人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的國中歷史會考備考計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國中歷史會考備考計劃 篇1
20XX年—20XX年是特殊的一年，因爲這是我帶的第一屆畢業生，所以我一點也不敢疏忽，我給自己定的目標只有一個，那就是打好歷史會考這場攻堅戰，爭取在會考時取得一個理想的成績。特制定本計劃方案，內容如下：
一、努力作好會考歷史的教學工作
1、深度挖掘教材
今年會考歷史標準有些許調整，相比而言，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我不斷認真學習考試大綱和考試說明，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會考試大綱和考試說明的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。
2、認真、全面備課
備好課是上好課的前提，尤其是會考歷史。面對日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。
3、狠抓課堂效率，注重知識的落實
九年級的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。我們力爭：講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識
4、充分利用早晚自習，檢查學生的掌握情況
國中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重複，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子裏始終都裝着歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問、教師利用自習時間進行抽查。
二、備考計劃 教學進度
1、20XX年9月----20XX年3月中旬，完成九年級年級所學內容； 2、20XX年3月中旬----4月中旬，完成第一輪複習；
3、20XX年5月中旬前，完成第二輪複習；
4、20XX年6月份即升學考試前，完成第三輪總複習。
5、複習計劃及措施
第一學期教學進度依原計劃完成九年級兩本課本的歷史教學 第二學期開始進入會考總複習，基本上三個階段進行：
第一階段：系統複習，夯實基礎。 歷史複習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《會考說明》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯繫的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地複習，這樣才能爲學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對會考。爲了更好地提高複習效果，我們在以課本爲主的前提下，爲學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所複習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。結合《國中歷史新課程標準》，以教材爲本，全面複習，打好基礎。
第二階段：題型訓練，熟悉解題技巧, 注重應試能力的提高。 基礎知識掌握了，能力提高了，還要提大學聯考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認爲學生應注意以下幾個方面的問題：
（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題儘量不看書，材料題和問答題一定要看書。
（3）注意合理地安排考試時間。用時4周，在複習中，要特別重視學生解題能力的提高。在會考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題。其中選擇題覆蓋面廣，能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質，所佔的分值比重較大（佔了卷面40%），從歷年考試題目看，選擇題難度值低，考的都是較爲基礎的知識，因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住“題幹”和關鍵字，理清題意後，運用正確方法進行解題，例如運用直選法、排除法、分析法進行選擇。同樣的，學生在做材料題與問答題時，也進行方法上的指導。
第三階段：關注熱點、小專題複習。用時4周。經過前兩個階段的全面複習，學生掌握的知識更爲牢固，但知識相對會比較零碎和孤立。爲了把知識學活、用活，還需結合教材，打破體系，比較對照，縱橫聯繫，點面結合，進行一些小專題的複習，例如中國古代政治、經濟、文化史專題；新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時，歷史是爲現實服務的，學習歷史最終是爲了解決現實現世問題，在歷年的歷史會考試題中均涉及時政熱點問題，在複習的過程中要求學生收集資料，例如週年事件、時政熱點。引導學生把熱點問題與歷史問題聯繫起來，學會運用課本知識去解決熱點問題。剩下的時間，就以學生複習，做一些有選擇性、有針對性的模擬試題，以提高學生的應試能力。
三、抓住有利時機，獲取會考信息
通過參加教研活動、上網並與同行交流的機會，多渠道獲取會考信息。爲會考命題動向及時掌握。以近三年的歷史會考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，突破難點、解決重點爲重點。在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶訓練，以訓練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”，以適應會考要求，提高應試技巧。
總之，我會盡量做到以生本教育爲出發點，彰顯對學生的人文主義關懷，圍繞會考這個中心，服務學校全局，“一切爲了學生，爲了學生一切發展”爲宗旨、注重基礎抓重點，立足“課標”謀求學生的最大發展爲出發點、以培養能力，提升學生整體學業水平爲重點， 20XX年會考備考，以《歷史課程標準》、《歷史考試說明》爲依據，緊扣中國歷史、世界歷史教材。在備考中進一步突出學生“三維”目標（知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀）掌握和落實，以科學、有序、高效、務實的備考工作機制，確保20XX年我校會考歷史學科取得優異的成績。
國中歷史會考備考計劃 篇2
一、指導思想：
以歷史新課程標準爲指針，以教材爲依據，以爲學生終身發展奠基爲基本理念，以探究性學習和課程評價爲載體，着眼於學生的未來，結合知識與能力要點和《國中歷史新課程標準》，理清基礎知識，掌握主幹知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循20XX年會考備考思路，適當發展創新，全面提高歷史學科的教育教學質量,適應20XX年會考。
二、學生分析：
1、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對於平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現爲等待老師的答案，或者乾脆置之不理。
2、大部分學生的文字表達能力較差，特別是材料分析這個環節上，學生對於書寫文字的組織非常混亂，導致不必要的失分的現象屢屢有之。
3、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認爲練習過的習題就是不需要再進行鞏固了。
4、學生對於複習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致於經常顧此失彼，首尾不得相顧，複習的質量就是大打折扣。
三、計劃達到的目標：
1、以知識結構爲複習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對國中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己複習特點的知識網絡。
2、強調以基礎知識爲主，以能力提高爲理念，在複習中着重要求學生具有時代性、發展性和科學性的思維，最大程度體現會考對學生的素質要求。
3、在平時的複習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的複習效果，及時對複習的階段計劃進行適當調整。
4、以考試標準爲準，課堂複習和練習儘量與考試說明保持一致性。
四、複習計劃
（一）系統複習，夯實基礎
爲全面迎接20XX年會考，打好20XX年會考攻堅戰，整個複習分爲三個階段：
第一階段（20XX年4月——4月份月底）：“梳理教材”，即按照教材的編寫體系，以《會考歷史考試標準》規定的考試內容爲重點，提綱挈領地複習，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯繫，教材的整體線索有一定的瞭解。
第二階段（20XX年5月份）：專題複習，經歷第一階段的複習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的，孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。因此在複習的第二階段，可將前面所學的知識列成專題歸類總結，比較對照，形成知識網。
第三階段（20XX年6月初至會考前）：綜合複習，將六本書的知識有機融合，根據會考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。查漏補缺、熱點講解、模擬測試,每一週一次強化訓練，根據多次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。
（二）抓住重點，加強訓練
六本書的內容很多，在複習時教師首先要全面系統地進行復習，根據《株洲會考歷史考試標準》裏的考查內容及要求，複習這部分內容要強化。教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
（三）注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提大學聯考試、答題的能力。特別是應試的技巧，我們認爲學生應注意以下幾個方面的問題：
（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題儘量不看書，材料題和問答題一定要看書。
（3）注意合理地安排考試時間。
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五、複習策略
1、教師認真鑽研教材、考標。最短時期內在教材中找出考點,依據教材將考點編成複習資料的形式，按線索講解歷史知識將歷史知識系統化、線索化，清晰明瞭的呈現在學生的面前， 幫助學生理清基礎知識點。
2、根據每次考試成績和學校的會考目標圈定優生和差生名單，指導他們制定學習計劃和學習目標。並督促他們檢查計劃目標的完成情況。
3、制定培優輔差計劃。在複習時，注重因材施教。對優生除了要求他們掌握考試標準中的識記內容外，還要掌握理解、運用的內容。而差生只要求他們掌握識記和理解的內容。
4、特別關注臨界生。鼓勵學生之間互相背誦知識點，尤其是優生帶動臨界生。老師對臨界生多鼓勵，進行個別輔導，力爭把他們列入優生行列。
5、平時的要強化訓練。我們每兩週進行一次周清，每月進行一次考試，每次周清、月考的內容都是滾動式的，帶着學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
6、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提大學聯考試、答題的能力。特別是應試的技巧。如審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題儘量不看書，材料題和問答題一定要看書。
7.對篩選的試題做到面批面改，及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮鬥目標，向會考挑戰。
8.專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。
國中歷史會考備考計劃 篇3
爲了提高複習效果，爲了確保20XX年的歷史學科會考成績，現就歷史科的備考工作做分析計劃制定如下：
一、對學生進行分層教育複習指導
1、2、5班的學生學習勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數相對多，但每個班都有十來個學生的歷史成績比較差；3、4、6班學生的悟性和成績比前面提到幾個班的差一些；7、8、9班的情況則糟糕透頂，不過還有五六個學生用心學，有點希望。依據以上學生不同情況，我對接受能力較強的學生不僅在練習方面加大度和深度，在心理、生活等方面也給予多一些關心，使他們大膽地面對挑戰，衝破道道難關，成爲今年的會考名人；對那些中下游的學生不能放任自流，要多一點方法，付出更多的愛心和耐心，多做他們的思想工作，挖掘他們的閃光點，給予更多的表揚，使他們也有所進步、迎頭趕上。
二、複習計劃
對前年、去年和今年的歷史學科會考說明及其會考試題進行比對分析，時刻關注時事政治動態，研究今年出題的方向，以便有針對性地指導學生複習。計劃分三個階段進行復習：
第一階段：這輪主要是以綱爲綱，以本爲本，按會考題型以幾遍課文爲單元作比較詳細地複習，中外歷史結合，再以冊爲單元作歸類複習，給學生熟背課文知識要點，按會考的題型出題進行階段性模擬，
具體安排如下：
3月1日—3月15日 複習九年級下冊
3月16日—3月31日 複習九年級上冊
4月1日—4月20日 複習八年級
4月21日—4月30日 複習七年級
第二階段：專題複習，疏通考點，中外歷史結合，聚焦熱點考點，縱橫聯繫，分專題進行復習，把知識系統化，作專項練習，根據不同的題型安排不同等時間系統訓練，讓學生系統地掌握知識、運用知識、熟練答題，給學生心中有個底。具體安排如下：
5月1日—5月6日 單項選擇題
5月7日—5月20日 材料解析題
5月21日—5月31日 問答題
第三階段：綜合性地進行會考前演練，強化練習，補缺補漏，增強學生的應試能力。6月1日—6月23日綜合強化訓練。
三、充分利用時間
歷史科會考的範圍廣，涉及的內容繁多，時間緊。歷史一週只有兩節課，僅在這兩節裏就拿下高分可能性不高，爲了顧全大局，我不得不充分利用週二的歷史晚讀和晚讀前的時間進行檢查背誦或模擬考試，力爭每兩週進行一次模擬考試，檢測學生的階段性複習效果，讓學生感受考試的壓力，也讓他們體驗考試的得與失，教他們學會總結經驗教訓，不斷地進步，從而達到輕裝上陣，取得理想的會考成績。
總之，我會盡自己最大的努力去輔導學生複習歷史。
國中歷史會考備考計劃 篇4
一、指導思想
以學生爲中心，以大綱爲導向，以訓練爲主線，精心組織，夯實基礎，面向全體，重點突破。
二、時間安排
複習採取分階段、分課時進行，爲了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取分階段分步驟複習的方法，複習分三輪進行：
[第一輪複習]（授完新課至第二次模擬考試約8周時間）以教材爲主全面複習基礎知識，加強基本技能訓練。複習形式爲系統複習，重點加強基本概念、基礎知識的複習，做到章節過關、單元過關、打實基礎、循序漸進、不留死角，並進行適當的模擬訓練，保證複習效果。
[第二輪複習]（第二次模擬考試至五月底約5周時間）爲專題複習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應用系統知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。在總攬教材、學生對基礎知識掌握得比較紮實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點，加深理解，防止簡單的重複，反對面面俱到。
[第三輪複習]（六月初至會考前約3周時間）以綜合練習爲主，考前指導與適應性訓練相結合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。
三、複習方略
第一，解讀歷史學科考試說明，明確新課標和會考考試評價要求，樹立正確的教學理念和複習指導思想。在複習教學中，我們按考試說明中規定的知識點和能力要求進行復習。複習課繼續倡導以學生爲中心，突出學生的主體性和探究意識。"主動是學習之本，活躍是課堂之魂"。每堂課真正體現"讓學生動起來，讓歷史活起來，讓歷史人物站起來"這一教學理念。做到"教學設計問題化，設計問題生活化，解決問題民主化，學習過程情感化、構建知識網絡化。"通過不斷地磨合和訓練，引領學生不斷提高學習能力和創造性能力。
第二，迴歸課本，夯實基礎，學會積累知識、運用知識和拓展知識學生必須掌握好課本的基礎知識，夯實基礎，以不變應萬變。我們要求，對基礎知識，不能死記，但要記死。對每一課、每一個歷史階段的歷史知識要做到隨手拈來，運用時得心應手。知識是能力的載體，沒有對歷史基本事實的掌握，能力也就成了無源之水，無本之木。我們將無從評價歷史人物、無從聯繫歷史事件，解答一切歷史問題都成了空談。所以要讓學生在複習的基礎上，形成對知識準確的記憶，做到知識點的要點化、線索化、條例化、網絡化。
第三、密切聯繫時政，關注熱點和焦點問題。複習時要重視歷史與現實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑑作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯繫所學知識，進行歸納、分析、比較，發表自己的看法和感受。不迴避熱點是會考歷史命題的原則，目的是縮短歷史與現實的距離，以訓練學生的能力，拓展學生的思維。
第四、進行適當的學習方法、解題方法指導和訓練
1、師生要重視對《考試標準》上所提供的題例和樣卷、近幾年會考試題的研究。從中體會到會考"怎麼考"（命題思路），研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。在此基礎上，精選試題，強化模擬訓練。
2、在複習中教師應積極創設一些新情境、新材料、新切入的好題，讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合能力。
3、注重培養學生的審題、解題能力，學會理清答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關鍵詞、審時空範圍，然後確定解題思路和答題技巧。
4、重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久，只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內在邏輯聯繫。注重知識的整合，知識間的遷移、聯繫，培養綜合應用能力。
第五、加強考前心理素質的輔導，有利於輕鬆應考，提大學聯考試成績。
要想在會考中取得好成績，不僅取決於紮實的基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決於考前良好的身體狀況、心理狀況以及臨場的最佳發揮，因此我們在考前注意引導學生調整好心態，輕鬆應考：
1、考試時膽要大，心要靜。堅定必勝信念，這是至關重要的。乒壇名將鄧亞萍曾說過："平時練技術，比賽看心理"。
2、仔細審題。審題是解題的前提，解題是正確答題的關鍵。要正確理解題意和要求，將試題有效信息反饋到課本中，然後正確選擇。
3、要善於給自己減輕壓力：人易我易我不大意，人難我難我不心煩。
國中歷史會考備考計劃 篇5
在強調新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生複習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面我結合今年的歷史複習工作，和大家談談我校的複習計劃。
一、目的要求
1、全面貫徹《義務教育歷史課程標準》的有關精神，加強對學生所學知識的整合與梳理，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2、加強歷史主幹知識的梳理與歸納，讓學生頭腦中形成完整的知識的網絡。
3、搞好專題訓練，形成知識框架，具備規範答題能力。
二、具體措施：
根據考試內容和時間，擬訂切實可行的複習計劃，內容包括複習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個複習分爲三個階段：第一階段是“梳理教材”。第二階段是專題複習。第三階段是綜合訓練與查漏補缺。第四階段是應試能力的提高。
1、夯實基礎，全面系統複習，梳理教材。即按照教材的編寫體系，以《國中歷史課程標準》規定的考試範圍展開復習，按會考考綱歷史學科考試目標要求系統性複習，以知識爲基礎，能力爲重點，按知識能力要求：識記----理解------運用，由低到高共九個層次目標要求完成複習。
此階段約佔了整個複習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯繫，教材的整體線索有一定的瞭解。根據學生的薄弱環節，注意知識考點，以練代講，講練結合，開展進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。合理地利用時間，全面地有重點地複習，這樣才能爲學生奠定堅實的基礎。
爲了更好地提高複習效果，在以課本爲主的前提下，爲學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所複習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。
2、抓住重點，開展專題複習。將六本書的知識有機融合，根據會考的具體要求，選擇若干專題進行一系列綜合複習訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。根據歷年會考試題裏的考查內容及要求進行強化。
我認爲八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個國中階段歷史複習的重點內容。對於上述內容，列成若干專題，教學時進行訓練強化，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
3、加強綜合訓練和查漏補缺，提升綜合分析能力。注重提升學生材料分析題和綜合題的作答能力培養和提升，針對性時政熱點，結合會考實際，對有可能出現在材料分析題和綜合題的知識點進行以題型形式加強有訓練。培養學生結合所學知識對歷史問題進行簡單說明、辨析能力。培養學生初步運用史論結合、辯證等方式分析問題、解決問題能力。培養學生初步運用所學知識評價歷史人物、歷史事件，並做出客觀評價、學生的創新精神和創新能力。
4、注意學生非智力因素問題，注重應試能力的提高。基礎知識掌握了，能力提高了，還要提大學聯考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認爲學生應注意以下幾個方面的問題：
①審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答；
②對課本內容一定要熟悉；
③注意合理地安排考試時間；
④注意答題卡規範性指導訓練。
三、複習時間安排 （複習備考時間從三月九日開始，到六月十八日結束。）
第一階段 （3月9日至5月10日-----單元複習需8周） 主要是分單元回訪教材，積累書本知識；梳理、歸納、整理，形成知識網絡。
第二階段（5月10日至5月31日-----專題複習需4周）針對考綱，重點突破，構建專題知識框架結構；培養學生運用史實，分析問題能力。
第三階段（6月1日至6月15日-----綜合訓練與查漏補缺需2周）提升學生材料分析題和綜合題的作答能力培養和提升；查漏補缺。
第四階段（6月15日至6月18日-----考前指導）材料分析題答題指導；針對不同題型，指導規範答題；考前心理調試，臨場指導，避免非智力因素失分；答題卡作答規範性訓練；探究論證題答題指導；考前訓練與指導。
國中歷史會考備考計劃 篇6
一、複習進度安排：
計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學，然後進入考前綜合複習階段。
綜合複習分爲三個階段：
1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。
內容：1至6冊歷史課本內容。
時間安排：3月26日至4月27日。
根據每一單元內容多少不同，預定一節課複習2到3個單元。注重基礎知識，特別是主幹基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。
2、第二階段：專題複習，強化訓練、熱點講解
時間安排：5月2日至5月31日。
歷史知識包羅萬象，相互聯繫，千絲萬縷。作爲歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的.能力。
我們在以課本爲主的前提下，爲學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所複習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯繫，用所學知識解決實際問題。
3、第三階段：綜合複習，查漏補缺；模擬測試，提高能力。
時間安排：6月5日至6月13日
將六冊課本的知識有機融合，根據會考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。
二、具體複習方法措施安排
1、系統複習，夯實基礎
以20xx年會考大綱爲參考，依其規定內容爲重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（歷史複習資料）爲主，備課時結合考綱、歷屆會考試題，將重點補充到複習資料上，講、練、背相結合，以背爲主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。
2、抓住重點，加強訓練
六冊課本的內容較多，在複習時教師既要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試說明裏的考查內容及要求，複習時這部分內容要強化。同時還要大膽取捨，去粗取精。我們認爲八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個國中階段歷史複習的重點內容。對於上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶着學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提大學聯考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認爲學生應注意以下幾個方面的問題：
（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什麼要弄明白，然後根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題儘量不看書，材料題和問答題一定要看書。
（3）注意合理地安排考試時間。
四、歷史複習中注意事項
1、加強複習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面複習，細化知識點，打好基礎。即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，並輔以條理化的板書。通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同。經過系統複習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段複習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通。把已掌握的知識前後左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關係等方面進行聯繫，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。
2、增強練習的針對性，儘量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化爲能力，以史爲鑑，評論古今，提高能力。
3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準，紮實基礎，以課本爲本，全面系統地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表；抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。
4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的複習。複習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。
5、要加強對學生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。
6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕鬆應考。
總之，九年級歷史複習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作爲教師要給予學生充分的考前指導，並做到自己心中有數，紮實研究九年級歷史複習課的教法，全面提高複習效率，爲會考做好充分準備。力爭在**年會考中取得優異的成績。
國中歷史會考備考計劃 篇7
一、迴歸課本，夯實基礎。
①重視理解，融會貫通。只有理解了的記憶才能持久;只有融會貫通，才能在考試時明晰問題的內在邏輯聯繫。②重視主幹知識。主幹知識是指對歷史進程能夠產生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要制度等。③重視原因、影響。原因和影響往往比較抽象，許多人覺得難記，也不太重視，但它們卻是命題的“亮點”。④重視查缺補漏。
二、點、線、面結合，構築知識網絡。
“點”是典型事件;“線”是指事件之間內在聯繫的線索;“面”是反映歷史時期的整個內容。只有系統地把握歷史知識結構，才能比較輕鬆地掌握一個時期或階段的整體內容，進而捕捉歷史的階段性特徵，解題時才能放得開、收得攏。
三、學會“彈鋼琴”，不要平均使用力量。對教學中老師反覆強調的重點知識、重點內容，多花時間複習，把精力放在知識內容的內在聯繫上，特別是在一些有跨度的問題上。
四、重視審題能力的鍛鍊，加強題目的變異訓練。
五、注重知識的整合，培養綜合應用能力。
四月調考試卷表明，今年的會考不會孤立考查某個知識點，而是一個題中系統考查幾個有內在聯繫的歷史問題。建議同學們適當進行一些小專題訓練。
六、要注意知識間的遷移、聯繫。
今年會考試題很有可能聯繫當今熱點問題，考查一些中外歷史知識。
七、學會三點考試技巧。
(1)審好題是做題的前提和關鍵。對於選擇題，考生一定要從題乾的立意出發，採用排除錯誤選項等方法。非選擇題是往年材料題和簡答題的組合，細心審題是答好問題的關鍵，尤其是找準題目中心詞。
(2)答題要規範明確。作爲主觀題的簡答題，考生要仔細閱讀材料，準確、全面理解材料講了些什麼，講述的是什麼歷史事件或歷史人物;隨後，要弄清楚題目的設問有幾項，都問了些什麼具體問題;最後，再理清設問，聯繫課文內容，找出答案，或通過分析材料得出答案。
(3)規範答題，落實“四化”。“四化”即段落化、要點化、提示化、序號化。
【會考歷史複習備考四大技巧】
一、要會看書。
會考歷史內容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現代歷史，死記硬背那些條條框框，乾巴巴的歷史知識，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這裏要求的學生會看書，是融會貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：
1.看標題，目的是爲了尋找線索，瞭解每一課的結構；
2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎知識點；
3.看課內和課後思考題，尋找答案或者從課內得到一些啓示，同時還應該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內容，劃知識點，找疑問，寫出疑問來，這是對學生複習時的基本要求。
二、要善於歸納。
歸納是指將衆多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，並不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現在善於自得其法上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內容時，有學生製作了下面一個簡表。這樣全新的組合，形成了新的知識結構體系，學生能夠全面準確地掌握這一段歷史知識。
三、理清線索。
要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內容的縱橫線索，形成知識網絡，這種網絡可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網絡。如世界歷史中第二次世界大戰後國際關係史中美國霸權政策，關聯很多國家和地區，跨時半個世紀，是重點內容，又是複習中的一個難點，如果按大事線索，製作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。
四、要巧答題。
例如某年會考題目考到我國對臺政策是和平統一，一國兩制，決不承諾放棄武力，可不少同學僅答一句一國兩制而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過於緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規範化、時序化。最後建議在寫歷史小論文時，在行文之前和行文中，應該始終注意：
1.觀點明確，論述集中，不泛泛而談；
2.聯繫史實，詳略以說明觀點爲度；
3.文字通順，條理清晰，結構要合乎邏輯。
