設計思路：
本階段的主題活動是“我在馬路邊”，在這一大背景下，孩子們樂於觀察馬路上的各種車輛，瞭解一些交通設施，並有興趣地去識別馬路上的一些標記。但孩子們的認識是比較表面的。就拿紅綠燈來說吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識，但是，如何幫助幼兒將這種意識內化爲幼兒的自覺行爲，就要依賴於孩子對其重要性及與人們日常生活的關係的理解。學習活動應以幼兒的現實生活爲軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯繫的。而且在解讀教材的過程中，我覺得“三顆星星”這個故事也比較貼近幼兒的生活，並且非常符合中班幼兒的認知水平。所以，我就以故事爲切入口在理解故事的基礎上，通過幼兒生活經驗的遷移、提升，引發幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強他們遵守交通規則的安全意識，並在遊戲中進一步體驗。
同時，嘗試將學習活動與我班特色教育——引導幼兒閱讀、認讀漢字相結合。而單純地認讀幼兒是不會感興趣的.。我們在實踐中發現圖書是一個非常好的載體。通過對圖書地閱讀，使幼兒將語言與圖像進行聯繫，從而對文字產生興趣。但是，中班幼兒閱讀水平低，興趣不高。然而他們對故事非常感興趣，所以我就藉助於兒童對故事的興趣與理解來激發幼兒閱讀的興趣，爲認讀漢字作鋪墊。所以在活動的設計上既運用了故事多媒體的形式又結合了圖書地閱讀。
活動目標：
1、 理解故事內容，瞭解紅綠燈的作用及其與人們生活的關係。
2、 激發幼兒閱讀的興趣，提高閱讀能力。
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星
活動過程：
1、 情景導入
根據三顆星星的顏色，爲星星起名字。
2、 課件演示、邊講邊議、經驗遷移
設問：（1）、三顆星星都學到了什麼本領？
（2）、三顆星星到什麼地方去了？三顆星星迴到媽媽身邊，媽媽感覺怎樣？
（3）、地球上出什麼事了？怎麼會出事的？
（4）、爲什麼馬路又暢通了？三顆星星在地球上做什麼？
（5）、紅綠燈有什麼本領？紅綠燈是怎樣指揮交通的？你在什麼地方看到過紅綠燈？除了紅綠燈，你還看見過哪些指揮交通的燈？
3、遊戲：紅綠燈
4、圖書閱讀
