【設計初想】
國小語文課本中寫母愛的文章很多，但寫父愛的文章屈指可數“。父愛如山”，父親的愛是深沉而厚重的。爸爸是陽光，照耀我們健康成長；爸爸是燈塔，指引我們前進的方向；爸爸是雨露，滋潤我們的心田……何不挑選一些關於“爸爸”的繪本，讓孩子們感受父愛的不同與偉大呢？
【設計思路】
通過分享七本關於爸爸的繪本 ，讓孩子們認識爸爸身上的各種角色，感受繪本中父子間濃濃的親情，從溫馨而美好的故事中來體會自己與爸爸之間的美好親情。
【教學目標】
1.通過七本關於“爸爸”的繪本，圍繞“不一樣的爸爸”的議題，豐富孩子對爸爸身上的特質的認知。
2. 通過七本繪本的'學習，讓學 生 認 識 爸 爸 角 色 的 多 樣性———亦父亦師亦友，從中體會父子間濃濃的親情。
【教學難點】
在讀故事過程中培養學生的想象力和語言表達能力；讓學生理解“不一樣的爸爸的特質不同，但對子女的愛是一致的”。
【教學過程】
一、談話導入，明確議題
1.同學們，在生活中，誰爲你做可口的飯菜？誰在你生病時徹夜不眠？誰給你無微不至的關愛？
2.古往今來，歌頌母愛的文章有很多，但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊爸爸。
3.我們學了《父親和鳥》這篇課文，知道了父親是個什麼樣的人。是啊，父親是個愛鳥的人，用自己的愛鳥之情來感染孩子，激發孩子從國小會與大自然和諧相處的思想感情。你的父親在你們的心中是個怎樣的人？
4.今天，我們就一起來探討“不一樣的爸爸”這個議題：“爸爸”不一樣在哪兒？他們的相同點是什麼？（板書：不一樣的爸爸）
二、出示篇目，選擇閱讀
1.下面有七本繪本，根據自己的喜好選擇一本來閱讀
《世界上最好的爸爸》《給爸爸的吻》《我愛爸爸》《我爸爸》《我的爸爸真麻煩》《我的爸爸叫焦尼》《爸爸的襪子》
2.選擇同一繪本的同學重新組成學習小組，發“工作紙 1”
三、獨立閱讀，完成“工作紙1”
這七本繪本都是寫爸爸的，每本寫的故事不同，爸爸扮演的角色不同，想想這是個怎樣的爸爸，書中哪些地方令人感到溫馨。
請你自由閱讀故事，並認真完成“工作紙 1”。
1.學生自由閱讀。
2.填寫“工作紙 1”的內容。
四、小組合作，討論交流
1.讀書的感覺真奇妙。請把你的獨特感受與組內的夥伴分享交流，如果有不一致的地方，請討論討論，看看有沒有必要對自己的讀書筆記進行修正。
2.小組討論交流。教師巡視指導。
3.選好一名代表準備彙報。
五、分享感悟，聆聽彙報
1. 大家這麼細心研讀文本，真好！哪個小組願意把你們的探究結果跟大家分享？
同時，其他同學要一邊聆聽一邊記錄，完成“工作紙 2”。
2.小組彙報，並把爸爸身上的特質板書在黑板上。
3.虛心使人進步，我們要善於向同伴學習哦！聽完了其他小組同學的彙報，你有什麼感受？請小組分享“工作紙 2”。
六、總結昇華，感受父愛
過渡：不同的爸爸也扮演着不同的角色，從這七位爸爸身上，我們看到了爸爸的不同特質：高大、強壯、幽默、機智、勇敢、靈活、樂觀、聰明、堅持夢想、多才多藝，有時也幹傻事……（預設：學生板書）不一樣的爸爸的特質不同，但對子女的愛是一致的。如果要選一種來寫爸爸，你會怎麼寫？
1.給每個人發一張新的工作紙（帶顏色的卡片）。要求：獨立創作，可以圖文並茂。
2.完成作品的，可以先跟小組同學交流。
3.全班交流，展示作品，其他學生評議，並把作品貼到黑板上。
4.總結梳理。
爸爸的愛是含蓄的，他的愛藏在保護孩子的行動中，藏在耐心教孩子學習的本領中，藏在滿足孩子的需要中，藏在對孩子潛移默化的教育中……孩子們，從現在開始，用心體會爸爸對你的愛吧，用你們的實際行動來回報爸爸吧。
5.齊讀詩歌《父愛》。
【教後反思】
二年級的孩子，已經初步具備了獨立閱讀的能力，而選用繪本進行閱讀，除了能幫助孩子們學會一些基本的閱讀策略外，還可讓他們從中體會閱讀的樂趣。
本課的教學，採用羣文閱讀的方式來授課，讓孩子們在一節課時間內，精讀一本繪本，並感知其餘六本繪本的內容，激發孩子們閱讀其餘六本繪本，甚至關於“爸爸”一系列繪本的興趣。
羣文閱讀課與其他的授課方式不同，它特別提倡尊重孩子們的選擇———選擇自己喜歡的文本閱讀；特別強調建構———在“不一樣的爸爸”這一議題下，孩子們分享自己的讀書體會，並且要時刻聆聽同伴的學習感悟，向同伴學習，豐富自己對“爸爸”這個角色的認知。繪本里的爸爸們各不相同，在羣文閱讀中，小組之間互相補充，建構起“不一樣的爸爸，但父愛是一樣的”的認知。
在羣文閱讀的課堂中，除了關注過程以外，還應該特別注重品讀語言文字。孩子們在品讀語言文字的基礎上，碰撞出思想的火花，能更深入地理解文本，更深刻地體會閱讀的美妙。
