細細品味一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀後感了！想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，以下是小編爲大家整理的讀親愛的漢修先生有感大全，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
讀親愛的漢修先生有感 篇1
這本書講了，國小生鮑雷伊在二年級的時候讀了一本《狗兒快樂祕訣》他很喜歡作者漢修先生。便寫信與他聯繫。
六年級時，鮑雷伊因父母離異而轉學。爲了完成老師佈置的作業，他時常請教漢修先生一些寫作方面的問題，所以與漢修先生更加親密了。在信中，鮑雷伊寫出了父母離異的情感，自己轉學後的寂寞無助，通過與漢修先生通信，鮑雷伊不僅學會了如何面對生活，也理解了父母無法共處的原因。
故事的主人公鮑雷伊是個很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進了鮑雷伊的內心世界，瞭解鮑雷伊的生活情況，漢修先生教鮑雷伊怎麼作文，提出了十個問題，這些問題組合起來就是一篇作文，當我們平時怕寫作文，可以試着用這樣的方法，理清思路，提出問題，然後把它串在一起。還有一個很好的辦法，每天寫日記。後來鮑雷伊變成一個樂觀向上的孩子，而且通過自己的堅持不懈成爲一個寫作高手。
讀完這本書，讓我回味無窮，只要用積極樂觀的心態去面對生活面對困難，用辛勤的汗水總會換來豐碩的果實！
讀親愛的漢修先生有感 篇2
寒假裏，我讀了許多書，但給我留下印象最深的是親愛的漢修先生，這本書的作者是美國作家貝芙莉。克萊瑞，這還是一本獲國際大獎的小說。
故事的主人公是一個六年級的學生。他在國小二年級時讀了一本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯繫。
轉眼間，六年級了，雷伊因爲父母離異轉學，爲了完成老師佈置的作業，他跟漢修先生聯繫的更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實情，自己轉學後的寂寞無助。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應該如何面對生活，也理解了父母無法共處的原因。雷伊堅持每天寫作，一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章，獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，同時也堅定了他要成爲作家的信心。
讀完這本書，感覺這本書就像一本書一樣，上邊寫出了真情實感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時，也教會我們要養成天天寫日記的好習慣。
這本書，給我一個啓發，無論幹什麼事情都不可能一帆風順，如果一直不放棄，堅持下來就有可能成功。
讀親愛的漢修先生有感 篇3
今天我讀了《親愛的漢修先生》這本書。主要講的是：一個名叫鮑雷伊的小男孩，常給漢斯先生寫信的故事。因爲鮑雷伊想當作家，所以，漢修先生建議他天天寫日記。
其中有一篇日記是這樣的：鮑雷伊的辦法，答應他給他回電話。可他沒有按時接到爸爸打來的電話，很討厭他。但媽媽很瞭解他爸爸，他身體狀況本來就不好。所以時不時就忘記一些東西。還說對鮑雷伊的爸爸期望不要太高的事，因爲他們常年在外奔波，窗邊吹過的風導致他的耳朵有點聾，而且他更喜歡看風景。所以不要對他的希望太高。雖然說鮑雷伊明白這個道理，但是心裏還是不舒服，不能理解父親。因爲父親很少打電話回來。其實鮑雷伊是很在意爸爸打電話的，因爲很想念爸爸，很愛爸爸，所以才那麼責怪爸爸。
小鮑雷伊以書信和日記形式，描寫了自己生活經歷；自己與自己對話，描述了生活中各種各樣的困惑，感受。受到那麼多生活磨難，但他沒有對生活失去信心。以堅持到底的精神，最終讓他堅定成爲一個作家的信心和決心。
我們父母時常陪伴在身邊，有時感覺不到鮑雷伊沒有父母陪伴的疼苦。有時候是失去了，才覺得他的價值，才覺得有父母在身邊，是世界上最幸福的人！
讀親愛的漢修先生有感 篇4
《親愛的漢修先生》這本書的主人公鮑雷伊是一個遭受父母離異的孩子，從小就跟媽媽生活在一起。爸爸愛開卡車，愛坐在高高的駕駛座上，操縱一臺龐大的機器所帶給他的掌控一切的感覺……鮑雷伊經常給漢修先生寫信，並且喜歡看他寫的書：《狗兒快樂祕訣》《麋鹿吐司麪包》《乞丐熊》……它們都讓鮑雷伊如癡如醉。在與漢修先生的書信往來中，小雷伊不僅學會了怎樣面對生活，並且體會到父母對他的關愛，還練就了一手好文筆，獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎，堅定了他成爲作家的決心。
這本書給我留下了很深的印象：鮑雷伊雖然是一個單親家庭的孩子，但是他從沒有敵視自己的父母，而是在媽媽的幫助下逐漸理解父母的離異，樂觀地去面對生活。他很聰明，也很能幹。想盡千方百計做了一個午餐防盜報警器，儘管沒抓到“午餐賊”，但之後他的午餐再也沒有被偷過。媽媽教導他：“每次望着翻滾的浪濤，就會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。”我從這句話中領悟到：只要換一種方式面對生活，就會覺得人生不像我們所想象的那麼糟。書中還教會了我書信、日記的格式，是一本值得廣泛閱讀的好書。
讀親愛的漢修先生有感 篇5
我讀完《親愛的漢修先生》這本書後，我認識了這本書裏的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書時，他很喜歡這本書的作者漢修先生，從一年級到六年級，他一直給漢修先生寫信，還用了很多種署名，比如：學生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……後來鮑雷伊就和漢修先生的關係密切了。鮑雷伊開始寫給漢修先生的信太差了，把“朋”寫成了“明”，後來不斷進步，從有錯別字到長長的文章，並且一個錯別字也沒了。他一開始不想回答漢修先生的問題，後來又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫信，再去寫日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接着，這本書是一本小說，裏邊有鮑雷伊寫26封信，日記33篇，總共寫了59篇，這本書勝過很多作文書，還得到了國際小說大獎呢!一句話：“買作文書還不如買一本《親愛的漢修先生》。”
同時，我懂了一個非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成爲一名作家，要像這本書的作者貝芙莉﹒克萊瑞成爲一名成功的作家，我們就必須是一個愛書的人、多寫文章，經過自己的一番努力才能到達勝利的彼岸。
讀親愛的漢修先生有感 篇6
一個男孩經歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個單親家庭的孩子。因爲父母的離異，使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在國小二年級時讀了一本課外書，他非常喜歡那本書的作者—漢修先生，便寫信與他聯繫。在信中他說出了自己的家庭背景。通過書信，他也漸漸理解父母無法一起生活的原因體會到了父母對他的關懷。
雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉爲理解。因爲他到底還是要跟那個小偷在同一個學校上學的，爲此，他還感到十分慶幸。
雷伊還練出了一手好文筆。在一次徵文比賽中寫了一篇他與爸爸乘卡車遊玩的文章，並獲得了小作家榮譽入圍獎。這更加強了他當作家的決心。
讀完了這本書， 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異並沒有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。
想到這裏，我感到萬分不該。媽媽在教育我時，而我卻跟她吵嘴。唉，當時我怎麼這樣做!千不該，萬不該。
我也應該要學習鮑雷伊做一個懂事的孩子，也要學習他樹立自己的遠大理想。
讀親愛的漢修先生有感 篇7
暑假裏，在老師的推薦下，我細細品讀了《親愛的漢修先生》這本書，它給我留下了深刻的印象。
這本書主要講了國小生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開着貨櫃車，並且以車爲家，媽媽爲了鮑雷伊能過上穩定的生活，離開鮑雷伊的爸爸，一個人含辛茹苦地撫育着他。鮑雷伊不喜歡寫作，是一個非常普通的國小生，卻常常給高明的作家——漢修先生寫信。他很不情願地回答了漢修先生的十個問題，他從不願意寫信到願意寫信，後來他認爲“寫信並不討厭”。他聽從漢修先生的話，每天堅持以假想寫信的方式寫日記，漸漸地喜歡上了寫作，最後他幸運地獲得了全美年度小作家榮譽入圍獎，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開始的一句話到會寫整篇文章，付出了很多，收穫了很多。他自然、輕鬆地寫信，全靠作家漢修先生的高明指點。鮑雷伊也是個聰明的孩子，他居然爲了午餐不被偷，發明了一個“防盜警報器”，這讓我非常羨慕。
讀了《親愛的漢修先生》後，我覺得要向鮑雷伊學習，通過天天寫日記，來提高我的作文水平。我想，一個人只要多讀書、讀好書、多動筆，寫出自己的想法，就一定能寫出好文章。
讀親愛的漢修先生有感 篇8
假期裏，我和媽媽一起讀了《親愛的漢修先生》。這本書的主人公是一個叫鮑雷伊的小孩，雖然爸爸媽媽離了婚，但是他很樂觀、懂事。
他有一條狗，名叫“土匪”，他說這條狗是世上最好的小狗。我也覺得這條狗非常好，因爲土匪有進和鮑雷伊的爸爸聊天，有時和鮑雷伊一起玩，要讓我選狗，我一定也會選這隻狗。
文中，鮑雷伊每次和爸爸打電話時，他爸爸都會說：“小子，擦乾淨鼻子！”可是鮑雷伊每次都把鼻子擦得很乾淨了，他覺得爸爸不喜歡他，因爲每次爸爸只會說這一句話。老師說，其實鮑雷伊的爸爸是很愛他的，他正是以開玩笑的方式表達對鮑雷伊的愛的，只不過鮑雷伊還不能理解爸爸。
這讓我想起了自己的故事。在我家裏，每天我一放學回家，媽媽就對我說：“快點寫作業！”我寫完了作業，想和爸爸一起玩，爸爸卻疲倦地對我說：“我累了，別煩我！”我心裏很難過。讀了鮑雷伊的故事，我明白了：愛是有許多種表現方式的。別看爸爸媽媽對我這麼兇，其實是很愛我的。
我覺得這本書很好看！
讀親愛的漢修先生有感 篇9
最近讀了《親愛的漢修先生》這本書，十分感動。這本書是書信體和日記體組成的。第一次看完這本書，有點兒失望，除了主人公雷伊的成長記錄以外並沒有其它內容。我不禁懷疑，這本書真的是國際大獎小說嗎？
我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動了。這本書短短十幾分鍾就能讀完，但是這短短的十幾分鍾卻能讓你的心靈爲之震撼。
從第二遍的閱讀裏，我找到了讓這本字數不多的書獲得“紐伯瑞兒童小說大獎”的原因了。
（一）用日記、書信體描寫主人公的成長、生活。這本書不像平時我們所見的小說一樣用敘述法來寫。同樣一個題材，如果是我來寫，我一定會寫：雷伊父母……再後來寫書信交往，寫結局。正是作者用巧妙的寫作手法，才讓這本書變得十分生動。
（二）人物形象生動。這本書有三個主要人物：雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀着讀着，就像看見三個主人公一樣。
讀完這本書，我知道了：書每讀一次，都有不同的理解、新的收穫。
讀親愛的漢修先生有感 篇10
寒假裏我看了一本書《親愛的漢修先生》，這是一本在寫關於一個鮑雷伊的男孩子的故事。
雷伊一家以前住在大蓬車屋裏。後來他父母爲了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的小屋子，爸爸搬到了拖車屋裏。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話給自己。爸爸打電話時，他就在地圖上找出爸爸的位置，他也經常看天氣預告，以確定爸爸是不是在開車經過暴風雪和龍捲風的地方。他的願望是爸爸有一天能開着大卡車送他去上學。雷伊還有一個煩惱，他午餐總是被同學偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報器，小偷就不過來偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實不對，可是他還是自己的同學，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成爲作家，雷伊寫了一篇《卡車上的一天》，他得了榮譽入圍獎，因爲這篇文章很真實，他沒有模仿別人，更沒有抄別人的作品。
雷伊覺得沒有漢修先生的幫助就沒有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學習鮑雷伊成爲一名偉大的作家。
讀親愛的漢修先生有感 篇11
《親愛的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無緣結識它，這次剛剛踏進書店，就不小心發現了它，我眼睛死死地盯着他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終於找到了，心像塊落地的石頭，沒有付錢，就先找個能看的地，啃食起來《親愛的漢修先生》。
原以爲是什麼精緻美觀的書，原來是本作文式的書，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節深陷進去，講的是鮑雷伊小同學他在閱讀課外書時，發現了自己喜歡的《狗兒快樂祕籍》這本書，還與這本書的作者博德漢修先生開始了書信聯繫，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應學校有賊偷午餐的事，以及自己內心的孤獨和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細心開導教育下，鮑雷伊明白了自己應該換個角度看生活，應該理解自己的父母，鮑雷伊還養成了一個好的習慣——寫日記，堅持寫日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫的《卡車上的一天》，還獲得了小作家徵文的榮譽入圍獎。
從書中讓我明白了：閱讀一本好書，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會、回味，用筆記錄好的語言和心得，用大腦永久的記憶積澱下的收穫，鮑雷伊就是一個很好詮釋這一事實的例子。他堅持寫日記，他的一些良好習慣，都可能造就他的美好未來。
看來讀書收穫的不僅是知識還有成功的祕籍，又一次體會到文學的魅力。
讀親愛的漢修先生有感 篇12
一本《親愛的漢修先生》，勝過所有的作文書！雖然裏面是用書信的格式寫的，但是句句真實，段段都流露出了真情實感。
鮑雷伊是文中的主人公，因爲在2年級時看到了名作家漢修先生的一本書《狗兒快樂祕訣》，就給漢修先生寫了一封信。六年級，爲了完成老師佈置的作業，他們聯繫的更密切了。通過和漢修先生的書信往來，他漸漸明白了怎麼去面對生活理解了父母不能相處的原因，體會到了父母對他的愛……
讀完這本書，我並沒有一種讀歷史書的緊張感，而是從來沒有的放鬆，看雷伊和漢修先生的對話，好像是在看電視連續劇，裏面的好多故事我都有不一樣的體會。當雷伊談到爸媽離異時，我有點傷感，爸爸媽媽生活不下去的原因就是性格不合，看雷伊介紹爸媽時，我覺得雷伊的爸媽是很好的，可是還是離異了……當雷伊說起他們爲鞋子編詩歌的時候，我又覺得他們一家人是多麼的其樂融融，可是爲什麼要離開親人呢？當雷伊說起自己怎麼裝防盜警報器時，我臉上又露出了笑容，看了一頁還想看，真想和雷伊一起做小偵探家，一起來揭開奧祕啊！
雷伊爲了保護自己的午餐不被偷，可是費了好大好大的心思，而我們呢？爲了一點小事讓我們做就跟媽媽爸爸翻臉，或許是我們懶吧……
讀讀《親愛的漢修先生》吧！我保證這真是一部書版的電視連續劇。
讀親愛的漢修先生有感 篇13
暑假時，老師讓我們讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的書。讀完之後我感受頗深，下面我來給大家介紹一下這本書。
雷伊在國小二年級的時候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。便寫信同他聯繫。一直到了六年級，爲了完成老師佈置的作業，他與漢修先生的聯繫更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學後的不適應以及他內心的孤獨。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學會了應該如何人面對生活、體會到了父母對他的關愛、更加理解了父母無法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章使他獲得了小作家徵文的榮譽入文獎，同時也更加堅定了他一定要成爲一名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動，她讓雷伊去勇敢的面對人生，給他鼓勵。她對雷伊說：“我每次望着海浪，都會覺得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。”媽媽面對人生的堅強態度對雷伊和我都產生了影響。
雷伊的媽媽說的這句話讓我想到了一句俗語：世界上無論什麼事都要經過磕磕盼盼，不會一帆風順的。是啊，這就是人生總會有不順心和不如意，我們在面對磕磕絆絆時，要以一種積極向上，堅強勇敢的態度去面對困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學會成長，勇敢的面對明天。
讀親愛的漢修先生有感 篇14
暑假開端了，教師引薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。裏面有一個男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級開端理想就是成爲一名作家，一開端鮑雷伊寫作一點兒也不好，還經常寫錯別字，漢修先生通知他要想成爲作家，必需要多看書、多察看、多聽、多想和多寫，還有要從本人熟習的事物開端寫起。鮑雷伊爲做作家專題報告向漢修先生提了十個問題，漢修先生用一些傻乎乎的答案答覆了他，並給鮑雷伊提出了十個問題：你是誰？你長什麼樣？你的家庭是什麼樣？你住在哪裏？你有寵物嗎？你喜歡上學嗎？誰是你的朋友？你最喜歡的教師是誰？你有什麼懊惱？你有什麼願望？鮑雷伊以寫作文的方式逐個作了答覆。
鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱，他的父母離婚，他如今和母親一同生活，他十分想念爸爸和一隻名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學校裏被一些學生欺負，他的午餐還經常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他，啓示他。漸漸的，鮑雷伊的寫作和閱讀纔能有了很大的進步，而且懊惱也沒有了。
鮑雷伊在和漢修先生通訊的過程中學會了認真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經過察看曉得漢修先生住在哪裏，鮑雷伊是個很有毅力的人。
最後經過讀這本書，我曉得要多看書，把書上好的東西記載下來，等到寫日記和作文的時分，就能夠用到這些好的語句了。
讀親愛的漢修先生有感 篇15
一口氣一遍很快讀完了，不過癮又讀了兩遍三遍。鮑雷伊，他快樂我也快樂，他憂愁我也憂愁。
鮑雷伊，一個和我差不多大的國小生，在他身上我看到了很多同學的影子。他安靜內向，沒有什麼吸引人的特殊表現；他討厭作業，是個很普通的學生；他爸媽離婚，他渴望父愛，渴望朋友。而幸運的是，他大膽給他喜歡的書的作者漢修先生寫信，而這位偉大的漢修先生自然而真誠地給他回信，從而開啓了他快樂自信生活的大門。
我們孩子的世界也是複雜的，不要認爲我們是小孩子就說“你還小，你不懂。”告訴你，大人們，我們什麼都懂。大人們，你們說的話，做的事，我們無不看在眼裏記在心裏。我們同樣需要公平的尊敬，所以我也喜歡漢修先生！
鮑雷伊，我佩服你！你能鼓起勇氣給漢修先生寫信，你對他無話不說。他是一盞燈，照亮了你的生活，成爲你學習的指引者。
書信的末尾署名從開始的“讀者鮑雷伊”、“學生鮑雷伊”、到“你的好朋友鮑雷伊”、“感激你的朋友鮑雷伊”、“作家鮑雷伊”。這些稱謂的變化就可看出鮑雷伊的成長：他由原來生活散漫變得有理想有追求，生活不再枯燥乏味，而是充滿色彩和夢想。真爲你高興啊！鮑雷伊。
鮑雷伊，我是不是也可以向你一樣給我喜歡的小豆豆寫信呢？叫《親愛的小豆豆》；或者給我喜歡的馬老師寫信呢？叫《親愛的馬老師》。哈哈，這是祕密，不許告訴別人哦。
讀親愛的漢修先生有感 篇16
請你坐下來聽我給你講，我最喜歡的一本書《親愛的漢修先生》，它曾經獲得紐伯瑞兒童文學獎。
《親愛的漢修先生》主要內容是一個叫雷伊的孩子，在國小二年級的時候讀了一本《狗兒快樂祕訣》的課外書，結果就喜歡上了作者漢修先生，之後開始和漢修先生書信來往。到了六年級的時候，爲了老師的佈置作業，雷伊就經常寫信來問漢修先生。雷伊還說出了自己的祕密：父母離異，自己轉學，內心的孤獨。漢修先生叫雷伊堅持寫日記，還教他怎樣寫日記，就這樣雷伊成了寫作高手。
故事的主人公雷伊是個很平凡的孩子，他和漢修先生的書信寫的也很普通，可就這樣的書信讓我們走進了雷伊的內心世界，瞭解雷伊的生活情況，漢修先生教雷伊怎麼作文，提出了十個問題，這些問題組合起來就是一篇作文，當我們平時怕寫作文，可以試着用這樣的方法，理清思路，提出問題，然後把它串在一起，還有一個很好的辦法，每天寫日記。看了這書之後，我決定也每天寫日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫信，書信形式的日記最容易寫了，可以把日記裏的朋友當成自己傾訴對象，向它傾訴自己的快樂，煩惱，而且讓我們每天都學會觀察周圍的事物，寫多了作文就很順手了。
如果你的買本作文書，《親愛的漢修先生》就是非常好的選擇。
讀親愛的漢修先生有感 篇17
這本書的主人公是個普通、渴望父愛的男孩，他叫鮑雷伊。
雷伊在國小二年級時讀了一本課外書，他非常喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信跟他聯繫，信中他們互相問了對方十個問題，如鮑雷伊問漢修先生:你寫過幾本書、您喜歡寫書嗎，漢修先生問鮑雷伊: 你是誰、你住在哪裏等等。到了三年級，爲了更好地完成老師佈置的作業，他跟漢修先生聯繫的更加密切了。通過和漢修先生的書信往來，雷伊學會了如何面對生活，理解了爸爸媽媽無法共同生活的原因，體會到了父母對他的關愛，經常寫日記還使他練就了一手好文筆——一片描寫她和爸爸做卡車出遊的文章，同時也更加堅定了他要成爲有名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽是最令我感動的。一個貧困的單身母親帶孩子很難，作爲這樣的母親還能夠正確的引導、教育孩子，使雷伊幼小的心靈逐步成熟，真是了不起啊！書中我最佩服的是鮑雷伊，起初他不喜歡也不怎麼會寫作文，但自從和漢修先生聯繫後，漢修先生叫他寫日記，他回信說不會寫，漢修先生說你把日記當寫信就行，結果鮑雷伊的作文越寫越好，他還愛上了作文，最後學校比賽，鮑雷伊獲得與作家進餐的機會。 這本書告訴我們:如果堅持着去做一件事，就會得到意想不到的成果。
因此，我希望每個人手中都有這本書，讓每一個人都去感受一下雷伊的媽媽對雷伊的愛。
讀親愛的漢修先生有感 篇18
我是一位很普通的學生，從一年級到二年級都是默默無聞地坐在班級裏，專心聽老師講課，認真完成作業。沒有優秀的成績來吸引老師的目光，也不會因爲調皮而被老師點名批評。三年級一開學，老師就讓我們閱讀《親愛的漢修先生》。
在讀《親愛的漢修先生》這本書時，我看到這樣一段話：“法蘭德林先生問我願不願意每天早點兒到學校幫他升旗，還告訴我不要再倒退着走路了，因爲他一看見我這樣走就緊張。所以，我現在不必再走得那麼慢了。有人注意到我，讓我感覺真好。”我有很深的感觸。
開學時我被分到了三（3）班。我還是那樣的普通，普通的引不起任何人的注意。但幾節語文課上下來，我卻改變了這一現狀。課堂上老師反覆出現的那句：“老師在尋找陌生的小手。”讓我蠢蠢欲動。老師提出問題，我都在猶豫，要不要舉手。就在我猶豫的時候，老師看到了我縮在課桌上的手，毫不猶豫地提了我回答問題。那時我很緊張也很激動，但經歷了幾次，以後我都能信心滿滿地高舉右手。
對於鮑雷伊，這樣一個沒有特長，也沒有愛好，普通得不能再普通的男孩來說，這是難得一遇的。對於同樣普通的我來說，老師能看到我猶豫的右手，也是難得一遇。是的，我們這些普通學生的這塊貧瘠而又幹旱的土地，太需要雨水的'澆灌了。
我慶幸在三年級就遇到了這樣的老師，原來被關注的感覺真好！
讀親愛的漢修先生有感 篇19
暑假裏我讀了一本書，名叫《親愛的漢修先生》。是美國的貝芙莉·克萊瑞寫的。這本書曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎。
故事的主人公雷伊是一個六年級學生，他在二年級時讀了一本課外書《狗兒快樂祕訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯繫。在信中，雷伊說出了父母離婚的實情，轉學後的不適應和他內心的孤獨。雷伊希望擁有父愛，希望被別人注意，希望能有朋友。通過和漢修先生書信往來，雷伊學會了應該怎樣面對生活，理解了父母離婚的原因。剛開始他並不喜歡寫作，後來覺得寫信並不討厭，再後來他喜歡上了寫作，每天堅持寫日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車上的一天》獲得了小作家徵文比賽的榮譽入圍獎。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進午餐，貝喬女士還誇獎雷伊的作文寫的好，她很喜歡。這也更加堅定了雷伊想要成爲名作家的決心。
一個普普通通的男孩通過與名作家漢修先生的書信往來，從不喜歡寫作變得愛上寫作。學會了寬容別人，變得樂觀、開朗。不再像以前那樣內向，學會了與人交往。
讀完這本書，讓我回味無窮，它不僅讓我懂得寬以待人的做人道理、面對困難不退縮的處事態度，還告訴我應該多讀一些課外書，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。我還要學習書中的鮑雷伊，每天堅持寫日記，把每天發生的哪些有趣的、開心的事情全部記錄下來。這樣不但能夠提高寫作水平還能讓自己變成熟樂觀、積極向上。
《親愛的漢修先生》我喜歡這本書，希望將來我也像鮑雷伊一樣寫信給大作家。
讀親愛的漢修先生有感 篇20
《親愛的漢修先生》這本書陪伴着我曾經有兩年多了，在有閒暇時間的時分，我總會翻開這本書，讀上幾頁而我卻從不厭倦。
我記得剛買來這本書時，我只是囫圇吞棗的讀覺得這本書只寫了一個小男孩生長的故事，其它東西在我的腦海裏並沒有留下幾。我很是不甘心，又翻開認認真真的讀上了幾遍。這次的收穫可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊打動了我。鮑雷伊是一個剛強的小男孩，他並沒有由於“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態，全都來源於他給漢修先生寫信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉學後的不順應以及內心的孤單，漢修先生教會了鮑雷伊如何面對生活，瞭解父母無法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過新穎刺激的公路生活；2、而他的媽媽卻曾經厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也打動着我。鮑雷伊剛開端不會寫日記，漢修先生倡議他寫日記的時分僞裝本人是在給某個人寫信。這個方法使鮑雷伊漸漸的學會寫日記了。我覺得漢修先生並不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語文教師在指導學生如何寫作，漢修先生這招真實是高明啊！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽，擔任任的老爸，時辰關注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對鮑雷伊的生長起着重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來。
我不得不供認《親愛的漢修先生》確實是一本佳作，是詼諧讓這本書愈加出神入化了。
讀親愛的漢修先生有感 篇21
《親愛的漢修先生》這本書講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書後，與他停止了書信交往，在信中，鮑雷伊說出了父母離異、在新學校順應不了同窗等狀況。經過兩個人之間的溝通，鮑雷伊慢慢緩解了心中的痛苦、孤單，也瞭解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書是以書信日記的格式來寫的。不過，最讓我感受深觸的不是書中詼諧、幽默的言語，而是鮑雷伊一家難割難捨的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強壯的，他能夠駕駛龐大的卡車。可是，由於爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對爸爸絕望了。雷伊以至恨爸爸，恨他丟下本人不論。我覺得雷伊爸爸是不擔任任的，他怎樣能爲了卡車而丟下妻兒呢？我的爸爸也是終年在外地工作，每到我的華誕，我是多麼盼望爸爸能打一個電話來，祝我華誕快樂。可是他沒有，這讓我有了和雷伊一樣對爸爸的絕望。
雷伊的媽媽：雷媽媽是個很辛勞的人，她不只要一個人照顧雷伊，還要工作、學習。她也很大度，並沒有對丈夫不顧這個家而充溢了仇恨。我喜歡雷伊的媽媽，她會買一桶炸雞，和孩子一同去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問題。
雷伊自己：雷伊是個個子中等，並且非常聰明的男孩。他本人制造了一個“午餐盒”報警器，固然不大適用，但也給他和小同伴帶來了快樂。可這些並不能闡明雷伊是個無憂無慮的人，他爲父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，由於他愛爸爸，卻只能和媽媽在一同生活。
固然這個家別離了，可是孩子仍然愛父親，妻子仍然愛丈夫，父親也還是愛着家，他們之間的親情是永遠割不時的。
讀親愛的漢修先生有感 篇22
寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛的漢修先生》。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級的時分，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯絡。六年級時。爲了完成教師佈置的作業，他跟漢修先生聯絡愈加親密了。在信中雷伊說出了他父母離異的實情，內心的孤單……經過和漢修先生的書信往來，他慢慢地成爲了一名小作家，學會了面對生活中的艱難，瞭解，容納，關愛他人。
我覺得雷伊是盼望父愛，盼望他人可以發現他的男孩。他是一個內向怕羞的小男孩，所以我覺得他是孤單的。令我打動的是——雷伊的媽媽。一個獨身母親帶着一個孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛勞苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作爲母親，她辛勞而繁忙地工作是爲了讓兒子生活的更好。她還能正確引導兒子，讓他客觀的瞭解父母離異的緣由，剛強而悲觀的面對波折。後來，雷伊沒有被由於作品沒得獎而從此放棄寫作的同窗所感染，而是想：我聽說真正的作家寫出來的東西有時分也會被退稿，人是沒有好事多磨的。雷伊麪對艱難這樣淡定沉着，都跟他媽媽請求他細緻回覆漢修先生的信親密相關。
我覺得漢修先生是一個巨大的教育家，幾個簡單問題就勾起雷伊的寫作興味，他像朋友一樣請求雷伊記載生活中的點點滴滴。我們的小主人公就這樣一點點地學會了察看身邊的人和事，漸漸地領會着生活給他帶來的各種滋味。
讀一本好書能讓人收穫頗豐，《親愛的漢修先生》就是這樣的書。
讀親愛的漢修先生有感 篇23
《親愛的漢修先生》這本書，主要講了主人公包雷伊非常熱愛讀書，做事情持之以恆的故事。
有一次，老師給同學們讀了一篇漢修先生的作品，包雷伊聽得簡直入迷了，所以他決定給漢修先生寫信。慢慢地，他們通過交流，關係也越來越親密了。有一次在信中，雷伊跟漢修先生說了他父母離異帶給自己的傷感，還有自己轉學後的不適應以及他內心的孤獨，漢修先生及時地回信開導雷伊，幫助他樹立生活的信心和麪對困難的勇氣。慢慢地，雷伊理解了自己的父母，體會到了父母對他無私得關愛；從此以後雷伊潛心協作，練就了一手好文筆，一篇“爸爸帶我坐卡車出去遊玩”的徵文竟然得了小作家的入圍獎，這使他要當一名作家的決心更加堅定了！
雷伊的故事很感人，同時也讓我從中明白了爲什麼雷伊寫的作文會獲獎，因爲他每天都堅持寫日記，所以寫作水平也隨之提高。
我很愛好鋼琴，已經學了二年多了，有好幾次我都堅持不下去了，每到這時，媽媽便語重心長地對我說：“玥玥，你要堅持下去，不管遇到任何困難，都要堅持，要知道學習鋼琴不是一朝一夕就能看到成果的，一定要有信心，不放棄，才能成功。”聽了媽媽的話，我明白了無論做什麼事情都要有恆心這個道理；我的彈琴水平也隨之有了提高。如今，我已經在彈“小奏鳴曲”了！聽着優美的旋律，我深深地感到，正是因爲我的堅持纔有今天的成績。當然也少不了媽媽的幫助。
我以後也要像《親愛的漢修先生》書裏的雷伊一樣，做任何事情都有一種鍥而不捨的精神。俗話說得好：“堅持就是勝利。”我要通過堅持學習鋼琴，來鍛鍊我的毅力和耐力，做一個生活的強者！
