個有心人，關注孩子們在一日生活中的細微的表現，做一個有心人，成爲孩子們生活中良好夥伴和引路人。
