開學了，快樂閒適的寒假生活突然結束了，我感到有些無所適從與不習慣。正像汪佩義老師說的，我們好像得了假期綜合症，現在還未復原，儘管我們扭了頭、伸了伸胳膊，踢了踢腿，仍覺得無法抖擻精神。我們好像開始需要強迫自己才能工作，強迫自己起牀，強迫自己備課，強迫自己寫各種各樣的計劃。我覺得，這樣一種狀態是消極的，被動的，必須馬上改變。所以，我重新思考起了工作的意義。
關於爲什麼而工作的問題，大概一千個人就有一千種回答。最世俗的，工作爲了賺錢；最高尚的，工作爲了國家與社會；最樸實的，工作爲了吃一口飽飯；最具哲理的，工作爲了證明我活着；又或者最糊塗的，因爲莫名其妙地參加工作了，所以我必須繼續工作着。然而，不管是什麼理由，找到這個問題的答案，有利於你找尋到自己的目標與道路，百利而無一害。
我是個教師。其實直到現在，我還經常處於疑惑與陶醉之中。疑惑，是因爲我曾經對它欲求之而不得然後又突然心想事成而來的茫然與不確定感。我不知道多少人曾經像我這樣經歷過失敗，當我無法找到生活所需要的“麪包”而待業在家時，我否定了自己的一切價值，把自己關在家裏不去見人，好像每個人看着我的目光都帶着同情與鄙夷。幸好，這一切都過去了。
陶醉，是因爲我確實爲自己的職業感到驕傲。每當別人問，你現在在做什麼？我總是會自豪地大聲說，我是一名教師。然後享受着別人的羨慕與稱讚，當老師啊，真好！
我喜歡當一名教師。當我想到，我可以如同蘇格拉底一樣鼓勵學生儘量發問，激發新的想法，我的心就快樂地唱着歌；當我想到，我可以如同安·蘇利文透過指尖，將世界的奧妙訊息傳達到海倫·凱勒手裏，我的心就幸福地將要融化；當我想到，我可以如同伊索和安徒生，藉由無數的故事來向學生闡述真理，我如何不歡喜雀躍；當我想到，我可以如同黑人教育家貝休恩女士，能有一股創辦學校、教育各民族的熱忱，即使是用水果箱當課桌又何妨?
教師是多麼美妙的職業啊！然而，偷偷告訴你，小時候，我對於當一名教師可並不感冒。曾經，我的夢想是像我姐姐一樣當一個醫生。當時我們還偷偷地約定說，她負責臨牀診斷，我負責開刀手術，兩姐妹行俠仗義，拯救蒼生水火。現在想想，我多麼慶幸我沒有成爲一名醫生啊！因爲醫生只能在某一神奇時刻引領新生命來到這世界或救治已經生病的人羣，而我卻能看着學生天天有新的問題、新的想法、新的人際關係，進而感受生命再生的喜悅。
歷史上有許多大名鼎鼎的人物也都是教育家。孔子、華盛頓、佛陀、愛默生，甚至摩西和耶穌，當然，我不奢望也無法達到他們的高度。但在我的崗位上，我可以傳道、授業、解惑，可以如同最優秀的演員，同時身兼朋友、醫護人員、教練、心理醫生、代理父母、推銷員、信仰守護着、政客等等各種角色，這真是世界上最棒、最具有挑戰性的工作了！
作爲教師，我得像一個尋寶者。但是，我想挖掘地卻並不是物質上的財富，而是想從學生身上發現到因爲挫敗而被埋藏的潛能，並且不斷尋找新的'機會，讓他們發揮所長。
作爲教師，我希望自己像一個建築師。一棟建築物可以矗立數百年。而我，就要以愛心與真誠教學，讓我對學生的影響也可以深遠。
作爲教師，我還必須是一個戰士。因爲，我得不斷地與壓力、消極、恐懼、偏見、無知等作戰。但是不管遇到什麼，我都會勇往直前。因爲我知道，我並不是一個人。我有不少的助力，像智慧、好奇、家長支持、創作力、信心、愛心和笑聲等，他們都是我的最佳盟友。
現在，我是一名菜鳥級別的一年級教師。對於可愛的一年級小鬼頭們，有時候我真是束手無策。像碧碧小姐說的，一年級小朋友啊！下課的時候是天使，上課的時候就是魔鬼！爲了搞定這羣傢伙，上課時，我必須扯着嗓子說話；下課後，我又必須靜心聆聽學生的傾訴，誰拿了誰的東西，誰不小心弄哭了誰，誰又想家了等等等等。不管你願不願意，他們總是會給你引出超多的意外，製造超多的麻煩。從開始的排斥、不知所措，到現在的享受、遊刃有餘，最大的安慰莫過於我的付出獲得了學生的回饋。每天，都有小鬼甜甜地叫我周老師，又或者肉麻兮兮地抱着我的屁股，還一個勁地向我表白，把他們的口水留在我的臉上。他們信任我，喜歡我，這是對我最大的肯定。或許這都是暫時的，因爲將來的某一天，大多數的孩子會無法想起我的長相和姓名，但我相信，在他們的記憶中肯定會有一位在講臺上比劃手腳、努力講課的老師。
其實，我從教的時間短得幾乎可以忽略不計，但是，細細想來，我竟然已經擁有了這麼多的記憶與財富。直到現在，我的教學工作仍是充滿了挑戰及樂趣，因爲我所接觸的都是未來的主人翁。如果有一天，家長們有信心將孩子交付給我，我將倍感榮幸並誠惶誠恐、努力耕耘！
我是個教師——爲此我難道不應該每天感謝上蒼，讓我是個教師嗎？——這個讓我魂牽夢縈的美麗工作啊，現在，我想，我之所以工作的理由又充實了許多。既然如此，我又有何理由不加倍努力呢？
