作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的國小一年級書法寫字課精品教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國小一年級書法寫字課教案 篇1
教學目的:
1.掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。
2.能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
3.培養學生良好的書寫習慣,做到書寫時精神集中。
4.培養學生細心觀察的品質,在習字過程中滲透審美教育。
教學準備:
教學掛圖
課時安排:
一課時
教學時間:
教學過程:
一、導入新課
1.請學生欣賞幾幅硬筆書法作品,激發學習書法的興趣。
2.說說自己的感受。
3.師:一筆好字看了以後,令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課,鉛筆寫字姿勢和執筆方法
4.板書課題,第一課,鉛筆寫字姿勢和執筆方法
二、寫字姿勢
1.出示正確的寫字姿勢圖。
請學生說說圖中的學生是怎樣坐的?
總結:正確的寫字姿勢要求:頭正、身直、臂開、足平。
2.全班學生練習正確的坐姿,師巡視糾正不良坐姿。
三、執筆方法
1.老師講解執筆方法
2.老師示範,學生學習執筆,同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
學生練習寫“三、九、中、元”
老師巡視,重點指導寫字姿勢和執筆方法
五、課間活動
手指操,活動手腕,促進手指和諧操作。
六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
七、小結
同學們,學了這課,我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確,才能做到正確、整潔,有速度,希望同學們多寫多練,養成良好的書寫習慣。
國小一年級書法寫字課教案 篇2
教學目的:
1.使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、收筆。
2.寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中橫、豎的寫法。
3.培養學生細心觀察的品質,規範書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,後評品。
4.繼續培養良好的握筆姿勢,坐姿。
教學準備:
有田字格的小黑板
課時安排:
一課時
教學時間:
教學過程:
一、導入新課
1.今天老師請了兩位嘉賓,看哪位同學能認出他們?
2.師範寫:—、
3.學生評議,起筆、收筆的輕重。
4.思考:橫、豎的書寫有什麼特點。
5.揭題,板書課題
二、指導書寫“—”。
(一)1.師範寫,生觀察結構,琢磨如何寫重筆。
2.指名寫,評議指出臨帖要領,橫的行筆方向稍向上行。
3.全班練習寫三個“—”
(二)指導書寫長橫、短橫。
注意:長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕。
1.指名板演:評議
2.全班練習長橫、短橫各寫三個。
三、指導書寫帶有橫的字。
1.指名讀:一、二、三。
2.引導觀察佔格。
3.生仿例寫字,同桌評議。
四、指導書寫“一”。
1.師範寫,生觀察結構,琢磨如何寫重筆。
2.指名寫,評議指出臨帖要領,豎的行筆方向稍向下。
3.全班練習寫三個“一”
(二)指導書寫垂露豎、懸針豎。
注意:垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1.指名板演:評議
2.全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導書寫帶有豎的字。
1.指名讀:十、土、士、幹、上、王、工、止、正。
2.引導觀察佔格。
3.生仿例寫字,同桌評議。
六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結
國小一年級書法寫字課教案 篇3
教學內容
橫折
教學目標
1、認識筆畫橫折。
2、學習書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。
教學重點寫好筆畫橫折
教學難點寫好:回,園。
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時 (總第1課時)
教學過程:
一、揭示課題,導入新課
二、認識筆畫 ,學習書寫
1、橫折的種類:
一種橫較長,豎短斜;一種橫較短,豎長直。
2、書寫要點:
折處用筆都較重。
3、學生練習書寫,教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫橫折的字
1、重點指導
回:字形稍扁,上寬下窄。
園:字形稍長,內部上提。先外再內後封口。 學生練習書寫,教師巡視指導
2、詞語臨習,學生練習書寫,教師巡視指導
丁冬 朋友 你們花草
3、把字補寫完整,學生練習書寫,教師巡視指導 萬 百 齊高
四、總結
師生共評,選出寫字姿勢和執筆方法正確的同學,評張笑臉。
國小一年級書法寫字課教案 篇4
教學目標:
1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2、正確、規範地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
教學重點、難點:
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
教學過程:
一、複習寫字姿勢
二、學習橫撇、橫鉤的寫法
1、師邊講解邊示範:
橫撇:橫畫短,折處頓,撇畫長而微短。
橫鉤:橫畫長而平,橫尾頓後出鉤,鉤畫短而斜。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字:友 條 你 定
2、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什麼?
友:橫短撇長,“又”捺向外伸展。
條:上半部分長撇畫與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。
你:字形較方,左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。
定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長,豎局中,與上點對正。
3、學生練習書寫,教師巡迴指導,強調寫字姿勢。
4、描一描,寫一寫
歲 亮
5、比一比,改一改
四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。
國小一年級書法寫字課教案 篇5
教學目標:
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢,會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點:
會正確規範書寫本課內容。
教學難點:
會正確規範書寫本課內容。
教學過程:
一、導入新課:
上節課我們學習了一些拼音的書寫,同學們完成的特別好,這節課要再接再厲。上節課我們還學習了寫字姿勢及執筆姿勢,在這節課寫字過程中,同學們要時刻提醒自己注意寫字及執筆的姿勢。
二、新授教學:
1.教學“z”:拼音“z”在書寫時佔拼音格子的中格,由一筆寫成,書寫要流暢,筆畫要挺直。
2.教師示範書寫,學生認真觀察,獨立練習書寫,教師巡視指導。
3.按照“z”的寫法,完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫,這些拼音的書寫都是在中格書寫,具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學:“y”:拼音“y”在書寫時佔中下格,是由兩筆寫成,第一筆是捺,佔中格,要直,第二筆是摘,佔中下格。
5.教師示範書寫,學生認真觀察,獨立練習書寫,教師巡視指導。
6.教學“zh”:拼音“zh”在書寫裏就是拼音“z”和“h”的組合,分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音,但是兩個拼音在挨在一起,形成一個新的拼音。
7.按照“zh”的寫法,完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫,這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合,具體寫法參照書中提示。(教師巡視,相機指導)
三、課堂小結:
教學反思:學生對於書寫姿勢的保持還是需要一個慢慢培養的過程的,在教學中就要時常提醒。但學生的寫字還是很標準的,對於拼音的寫法已經不陌生了,所以本節課完成很好!
周節次:3——1
國小一年級書法寫字課教案 篇6
教學目標:
1、通過聽讀詩歌,瞭解寫字的用處,激發寫字的。
2、學習詞語,感知“用心”的意思。
3、認識生字條,識字9個,拼音,懂得利用拼音識字和正音。
教學重點:
識字9個,學習詞語,感知“用心”的意思。
教學難點:
學習利用拼音識字和正音的方法。
教具準備:
生字卡片、課件、文具若干。
教學過程:
一、創設情境,引入課文
小朋友你們喜歡聽嗎?老師給大家帶來一個非常有趣的。你們想聽嗎?(播放課件)
二、指導看圖
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)
2、螞蟻和蜜蜂之間發生了什麼事呢?
三、聽讀詩歌
1、師示範讀課文(生端起課本,坐端正,認真聽,聽準字音)
2、“大事情”指的什麼事情?學寫字有什麼用呢?
生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……
3、師帶領生讀全詩。
寫字這麼有用,孩子們想不想學寫字呢?
四、學習生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師範讀)
2、誰願意和老師一起讀?師利用拼音正音,複習拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語
1、出示文具:我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯了怎麼辦?(擦掉)用什麼擦呢?對,用橡皮,下面我們再來認識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中佔格。
2、:找朋友(師拿出生詞卡片,學生讀,舉起對應文具)
3、我們寫字的時候要怎樣做纔是用心呢?
生:看清老師是怎麼寫的;生:寫字時不要亂畫,要一筆一劃……
4、小結:同學們說的真好,老師相信你們一定能學好寫字,希望你們不僅學會寫,還要寫乾淨、整齊。
六、認讀生字
1、從詞語中剝離出生字,單獨認讀,請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開火車認讀生字,有困難的用拼音幫助。
七、讀書,認識生字條。
學習在課文中將生字條裏的生字圈出,抽生用實物展臺演示,生評價圈得是否正確、美觀。
板書:
鉛筆橡皮田格本
我們寫字要用心
國小一年級書法寫字課教案 篇7
1、認讀田字格,爲以後正確地書寫生字作好準備。初步知道什麼是筆畫,什麼是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢,養成正確的寫字習慣。
3、培養寫字興趣,激發寫字慾望。
(一)檢查複習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
(二)認識田字格
同學們想不想學寫字呢?今天咱們先來認識田字格。出示田字格,誰認識它?你知道它各部分的名稱嗎?
先讓學生說,互相補充,不對的地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹爲什麼要在田字格內練習寫字。
(三)學習寫字姿勢
認識了田字格,咱們再來學習寫字的正確姿勢。看一看書上的圖,學一學。
誰能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)
同桌互相看一看,不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的姿勢描一描,注意提醒寫字姿勢。
(四)課堂總結
說一說,爲什麼要用正確的姿勢寫字?
請學生評價一下,這一節課你最佩服誰,爲什麼?表揚做得好的同學。
國小一年級書法寫字課教案 篇8
教學目標:
1.激發學生願意寫字的興趣。
2.熟讀句子,用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什麼是筆畫、筆順。
3.學法和習慣:學習用指讀的方法聽讀識字。
教學重點:
讀詞語,認讀7個生字。
教學難點:
初步瞭解關於筆畫的知識。
教學過程:
一、導入
1.觀察書中圖畫:誰說說圖上畫的是什麼?(老師在上語文課,國小生在聽講。)
小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等,啓發學生說出不同詞語,同時進行說完整話的訓練。)
2.想知道他們在學什麼嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學什麼了。出示書上的六個詞語。
二、學習新課:
1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什麼?誰願意帶着大家讀?
2.原來,他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢!
(1)板書漢字的5個基本筆畫,說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)
(2)老師書寫,學生跟着書空。
(3)小結:漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!”
3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學生跟讀。
4.你們學得真認真,能自己讀了嗎?打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢最美。(學生自讀)
5.同桌互相讀:
(1)互相檢查指讀姿勢;
(2)有不認識的字互相幫助。
(培養合作意識和指讀習慣,滲透另一種識字方法——向別人請教。)
6.全班齊讀。你們真了不起,在這麼短的時間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。
7.摘詞遊戲:學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞,大聲的讀出來並帶着大家讀一遍,然後邀請小朋友做遊戲。
8.遊戲:
(1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然後其中一個人說出一個字,另一個小朋友找到這個字,兩個同樣的字組成一對。
(2)找朋友:在黑板上豎着擺好:“用、寫、”兩個字,讓學生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語。
三、小結
小朋友們,我們馬上就要學寫字了,老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節課都能有收穫。
四、堂清檢測:
開火車讀生字:
筆 皮 本 寫 字 用 心
附:板書設計
學寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認真
筆 皮 本 寫 字 用 心
國小一年級書法寫字課教案 篇9
教學目標
1、識14個生字,會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、課文內容,懂得怎樣才能把字寫好。
重點難點
1、掌握6個生字的音、形、義,朗讀課文。
2、會認真的態度和良好的習慣是做好事情的關鍵。
教學過程:
一、複習舊知。
1、卡片抽讀生字、生詞。
2、說說寫好字的方法。
二、指導學生識記生字字形。
1、出示6具生字,學生邊讀邊觀察字形。
2、學生交流你是怎樣記住這些生字的。
3、學生對照課後生字表,觀察生字結構,注意每一筆在田字格里什麼位置。
4、教師邊範寫邊指導學生書寫。
丁筆順:一丁。
第二筆豎鉤在中線上。
用筆順:
注意裏面的第二橫在橫中線上,豎在豎中線上。
也 筆順:
注意第二筆豎比第三筆豎彎鉤起筆要高。
正筆順:
第二筆豎在豎中線上,第三筆橫在橫中線上。
字筆順:
上下結構
對認識新偏旁(又字旁)
左右結構,又——寸。注意“又”的第二筆是點。
1、學生描紅。
2、學生在作業本上練習書寫,教師輔導評價。
3、用生字口頭組詞、擴詞。
國小一年級書法寫字課教案 篇10
教材分析
《學寫字》這個單元主要內容是講寫字的意義:很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態度(用心、認真)及寫字的用具。還告訴學生學寫字要學筆畫和筆順,這都是學寫字的基礎。
學情分析
這節寫字課,面對的是一年級剛剛入學的學生,他們沒有經過正規的寫字課訓練,因此,本節課非常重要。
教學目標
1.用聽讀的方法認字7個。
2.掌握正確的寫字姿勢,初步認識五個基本筆畫。
3.培養學生不會就問的學習習慣。滲透合作意識。
4.懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養之一。
教學重點和難點
認識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
教學過程
(一)創設情境,引入課文
(二)讀文,引導學生進行寫字實踐,滲透識字
(三)學詞認字
(四)談感受,留作業。
1.小朋友們都特別愛聽故事,老師現在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
播放動畫課件《寫字很有用》
2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用,誰知道寫字有什麼用?
3.同學們說的真好,誰會寫字?你寫過什麼字?
4.這節課我們要學寫字。
板書課題:學寫字
“寫字”這兩個字是生字,誰會讀?
1.下面聽老師是怎樣讀的'?(課件出示:鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認真。教師用教鞭指着範讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)
2.誰願意和老師一起來讀一讀?
3.誰知道學寫字要學什麼?
4.根據學生的回答講解:筆畫:組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順:一個字的筆畫的書寫順序。
5.(課件:丁丁跑出來)小朋友們說的這麼好,丁丁也跑來參加我們的學習。
6.播放課件:丁丁說話“小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢,你們知道什麼是正確的寫字姿勢嗎?”
7.出示坐姿圖和拿筆圖
8.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?
9.你說的太棒了,這就是“金鑰匙”裏告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。
9.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。你們覺得自己描的怎麼樣?
10.齊讀課文。看看還有沒有不認識的字,如果有不認識的字馬上問。
11.出示詞語卡片:語文課、我們、寫字、筆畫。誰願意當小老師帶着大家讀?
12.這些字娃娃特別淘氣,從書中跑出來了,你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學生舉手示意認識的字,瞭解學生對哪個字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什麼好辦法記住這些字?同桌一起用剛纔說的方法把不認識的字記住。
13.“開火車”遊戲鞏固生字。
這節課就要結束了,你想對老師或小朋友們說些什麼呀?
1.邊聽邊看
2.深思“爲什麼寫字很有用呢?”
可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字。 我會寫自己的名字。我會寫數字。我會寫“好”字。……
1.大家一起讀課題。
2.請一行小朋友讀
1.認真觀察
2.請舉手的小朋友和老師一起讀
3.請小朋友們把書打開第8頁,平放在桌面上,用小手指指着字,全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀,不會的小聲跟着讀。
(學怎樣寫字。學筆畫。學先寫哪筆後寫哪筆。……)
1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……
2.仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐,怎樣拿筆的。看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對,都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
(學生想,討論)
(生:我媽媽教過我“三個一”:胸離桌子一拳遠,眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠。)
(學生開始描,教師巡視糾正姿勢)
(鼓勵學生互相表揚)
(一個學生領讀,其他學生跟着讀。)
(生:可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……)
【教學總結】
進行本課教學時,我從學習《寫字很有用》入手,激發學生的學習興趣並引出問題:寫字需要哪些工具?認識這些文具後,認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反覆帶讀6個詞語,用聽讀法使學生整體認讀它們,然後抽出單字讓學生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節的生字,結合剛纔讀詞語的積累,幫助學生識字。將複習拼音和學習生字有機結合,更發揮能力較強的學生的學習主動性,讓他們當小老師,帶動學生學習,當多數學生會讀後,全班齊讀,帶動能力較差的學生。對常用的“筆、皮”,結合生活實際,引導學生擴詞,調動每個學生參與學習的熱情。在此基礎上,引出“我們、寫字、要用心”三個詞語,進行初步認讀。提出問題,怎麼寫字纔是“用心”?學生有寫拼音字母的經歷,所以很容易體會,結合識字進行學習習慣的培養。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓練,爲培養學生預習習慣打下基礎。
國小一年級書法寫字課教案 篇11
教學目標:
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢,會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點:
會正確規範書寫本課內容。
教學難點:
會正確規範書寫本課內容。
教學過程:
一、導入新課:
同學們是新一年的學生,剛剛步入國小的大門,老師一定給同學們講了很多國小生的規範要求,誰來說一說,作爲一名國小生,我們上課時應遵守哪些規範?(引導學生說認真聽講、積極回答問題)
二、寫字姿勢和執筆方法教學:
1.學習正確寫字姿勢、執筆方法:
(1)寫字姿勢要求:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
(2)執筆方法:右手執筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3釐米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍後,中指在內側抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的正文並向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內,筆桿和紙面的夾角約爲45度,執筆要做到“指實掌虛:,就是手指握筆要實,掌心要空,這樣書寫起來才能靈活運筆。
2.按上述要求做好寫字姿勢和執筆方法(教師巡視指導)
三、漢語拼音書寫教學:
1.教學“a”:拼音“a”在書寫時佔拼音格子的中格,由兩筆寫成,第一筆書寫要圓潤、流暢,第二筆要直。
2.教師示範書寫,學生認真觀察,獨立練習書寫,教師巡視指導。
3.按照“a”的寫法,完成“e、u、n、x”這些拼音的書寫,這些拼音的書寫都是在中格書寫,具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學:“i”:拼音“i”在書寫時占上中格,也是由兩筆寫成,第一筆是“丨”,佔中格,要直,第二筆是實心的圓點,在豎的正上方書寫。
5.教師示範書寫,學生認真觀察,獨立練習書寫,教師巡視指導。
6.按照“i”的寫法,完成“b、f、d、t、l、h”這些拼音的書寫,這些拼音的書寫都是在上中格,具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
7.教學“g”:拼音“g”的在書寫時佔中下格,也是由兩筆寫成,這兩筆書寫都要圓潤,第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。
8.教師示範書寫,學生認真觀察,獨立練習書寫,教師巡視指導。
9.按照“g”的寫法,完成“q”的書寫,書寫佔中下格,具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
四、課堂小結:
教學反思:寫字課對於孩子來說很枯燥,一年級的學生雖然剛剛入學,但對拼音的書寫並不陌生,所以本節課教學內容完成很好,但是學生的寫字姿勢及執筆姿勢要慢慢的去糾正,在課堂練習寫字過程中,也要經常提醒。看來糾正學生的書寫和執筆姿勢是一個漫長的過程。