教學目的:1。引導學生理解詩句的意 2。合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情。 3。有感情地朗讀背誦。
教具準備:朗讀帶、小黑板、掛圖。
教學過程：
一、創設情境 激趣導入
同學們，今天先一起來欣賞一幅畫請翻開課本110面(出示掛圖)誰能按照從遠到近的順序來說說圖上都畫了些什麼(學生各抒已見)剛纔大家都不說得不錯現在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎麼說的（播放古詩朗誦帶）大家認爲他說得好不好(好)那我們這節課就來學習他寫的這首<<逢雪宿芙蓉山主人>>(出示小黑板)
1、詩人簡介
這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的，是現在的河北河間人，劉長卿是大曆十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。
2、解題：逢雪宿芙蓉山主人 （生讀一遍、正音、全班再讀一遍）；逢：遇 意思是說詩人遇到風雪投宿在芙蓉山主人家
3、誰能把這首詩讀一遍，其他同學注意聽待會兒說說他讀得怎麼樣（讀完後）他有沒有讀錯的音呢誰來說說，
4、 學習生字:這一課當中總共有6個生字，誰來說一說你要怎樣記住他們，分別要注意什麼（逢:第三筆要寫成長點;芙:讀fu第三聲不讀fu第二聲;蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目;貧的上面是分不是今或令;吠的右邊是犬表示狗叫一點不要忘記寫）大家都說得好，俗話說"讀書百遍其義自現”，現在請你們把這首古詩多讀幾遍。（學生自讀古詩）
5、自學古詩，理解每一句詩的意思。
相信大家讀了古詩後對它有了大致的瞭解，請把你對這首詩的理解給同學們說說，現在前後桌四個人一組，結合課文下面的註解，合作寫出每一句詩的意思。最後選一位代表起來回答。
6、彙報自學成果（每一小組選出一位代表來講述）
日暮蒼山遠: 太陽快要落山了，遠處的山灰濛濛的一片
天寒白屋貧：在寒冷的風雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。
柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲
風雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風雪夜回來了吧
把整首詩連起來說一說
7、小組討論，回答問題。
相信根據剛纔的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發揮你們的'合作精神解決以下問題（出示小黑板）
（1）這首詩寫的是什麼時間？（如果你是詩人你此時是什麼心情(焦急)）什麼地點？（如果你是詩人你會感到行程怎樣(艱難)）詩人看到哪些景物？聽到什麼聲音？有什麼感受？(主人家非常貧窮對他非常同情)
(2)詩人是通過什麼來表現芙蓉山主人貧窮的?（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活，把抽象的文字變成具體的生活畫面。(可以從主人的穿着、飲食、傢俱陳設等考慮。)
(2)在什麼樣的情況下?什麼人歸來了?出去做什麼了？詩人對芙蓉山主人有什麼感想？
（主人可能出去躲債，借債，爲生活奔波勞作了吧！表現了詩人對主人的同情，在當時是不是隻有芙蓉山主人家很貧窮呢，其實人民的生活都是很痛苦的，哪像我們現在這樣能坐在這寬敞的教室裏上課，所以我們要珍惜現在的生活，每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應該亂花錢浪費糧食，像上星期六年級的一位同學饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎?)
8、彙報討論結果
9、練習有感情地朗讀古詩
<1>、聽朗讀帶：現在我們再來聽聽詩人是怎樣朗誦這首詩的要注意模仿(可小聲跟讀)<2>。學生自由練讀:現在你們自已試着讀讀待會兒讀給大家聽聽<3>。表演朗讀。
10、講堂作業（當堂背誦古詩看誰先背完）剛纔你們都讀得不錯，那能不能在這節課之內就把它給背下來呢?剩下的時間你們試着把它背下來，看誰背得最快。
板書: 日暮 蒼山 天寒 白屋
風雪夜歸圖
柴門 犬吠 風雪 歸人
