教學目標:
1、認識11個生字，會寫人、火、丈、六4個字，認識2個偏旁走之底和豎心旁。
2、瞭解遠和近，有和無，來和去是反義詞。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解課文內容，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
教學重難點：
重點：會認生字，會寫字，練習朗讀。
難點：瞭解詩意。
教學準備：生字卡片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時（總第63課時）
一、談話揭題，激發興趣
1、教師講述：今天我們來學習第一篇課文，請大家翻書，仔細觀察圖上，誰來說說這幅圖上畫的是什麼？
2、指名學生回答。
3、表揚：說的.真棒！今天我們就一起來學習第一課《畫》。
4、板書課題並齊讀。
二、初讀古詩，認讀生字
1、提問：能告訴老師，這幅圖上景物哪種離你最近，哪種離得最遠？
2、根據學生的回答板書課文
遠看（）有色，近聽（）無聲，春去（）還在，人來（）不驚。
3、下面，老師來把這首古詩範讀一遍，請同學們認真聽，注意生字的發音。
4、同學們，誰願意來試讀一下。（讓學生讀）
5、同學們讀得真認真，這課有幾個陌生的生字朋友，現在都認識了嗎？我們來試讀一下，好嗎？
6、識字：開火車認讀，及時糾正。
單獨抽讀。
請學生拿出課前做好的生字卡片同桌之間互相比賽，看誰能最快地把這首古詩中的生字讀會。
三、誦讀古詩，想象體會
1、請學生把拼出的古詩齊讀一遍。
2、把自己喜歡的那句多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3、老師引導學生想象遠處一座座青山連綿起伏的美景，讀好第一句，注意停頓。
4、學一學水發出的聲音？請學生把耳朵貼在書上：聽到聲音了嗎？爲什麼？沒有聲音又該怎麼讀？
5、再看圖上的花朵，想想爲什麼春天已經過去了，花卻還在？
6、讓學生與畫中的鳥打招呼，並提問：小鳥爲什麼不理我們呢？讀最後一句。
四、再讀古詩，加深體會
1、請學生根據板書，自己試背一下。
2、抽背。
第二課時（總第64課時）
一、複習導入，學習生字
1、導入：同學們，在上節課，大家富有感情地讀了古詩，再給老師聽聽。
2、認讀生字
二、學反義詞，指導運用
1、大家還記得詩中的幾對反義詞嗎？誰來說說？（遠對近）
2、老師板書學生的回答，鼓勵學生結合周圍的環境用遠和近說話。
3、小結：反義詞就是兩個詞的意思相反。
4、練習我會說，並拓展，你還知道哪些反義詞？
三、學習生字，指導書寫
1、大家說得好，那麼也一定寫得更好，接下來，我們一起來學習生字，你們怎樣記住這些字？（學生說說用什麼方法記生字）
2、在黑板上範寫：要求學生認真觀看，說說這幾個是怎麼寫的。然後請學生閉上眼睛想想這幾個字在田字格中的位置，練習在書上寫一個，對照範例檢查一下。
3、學生描紅練習，展示優秀的作業。
板書設計：
1畫
遠看/山/有色，
近聽/水/無聲，
春去/花/還在，
人來/鳥/不驚。
