今天是教師節，想想已經在教師這個崗位上奉獻過幾年青春的自己，看看當年一同在師範求學的同學僅有寥寥數人從事着這個“天地下最爲陽光的職業”，也是頗爲有些感慨。
我們家有兩個人從事着與教育相關的工作，一個是我在金水區的公立學校幹着人民教師這份工作，另一個是我堂姐在一家民營的教輔機構工作。我們都是一週上五天班，每天上下班的時間也都差不多，不過每個月底我們工資卡上進賬的數額卻差距有些巨大……
我也曾問過堂姐，公立學校的老師跟恁也差不多的上一天班，爲什麼只有這幾鬥米？她說，我一天的工作量跟你們可是不一樣的。她回答時的不屑與得意讓我難以釋懷，難以忘記。
難道是我們這些公職老師，除了每天應該要上的課時，其他時間都是在磨洋工來浪費納稅人的錢麼？仔細思索，我並不認同，我們在課下也是精心的準備着課程，準備着教案，批改着作業，關心着孩子們的成長，參與着課程的.改革，引導着學生成長，然而這些好像都是需要積累的，非一日之功都能表現出來的，更不是教輔機構可以通過計時或是計件能夠衡量的。
想到這裏，我是一陣的茫然，我當初爲什麼要選擇教師這個職業呢？陷入回憶中，依稀只是覺得當時家長和自己都覺得教師這個職業挺適合女孩子；再往前回憶，好像有幾個初高中老師在當年授課的時候講過，他（她）要把他們老師當年講的話講給我們，希望我們以後比他們有出息等等；再有就是老師催人奮進的鼓勵……
選擇當老師，不僅僅是爲了講授知識那麼簡單，不然還不如到教輔機構去吧。這是我選擇教師的原因麼？也許是，也許不是，但從事“教育”就要擔起“教書育人”的責任。記得有教授說過“三流老師教知識，二流老師講方法，一流老師授理念”，我們作爲基礎教育階段的老師當然是以打牢學生的基礎爲主，但這不是我們甘居“三流”老師的藉口，我們要引導學生掌握學習方法，我們更要傳遞給學生學習的理念，培養學生養成學習習慣，促進學生成爲學習的主人。
一陣風吹來，送來秋夜的涼爽，在這個節日想明白了“教師”，以後帶着輕鬆開始每天的教學，完成每天的教育，讓桃李快樂自由的生長。
